Incontro di formazione per i tutor dei docenti neoassunti della Toscana. Webinar 3, 12/04/2021. MI USR per la Toscana e UNIFI. Emergenza, normalità e didattica. Ispettore Luca Salvini.
Incontro di formazione per i tutor dei docenti neoassunti della Toscana. Webinar 3, 12/04/2021. MI USR per la Toscana e UNIFI. Emergenza, normalità e didattica. Ispettore Luca Salvini.
Facendo tesoro dell’ampia bibliografia e sitografia presente in merito, ho creato uno slideshow in cui vengono presentati:
1. gli studenti con Bisogni Educativi Speciali;
2. i documenti relativi;
3. gli enti territoriali coinvolti.
Scuole Polo provinciali per l’inclusione: stato dell’arteLuca Salvini - MI
Scuole Polo provinciali per l’inclusione: stato dell’arte. Dirigente Scolastico Mario Battiato. Conferenza regionale sull'inclusione. Firenze, auditorium Rogers di Scandicci, 4/11/2019
Orientamenti regionali per la Toscana del MIUR-USR per la Toscana. Ispettore Luca Salvini. Conferenza regionale sull'inclusione. Firenze, auditorium Rogers di Scandicci, 4/11/2019.
autismo_rilevazione-strategie-didattiche_scuole-toscaneLuca Salvini - MI
Disturbi dello spettro autistico. Convegno regionale Ordine degli psicologi della Toscana. Auditorium Cosimo Ridolfi della CR di Firenze, via Carlo Magno, 7, Firenze, 25 ottobre 2019. Intervento dell'ispettore Luca Salvini, MIUR USR per la Toscana. Rilevazione sulle strategie didattiche
ruoli e compiti della scuola e degli altri enti coinvoltiLuca Salvini - MI
Ruoli e compiti della scuola e degli altri enti coinvolti. Dirigente Scolastico Cinzia Machetti e Roberta Capitini. Conferenza regionale sull'inclusione. Firenze, auditorium Rogers di Scandicci, 4/11/2019
Il Piano Individuale di Transizione (P.I.T.) nasce nell’ambito degli studi che l’Agenzia Europea per lo Sviluppo dell’Istruzione degli alunni con Bisogni Educativi Speciali ha dedicato alla transizione dalla scuola al lavoro.
Si tratta di uno strumento che intende facilitare il passaggio dei giovani con disabilità dalla scuola alla vita professionale.
I principali obiettivi che si propone di perseguire sono:
• coinvolgere attivamente la persona con disabilità nella costruzione del percorso in modo che possa assumere un ruolo propositivo nella pianificazione del proprio futuro;
• costruire una rete in cui vi sia stretta interrelazione tra i diversi soggetti coinvolti, ivi compresi i settori professionali;
• delineare e valorizzare le attitudini, conoscenze, esperienze, abilità dello studente;
• cooperazione tra gli enti coinvolti;
• determinare le responsabilità di ciascuno per assicurare un’efficace collaborazione;
• far sperimentare ai ragazzi reali condizioni di lavoro;
• garantire a tutti la possibilità di una formazione pratica nel rispetto della diversità delle esigenze;
• tarare le iniziative formative sulla base delle richieste del mondo del lavoro;
• attraverso la cooperazione tra i diversi soggetti arrivare ad una valutazione obiettiva delle capacità di uno studente con disabilità;
• aiutare i giovani con disabilità ad individuare i propri obiettivi e ad identificare il ruolo che vogliono occupare nella società (adattato da testo dell’Ufficio Internazionale per il lavoro, 1998).
Facendo tesoro dell’ampia bibliografia e sitografia presente in merito, ho creato uno slideshow in cui vengono presentati:
1. gli studenti con Bisogni Educativi Speciali;
2. i documenti relativi;
3. gli enti territoriali coinvolti.
