أهمية الوسائل التعليمية والاتجاهات الحديثة في تدريس اللغة الفارسية لغير الناطقين بها في جامعة كربلاء
خالد حفظي عبد الامير محمد التميمي،
جامعة كربلاء، العراق
أن كثرة الدراسات والبحوث في مجال التعليم والتربية التي عنيت بتعلم وتعليم اللغة وتعدد الاتجاهات التي سلكتها أوقع الكثير من الباحثين وغيرهم في حيرة من الأمر عندما يتعاملون مع تلك الدراسات, وجعلهم يتساءلون: أي الدراسات يختارون؟ وأي الاتجاهات يسلكون؟ ………
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
إعلان
المؤتمر الدولي السنوي الرابع حول القضايا الراهنة #للغات، #علم_اللغة، #الترجمة و #الأدب
(1-2 فبرایر2020/ ایران-الأهواز)
ندعو جميع الباحثين و الأكاديميين لتقدیم ابحاثهم باحدی اللغات التالیة: #العربیة، #الفارسیة و #الإنجلیزیة.
لمزيد من المعلومات، الرجاء زيارة موقعنا:
WWW.LLLD.IR
عروض وورشات مكونات التعليم المبكر للقراءة وفق الطريقة المقطعية ، من إعداد وتقديم المفتشين التربويين عبد اللطيف البوزيدي وعبد الحفيظ صغير ـ (المديرية الإقليمية بتازة ـ المغرب) ـ
أهمية الوسائل التعليمية والاتجاهات الحديثة في تدريس اللغة الفارسية لغير الناطقين بها في جامعة كربلاء
خالد حفظي عبد الامير محمد التميمي،
جامعة كربلاء، العراق
أن كثرة الدراسات والبحوث في مجال التعليم والتربية التي عنيت بتعلم وتعليم اللغة وتعدد الاتجاهات التي سلكتها أوقع الكثير من الباحثين وغيرهم في حيرة من الأمر عندما يتعاملون مع تلك الدراسات, وجعلهم يتساءلون: أي الدراسات يختارون؟ وأي الاتجاهات يسلكون؟ ………
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
إعلان
المؤتمر الدولي السنوي الرابع حول القضايا الراهنة #للغات، #علم_اللغة، #الترجمة و #الأدب
(1-2 فبرایر2020/ ایران-الأهواز)
ندعو جميع الباحثين و الأكاديميين لتقدیم ابحاثهم باحدی اللغات التالیة: #العربیة، #الفارسیة و #الإنجلیزیة.
لمزيد من المعلومات، الرجاء زيارة موقعنا:
WWW.LLLD.IR
عروض وورشات مكونات التعليم المبكر للقراءة وفق الطريقة المقطعية ، من إعداد وتقديم المفتشين التربويين عبد اللطيف البوزيدي وعبد الحفيظ صغير ـ (المديرية الإقليمية بتازة ـ المغرب) ـ
أثر لغة الدين في التفسير المعاصر: دراسة تحليلية
د. رياض عبد الرحيم حسين،
جامعة البصرة، العراق
تناول المسلمون النص القرآني بما يحمل من حقائق الميتافزيقية ورؤية كونية متكاملة حول قضايا المبدأ والمعاد والصفات والأفعال، الإلهية، وكيفية عالم الخلق، وما يصف عالم الغيب والشهادة، هو مابينتة الاجابات الواردة على السؤال الآتي: هل الكلمات المستعملة في النص الديني القرآني هي المعاني نفسها التي ندركها في فهمنا العرفي؟ أم انها ذات معاناً اخرى. هذاما جعل ارضية واضحة لنشوء افهام متعددة لهذا النص، لذا كانت لغة الدين متداولة في العرف الديني والقرآني ضمن مباحث علوم القرآن، وعلم التفسير. هذا من جهة واهتمام النص القرآني بالمفاهيم ذات الأبعاد والأنماط المتفاوتة كاشتماله على التمثيل والكناية والتشبيه وعلى المحكم والمتشابهة من جحة اخرى، جميع ذلك ………
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
إعلان
المؤتمر الدولي السنوي الرابع حول القضايا الراهنة #للغات، #علم_اللغة، #الترجمة و #الأدب
(1-2 فبرایر2020/ ایران-الأهواز)
ندعو جميع الباحثين و الأكاديميين لتقدیم ابحاثهم باحدی اللغات التالیة: #العربیة، #الفارسیة و #الإنجلیزیة.
