1. หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง โรงเรียนต้นไม้<br />กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒<br /> เป้าหมายการเรียนรู้<br />ความเข้าใจที่คงทน<br />ทักษะการฟังเป็นการสร้างประสบการณ์อย่างหนึ่ง ที่ทำให้มีความรู้จากสิ่งที่ฟัง สามารถเล่าเรื่องและตอบคำถามจากเรื่องได้ถูกต้อง<br />เมื่อเรียนจบหน่วยนี้ ผู้เรียนจะมีความรู้ความสามารถต่อไปนี้<br />๑. อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง<br />๒. อธิบายความหมายของคำ ประโยคและข้อความที่เป็นการบรรยายและการพรรณนา<br />๓. อธิบายความหมายโดยนัย จากเรื่องที่อ่านอย่างหลากหลาย<br />๔. แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน<br />๕. วิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ ในการดำเนินชีวิต <br />๖. อ่านงานเขียนเชิงอธิบาย คำสั่ง ข้อแนะนำ และปฏิบัติตาม<br />๗. อ่านหนังสือที่มีคุณค่าตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน<br />๘. มีมารยาทในการอ่าน<br />มาตรฐานการเรียนรู้ <br />สาระที่ ๑ : การอ่าน<br />มาตรฐาน ท ๑.๑ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน <br />สาระที่ ๓ : การฟัง การศึกษา และการพูด <br />มาตรฐาน ท ๓.๑สามารถจับใจความสำคัญสิ่งที่ได้ฟังและได้ศึกษาและเข้าใจเนื้อเรื่อง <br />ถ้อยคำ การใช้น้ำเสียงและกิริยาท่าทางของผู้แสดงทรรศนะเรื่องที่ฟังและ<br />ศึกษาอย่างมีวิจารณญาณ<br />ตัวชี้วัด <br />มาตรฐาน ท ๑.๑<br />(๒) อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน<br />(๓) ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน<br />(๔) ระบุใจความสำคัญและรายละเอียดจากเรื่องที่อ่าน<br />สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด<br />การสร้างประสบการณ์จากเนื้อหา<br />- การตอบคำถามจากเรื่อง “โรงเรียนต้นไม้”<br />- การเล่าเรื่อง “โรงเรียนต้นไม้”<br />- การฟังเรื่อง “โรงเรียนต้นไม้”<br />ทักษะการคิด<br />คิดวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน<br />คุณภาพที่พึงประสงค์ของผู้เรียน<br />๑. ฟังเรื่อง “โรงเรียนต้นไม้” แล้วตอบคำถามและเล่าเรื่องได้ถูกต้อง<br />๒. อ่านเรื่องที่เล่าได้ถูกต้อง<br />๓. คัดเรื่องจากแผนภูมิลงสมุดไว้ฝึกอ่านได้ถูกต้อง <br />การกำหนดหลักฐานผลการเรียนรู้<br />๒.๑ ชิ้นงาน / ภาระงาน <br />สรุปความคิดรวบยอด แล้วเขียนเป็นแผนผังความคิด<br />๒.๒ การวัดและการประเมินผล<br />๑. วิธีการวัดและประเมินผล <br />๑. สังเกตพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน<br />๒. ตรวจความถูกต้องของแบบทดสอบก่อนเรียน<br />๓. ประเมินการฟัง<br />๒. เครื่องมือการวัดและประเมินผล<br />๑. แบบบันทึกพฤติกรรมการเรียน<br />๒. แบบบันทึกคะแนนแบบทดสอบก่อนเรียน<br />๓. แบบสังเกตพฤติกรรมการฟัง<br />๓. เกณฑ์การประเมิน<br />๑ การประเมินพฤติกรรมการเรียน<br />๕ - ๔ หมายถึงระดับดีมาก<br />๓ – ๒หมายถึงระดับพอใช้<br />๑ - ๐หมายถึงระดับปรับปรุง<br />๒ การประเมินแบบทดสอบก่อนเรียน<br />๕ หมายถึงระดับดีมาก<br />๔ - ๓หมายถึงระดับพอใช้<br />๒ - ๐หมายถึงระดับปรับปรุง<br />๓. สังเกตพฤติกรรมการฟัง<br />๕ หมายถึงระดับดีมาก<br />๔ หมายถึงระดับดี<br />๓หมายถึงระดับปานกลาง<br />๒หมายถึงระดับพอใช้<br />๑ – ๐หมายถึงระดับปรับปรุง<br />พฤติกรรมความพอเพียงที่คาดหวัง<br />๑. ความพอเพียงด้านตนเอง มีความสนใจ ใฝ่รู้ใฝ่เรียน<br />๒. มีความพอเพียงด้านสังคม ดำเนินชีวิตตามกฎเกณฑ์ของสังคม อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข<br />๓. ความพอเพียงด้านทรัพยากร ใช้ทรัพยากรที่อยู่อย่างคุ้มค่า ตามปรัชญาหลักเศรษฐกิจพอเพียง<br />๔. ความพอเพียงด้านภูมิปัญญา สามารถนำความรู้ที่ได้จากเรื่อง การอยู่ร่วมกัน <br />และทำงานร่วมกับผู้อื่นประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน<br />การจัดกิจกรรมการเเรียนรู้ <br />๑. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน <br />๒. ครูอ่านบทเพลง ที่ลุงไทร้องเพลงให้นักเรียนฟังและนักเรียนฝึกอ่านตามจนคล่อง<br />๓. นักเรียนและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับชื่อเรื่อง “โรงเรียนต้นไม้” <br />๔. นักเรียนและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับภาพในบทเรียน ดังนี้<br />๔.๑. นักเรียนดูภาพในบทเรียน เช่น ภาพลุงไท ต้นข้าว ตะวัน ดอกไม้ เด็กนักเรียน <br />๔.๒. นักเรียนสนทนาเกี่ยวกับภาพโดยตอบคำถามว่า ใครทำอะไร ที่ไหน อย่างไร เหตุการณ์ตอนนี้เป็นอย่างไร เพราะเหตุใด<br />๔.๓. นักเรียนฝึกเล่าหรือทำนายเรื่องจากภาพว่าน่าจะมีเหตุการณ์อย่างไร<br />๕. นักเรียนฟังครูอ่านเรื่องหรือเล่าเรื่อง “โรงเรียนต้นไม้” จากบทเรียนโดยเน้นมารยาทในการฟัง โดยนักเรียนตอบคำถามปากเปล่าดังนี้<br />๑) เรื่องโรงเรียนต้นไม้ มีตัวละครกี่ตัว <br />๒) ทำไมถึงได้ชื่อว่าโรงเรียนต้นไม้<br />๓) ลุงไทเป็นใคร<br />๔) ลุงไทร้องเพลงเกี่ยวกับอะไรให้เด็กๆฟัง<br />๕) ทำไมลุงไทจึงร้องเพลงให้เด็ก ๆ ฟัง<br />๖) ทำไมลุงไทจึงร้องเพลงนี้<br />๗) เรื่องนี้ให้ข้อคิดอย่างไร<br />๖. นักเรียนช่วยกันเล่าเรื่องที่ฟัง ถ้าเล่าไม่ได้ครูถามนำให้นักเรียนตอบ<br />๗. ครูเขียนข้อความหรือประโยคหรือเรื่องที่นักเรียนเล่าลงในแผนภูมิ<br />๘. นักเรียนอ่านข้อความในแผนภูมิจนคล่อง<br />๙. นักเรียนคัดข้อความในแผนภูมิลงในสมุดเพื่อฝึกอ่านส่งตรวจ<br />๑๐. นักเรียนทบทวนบทเรียนโดยอ่านประโยคข้อความ แล้วคัดลงสมุด<br />๑๑. นักเรียนทำแบบฝึกทักษะการเรียนรู้ <br />๑๒. มอบหมายให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดทักษะภาษา(การบ้าน)<br />สื่อการเรียนการสอน <br />๑. ประเภทสื่อ<br />- แบบทดสอบก่อนเรียน <br />- หนังสือเรียนภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ชุดภาษาเพื่อชีวิต<br />- แบบฝึกหัดทักษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ชุดภาษาเพื่อชีวิต<br />- พจนานุกรม<br />๒. วัสดุ / อุปกรณ์ <br />- บัตรคำ<br />- ใบงานที่ ๑<br />๓. แหล่งการเรียนรู้<br />- ครู ผู้ปกครอง<br />- ห้องสมุด <br />แบบบันทึกกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ตามแนว CIPPA Model<br />เพื่อนำ ICT ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน<br />ขั้นของกิจกรรมกิจกรรม ICT ที่นำมาใช้1.ขั้นทบทวนความรู้เดิมครูนำนักเรียนเปิดนิทานจากเว็บไซต์ที่ครูกำหนด2.ขั้นแสวงหาความรู้ใหม่นักเรียนจับใจความและสรุปข้อคิดที่ได้จากนิทาน3.ขั้นการศึกษาทำความเข้าใจความรู้ใหม่และเชื่อมโยงกับความรู้เดิมให้นักเรียนดูภาพ และเสนอคำศัพท์4.ขั้นการแลกเปลี่ยนความรู้ใหม่ความเข้าใจกับกลุ่มค้นหาความหมายคำศัพท์จากเว็บไซต์พร้อมนำคำมาแต่งประโยค5.ขั้นการสรุปและจัดระเบียบความรู้ให้นักเรียนทำพจนานุกรมภาพและคำศัพท์เล่มเล็ก6.ขั้นการแสดงผลงานนำเสนอผลงาน7.ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้นำคำศัพท์ไปเขียนไปเรื่องสั้น ๆ<br />