Семінар

1. Методичний коментар щодо особливостей організації
освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах у
2017-2018 навчальному році
Засідання постійно діючого
семінару завідувачів днз
21 серпня 2017

2. Нормативно-правова база освітньої діяльності
дошкільного навчального закладу
у 2017/2018 навчальному році
• Закон України «Про освіту»;
• Закон України «Про дошкільну освіту»;
• Указ Президента України від 13.10.2015 №580/2015 «Про стратегію національно-
патріотичного виховання дітей та молоді на 2016-2020 роки»;
• Базовий компонент дошкільної освіти;
• Концепція національно-патріотичного виховання дітей та молоді, затвердженої
наказом МОН України від 16.06.2015 №641;
• Положення про дошкільний навчальний заклад, затверджене постановою
Кабінету Міністрів України від 20.03.2003 №305;
• Санітарний регламент для дошкільного навчального закладу, затверджений
наказом Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 №234;
• Гранично допустиме навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах
різних типів та форм власності, затверджене наказом МОН України від 20.04.2015
№446;
• Типове положення про методичний кабінет дошкільного навчального закладу,
затверджене наказом МОН України від 09.11.2010 №1070;
• Примірна інструкція з діловодства у дошкільних навчальних закладах,
затверджена наказом МОНмолодьспорт України від 01.10.2012 №1059;
• Інструктивно-методичних рекомендацій «Про організацію освітньої роботи в
дошкільних навчальних закладах у 2017/2018 навчальному році», затверджених
листом МОН України від 13.06.2017 №1/9-322.

3. Дошкільна освіта:
доступність і якість для кожної дитини
• Розвиток дошкільної освіти залишається одним із п
ріоритетних напрямів державної політики у галузі
освіти.
• Основні завдання у 2017/2018 році— створення
належних умов для отримання дітьми дошкільної
освіти, забезпечення дієвості особистісно
орієнтованої освітньої системи та реалізація
принципів демократизації, гуманізації та
індивідуалізації, інтегративності педагогічного
процесу в дошкільному навчальному закладі.
• Це сприятиме своєчасному становленню і
всебічному розвитку життєвокомпетентної
особистості дитини, формуванню її фізичної і
психологічної готовності до нової соціальної ролі.

4. Дошкільна освіта:
доступність і якість для кожної дитини
Зміст дошкільної освіти визначається
Базовим компонентом дошкільної
освіти – державним стандартом,
виконання вимог якого є обов’язковим
для усіх дошкільних навчальних
закладів незалежно від підпорядкування,
типів і форм власності, інших форм
здобуття дошкільної освіти.

5. Дошкільна освіта:
доступність і якість для кожної дитини
В умовах освітньої реформи «Нова українська
школа», що здійснюється Міністерством освіти і
науки України, важливим завданням є
забезпечення наступності між ланками освіти.
Гармонійний розвиток особистості дитини
у період дошкільного дитинства та старту
шкільного життя – основа подальшого її успіху в
умовах безперервної освіти впродовж
дорослого життя.

6. Нова Українська школа коротко
• Реформа в освіті
Потужну державу і конкурентну економіку забезпечить
. Саме таких повинна готувати середня школа України.
Центральне місце у системі освіти належить . На
відміну від університету, в школі ще можна вирівняти дисбаланс у розвитку
дітей. Світогляд закладається саме в школі. У школі формується особистість, ї
ї громадянська позиція та професійні якості. Тут вирішується, чи людина
захоче і чи зможе навчатися впродовж життя.

7. Випускник нової школи
Цілісна особистість, усебічно розвинена, здатна
до критичного мислення
Патріот з активною позицією, який діє згідно з
морально-етичними принципами і здатний прий
мати відповідальні рішення
Інноватор, здатний змінювати навколишній сві
т, розвивати економіку, конкурувати на ринку п
раці, вчитися впродовж життяОсвічені українці всебічно розвинені,
відповідальні громадяни і патріоти, здатні до
інновацій, - ось хто поведе українську економіку
вперед у ХХІ столітті

8. Новий освітній простір

9. Дошкільна освіта:
доступність і якість для кожної дитини
Саме тому, підготовлено нову редакцію програми розвитку дітей
старшого дошкільного віку «Впевнений старт». Авторська група
сформувала головні конструкти програмних завдань з урахуванням
вимог сьогодення:
• створення фундаменту успішності дитини в умовах нової українсь
кої школи;
• збалансування напрямів розвитку цілісної особистості дитини;
• створення сучасної та зручної системи методичного сервісу для
педагогів та батьків.
Тож звертаємо увагу педагогів на те, що у новому навчальному
році набуде чинність нова редакція програми розвитку дітей
старшого дошкільного віку «Впевнений старт».

10. Актуальні завдання:
1. Здійснення реальних системних дій щодо усунення авторитарної та
дидактоцентричної педагогіки, ствердження та підтримка варіантів
розвивальних технологій, спрямованих на комплексний розвиток
фізичного, психічного, духовного потенціалу дитини дошкільного віку
в традиціях гуманістично орієнтованих практик, що посилюють якість
розвитку дитинства шляхом оптимізації життєдіяльності дитини
дошкільного віку на базових засадах вітчизняної культури.
2. Узгодження юридично-правових документів дошкільної ланки
освіти з урахуванням питань наступності дошкільної і початкової
освіти, гармонізація нормативних документів та базових програм вих
овання, навчання та розвитку дитини. Назва «дошкільний навчальний
заклад» не відповідає сучасному запиту суспільства щодо комплексно
го вирішення завдань розвитку дитини й потребує її заміни на
«дошкільний освітній заклад» або «заклад дошкільної освіти».

11. Актуальні завдання:
3. Усвідомлення на державному рівні пріоритетності дошкільної
освіти як окремої, самостійної, специфічної та системної сфери
життєдіяльності суспільства, що задає тенденції розвитку всіх
наступних ланок освіти. Усвідомлення необхідності спільних зусиль
науки та перспективної практики, культури, освіти, медицини як
векторів внеску в дошкільний сектор соціального розвитку
суспільства. Забезпечення програм інтеграційних зусиль всіх
державних інституцій, які в силу своїх професійних обов’язків
опікуються дошкільним дитинством.
4. Науково-методичне обґрунтування різних форм дошкільної освіти
з чіткими критеріями вибору педагогом потрібних дитині варіативних
дошкільних програм і їх широке обговорення педагогічною
громадою на курсах підвищення кваліфікації у закладах
післядипломної педагогічної освіти.

12. Актуальні завдання:
5. Розроблення цілісної програмно-методичної моделі життєз
абезпечення, підтримки та супроводу дитячого розвитку, спр
ямовану на зростання індивідуальності дит
ини. Забезпечення тісної взаємодії сім’ї,
медико-психолого-педагогічної служби системи дошкільного
виховання, а також професійної підготовки дитячого психоло
га як спеціалізації у системі професійного навчання на психо
логічних факультетах.
6. Юридично-правове та організаційне забезпечення
переходу дитини від дошкільної до шкільної ланки освіти на
основі критеріїв оцінки дошкільної, а не шкільної зрілості
(відновлення підготовчих груп для дітей 7-го року життя в
умовах дошкільного навчального закладу).