لمزيد من المعلومات، الرجاء زيارة موقعنا:
WWW.LLLD.IR
المجلد: 1 ، العدد: 1 ، مجلة الأهواز لدراسات علم اللغة
مجلة الأهواز لدراسات علم اللغة
(مجلة فصلية دولية محكمة)
(ISSN: 2717-2716)
لمزید من المعلومات، ﯾرﺟﯽ زﯾﺎرة ﻣوﻗﻌﻧﺎ اﻹﻟﮐﺗروﻧﻲ : WWW.AJLS.IR
ترحب المجلة بجميع الباحثين في مجال اهتمامها العلمي والبحثي بإحدی اللغات التالیة: العربیة، الإنجلیزیة و الفارسیة فی احد المحاور المذکورة ادناه:
أ) اللغات و اللهجات (القضايا الراهنة بلسانیات اللغة)
ب) علم اللغة (القضايا الراهنة بعلم اللغة)
ج) الأدب (القضاية الراهنة بالأدب العربي، الإنجليزي، و سائر اللغات)
د) الترجمة (القضاية الراهنة بترجمة اللغات)
ه) القضايا الراهنة بلسانیات القرآن الکریم
و) القضايا الراهنة لتعلیم اللغات لغير الناطقين بها
ز) تعليم، برمجة و تقييم برامج تعليم و تعلم اللغات
ح) الاستراتيجيات، إمكانیات و تحديات التسويق وريادة الأعمال فی اللغات المتنوعة
ط) القضايا الراهنة بلسانیات النصوص و الخطاب الديني، الاقتصادی، الاجتماعي، القانوني، و ...
الأهواز / الصندوق البريدی 61335-4619:
الهاتف :32931199-61 (98+)
الفاکس:32931198-61(98+)
النقال و رقم للتواصل علی الواتس اب : 9165088772(98+)
البريد اﻹﻟﮑﺘﺮوﻧﻲ: info@pahi.ir
الأسرة هي اللّبنة الأساسيّة في المجتمع، والنواة التي ينشأ فيها لأبناء، فإنْ كانت هذه النواة صالحة؛ فإنّ المجتمع بأكملِه سيكون صالحًا، وإن كانت هذه النواة فاسدة؛ فإنّ المجتمع بأكمله سيكون فاسدًا، لذلك؛ يجب إعطاء الأسرة الأهمية الكبرى والعناية الكاملة والرعاية الدائمة لتكونَ صالحةً ومصلحة، خصوصًا أن العالم يتطوّر بسرعةٍ مدهشة، وهذا يفرضُ تحدّيات كبيرة على الأسرة بأن تُعدّ أبناءها ليكونوا ناجحين ومواكبين للتغيرات الكبيرة والمتسارعة التي تحدثُ في العالم، خصوصًا أنّ الأسرة هي التي تغرسُ في الأبناء كلَّ القيم والأخلاق والرغبة والطموح، لذلك؛ يجبُ أن يكونَ غرسها سليمًا.
