Kατηγοριοποίηση εκπαιδευτικών περιβαλλόντων , Πλατφόρμα moodle

1. Μαρία Παλάσκα
Φιλόλογος,
Επιμορφώτρια ΤΠΕ β΄επιπέδου
mpalask@sch.gr,
mpalask@gmail.com
1Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

2. Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

3. Αναζήτηση…
«Δεν υπάρχει τίποτα για
μένα στο Google ή στο
Wikipedia , άρα δεν
υπάρχω και αν είναι έτσι
δε χρειάζεται να κάνω τη
δουλειά μου…»
Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

4. Τεχνικές αναζήτησης πληροφοριών στο
Διαδίκτυο
 Χρήση αρχειοκαταλόγων (Directories): (ιεραρχική
δομή) www.yahoo.com, www.in.gr, www.dmoz.org
, dir.forthnet.gr …
 Χρήση μηχανών αναζήτησης: www.lycos.com, www
.yahoo.com, www.altavista.com, www.msn.com …
 Εργαλεία μετα-αναζήτησης: ταυτόχρονη πρόσβαση
σε πολλαπλές μηχ. αναζ. www.metacrawler.com,
www.webcrawler.com, www.dogbile.com …
Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

5. 5
Μηχανές αναζήτησης – Χρήση τελεστών
(Boolean)
 AND ή (+): Βρίσκει μόνο τις ιστοσελίδες που περιέχουν
όλες τις ζητούμενες λέξεις ή φράσεις.
 NOT ή (-): Εξαιρεί τις ιστοσελίδες που περιέχουν την
καθορισμένη λέξη ή φράση.
 OR: Βρίσκει τις ιστοσελίδες που περιέχουν τουλάχιστον μία
από τις ζητούμενες λέξεις ή φράσεις.
Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

6. 6 Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

7. Περιεχόμενο 2ης επιμορφωτικής συνεδρίας
 Κατηγοριοποίηση εκπαιδευτικών
περιβαλλόντων
 Εξοικείωση με την πλατφόρμα Moodle
 Δραστηριότητες επιμορφούμενων
Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου 7

8. Στόχοι της 2ης
συνεδρίας…
Οι επιμορφούμενοι πρέπει :
1. Να γνωρίσουν τι είναι «εκπαιδευτικό
ψηφιακό περιβάλλον» και να
εξοικειωθούν με τα είδη του
2. Να κατανοήσουν τη διδακτική
ιδεολογία που διαπερνά την
αξιοποίηση ενός ψηφιακού
περιβάλλοντος και τις δυνατότητες
παιδαγωγικής αξιοποίησης των ΤΠΕ
στη μαθησιακή διαδικασία για την
αναβάθμιση της διδασκαλίας τους
3. Να εξοικειωθούν με τις βασικές
λειτουργίες της πλατφόρμας Moodle
Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου 8

9. Νέος «γραμματισμός»!
Από τη γνώση στη δεξιότητα
Ψηφιακές δεξιότητες:
Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου 9

10. Κάποιες έννοιες…
 Ψηφιακές δεξιότητες:
Δημιουργικότητα και
Κριτική σκέψη
 Μεταγνωστικές δεξιότητες:
Αναστοχασμός και
Αξιολόγηση
Λειτουργικές
δεξιότητες
Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

11. Δεξιότητες (skills)
Λειτουργικές Δεξιότητες:
1.Ικανότητα (Competence),
2.Κριτική κατανόηση(critical
understanding),
3.Δημιουργικότητα (Creativity)
Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

12.  Πυραμίδα μάθησης/
Ποσοστό συγκράτησης
“Tell me and I forgot
Show me and I
remember
Involve me and I
understand ”
Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

13. Σύγχρονες θεωρήσεις για τη μάθηση
1.Μάθηση μέσω ενίσχυσης «παρατηρήσιμη
συμπεριφορά»- (Συμπεριφορισμός)/διαδικασία
πρόσκτησης γνώσης : Skinner/Watson
2.Οικοδομιστικές-Γνωστικές θεωρίες
(Κονστρουκτιβισμός)/διαδικασία δημιουργίας
της γνώσης : Piaget/Bruner
3.Κοινωνικοπολιτισμικές θεωρήσεις/γνώση ως
αποτέλεσμα συμμετοχής σε κοινωνικές ομάδες:
Vygotsky
Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

14. Τι είναι «Λογισμικό»;
 «Εκπαιδευτικό Ψηφιακό περιβάλλον»
Τεχνολόγος της Εκπαίδευσης
 Σύγχρονες θεωρήσεις για τη μάθηση
από τη διδακτική (17ο
αι.) στο Curriculum
και στην εκπαιδευτική Τεχνολογία του 21ου
αιώνα
14Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

