European Qualifications Framework (EQF) Plus: Τεχνικές Δημιουργικότητας και Παιδαγωγικές Μεθοδολογίες για τους Ορίζοντες 2020 European Qualifications Framework (EQF) Plus: Creativity Techniques and Pedagogical Methodologies for Horizon 2020 5o Διεθνές Συνέδριο * 5th International Conference Διεθνείς και Ευρωπαϊκές Τάσεις στην Εκπαίδευση: Οι επιρροές τους στο Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα * International and European Trends in Education: Their influences on the Greek Educational System 26 – 28 Σεπτεμβρίου, 2014, Εκπαιδευτήρια Λαμπίρη, Μοσχάτο – Αθήνα http://primarymusic.gr/conference/index.php/el/ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ – WORKSHOP Δρ. Νίκη Λαμπροπούλου * Dr. Niki Lambropoulos European Qualifications Framework (EQF) Plus: Τεχνικές Δημιουργικότητας και Παιδαγωγικές Μεθοδολογίες για τους Ορίζοντες 2020 http://globaloperationsdivision.net/news/ European Qualifications Framework (EQF) Plus: Creativity Techniques and Pedagogical Methodologies for Horizon 2020 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ο κόσμος μας έχει αλλάξει δραματικά όσον αφορά τους τρόπους που σκεφτόμαστε, δουλεύουμε, μαθαίνουμε, διαβάζουμε, επικοινωνούμε, παίζουμε, διασκεδάζουμε ή συνεργαζόμαστε. Το Διαδίκτυο των Πραγμάτων (Internet of Things) αποτελεί ένα νέο παγκόσμιο δίκτυο που η ανθρώπινη αντίληψη δυσκολεύεται να κατανοήσει και να χρησιμοποιήσει. Η εκπαίδευση ακολουθεί από μακριά τις τρέχουσες εξελίξεις των ανθρώπων και του πλανήτη. Προς το παρόν, δεν υπάρχουν συγκεκριμένες προτάσεις για τη μεταρρύθμιση των εκπαιδευτικών πολιτικών με αναφορά στις νέες ικανότητες που χρειάζονται, καθώς έχει εκδηλωθεί τόσο έλλειψη κάποιοων προηγούμενων ικανοτήτων που είχαν ήδη αναπτυχθεί στον άνθρωπο κατά τη διάρκεια της εξέλιξής του τόσο και ανάγκη για καινούριες. Επιπλέον, καθώς τα υπάρχοντα εργασιακά και εκπαιδευτικά πρότυπα καταρρέουν, υπάρχει επείγουσα ανάγκη να καλυφθεί αυτό το κενό που δημιουργείται. Ως εκ τούτου, η βασική ιδέα αυτού του ε

1. EQF+: Τεχνικές Δημιουργικότητας και Παιδαγωγικές Μεθοδολογίες για τους Ορίζοντες 2020
Δρ. Νίκη Λαμπροπούλου
CRINTE, Πανεπιστήμιο Δυτ. Μακεδονίας
http://crinte.nured.uowm.gr/
CEID, Πανεπιστήμιο Πατρών
https://www.ceid.upatras.gr/

2. Στόχος σημερινής επιμόρφωσης:
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΤΑΞΗ
ΜΑΘΗΤΕΣ
ΝΕΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ

3. CEID
Computer Engineering & Informatics Department, Τμήμα Μηχανικών Η/Υ & Πληροφορικής, Πανεπιστήμιο Πατρών

4. Έρευνες για τη λειτουργία του εγκεφάλου

5. CEID: Quantum Brain Creativity
Quantum Universe
Quantum Brain

6. CRINTE
The Laboratory "Workshop Creativity, Innovation and Technology in Education " was founded on February 2014.

7. Digital Storytelling – Ψηφιακή Αφήγηση
http://www.tstory.eu/

8. Διδάσκω στο 6ο Δημοτικό Σχολείο Πατρών
25 μαθητές/τριες σε υποβαθμισμένη συνοικία
2 ΚΕΔΥ
1 νοητική στέρηση
http://blogs.sch.gr/6dimpat/

10. Ατζέντα
Λίγη Ιστορία
Σκοπός της Εκπαίδευσης
Νέες Ικανότητες
Τεχνικές Δημιουργικότητας
Παραδείγματα
Σειρά σας!

