How does the infosphere change the learning process?
Tablet ve výuce fyziky
1. TABLET ČI TELEFON JAKO
NÁSTROJ FYZIKÁLNÍHO
EXPERIMENTOVÁNÍ
DNY WEBINÁŘOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ 2014
MGR. MICHAL ČERNÝ
2. EXPERIMENT VE VÝUCE FYZIKY
• Zásadní význam
• Různé dělení: heuristický, verifikační, demonstrační
• Dle provedení: frontální x prováděný každým studentem
• Jedním z cílů přírodovědného vzdělávání je heuristický experimentální přístup k životu.
3. OBČANSKÁ VĚDA
• Věda není jen záležitostí komunity vědců, ale celospolečenský fenomén.
• Je třeba hledat cesty, jak do bádání a objevování zapojit co nejvíce veřejnosti.
• Jde o vzdělanost, dobro, konkurenční boj, peníze,…
• Př.: otevřená data v astrofyzikálních databázích.
4. M-LEARNING
• Snaha využít mobilní telefony a další (no-PC) zařízení pro vzdělávání a učení.
• Typicky jde o aplikace se vzdělávacím obsahem nebo kooperačním potenciálem.
• Často s gamifikačními prvky
5. INATURALIST
• Aplikace pro
biologickou
občanskou vědu.
• Lidé mapují rostliny,
živočichy atp.
• Spolu se souřadnicemi
a časem vzniká
unikátní mapa
biodiversity.
• 37 000 uživatelů, 67
000 zaznamenaných
dat.
6. FYZIKÁLNÍ EXPERIMENTY S TELEFONEM
• Velké rozšíření technologie
• Telefon či tablet obsahují velké množství měřících čidel:
• elektrický kompas,
• akcelerometr
• Gyroskop
• proximity senzor
• CCD kamera
• mikrofon
• některé modely také teploměr, výškoměr atp.
7. VÝHODY MĚŘENÍ S TELEFONEM
• Kompenzace pomůcek
• Měření mimo školu
• Pro měření při momentální potřebě