منظومة تواصل للصم هى نتاج مشروع أستمر لمدة عامين لتطوير برمجيات لتمكين ذوى الإعاقة السمعية بإستخدام الكمبيوتر. وتتكون المنظومة من القاموس الإشارى الموحد لمصر بالفيديو وهو يحتوى على 2300 كلمة بصفة مبدئية وبرنامج قارئ الصم للترجمة من اللغة العربية الى لغة الإشارة وبرنامج الطباعة باللمس للصم لتمكينهم من إدخال اللغة العربية والإنجليزية بدقة وبسرعة عالية دون النظر للوحة المفاتيح وبرنامج لتعليم الصم أساسيات اللغة العربية وتعتبر منظومة تواصل الأولى من نوعها فى العالم العربى وسوف تجد تطبيقاتها مكانا فى مدارس الصم بوزارة التربية والتعليم ولدى جمعيات الصم فى مصر. وتطمح مجموعة خليفة بناء منظومات مماثلة لكل الدول العربية التى تتطلع لخدمة مجتمعات الصم فى بلادها
ان لغة الإشارة هو مصطلح يشير إلى وسيلة تواصل غير صوتيّة، تستخدم من قبل ذوي الاحتياجات الخاصة، صوتياً البكم وسمعياً الصم، ويوجد عددٌ من الممارسات التي تصنف ضمن هذه اللغة، كالإشارات الخاصة بين بعض رجال الشرطة، وإشارات الغواصين، وأحياناً بين بعض رجال العصابات وغيرها، حيث تُستخدم حركات اليدين كوسيلة للتخاطب، وأصابع اليدين في إشارةٍ للأرقام، وأيضاً تعابير ترسم
على الوجه لنقل الميول والمشاعر ترافقها بعض حركاتٍ في اليدين لتركيب العديد من المعاني، إضافة إلى متابعة حركات الشفاه وهي المرحلة الأكثر تطوراً لقوة الملاحظة
نجاح أساليب التدريس التي اتبعها النبي محمد (صلى الله عليه وسلم) في التعليم ال...Zin Eddine Dadach
يكمن الهدف الرئيسي من هذه الورقة البحثية في إثبات أن أساليب التدريس التي اتبعها النبي محمد (صلى الله عليه وسلم) هي بمثابة أدوات ناجحة للتعليم الهندسي، فكما استعان النبي (صلى الله عليه وسلم) بأساليب التدريس هذه لإيصال رسالته الإلهية بنجاح، فإن استعراض المؤلفات يسلط الضوء على استخدام أسلوب القياس والتعلم النشط الذي له تأثير إيجابي في كل من الأداء وتحفيز الطلاب على التعلم. فضلًا عن ذلك، فإن إستراتيجيات التدريس تجعل الطلاب ينخرطون في التفكير ويشاركون بقوة في عملية التعلم. ومن هذا المنظور، يتضح نجاح استخدام منهجية التدريس لمعلمنا الحبيب (صلى الله عليه وسلم) من خلال الحقيقة القائلة بأن أداء ثمانية وثلاثين طالبًا بنسبة (69%) كان أعلى في الحلقة الدراسية لمادة التحكم في العمليات من متوسط الأداء في القسم. بالإضافة إلى ذلك، تظهر النتائج أيضًا أن المنهجية المركبة؛ التي تتضمن أسلوب القياس والتعلم النشط، زادت من الحافز الذاتي لاثنين وعشرين طالبًا بنسبة (40%).
المخططات السنوية في جميع المواد للسنة الثانية ابتدائي الجيل الثاني جعلها الله في ميزان حسنات صاحب العمل تجدون الملف على شكل pdf
لتحميل الملف يصيغة WORD- PDF من رابط اسفل:
https://www.educ4dz.net/2023/06/2023_93.html
مستخلصات الرسائل والأبحاث العلمية
(#الدكتوراه و #الماجستير )
العام الجامعي 1443 هـ/ 2021 م
جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية - كلية التربية.
#بوابة_تكنولوجيا_التعليم
More Related Content
Similar to أثر استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني ألإتقاني على تحصيل طلبة الصف الثاني المتوسط لمادة قواعد اللغة العربية
أثر لغة الدين في التفسير المعاصر: دراسة تحليلية
د. رياض عبد الرحيم حسين،
جامعة البصرة، العراق
تناول المسلمون النص القرآني بما يحمل من حقائق الميتافزيقية ورؤية كونية متكاملة حول قضايا المبدأ والمعاد والصفات والأفعال، الإلهية، وكيفية عالم الخلق، وما يصف عالم الغيب والشهادة، هو مابينتة الاجابات الواردة على السؤال الآتي: هل الكلمات المستعملة في النص الديني القرآني هي المعاني نفسها التي ندركها في فهمنا العرفي؟ أم انها ذات معاناً اخرى. هذاما جعل ارضية واضحة لنشوء افهام متعددة لهذا النص، لذا كانت لغة الدين متداولة في العرف الديني والقرآني ضمن مباحث علوم القرآن، وعلم التفسير. هذا من جهة واهتمام النص القرآني بالمفاهيم ذات الأبعاد والأنماط المتفاوتة كاشتماله على التمثيل والكناية والتشبيه وعلى المحكم والمتشابهة من جحة اخرى، جميع ذلك ………
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
إعلان
المؤتمر الدولي السنوي الرابع حول القضايا الراهنة #للغات، #علم_اللغة، #الترجمة و #الأدب
(1-2 فبرایر2020/ ایران-الأهواز)
ندعو جميع الباحثين و الأكاديميين لتقدیم ابحاثهم باحدی اللغات التالیة: #العربیة، #الفارسیة و #الإنجلیزیة.
