การเปรียบเทียบและการวิพากษ์การใช้ STEM EDUCATION กับวิชาคอมพิวเตอร์ ในรายวิชา การออกแบบการจัดการเรียนรู้คอมพิวเตอร์ในระดับมัธยมศึกษา

1. จัดทำโดย
นำยกันตชำติ กุดนอก 573050197-8
ในรำยวิชำ กำรออกแบบกำรจัดกำรเรียนรู้คอมพิวเตอร์ในระดับมัธยมศึกษำ
อำจำรย์ที่ปรึกษำ ผศ.ดร จำรุณี ซำมำตย์

2. หลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พุทธศักรำช 2551
รำยวิชำกำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี

3. กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)
ตำมหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พุทธศักรำช 2551
อ้างอิง : สสวท.

4. กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)
ตำมหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พุทธศักรำช 2551
อ้างอิง : สสวท.

5. กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
อ้างอิง : สสวท.

6. กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)
ตำมหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พุทธศักรำช 2551
อ้างอิง : สสวท.

7. อ้างอิง : สสวท.
เปรียบเทียบมำตรฐำนตัวชี้วัด
2551 | 2560

8. อ้างอิง : สสวท.
เปรียบเทียบมำตรฐำนตัวชี้วัด
2551 | 2560

9. อ้างอิง : สสวท.
เปรียบเทียบมำตรฐำนตัวชี้วัด
2551 | 2560

10. เปรียบเทียบมำตรฐำนตัวชี้วัด
2551 | 2560
อ้างอิง : สสวท.

11. ตัวอย่ำงวิจัยกำรใช้ STEM ในวิชำคอมพิวเตอร์

12. ในสังคมโลกในขณะนี้มีกำรเปลี่ยนแปลงอย่ำงรวดเร็วด้วยควำมก้ำวหน้ำ
เทคโนโลยี เพรำะฉะนั้นจึงต้องมีกำรปรับหลักสูตรโดยบูรณำกำรกำรเรียนรู้
วิทยำศำสตร์ คณิตศำสตร์เทคโนโลยีและกระบวนกำรทำงวิศวกรรมศำสตร์
เพื่อให้ผู้เรียนสำมำรถนำไปใช้แก้ปัญหำในชีวิตจริงและกำรประกอบอำชีพใน
กำรจัดกำรศึกษำในศตวรรษที่ 21ซึ่งกำลังเป็นหัวข้อที่ได้รับควำมสนใจ
กล่ำวถึงกันอย่ำงมำกในวงวิชำกำร เป็นกำรส่งเสริมควำมคิดเชิงสร้ำงสรรค์
กำรคิดแบบมีวิจำรณญำณ รวมถึงกำรพัฒนำทักษะต่ำงๆ บูรณำกำรกำร
เรียนในห้องเรียนละชีวิตจริง ซึ่งผู้เรียนจะสำมำรถนำไปประยุกต์ใช้กับ
ชีวิตประจำวันได้
ข้อดี และ ข้อจำกัด

13. ข้อดี
แนวทำงกำรจัดกำรศึกษำที่บูรณำกำรควำมรู้ทำงด้ำน
วิทยำศำสตร์ ควำมรู้ทำงด้ำนเทคโนโลยี เข้ำด้วยกัน เพื่อเน้น
กำรนำควำมรู้ไปใช้แก้ปัญหำในกำรดำเนินชีวิตรวมทั้งเพื่อให้
สำมำรถพัฒนำกระบวนกำรหรือผลผลิตใหม่ที่เป็นประโยชน์ต่อ
กำรดำเนินชีวิตและกำรประกอบอำชีพในอนำคต
ผู้สอนและผู้เรียนก็ต้องมีปรับเปลี่ยนตนเองให้มีทักษะที่
จำเป็นในกำรเป็นผู้สอนและผู้เรียนสำหรับกำรจัดกำรศึกษำใน
ศตวรรษที่ 21
ข้อดี และ ข้อจำกัด

14. ข้อจำกัด
ในระยะของกำรเปลี่ยนแปลงอำจจะยังไม่สำมำรถทำได้
เต็มที่ตำมแผนกำรที่วำงไว้ อำจเป็นผลมำจำกปัจจัยควำมพร้อม
ทำงด้ำนผู้เรียน งบประมำณ หรือ ตัวผู้สอนเองยังต้องมีกำร
ปรับตัวเพื่อใช้หลักสูตรใหม่ต่อไป
ข้อดี และ ข้อจำกัด