Scuole Polo provinciali per l’inclusione: stato dell’arteLuca Salvini - MI
Scuole Polo provinciali per l’inclusione: stato dell’arte. Dirigente Scolastico Mario Battiato. Conferenza regionale sull'inclusione. Firenze, auditorium Rogers di Scandicci, 4/11/2019
Orientamenti regionali per la Toscana del MIUR-USR per la Toscana. Ispettore Luca Salvini. Conferenza regionale sull'inclusione. Firenze, auditorium Rogers di Scandicci, 4/11/2019.
autismo_rilevazione-strategie-didattiche_scuole-toscaneLuca Salvini - MI
Disturbi dello spettro autistico. Convegno regionale Ordine degli psicologi della Toscana. Auditorium Cosimo Ridolfi della CR di Firenze, via Carlo Magno, 7, Firenze, 25 ottobre 2019. Intervento dell'ispettore Luca Salvini, MIUR USR per la Toscana. Rilevazione sulle strategie didattiche
ruoli e compiti della scuola e degli altri enti coinvoltiLuca Salvini - MI
Ruoli e compiti della scuola e degli altri enti coinvolti. Dirigente Scolastico Cinzia Machetti e Roberta Capitini. Conferenza regionale sull'inclusione. Firenze, auditorium Rogers di Scandicci, 4/11/2019
Il Piano Individuale di Transizione (P.I.T.) nasce nell’ambito degli studi che l’Agenzia Europea per lo Sviluppo dell’Istruzione degli alunni con Bisogni Educativi Speciali ha dedicato alla transizione dalla scuola al lavoro.
Si tratta di uno strumento che intende facilitare il passaggio dei giovani con disabilità dalla scuola alla vita professionale.
I principali obiettivi che si propone di perseguire sono:
• coinvolgere attivamente la persona con disabilità nella costruzione del percorso in modo che possa assumere un ruolo propositivo nella pianificazione del proprio futuro;
• costruire una rete in cui vi sia stretta interrelazione tra i diversi soggetti coinvolti, ivi compresi i settori professionali;
• delineare e valorizzare le attitudini, conoscenze, esperienze, abilità dello studente;
• cooperazione tra gli enti coinvolti;
• determinare le responsabilità di ciascuno per assicurare un’efficace collaborazione;
• far sperimentare ai ragazzi reali condizioni di lavoro;
• garantire a tutti la possibilità di una formazione pratica nel rispetto della diversità delle esigenze;
• tarare le iniziative formative sulla base delle richieste del mondo del lavoro;
• attraverso la cooperazione tra i diversi soggetti arrivare ad una valutazione obiettiva delle capacità di uno studente con disabilità;
• aiutare i giovani con disabilità ad individuare i propri obiettivi e ad identificare il ruolo che vogliono occupare nella società (adattato da testo dell’Ufficio Internazionale per il lavoro, 1998).
Revolutionizing the pressure sensitive labeling processCN VoiceOvers
How pressure sensitive labelers and labeling applications have increased sustainability & efficiency with features promoting the ease of operation to impact the bottom line of any food / chemical manufacturing plant’s production throughput with revolutionary servo controlled operations completely synchronised labeling with ALL non-proprietary parts which never shackles the end users.
I vostri figli non sono i vostri figli
Essi non vengono da voi ma attraverso voi
Essi non vi appartengono benché viviate insieme
Potete amarli ma non costringerli ai vostri pensieri
Poiché essi hanno i loro pensieri
Potete custodire i loro corpi ma non le anime loro
Poiché abitano case future, che neppure in sogno potete visitare
Voi siete gli archi da cui i figli, le vostre frecce vive, sono scoccati lontano
(Gibran Kahil Gibran )
Il Protocollo è il risultato di un percorso di ricerca effettuato da un gruppo di lavoro interistituzionale rappresentativo di tutto il territorio della provincia di Bleluno e si pone come una guida agevole ed immediata per tutti coloro che sono impegnati nella gestione di percorsi di Alternanza Scuola Lavoro rivolti ad allievi con disabilità.
Dal 5 marzo 2020 il governo italiano ha ordinato la chiusura di tutte le scuole del Paese. Per quasi 9 milioni di studenti, l'apprendimento è ora possibile solo a distanza.
Come ha reagito la scuola?
Come può il sistema passare da soluzioni immediate e di emergenza a un approccio più efficace e di lungo termine?
Questo documento parte da una analisi del fenomeno del disagio scolastico e della dispersione per arrivare a proporre forme d'intervento innovative basate su un approccio centrato sullo studente e su una didattica metacognitiva.