لمزيد من المعلومات، الرجاء زيارة موقعنا:
WWW.LLLD.IR
المجلد: 1 ، العدد: 1 ، مجلة الأهواز لدراسات علم اللغة
مجلة الأهواز لدراسات علم اللغة
(مجلة فصلية دولية محكمة)
(ISSN: 2717-2716)
لمزید من المعلومات، ﯾرﺟﯽ زﯾﺎرة ﻣوﻗﻌﻧﺎ اﻹﻟﮐﺗروﻧﻲ : WWW.AJLS.IR
ترحب المجلة بجميع الباحثين في مجال اهتمامها العلمي والبحثي بإحدی اللغات التالیة: العربیة، الإنجلیزیة و الفارسیة فی احد المحاور المذکورة ادناه:
أ) اللغات و اللهجات (القضايا الراهنة بلسانیات اللغة)
ب) علم اللغة (القضايا الراهنة بعلم اللغة)
ج) الأدب (القضاية الراهنة بالأدب العربي، الإنجليزي، و سائر اللغات)
د) الترجمة (القضاية الراهنة بترجمة اللغات)
ه) القضايا الراهنة بلسانیات القرآن الکریم
و) القضايا الراهنة لتعلیم اللغات لغير الناطقين بها
ز) تعليم، برمجة و تقييم برامج تعليم و تعلم اللغات
ح) الاستراتيجيات، إمكانیات و تحديات التسويق وريادة الأعمال فی اللغات المتنوعة
ط) القضايا الراهنة بلسانیات النصوص و الخطاب الديني، الاقتصادی، الاجتماعي، القانوني، و ...
الأهواز / الصندوق البريدی 61335-4619:
الهاتف :32931199-61 (98+)
الفاکس:32931198-61(98+)
النقال و رقم للتواصل علی الواتس اب : 9165088772(98+)
البريد اﻹﻟﮑﺘﺮوﻧﻲ: info@pahi.ir
الأسرة هي اللّبنة الأساسيّة في المجتمع، والنواة التي ينشأ فيها لأبناء، فإنْ كانت هذه النواة صالحة؛ فإنّ المجتمع بأكملِه سيكون صالحًا، وإن كانت هذه النواة فاسدة؛ فإنّ المجتمع بأكمله سيكون فاسدًا، لذلك؛ يجب إعطاء الأسرة الأهمية الكبرى والعناية الكاملة والرعاية الدائمة لتكونَ صالحةً ومصلحة، خصوصًا أن العالم يتطوّر بسرعةٍ مدهشة، وهذا يفرضُ تحدّيات كبيرة على الأسرة بأن تُعدّ أبناءها ليكونوا ناجحين ومواكبين للتغيرات الكبيرة والمتسارعة التي تحدثُ في العالم، خصوصًا أنّ الأسرة هي التي تغرسُ في الأبناء كلَّ القيم والأخلاق والرغبة والطموح، لذلك؛ يجبُ أن يكونَ غرسها سليمًا.