15. 15
Είδη Λογισμικών
1.καθοδήγησης/ διδασκαλίας (tutorials)
 Πρακτικής & εξάσκησης (drill & practice)
 Εφαρμογές πολυμέσων
2.Με πολλαπλές αναπαραστάσεις εννοιών
 Περιβάλλοντα Logo/ S. Papert, Περιβάλλοντα
ανοιχτών μικρόκοσμων
3.Κοινωνικής δικτύωσης ,Web2.0
 Υπηρεσίες επικοινωνίας και συνεργασίας
 Μηχανές αναζήτησης
 Ψηφιακές βιβλιοθήκες
Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

16. 16
1.Μάθηση μέσω ενίσχυσης (συμπεριφορισμός)/έμφαση σε
εξωτερικές αντιδράσεις/ ενεργή συμμετοχή
/προγραμματισμένη γραμμική διδασκαλία
ΜΑΘΗΣΗ:
1. διαδικασία
πρόσκτησης γνώσης
2. Ενεργός συμμετοχή
του μαθητή
3. Βαθμιαία διδασκαλία
ύλης
4. Ανατροφοδότηση
5. Διδακτικός
σχεδιασμός (Gagne)
ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ:
 καθοδήγησης/ διδασκαλίας
(tutorials)
 Πρακτικής & εξάσκησης
(drill & practice)
 Εφαρμογές πολυμέσων
Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

17. 17
2.Γνωστικές θεωρίες : γνωστικός και κοινωνικός
εποικοδομ(ητ)ισμός
ΜΑΘΗΣΗ:
1. Διαδικασία προσωπικής
κατασκευής(έμφαση στις
εσωτερικές νοητικές
διεργασίες)
2. Εποικοδομισμός -Piaget
3. Ανακαλυπτική μάθηση
-Bruner
4. Θεωρία επεξεργασίας της
πληροφορίας
ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ:
 Με πολλαπλές
αναπαραστάσεις
εννοιών
 Περιβάλλοντα Logo/ S.
Papert, Περιβάλλοντα
ανοιχτών μικρόκοσμων
 Πείραμα, δοκιμή,
επαλήθευση,
 «Καθοδηγούμενη
ανακάλυψη»/
πολλαπλές
αναπαραστάσεις,
 προσωπική εμπλοκή.
Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

18. 3.Κοινωνικοπολιτισμικές θεωρήσεις/
συμβατές με γνωστικές θεωρίες.
ΜΑΘΗΣΗ:
 Αποτέλεσμα
συμμετοχής σε
κοινωνικές ομάδες-
Vygotsky. «Ζώνη
επικείμενης ανάπτυξης
των γνώσεων»
 Συντελείται σε
συγκεκριμένα
πολιτισμικά πλαίσια
και επικοινωνιακές
περιστάσεις(activities)
ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ: λίγα αυτόνομα
 Κοινωνικής δικτύωσης
Web2.0
 Υπηρεσίες επικοινωνίας και
συνεργασίας
 Μηχανές αναζήτησης
 Ψηφιακές βιβλιοθήκες
Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

19. Αρχές 20ου αιώνα
Συμπεριφοριστ
ική
Ανακαλυπτική
Γνωστική
Κοινωνικογνωστικ
ή
Μέσα 20ου αιώνα Τέλη 20ου αιώνα
Η μάθηση συνίσταται στην
αλλαγή της συμπεριφοράς, ως
αποτέλεσμα της ανταπόκρισης
του ατόμου σε ένα ερέθισμα.
«Παρατηρήσιμη
συμπεριφορά»//μάθηση
Skinner/ Watson
Η μάθηση είναι η αλλαγή
της γνώσης, που
αποθηκεύεται στη μνήμη
«Διαδικασία δημιουργίας
της γνώσης»
Piaget/ Bruner.
Οι άνθρωποι μαθαίνουν
αλληλεπιδρώντας και
παρατηρώντας άλλους.
«Η γνώση ως αποτέλεσμα
συμμετοχής σε ομάδες»
Vygotsky
Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

20. Είδη Λογισμικών
20Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

21. Α. MsOffice & WEB 01
21Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

22. Β. Με πολλαπλές αναπαραστάσεις
22Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

23. Γ. MsOffice & WEB02
23Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

24. 24
Επανάσταση και Τεχνολογία
Μία επανάσταση δε συμβαίνει όταν μία
κοινωνία υιοθετεί νέα τεχνολογικά
εργαλεία,
Συμβαίνει όταν η τεχνολογία γίνεται
τετριμμένη και η κοινωνία υιοθετεί νέες
συμπεριφορές…..
Clay Shirky
Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

25. Τα 4 C : Συνδέσου, Επικοινώνησε,
Συνεργάσου, Δημιούργησε
25Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

26. Από το Web 1.0 >> στο Web 2.0
 Πληροφορίες
 Η-Οικονομία
 Σύνθεση
Πληροφοριών
 Κοινωνική δικτύωση
26Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

