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RUOLI E COMPITI DELLA SCUOLA E
DEGLI ALTRI ENTI COINVOLTI
D. Lgs n. 66/2017 e modifiche apportate
dal D. Lgs. 96/2019
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
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•L’ACCESSIBILITA’ E LA FRUIBILITA’ spazi e strumenti
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NELLA DEFINIZIONE DEL PEI, nell’uso
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DIFFORME relativamente
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di sostegno
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  • 1. RUOLI E COMPITI DELLA SCUOLA E DEGLI ALTRI ENTI COINVOLTI D. Lgs n. 66/2017 e modifiche apportate dal D. Lgs. 96/2019 Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Toscana Direzione Generale Gruppo di Coordinamento Regionale in materia di ‘Inclusione Scolastica’
  • 2. Garantiscono le prestazioni per l’inclusione scolastica, tenuto conto del PRINCIPIO DI ACCOMODAMENTO RAGIONEVOLE ENTI COINVOLTI REGIONI ENTI LOCALI ASLSCUOLA STATO
  • 3. CHI FA COSA •ORGANICO: docenti e personale ATA (anche per lo svolgimento dei compiti di assistenza) •CONTRIBUTI economici STATO •ASSISTENZA PER L’AUTONOMIA E PER LA COMUNICAZIONE PERSONALE (L. n.104/1992; D.Lgs n.112/1998) •I SERVIZI PER IL TRASPORTO •L’ACCESSIBILITA’ E LA FRUIBILITA’ spazi e strumenti •PROGETTO INDIVIDUALE ENTI TERRITORIALI •CERTIFICAZIONI ASL
  • 4. ASSICURA IL SUCCESSO FORMATIVO GARANTISCE l’INCLUSIONE SCOLASTICA CONDIVIDE il PROGETTO INDIVIDUALE con la famiglia e altri soggetti operanti sul territorio ELABORA il PIANO PER L’INCLUSIONE (ex PAI) LA COMUNITA’ SCOLASTICA
  • 5. L’ISTITUZIONE SCOLASTICA •Attraverso il team docente e/o consigli di classe ELABORA IL PEI con la quantificazione delle ore di sostegno e delle altre misure Gruppo di Lavoro Operativo (GLOI)
  • 6. •Azienda Sanitaria Locale Certificato medico diagnostico funzionale •Famiglia Domanda all’INPS •Commissione medica INPS Accertamento della condizione di disabilità, se richiesto anche in età evolutiva ai fini dell’inclusione scolastica ITER COMPITI E RUOLI 1° FASE
  • 7. ITER COMPITI E RUOLI 2° FASE UNITA’ DI VALUTAZIONE MULTIDISCIPLINARE FAMIGLIA ISTITUZIONE SCOLASTICA AMBITO ENTE LOCALE PROFILO DI FUNZIONAMENTO famiglia DS o docente specializzato TRASMISSIONE PROFILO DI FUNZIONAMENTO PREDISPOSIZIONE PEI con il NECESSARIO supporto dell’ASL (art. 9 comma 10 del D.Lgs 96/2019 AUSPICABILE PREDISPOSIZIONE PROTOCOLLO ASL PROGETTO INDIVIDUALE qualora venga richiesto dalla famiglia d’intesa con l’ASL
  • 8. GRUPPO per l’INCLUSIONE TERRITORIALE (GIT) (composto da personale docente esperto nell’ambito dell’inclusione) CONFERMA LA RICHIESTA INVIATA DAL DS ALL’USR SUPPORTA LE ISTITUZIONI SCOLASTICHE NELLA DEFINIZIONE DEL PEI, nell’uso ottimale dei molteplici sostegni disponibili, previsti nel Piano per l’Inclusione. ovvero ESPRIME PARERE DIFFORME relativamente al fabbisogno delle misure di sostegno
  • 9. Gruppo di Lavoro per l’Inclusione GLI INDIVIDUA LE ATTIVITA’ DI FORMAZIONE RIVOLTE AI DOCENTI definisce e attua il PIANO PER L’INCLUSIONE CON UN RAPPRESENTA NTE DEGLI ENTI TERRITORIALI
  • 10. SONO ISTITUZIONI SCOLASTICHE DI RIFERIMENTO PER: CENTRI TERRITORIALI DI SUPPORTO La consulenza, la formazione, il collegamento e monitoraggio a supporto dei processi di inclusione relativi ad AUSILI, sussidi e nuove tecnologie Il supporto alle scuole del territorio in collaborazione con il GIT per lo sviluppo, la diffusione e il miglior utilizzo di ausili, sussidi didattici e di nuove tecnologie per la disabilità.
  • 11. SCUOLE POLO PROVINCIALI PER L’INCLUSIONE ricerca, sperimentazione e sviluppo di metodologie uso di strumenti didattici per l’inclusione; azioni formative per l’inclusione, in raccordo con le Scuole Polo per la Formazione; funzionalità degli sportelli per l’autismo; manutenzione del portale nazionale per l’inclusione.
  • 12. Osservatorio permanente per l’inclusione scolastica (liv. Naz) analizza e studia tematiche relative all’inclusione effettua il monitoraggio delle azioni per l’inclusione effettua proposte di accordi propone sperimentazioni esprime pareri sugli atti normativi