منظومة تواصل للصم هى نتاج مشروع أستمر لمدة عامين لتطوير برمجيات لتمكين ذوى الإعاقة السمعية بإستخدام الكمبيوتر. وتتكون المنظومة من القاموس الإشارى الموحد لمصر بالفيديو وهو يحتوى على 2300 كلمة بصفة مبدئية وبرنامج قارئ الصم للترجمة من اللغة العربية الى لغة الإشارة وبرنامج الطباعة باللمس للصم لتمكينهم من إدخال اللغة العربية والإنجليزية بدقة وبسرعة عالية دون النظر للوحة المفاتيح وبرنامج لتعليم الصم أساسيات اللغة العربية وتعتبر منظومة تواصل الأولى من نوعها فى العالم العربى وسوف تجد تطبيقاتها مكانا فى مدارس الصم بوزارة التربية والتعليم ولدى جمعيات الصم فى مصر. وتطمح مجموعة خليفة بناء منظومات مماثلة لكل الدول العربية التى تتطلع لخدمة مجتمعات الصم فى بلادها
ان لغة الإشارة هو مصطلح يشير إلى وسيلة تواصل غير صوتيّة، تستخدم من قبل ذوي الاحتياجات الخاصة، صوتياً البكم وسمعياً الصم، ويوجد عددٌ من الممارسات التي تصنف ضمن هذه اللغة، كالإشارات الخاصة بين بعض رجال الشرطة، وإشارات الغواصين، وأحياناً بين بعض رجال العصابات وغيرها، حيث تُستخدم حركات اليدين كوسيلة للتخاطب، وأصابع اليدين في إشارةٍ للأرقام، وأيضاً تعابير ترسم
على الوجه لنقل الميول والمشاعر ترافقها بعض حركاتٍ في اليدين لتركيب العديد من المعاني، إضافة إلى متابعة حركات الشفاه وهي المرحلة الأكثر تطوراً لقوة الملاحظة
نجاح أساليب التدريس التي اتبعها النبي محمد (صلى الله عليه وسلم) في التعليم ال...Zin Eddine Dadach
يكمن الهدف الرئيسي من هذه الورقة البحثية في إثبات أن أساليب التدريس التي اتبعها النبي محمد (صلى الله عليه وسلم) هي بمثابة أدوات ناجحة للتعليم الهندسي، فكما استعان النبي (صلى الله عليه وسلم) بأساليب التدريس هذه لإيصال رسالته الإلهية بنجاح، فإن استعراض المؤلفات يسلط الضوء على استخدام أسلوب القياس والتعلم النشط الذي له تأثير إيجابي في كل من الأداء وتحفيز الطلاب على التعلم. فضلًا عن ذلك، فإن إستراتيجيات التدريس تجعل الطلاب ينخرطون في التفكير ويشاركون بقوة في عملية التعلم. ومن هذا المنظور، يتضح نجاح استخدام منهجية التدريس لمعلمنا الحبيب (صلى الله عليه وسلم) من خلال الحقيقة القائلة بأن أداء ثمانية وثلاثين طالبًا بنسبة (69%) كان أعلى في الحلقة الدراسية لمادة التحكم في العمليات من متوسط الأداء في القسم. بالإضافة إلى ذلك، تظهر النتائج أيضًا أن المنهجية المركبة؛ التي تتضمن أسلوب القياس والتعلم النشط، زادت من الحافز الذاتي لاثنين وعشرين طالبًا بنسبة (40%).
المخططات السنوية في جميع المواد للسنة الثانية ابتدائي الجيل الثاني جعلها الله في ميزان حسنات صاحب العمل تجدون الملف على شكل pdf
لتحميل الملف يصيغة WORD- PDF من رابط اسفل:
https://www.educ4dz.net/2023/06/2023_93.html
مستخلصات الرسائل والأبحاث العلمية
(#الدكتوراه و #الماجستير )
العام الجامعي 1443 هـ/ 2021 م
جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية - كلية التربية.
#بوابة_تكنولوجيا_التعليم
EMERGING TRENDS ON THE TOPIC OF INFORMATION TECHNOLOGY IN THE FIELD ...Mostafa Gawdat
Education in the Knowledge Society (EKS)
EMERGING TRENDS ON THE TOPIC OF INFORMATION TECHNOLOGY
IN THE FIELD OF EDUCATIONAL SCIENCES: A BIBLIOMETRIC
EXPLORATION
Carlos Luis González
-
Valiente
Grupo Empresarial de la Industria Sidero Mecánica,
Department
of
Informatics
and Management of Information
carlos.valiente@fcom.uh.cu
ABSTRACT
The paper
presents a bibliometric analysis on the topic of Information Technology
(IT) in the field of Educational Sciences, aimed at envisioning the research emerging
trends
. The ERIC data base is used as a consultation
source;
the results were subjected
to product
ivity by authors, journals, and term co
-
occurrence analysis i
ndicators for the
period 2009
-
2013. The productivity of Computers & Education, and Turkish Online
Jour
nal of Educational Technology
-
TOJET
, as well as the preceding authors from
Canada, have been
emphasized. The more used terms are the following: Information
technology, foreign countries, educational technology, technology integration, and
student attitudes. Researches performed here seem to have a largely qualitative
character,
highlighting comput
ers and i
nternet as the mostly explored technological
objects. The largest subject matter trend refers to the integration of IT in the higher
education learning context, and its incidence over the teaching methods.
اثر استخدام خرائط المفاهيم في التحصيل وتعديل قصور الانتباه لدى تلاميذ التربية...Mostafa Gawdat
يهدف البحث إلى معرفة أثر استخدام خرائط المفاهيم في التحصيل وتعديل قصور
الانتباه لدى تلاميذ التربية الخاصة ، استخدمت الباحثة التصميم التجريبي ذا المجموعتين
التجريبية والضابطة، اقتصرت عينة البحث على تلاميذ الصف الرابع الابتدائي التربية
( ٢٠١١ ، إذ تكونت عينة البحث من ( ١٨ - الخاصة في مركز محافظة نينوى للعام ٢٠١٠
تلميذاً موزعين على مجموعتين ( ٨) تلاميذ في المجموعة التجريبية و( ١٠ ) تلاميذ في
المجموعة الضابطة ، وأعدت الباحثة الخطط التعليمية لمادة القواعد لمجموعتي البحث
واختباراً في التحصيل مكوناً من ( ٢٠ ) فقرة ، واعتمدت مقياس قصور الانتباه الذي أعدته
العبيدي ( ١٩٩٩ ) ، وتأكدت الباحثة من صدق الأداتين من خلال عرضهما على مجموعة من
( المحكمين ، وتم استخراج الثبات لهما من خلال استخدام معادلة كودر- ريتشاردسون ( ٢٠
للاختبار التحصيلي فقد بلغت قيمة الثبات ( ٠.٩٠ ) في حين استخدمت التجزئة النصفية لمقياس
قصور الانتباه وبلغ الثبات ( ٠.٩٣ ) ويعد هذان المعاملان جيدين ، وطبقت التجربة وبعد
انتهائها أجرت الاختبارات على مجموعتي البحث ، وبعد معالجة البيانات إحصائياً باستخدام
لعينتين مستقلتين ، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (T-test) الاختبار التائي
بين متوسط المجموعة التجريبية التي درست باستخدام خرائط المفاهيم ومتوسط المجموعة
الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في التحصيل ولمصلحة المجموعة التجريبية وكذلك
وجود تعديل في قصور الانتباه لمصلحة المجموعة التجريبية عليه أوصت الباحثة بضرورة
استخدام خرائط المفاهيم في تعليم تلاميذ التربية الخاصة واقترحت إجراء دراسة مماثلة
للدراسة الحالية في مادة العلوم .
أثر استخدام إستراتيجية تعليم الأقران في تنمية بعض مهارات القراءة الجهرية والا...Mostafa Gawdat
هدف البحث الحالي الى التعرف على أثر استخدام استراتيجية تعليم الأقران في تنمية
بعض مهارات القراءة الجهرية، والاحتفاظ بها لدى تلاميذ التربية الخاصة في مادة القراءة
ولتحقيق هدفي البحث تم وضع فرضيات تخص تنمية بعض مهارات القراءة الجهرية
وفرضيات اخرى تخص الاحتفاظ بتلك المهارات، واقتصر البحث على تلاميذ الصف الثالث
الابتدائي (تربية خاصة)، من كلا الجنسين ، استخدم الباحثان التصميم التجريبي الذي يطلق
عليه تصميم المجموعات المتكافئة ، تكونت المجموعة التجريبية من ( ١١ ) تلميذاً وتلميذةً اما
المجموعة الضابطة فتكونت من ( ٩) تلاميذ وتلميذات كما راعى الباحثان التكافؤ بين
المجموعتين في عدة متغيرات .
