Απολογισμός του πολιτιστικού προγράμματος που υλοποιήθηκε στο 2ο Γυμνάσιο Ευόσμου το σχολικό έτος 2016-17

1. «Το Μικρό μας Τσίρκο»
2ο Γυμνάσιο Ευόσμου
Σχολικό Έτος: 2016-17
Υπεύθυνοι Καθηγητές:
Γιάννης Δασκαλάκης, Αφροδίτη Διαμαντοπούλου
Προσεγγίζοντας την τέχνη του Ζογκλέρ και του Κλόουν

2. Στόχοι - Περιεχόμενο
 Το πρόγραμμα αποτέλεσε συνέχεια του προγράμματος
που υλοποιήθηκε στο σχολείο τις δύο προηγούμενες
χρονιές με τη διαφορά ότι, αντί να εστιάζει στην ιστορία
του Τσίρκου και τις τέχνες του γενικά, φέτος εστίασε στην
τέχνη του Ζογκλέρ και του Κλόουν.
 Οι στόχοι που θέσαμε ήταν:
 Να μάθουμε ζογκλερικά (μπάλες, κορίνες, κρίκους,
στεφάνια, diablo, flower sticks, κορδέλες, poi, πιάτα,
ισορροπία αντικειμένων).
 Να μάθουμε να περπατάμε σε ξυλοπόδαρα.
 Να διερευνήσουμε την τέχνη του κλόουν.
 Να κατασκευάσουμε δικά μας εργαλεία-παιχνίδια.
 Να ζωγραφίσουμε εμπνεόμενοι από το Τσίρκο.
 Να δημιουργήσουμε στα πλαίσια των δυνατοτήτων
μας τη δική μας μικρή παράσταση-επίδειξη.
 Ένας επιπλέον στόχος ήταν τα παλιά μέλη να παίξουν το
ρόλο του δασκάλου προς τα νέα μέλη της ομάδας.

3. Μέλη
 Η επιθυμία των μαθητών για συμμετοχή ήταν
μεγάλη και ξεπερνούσε το όριο των 35 ατόμων που
μπορούν να συμμετέχουν σε ένα πολιτιστικό
πρόγραμμα.
 Ενώ επισήμως δηλώθηκαν 35 άτομα, η ομάδα
ξεκίνησε με 54 μέλη, 32 αγόρια και 22 κορίτσια, από
13 τμήματα και των τριών τάξεων του σχολείου.
 Τα 45 από τα 54 ήταν νέα μέλη.
 Στην πορεία του προγράμματος κάποια μέλη της
ομάδας αποχώρησαν ενώ ήρθαν νέα.
 Περίπου 35 μέλη παρέμειναν ενεργά μέχρι το τέλος
ενώ 25 από αυτά συμμετείχαν στις δύο
παραστάσεις που δώσαμε.

4. Συναντήσεις
 Οι επίσημες συναντήσεις μας πραγματοποιούνταν κάθε
Παρασκευή μετά τη λήξη των μαθημάτων. Ωστόσο καθιερώσαμε
και μία δεύτερη συνάντηση κάθε Τρίτη ώστε κάθε μέλος της
ομάδας να μπορεί να είναι παρόν τουλάχιστον μία φορά την
εβδομάδα.
 Πραγματοποιήθηκαν 35 συναντήσεις με το ακόλουθο
περιεχόμενο:
 1 συνάντηση για τη συγκρότηση της ομάδας και τον
καθορισμό των στόχων.
 2 συναντήσεις για εργαστήρια κατασκευής εξοπλισμού.
 1 συνάντηση για να ζωγραφίσουμε το λογότυπο της ομάδας.
 18 συναντήσεις για εξάσκηση και προπονήσεις στα
ζογκλερικά και τα ξυλοπόδαρα.
 4 συναντήσεις για τη διερεύνηση της τέχνης του κλόουν.
 7 συναντήσεις για την προετοιμασία των παραστάσεων και
πρόβες.
 1 συνάντηση με καλλιτέχνες του τσίρκου.
 1 συνάντηση για απολογισμό.