11. Ιστορία

12. Το σημερινό εκπαιδευτικό σύστημα
Είναι οικονομικό: 1 δάσκαλος, πολλοί μαθητές, το ίδιο βιβλίο (25 παιδιά, 2 ΚΕΔΥ, 1 νοητική στέρηση)
Είναι παραγωγικό: εκπαίδευση για την απασχόληση. Παραγωγή εργαζομένων για το 2020 (προγραμματιστές, υδραυλικοί, αστυνόμοι κλπ)

13. Ο βασικός στόχος της εκπαίδευσης είναι να δημιουργήσει ανθρώπους που θα είναι ικανοί να κάνουν καινούργια πράγματα και όχι απλά να επαναλαμβάνουν ότι έκαναν οι προηγούμενες γενιές – ανθρώπους που θα είναι δημιουργοί, εφευρέτες, εξερευνητές, που θα μπορούν να κρίνουν και να αξιολογούν και όχι να δέχονται αβασάνιστα ότι τους προσφέρεται. Jean Piaget
Ποιός είναι ο στόχος της εκπαίδευσης;

14. Δημιουργεί
Σχεδιάζει
Επινοεί
Ορίζει
τον κόσμο…
με εντελώς
διαφορετικό τρόπο
το 2020
Ο/Η μαθητής/τρια θα…

15. Πολιτική για Διαδικτυακά Επαγγέλματα και Ικανότητες Καινοτομίας
E-SKIILLS FOR JOBS IN EUROPE:: MEASURIING PROGRESS AND MOVIING AHEAD - FIINAL REPORT 2014

16. Networked Readiness Index (NRI)
Τhe World Economic Forum's NRI measures the propensity (tendency) for countries to exploit the opportunities offered by ICT. It is published annually as part of the Global Information Technology Report. The NRI is a composite of three components: the environment for ICT offered by a given country (market, political and regulatory, infrastructure environment), the readiness of the country’s key stakeholders (individuals, businesses, and governments) to use ICT, and finally the usage of ICT amongst these stakeholders. For further information on the NRI see www.weforum.org/issues/global- information-technology

17. 2008…
Ήταν χαμηλό
Τα στοιχεία στην ΕΕ αναληθή κ ανεπαρκή
http://is.jrc.ec.europa.eu/pages/ISG/PREDICT/2da/2d.html

18. What Went Wrong?

19. Χαμένος Παράδεισος…

20. Κρίση

22. Lack of Causality Awareness / Έλλειψη Συναίσθησης της Αιτιότητας

23. Reciprocal Determinism / Αμοιβαίος Ντετερμινισμός
Bandura, Albert. (Born 1925-) In Pastorino & Doyle-Portillo, What Is Psychology?: Essentials, 2013

24. Αμοιβαίος Ντετερμινισμός
Εξωτερικά / Εσωτερικά Ερεθίσματα και Συγκρούσεις

27. EGO WARRIOR

28. LOVE WARRIOR

29. Photo by Ismini Polykandrioti
Photo by Ismini Polykandrioti

30. Έχουμε αυτές τις Ικανότητες;

31. European Qualifications Framework

32. Κey competencies @Lisbon Agenda
1)Communication in the mother tongue
2)Communication in foreign languages
3)Mathematical competence and basic competencies in science and technology
4)Digital competence
5)Learning to learn
6)Social and civic competencies
7)Sense of initiative and entrepreneurship
8)Cultural awareness and expression
(European Commission, 2007)

33. Με τη Μαργαρίτα Ρομέρο
21st Century Life Long Learning:
Individual, Team and Social skills and competence-based methodologies

34. EQF+
Levels
Individual
Social / Group
Quantum / Holistic
Knowledge, Skills, Competencies
Creativity
Communication
Organisational (Innovation & Project Management)
E-skills & Digital skills

36. LOVE WARRIOR: Ατομική Δημιουργικότητα

37. Δημιουργικός
Είναι άτομο με μεγάλο βαθμό ενεργητικότητας.
Έχει υψηλή παραγωγικότητα.
Είναι περίεργος.
Είναι επίμονος.
Είναι ανοικτός στις ιδέες των άλλων.
Δείχνει προθυμία και ετοιμότητα για αμφισβήτηση των ιδεών των άλλων ατόμων.
Σέβεται τις απόψεις των άλλων.
Μπορεί να αξιολογεί.
Είναι αντικειμενικός.
Μπορεί να κάνει συσχετισμούς ανάμεσα σε ιδέες.

38. Πολύ δημιουργικός!
Τα ενδιαφέροντά του είναι πολλά σε βάθος και όχι επιφανειακά.
Μπορεί να προγραμματίζει μακροχρόνια.
Έχει ηγετικές ικανότητες χωρίς να είναι άτομο αυταρχικό.
Έχει την ικανότητα να πείθει τους άλλους.
Έχει αυτοπεποίθηση.
Αναζητά την αλήθεια και την ομορφιά.
Γνωρίζει πώς να διατυπώνει ερωτήσεις, πότε να τις διατυπώνει και τι είδους ερωτήσεις να διατυπώνει.