تطلب البحث وجود أدوات لقياس تلك المهارات الثلاث ، وقد قام الباحثان بعرضها
على الخبراء لمعرفة مدى صلاحيتها للتطبيق. وكذلك بحساب الثبات بطريقة إعادة الاختبار
لعينتين (t-test) والبالغ ( ٠,٧٥ ) ، تمت معالجة البيانات إحصائياً باستخدام الاختبار التائي
مستقلتين
وأظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية في تنمية
مهارة سرعة القراءة وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين (التجريبية والضابطة)
في تنمية مهارتي صحة القراءة ودقة القراءة وإنما نمت لدى المجموعتين بنفس الدرجة
نفسها، أما نتائج اختبار الاحتفاظ فقد كانت لصالح المجموعة التجريبية في مهارات صحة
القراءة ودقة القراءة وسرعة القراءة وكانت المجموعة التجريبية أكثر احتفاظاً من المجموعة
الضابطة وفي ضوء ذلك تم وضع عدد من التوصيات والمقترحات استكمالا لنتائج البحث .
مقال للدكتور سعد مرسي أحمد عام 1971 عن التكنولوجيا والتعليم
المقال يعد من كلاسيكيات تكنولوجيا التعليم
الفكر المعاصر - المؤسسة المصرية العامة للتأليف والنشر - مصر
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجةelmadrasah
تعتبر لغة البرمجة بايثون من أشهر لغات البرمجة في العالم بفضل تصميمها البسيط وسهولة تعلمها، مما يجعلها خيارًا ممتازًا للمبتدئين والمحترفين على حد سواء. تأسست بايثون في أواخر الثمانينات من القرن الماضي على يد المبرمج الهولندي جيدو فان روسوم، ومنذ ذلك الحين تطورت لتصبح واحدة من أكثر اللغات استخدامًا في مجالات متعددة، بدءًا من تطوير الويب وحتى تحليل البيانات والذكاء الاصطناعي.
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdfelmadrasah8
مع تزايد الاعتماد على التكنولوجيا في حياتنا اليومية، أصبحت البرمجة مهارة حيوية للأطفال. تعلم البرمجة للأطفال ليس مجرد تعلم كتابة الشيفرات، بل هو وسيلة لتعزيز التفكير النقدي، وحل المشكلات، والإبداع. من خلال تعلم البرمجة، يكتسب الأطفال أدوات تمكنهم من فهم العالم الرقمي المحيط بهم والتحكم فيه.
فوائد تعلم البرمجة للأطفال
تعزيز التفكير النقدي وحل المشكلات:
تعلم البرمجة يعلم الأطفال كيفية تقسيم المشاكل الكبيرة إلى أجزاء صغيرة يمكن التحكم فيها. يتعلمون كيفية التفكير بطرق منطقية ومنظمة، مما يساعدهم على إيجاد حلول فعالة للمشكلات.
تشجيع الإبداع:
من خلال البرمجة، يمكن للأطفال خلق أشياء جديدة مثل الألعاب، التطبيقات، والمواقع الإلكترونية. هذا يعزز إبداعهم ويشجعهم على التفكير خارج الصندوق لتطوير أفكار مبتكرة.
مهارات العمل الجماعي:
غالبًا ما تتطلب مشاريع البرمجة العمل الجماعي، مما يعلم الأطفال كيفية التعاون مع الآخرين، وتبادل الأفكار، والعمل بروح الفريق لتحقيق أهداف مشتركة.
إعدادهم للمستقبل:
في عالم يتجه نحو الرقمية بشكل متزايد، ستكون مهارات البرمجة من بين المهارات الأكثر طلبًا في المستقبل. تعلم البرمجة من سن مبكرة يمنح الأطفال ميزة تنافسية في سوق العمل المستقبلي.
طرق تعلم البرمجة للأطفال
البرامج والتطبيقات التعليمية:
هناك العديد من التطبيقات والبرامج المصممة خصيصًا لتعليم الأطفال البرمجة بطريقة ممتعة وتفاعلية. مثل "سكراتش" (Scratch) و"كوداكاديمي" (Codecademy) التي تستخدم واجهات بصرية بسيطة تسهل فهم المفاهيم الأساسية.