5. Ζωγραφίζοντας το Τσίρκο
 Εμπνευστήκαμε από τους καλλιτέχνες και τη ζωή του
Τσίρκου και ζωγραφίσαμε. Το κοινό στοιχείο όλων των
ζωγραφιών ήταν το λογότυπο της ομάδας: «Το μικρό μας
Τσίρκο». Μια σύνθεση από κάποιες ζωγραφιές
χρησιμοποιήθηκε ως εικόνα εξωφύλλου της σελίδας μας στο
Facebook.

6. Εργαστήρια κατασκευής εξοπλισμού
ζογκλερικών
 Ήταν σημαντικό για μας να φτιάξουμε δικό μας εξοπλισμό
αφού είναι απαραίτητος για την εξάσκηση μας και
παράλληλα πολύ ακριβός για να τον αγοράσουμε. Κάναμε
δύο εργαστήρια όπου χρησιμοποιώντας απλά υλικά
κατασκευάσαμε:
 Μπάλες ζογκλερικών με ρύζι και μπαλόνια.
 Flower Sticks χρησιμοποιώντας καβίλιες και
χρησιμοποιημένες σαμπρέλες.

7. Συνάντηση με καλλιτέχνες του
θεάτρου - τσίρκου
 Την Παρασκευή 11 Νοεμβρίου 2016 είχαμε την χαρά να
υποδεχτούμε στο σχολείο τον θίασο θεάτρου δρόμου και
Τσίρκου Dromocosmicas. Οι δύο καλλιτέχνες ηθοποιοί
μας μίλησαν για το θέατρο δρόμου, το σωματικό θέατρο
και το τσίρκο ενώ στην συνέχεια μας έδειξαν διάφορες
τεχνικές κάνοντας διάφορες ασκήσεις θεατρικού
παιχνιδιού. Ήταν ο καλύτερη εισαγωγή για την τέχνη του
κλόουν.

8. Συνάντηση με καλλιτέχνες του
θεάτρου - τσίρκου

9. Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Thess
Puppet Festival
 Το Σάββατο 3 Δεκεμβρίου 2016 παρακολουθήσαμε τις
παράλληλες εκδηλώσεις του Διεθνούς Φεστιβάλ
Κουκλοθέατρου και Παντομίμας Θεσσαλονίκης στον
πεζόδρομο της Αγίας Σοφίας. Είχαμε την ευκαιρία να
δούμε 6 μικρές παραστάσεις διαφορετικού περιεχομένου
που περιλάμβαναν από κουκλοθέατρο και παντομίμα
μέχρι τσίρκο. Για πολλά παιδιά αυτή η επαφή με
παραστάσεις του δρόμου που διακρίνονται για την
αμεσότητα τους και την αλληλεπίδραση κοινού και
καλλιτέχνη ήταν πρωτόγνωρη.

10. Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Thess
Muppet Festival

11. Παρακολούθηση της παράστασης
«Ψυχρομπερδέματα»
 Την Πέμπτη 2 Φεβρουαρίου 2017 παρακολουθήσαμε την
θεατρική παράσταση «Ψυχρομπερδέματα» στο Θέατρο
Σοφούλη. Πρόκειται για μια παράσταση - show που
''μπερδεύει'' το τσίρκο, με το χορό και το θέατρο και είναι
εμπνευσμένη τόσο από την ταινία ''Ψυχρά κι Ανάποδα''
όσο κι από το κλασσικό παραμύθι του Άντερσεν ''Η
βασίλισσα του χιονιού''. Μετά την παράσταση τα μέλη της
ομάδας είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά τους
συντελεστές της παράστασης και να μιλήσουν μαζί τους.

12. Η πρώτη μας παράσταση
 Ένας από τους βασικούς στόχους μας ήταν η προετοιμασία
μιας παράστασης – επίδειξης στην οποία θα είχαμε την
ευκαιρία να παρουσιάσουμε στο σχολείο μας τα όσα μάθαμε
κατά τη διάρκεια του προγράμματος. Αυτό έγινε στην
καθιερωμένη πλέον γιορτή της Τσικνοπέμπτης. Για την
προετοιμασία της συγκεκριμένης παράστασης αφιερώσαμε 4
συναντήσεις. Τα παιδιά ξεπέρασαν του δισταγμούς τους και τις
επιφυλάξεις τους, εκτέθηκαν και βέβαια κέρδισαν το
χειροκρότημα και την αναγνώριση των συμμαθητών τους.
 Δείτε το σχετικό video: Τσικνοπέμπτη