39. Κατορθώματα (Κουτσάκος, 1986)
Υπερβαίνει τα διάφορα τυποποιημένα σχήματα (έννοιες, κατηγορίες, αξιώματα, θεωρίες) στα οποία έχουν οργανωθεί οι εμπειρίες, οι πληροφορίες και οι γνώσεις του.
Διευρύνει
Αντιστρέφει
Ανασυνθέτει
Πλάθει τελείως καινούρια σχήματα

41. Δημιουργική Ομάδα
Περισσότερα άτομα έχουν περισσότερες ιδέες.
Παρουσιάζει ποικιλία έκφρασης ιδεών λόγω του διαφορετικού υπόβαθρου γνώσεων που διαθέτουν τα μέλη της.
Έχει μεγάλο βαθμό διασταύρωσης ιδεών μεταξύ των μελών της.
Παρουσιάζει άμιλλα παραγωγής ιδεών μεταξύ των μελών της.
Υπάρχει μεγαλύτερη δυνατότητα παρώθησης των μελών της για παραγωγή ιδεών.
Υπάρχει ενθουσιασμός και χαρά της δημιουργικότητας

44. Behind the reality mechanism

47. Αλλαγή Κατεύθυνσης

48. Ανάγκη για Εκπαιδευτική Αλλαγή

49. Αλλαγή Οπτικής Γωνίας

50. Το να σκέφτεσαι και να εργάζεσαι σκληρά δεν «δουλεύει πάντα»

51. Εγκέφαλος & Δημιουργικότητα
Αριστερό ημισφαίριο
Κάνει επεξεργασία με βάση τη σχολαστικότητα, την ακρίβεια στη λεπτομέρεια και την πιστή τήρηση μιας σειράς ενεργειών ή μιας διαδικασίας.
Δεξί ημισφαίριο
Επεξεργάζεται την αισθηματική και μεταφορική πλευρά του λόγου. Ερευνά, έχει περιέργεια, αισθάνεται, φαντάζεται.
Συγκλίνουσα σκέψη
Αποκλίνουσα σκέψη
(Fink & Marshall)

52. Τι είναι Δημιουργικότητα;

53. Προσωπικός Χώρος Δημιουργίας

54. Ιδέα

56. Δημιουργικότητα είναι...
…η διαδικασία της σκέψης μέσω της οποίας συνδυάζονται η φαντασία, η διορατικότητα, η εφευρετικότητα, η καινοτομία, η ιδιοφυΐα, η διαίσθηση, η έμπνευση και η διαφώτιση, ώστε να προκύψουν νέες ιδέες, οι οποίες μπορούν να καταστούν χρήσιμες.

57. Η Εξέλιξη του Ανθρώπου και η Δημιουργικότητα
Μεγάλο ‘Δ’ Δημιουργικότητας: Δημιουργός
Μικρό ‘δ’ δημιουργικότητας : συν-δημιουργός
Η ανθρώπινη δημιουργικότητα είναι μια δεξιότητα επικοινωνίας (ενημέρωση, συμμετοχή, έμπνευση)

58. Διαδικασία Δημιουργικότητας

59. Διαδικασία Δημιουργικότητας
1.Προετοιμασία: προσδιορισμός προβλήματος, συγκέντρωση σχετικών πληροφοριών και ανάλυσής τους
2.Καταγραφή ιδεών: θετική αντιμετώπιση του προβλήματος, ποσότητα και πρωτοτυπία ιδεών, αναστολή της κριτικής διαδικασίας, γόνιμη διασταύρωση ιδεών, ενθάρρυνση για νέες ιδέες, κλίμα ενθουσιασμού και ευάρεστης ψυχικής κατάστασης
3.Εκκόλαψη ιδεών: ωρίμανση μίας ιδέας μετά από εύλογο χρονικό διάστημα και μέσω το υποσυνειδήτου
4.Αξιολόγηση ιδεών: συλλογική, αντικειμενική

60. Head Scratching

61. Σκέψη: Βάση Δημιουργικότητας
Σκέψη είναι η διαδικασία εισροής, επεξεργασίας, ελέγχου των ερεθισμάτων του εξωτερικού και του εσωτερικού περιβάλλοντος του ανθρώπου, καθώς και η εκροή σε αντιδράσεις (επιλογή, απόφαση κλπ.) του εγκεφάλου.
Γέννηση Ιδέας – Αποκλίνουσα σκέψη
Επιλογή Ιδέας – Συγκλίνουσα σκέψη
Η αποκλίνουσα σκέψη αναφέρεται στη φαντασία με έδρα στο δεξιό ημισφαίριο του εγκεφάλου
Η συγκλίνουσα σκέψη αναφέρεται στην κριτική ικανότητα με έδρα στο αριστερό ημισφαίριο του εγκεφάλου

62. Αποκλίνουσα - Συγκλίνουσα Σκέψη

63. Χώρος για Ανάπτυξη Δημιουργικότητας
IDEO

64. PIXAR
Social Meeting Places – About collaboration – About Steve Job’s approach to teamwork

65. Τεχνικές Δημιουργικότητας
Πάρα πολλές...

66. Ιδεοκαταιγίδα...+
είναι μια τεχνική που βασίζεται σε πολλαπλή γέννηση ιδεών σε σύντομο χρονικό διάστημα. Μετά τον ορισμό του προβλήματος τα μέλη καλούνται να καταθέσουν τις ιδέες τους, χωρίς σκέψη και χωρίς να κρίνουν τις απόψεις τους. Η καταγραφή των ιδεών μπορεί να γίνει με σημειώσεις, χάρτες ιδεών, σε χαρτί ή με χρήση εργαλείων.
Στη συνέχεια, τα μέλη, μετά από σκληρή κριτική, κρατούν
τις πιο εφαρμόσιμες λύσεις
και ενθαρρύνονται
να συνεργαστούν τα μέλη
μεταξύ τους.

67. Ιδεοκαταιγίδα (2)
1.Εστίαση σε συγκεκριμένο πρόβλημα
2.Αναστολή απόφασης
3.Διασφάλιση για μη-κριτική σε οποιεσδήποτε ιδέες έρχονται πάνω στο τραπέζι
4.Γραμμική συζήτηση: συζήτηση για συγκεκριμένα θέματα σε συγκεκριμένες χρονικές στιγμές και σκληρή κριτική
5.Χτίσιμο πάνω στις ιδέες

68. Υβριδική Συνεργία
Υβριδική Συνεργία είναι μια άλλη τεχνική που αναπτύχθηκε ειδικά για τα διαδικτυακά φόρουμς. Τα μέλη μπορούν να χρησιμοποιήσουν ένα εργαλείο συζήτησης και να επισημάνουν τα θέματά τους έχοντας μη-γραμμική δομή, με τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:
1.Πληροφορίες και δεδομένα
2.Συναισθήματα και τις κοινωνικά μηνύματα
3.Δημιουργικότητα και εξερεύνηση
4.Αξιολόγηση και εκτίμηση
5.Συμπέρασμα
CSCW-CSCL (Lambropoulos & Kampylis, 2008)

70. Από τις σημειώσεις στο Προϊόν (IDEO)

71. Αποφεύγεις ό,τι ξέρεις: Suspension
Για να ανακαλύψεις τι δεν ξέρεις
Fransisco Varela’s SUSPENSION

77. Αισθητική στην Πάτρα (μαθητές 10 ετών)

78. Αισθητική στην Πάτρα (μαθητές 10 ετών)

79. Δημιουργικότητα και Καινοτομία

80. Καινοτομίες (ίδιοι μαθητές 10 ετών)

81. Καινοτομίες (ίδιοι μαθητές 10 ετών)

82. Τραγούδι -Ποίηση – Λογοτεχνία
https://www.youtube.com/watch?v=b6dHTeprUQc

86. Παιδαγωγικές Προσεγγίσεις
4o Δημ Σχ Πάτρας
6o Δημ Σχ Πάτρας

87. EQF+ Εργαστήριο: Μέρος Α - 5 λεπτά
Με βάση μια τεχνική και ένα θέμα που θα αποφασίσετε, όποια θέλετε:
1. Ατομικά, ο καθένας ξεχωριστά

88. EQF+ Εργαστήριο: Μέρος Β - 5 λεπτά
Με βάση μια τεχνική και ένα θέμα που θα αποφασίσετε, όποια θέλετε:
2. Ομαδικά, σε ομάδα 4-5 ατόμων

89. EQF+ Εργαστήριο: Μέρος Γ - 5 λεπτά
Με βάση μια τεχνική και ένα θέμα που θα αποφασίσετε, όποια θέλετε:
3. Συνολικά, ως μέρος του οικοσυστήματος

90. Νέες Ιδέες
Παρουσίαση των ομαδικών δραστηριοτήτων και συζήτηση.
Αποτελέσματα του εργαστηρίου.
Αξιολόγηση

91. Δρ. Νίκη Λαμπροπούλου niki.lampropoulou@gmail.com
Ευχαριστώ πολύ για την προσοχή σας!