الدورات التعليمية عبر الإنترنت:
تقدم العديد من المنصات مثل "كود.أورغ" (Code.org) و"تيتوريالز بوينت" (TutorialsPoint) دورات مجانية ومدفوعة تعلم الأطفال البرمجة بأسلوب سهل ومشوق.
الروبوتات التعليمية:
استخدام الروبوتات مثل "ليغو ميندستورمز" (LEGO Mindstorms) و"سفيرو" (Sphero) يقدم للأطفال تجربة عملية وممتعة لتعلم البرمجة عن طريق برمجة الروبوتات لأداء مهام معينة.
الكتب والمجلات التعليمية:
هناك العديد من الكتب والمجلات المصممة لتعليم الأطفال البرمجة. تقدم هذه المصادر شرحًا مبسطًا ورسومًا توضيحية تجعل المفاهيم البرمجية سهلة الفهم للأطفال.
نصائح لأولياء الأمور
تشجيع الفضول:
دعوا أطفالكم يستكشفون البرمجة بأنفسهم. شجعوهم على طرح الأسئلة وتجربة حلول مختلفة.
توفير الموارد المناسبة:
ابحثوا عن الموارد التي تناسب أعمار أطفالكم ومستوياتهم. تأكدوا من أنها تفاعلية وممتعة لتحافظ على اهتمامهم.
المشاركة في التعلم:
كونوا جزءًا من تجربة تعلم أطفالكم. جربوا برمجة بعض المشاريع البسيطة معهم، وناقشوا ما يتعلمونه.
تعلم البرمجة للأطفال يفتح لهم آفاقًا جديدة ويزودهم بمهارات قيمة تساعدهم في حياتهم المستقبلية. إنه استثمار في قدراتهم ويمهد الطريق لهم ليكونوا جزءًا من الثورة الرقمية المستمرة. من خلال تقديم الدعم والموارد المناسبة، يمكن لأولياء الأمور والمعلمين تحفيز الأطفال على اكتشاف عالم البرمجة والإبداع فيه.
أثر استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني ألإتقاني على تحصيل طلبة الصف الثاني المتوسط لمادة قواعد اللغة العربية
1. 195
العممو التربية مجمة-المجمد(16)،العدد(2)،لسنة2009
اترإست استخدام أثرعمى أإلتقاني التعاوني التعمم يجيةتحطمبة صيل
ل المتوسط الثاني الصفالعربية المغة اعدوق مادة
يالجبور مشعل طه فتحي
بيةرالع المغة يسرتد ائؽرط/األساسية بيةرالت كمية
المكصؿ جامعة
االستالمالقبول
17/01/200829/06/2008
Abstract:
The present work deals with the impact of using Cooperative
Mastery Learning Strategy in the achievement of second intermediate
pupils in Arabic language. To achieve this aim the following null
hypothesis was made and stated as follows: There are no statistical
significant differences between the experimental group taught using
Cooperative Mastery Learning Strategy and the Control group taught by
using the traditional method.
The researcher made an achievement test of (30) items, after
making sure of the validity and reliability the test is applied on the
research sample. Data were statistically analyzed, the results showed
superiority of the experimental group which used Cooperative Mastery
Learning Strategy. On the light of the results and conclusions, the
researcher provided an umber of recommendations and suggestions.
البحث ممخص:
الحالي البحث ييدؼإلىعمى التعرؼاترإست استخداـ أثرأإلتقاني التعاكني التعمـ يجية
عمىتحؿ المتكسط الثاني الصؼ طمبة صيؿبيةرالع المغة اعدكق مادة.مف التحقؽ كلغرضىدؼ
الباحث كضع البحثافركت عدـ تفترض التي يةرالصف الفرضيةذم فرؽبيف إحصائية داللة
اؿدرست التي يبيةرالتج مجمكعةاتيجيةربإست بيةرالع المغة اعدكقأإلتقاني التعاكني التعمـ
التقميدية يقةرالط باستعماؿ بيةرالع المغة اعدكق درست التي الضابطة المجمكعةك.