13. Συμμετοχή στις Μαθητικές
Καλλιτεχνικές Συναντήσεις.
 Μετά την πρώτη μας παράσταση θελήσαμε να
παρουσιάσουμε τη δουλειά μας και εκτός σχολείου. Η ευκαιρία
αυτή μας δόθηκε στις Μαθητικές Καλλιτεχνικές Συναντήσεις
που διοργανώθηκαν από το Γραφείο Καλλιτεχνικών Θεμάτων
της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, στις 3 και 4
Μαΐου 2017, στο Δημοτικό Θέατρο Αμπελοκήπων. Για την
προετοιμασία της παράστασης αυτής αφιερώσαμε 3
συναντήσεις.
 Δείτε το σχετικό video: Καλλιτεχνικές Συναντήσεις.

14. Οι δυσκολίες που αντιμετωπίσαμε
 Η κυριότερη δυσκολία ήταν ο μεγάλος αριθμός των μελών
της ομάδας τα περισσότερα από τα οποία ήταν νέα,
γεγονός που δυσκόλευε τις βιωματικές δράσεις του
προγράμματος.
 Η εκμάθηση των τεχνών του τσίρκου απαιτεί σε μεγάλο
βαθμό εξατομικευμένη παρακολούθηση του «καλλιτέχνη»
από πλευράς του δασκάλου – εμψυχωτή – προπονητή.
 Η δυσκολία αυτή ξεπεράστηκε ως ένα βαθμό από την
ανάληψη εκ μέρους των παλαιών μελών της ομάδας του
ρόλου του δασκάλου.
 Κάθε ένα από τα παλαιά μέλη ανέλαβε να «διδάσκει» και
να «προπονεί» έναν αριθμό από τα νέα μέλη.
 Μία άλλη δυσκολία είναι η έλλειψη εξοπλισμού που ως
ένα βαθμό ξεπεράστηκε με την κατασκευή δικών μας
εργαλείων.

15. Απολογισμός
 Στον απολογισμό του προγράμματος αφιερώσαμε μία
συνάντηση όπου όλα τα μέλη συμπλήρωσαν ένα
ερωτηματολόγιο και ακολούθησε συζήτηση.
 Κατά γενική ομολογία το πρόγραμμα θεωρήθηκε
επιτυχημένο σε ότι αφορά την εκμάθηση της τέχνης του
ζογκλέρ αφού τα περισσότερα παιδιά απέκτησαν
δεξιότητες που δεν φανταζόντουσαν στην αρχή.
 Σε ότι αφορά την τέχνη του κλόουν θεωρήσαμε ότι
πήραμε μία πρώτη γεύση. Τα περισσότερα παιδιά, αν και
όχι όλα, δήλωσαν ότι θα ήθελαν να ασχοληθούμε
περισσότερο και με πιο μεθοδικό τρόπο στο μέλλον.
 Για άλλη μια φορά, η δραστηριότητα που έκλεψε την
παράσταση, αφού όλα τα παιδιά θέλησαν να δοκιμάσουν
και τα περισσότερα τα κατάφεραν ήταν τα ξυλοπόδαρα.

16. Το Μέλλον
 Η επιθυμία των παιδιών για συνέχιση του προγράμματος είναι
δεδομένη.
 Το ζητούμενο είναι να βρούμε τρόπους ώστε να
εμπλουτίσουμε και να ανανεώσουμε το περιεχόμενο του,
καθώς και στο να γίνουμε πιο αποτελεσματικοί και μεθοδικοί
ώστε να ξεπεράσουμε τις δυσκολίες που αντιμετωπίσαμε.

17. Δημοσιεύσεις - αναρτήσεις
 Δημοσιεύσεις σχετικά με τις δραστηριότητες της ομάδας
μπορείτε να βρείτε στην ιστοσελίδα του σχολείου μας
ακολουθώντας τις ακόλουθους συνδέσμους
 "Το Μικρό μας Τσίρκο" επισκέπτεται το Διεθνές Φεστιβάλ
Κουκλοθέατρου και Παντομίμας
 «Το Μικρό μας Τσίρκο» πάει θέατρο
 "Το μικρό μας Τσίρκο" παρουσιάζει...
 "Το μικρό μας Τσίρκο" στις Μαθητικές Καλλιτεχνικές
Συναντήσεις