27. Web 2.0
 Σχεδιασμός: Συμμετοχή όλων
Κοινωνικο-Τεχνικός Σχεδιασμός
Χρηστο-Κεντρικός Σχεδιασμός
Συμμετοχική Αρχιτεκτονική
• Αλληλεπίδραση
• Προσωποκεντρικότητα
• Παρουσία & Συμ-παρουσία
• Ελαφρές εφαρμογές
 Συνεργατικότητα
Κοινωνικά Δίκτυα
Κοινότητες Πρακτικής
Συνεργατική Μάθηση
27Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

28. Ομάδα Δίκτυο
Κοινότητα Ενεργός
συμμετοχή
Η εξέλιξη σήμερα
28Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

29. Web 1.0 Web 2.0
29Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

30. Τι είναι Συνεργατικότητα;
(Collaboration & Cooperation?)
 Collaboration
Κοινή εργασία στο ίδιο αντικείμενο, στο ίδιο
πρότζεκτ/δραστηριότητα (κοινή κατασκευή)
 Cooperation
 Κοινή εργασία σε διαφορετικό αντικείμενο,
στο ίδιο πρότζεκτ/δραστηριότητα
(μέθοδος παζλ)
 Στην πραγματικότητα κάνουμε και τα 2
30Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

31. 31 Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

32. 32
Web 2.0: Η κοινωνία της δικτύωσης
 Βασικές γνώσεις για τα
περιβάλλοντα
υποστήριξης των
διαφόρων τύπων
Κοινοτήτων
Πρακτικής και
Μάθησης….
 Facebook 2004
 Twitter 2006
Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

33. 33
Ψηφιακές κοινότητες ή on line κοινότητες
 Νοούνται οι κοινότητες
που στηρίζονται στην
ψηφιακά
διαμεσολαβημένη
κοινωνία : κοινότητες
με ψηφιακή
υπόσταση:
λειτουργούν χάρη στα
δίκτυα των Η/Υ.
Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

34. Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

35. Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

36. Κοινότητες μάθησης
Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

37. 37
Χαρακτηριστικά & ιδιότητες Συνεργατικού
Διαδικτύου Web 2.0
 Κοινωνικό
 Συλλογική ευφυΐα
 Ο ιστός ως πλατφόρμα επεξεργασίας (ανάγνωσης-
γραφής)
Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

38. Ηλεκτρονική Μάθηση ή Ψηφιακή Μάθηση
 Δε στηρίζεται
απαραίτητα στο
Διαδίκτυο αλλά γενικά
στις δυνατότητες Η/Υ
 Παραγωγή &
 Διανομή ψηφιακού
περιεχομένου
πολυμεσικής μορφής
38Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

39. Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου
Συστήματα Διαχείρισης μάθησης- ΣΔΜ
Πλεονεκτήματα:
Ανάρτηση υλικού
μαθημάτων
Αξιολόγηση μαθητή
Φόρουμ συζητήσεων
Μειονεκτήματα :
 Ανεπαρκής παροχή
διαδραστικού e-learning
 Αδυναμία στον έλεγχο
και καταγραφή
 Μειωμένη
ευελιξία(αδυναμία
μεταβολής τμημάτων)

40. Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου
Συστήματα Διαχείρισης Μαθησιακών αναγκών
(Ι)/ Λογισμικό Ανοικτού Κώδικα
Πλεονεκτήματα:
 Εγγραφή μαθητών
 Παρακολούθηση
συμμετοχής στο
μάθημα
 Προγραμματισμό
μαθημάτων
 Εξέταση
 Διεξαγωγή
συζητήσεων
Μειονεκτήματα :
 Προβλήματα
προσαρμογής ανά
αντικείμενο
 Ραγδαία εξέλιξη της
τεχνολογίας
 Εκπαίδευση των
χρηστών στη χρήση του
συστήματος.

41. Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου
Συστήματα Διαχείρισης Μαθησιακών
αναγκών (ΙΙ)
 www.blackboard.com/us/index.Bb
 www.joomla.org
 www.moodle.org
 www.eclass.net/pub/EClassWebSite1.htm
41

42. Πλατφόρμα Moodle /1999/Αυστραλία
 Modular Object Orieneted Dynamic learning
Environment (Αρθρωτό Αντικειμενοστραφές
περιβάλλον μάθησης)
 Είναι ένα πακέτο Λογισμικού ηλεκτρονικών
μαθημάτων μέσω διαδικτύου που
προσφέρει ολοκληρωμένες Υπηρεσίες
Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης
42Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

43. Δραστηριότητες 2ης
Συνεδρίας
 Βρείτε στην πλατφόρμα
http://e-pimorfosi.cti.gr/moodle-b1
τις παρακάτω δραστηριότητες/ εφαρμογές....
 1. εξοικείωση με τις κατηγορίες
εκπαιδευτικού ψηφιακού περιβάλλοντος
 2.διδακτική ιδεολογία εκπαιδευτικών
περιβαλλόντων
43Μ. Παλάσκα, Επιμορφώτρια ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου