Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени. Огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы. Это касается нравственных ценностей, отношения к событиям нашей истории. У детей стали искажены представления о патриотизме, доброте, великодушии. Изменилось и отношение людей к Родине. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными. Однако трудности переходного периода не должны стать причиной приостановки патриотического воспитания. Возрождение духовно-нравственного воспитания это шаг к возрождению России.
В презентации «Матрешка-национальное культурное достояние России» поднимается вопрос патриотического воспитания детей дошкольного возраста. Предлагается решать эту задачу через художественное творчество, путём знакомства детей с декоративно - прикладным искусством, на примере национальной игрушки - матрешки. Народное искусство образно, красочно, доступно детскому восприятию, так как несёт в себе понятное детям содержание.
Презентация рекомендована для демонстрации на родительском собрании по итогам работы за год, так как демонстрирует проводимую работу в детском саду по патриотическому воспитанию. А также данный материал предоставляется как демонстрационный к представлению проекта «Матрешка - национальное культурное достояние России» на итоговом педагогическом совете и рекомендуется для повышения педагогического мастерства педагогов ДОУ.
презентация на конкурс патриотическое воспитание (еремина т.д.)Валерия Кулеш
Когда в 90-е годы потеряли свою актуальность такие праздники, как 7 ноября, 22 апреля, 1 мая, наш коллектив обратился к праздникам народного календаря – это капустные посиделки, Рождество Христово, Масленица, Пасха, Праздник березки. Праздник хорош тогда, когда человек понимает его смысл, желает принять в нем участие.
Изучая традиции и обряды этих праздников, нами были поставлены цели:
1. Изучать и бережно сохранять культуру русского народа.
2. Развивать нравственные качества личности ребенка.
3. Патриотическое воспитание детей на основе народного фольклора.
За эти годы была проделана огромная работа, чтобы донести смысл и традиции народных праздников, найти поэтический и музыкальный материал.
Сейчас эти праздники гармонично вошли в жизнь нашего коллектива и эти праздники сопровождаются большими выставками, авторами которых становятся родители, дети и воспитатели.
исследовательская работа « из каждой почки рождаются листочки
конференция о.в.
1. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №254»
Барнаул, 2017 год
Программа Развития
как механизм реализации
художественно-эстетического
образования в ДОО
на основе краеведческого
материала
О.В. Сметанникова,
зам. зав. по ВМР МБДОУ «Детский сад №254»
2.
Данная часть Программы должна учитывать образовательные потребности,
интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов и, в частности, может быт
ориентирована на:
- специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых
осуществляется образовательная деятельность;
- сложившиеся традиции организации или группы.
1.4. Основные принципы дошкольного образования
6) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и
государства;
9) учет этнокультурной ситуации развития детей.
Федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного образования
3. Очень важно именно в дошкольном возрасте
привить детям правильное видение мира,
научить их любоваться тем, что они видят
каждый день.
Цель педагогического коллектива ДОО –
активизация художественно-эстетического
пространства непосредственной
образовательной деятельности дошкольного
учреждения для всех субъектов
образовательного пространства.
4. Компоненты эффективности
результатов:
• постоянное обновление содержания образования с учетом
потребностей, возможностей и интересов конкретной
возрастной группы, гибкое использование программ и
технологий;
• создание необходимых условий для художественно-
эстетического развития (кадровое обеспечение, учебно-
методическое обеспечение, создание предметно –
развивающей среды и др);
• организация образовательного процесса на основе
партнерского взаимодействия с родителями;
• координация работы с другими учреждениями и
организациями, выстраивание единого образовательного
пространства ребенка.
5. Программа развития ДОО позволяет осуществлять
целенаправленную работу по реализации художественно –
эстетического образования воспитанников.
Комплексно – тематическое планирование
образовательной деятельности:
Сентябрь: «Искусство родного города раскрывает
тайны».
Октябрь: «Алтайская осень в произведениях искусства».
Ноябрь: «Дела давно минувших дней».
Декабрь: «Новогодний Барнаул».
Январь: «Зимняя палитра родного края».
Февраль: «Милый сердцу уголок. Город над Обью».
Март: «Театральный Барнаул».
Апрель: «Родной уголок в весенних красках».
Май: «Мы рассматриваем и слушаем мир».
6. Каждая тема месяца раскрывается в следующих
разделах:
«Наши рассуждения»
«Интересные прогулки»
«Мир вокруг нас»
«Поиграй-ка»
«Творческая мастерская»
«Праздники, события, встречи»
7.
8. В картинной галерее дети встречаются с
произведениями искусства Алтайских
художников И.В.Щетининой, А.П.Щетинина,
В.В. Конькова, Н.В. Панченко.
11. Приглашение
знаменитых
людей города в
МБДОУ
КГБУЗ Городская детская
поликлиника №7
Модель
взаимодействия образовательной организации и социума
Арт-галерея
Щетининых
Музеи, театры,
галереи
города Барнаула
МОУ лицей
«Сигма»
12. Формы сотрудничества педагогов и родителей
детей дошкольного возраста
Формы сотрудничества педагогов и родителей
детей дошкольного возраста
ДОСУГОВЫЕДОСУГОВЫЕ
НАГЛЯДНО-
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
НАГЛЯДНО-
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
АНАЛИТИЧЕСКИЕАНАЛИТИЧЕСКИЕ ДИСТАНТНЫЕДИСТАНТНЫЕ
КОМПЛЕКСНАЯКОМПЛЕКСНАЯ
РО
ДИТЕЛИ
РО
ДИТЕЛИ
ПЕДАГОГИ
ПЕДАГОГИ
ДЕТИ
ДЕТИ
Показатель по повышению квалификации по вопросам ФГОС ОО динамично растет с 2010 по 2012 г.г. (с 7,76% до 25,3%). Наиболее высокие показатели в Вожегодском (44,25%) и Кирилловском (40,56%) районах, наименьший процент в Кадуйском (13,44%), Усть-Кубенском (15,93%), Никольском (16,3%) и Верховажском районах (16,5%).
Показатель по повышению квалификации по вопросам ФГОС ОО динамично растет с 2010 по 2012 г.г. (с 7,76% до 25,3%). Наиболее высокие показатели в Вожегодском (44,25%) и Кирилловском (40,56%) районах, наименьший процент в Кадуйском (13,44%), Усть-Кубенском (15,93%), Никольском (16,3%) и Верховажском районах (16,5%).
Показатель по повышению квалификации по вопросам ФГОС ОО динамично растет с 2010 по 2012 г.г. (с 7,76% до 25,3%). Наиболее высокие показатели в Вожегодском (44,25%) и Кирилловском (40,56%) районах, наименьший процент в Кадуйском (13,44%), Усть-Кубенском (15,93%), Никольском (16,3%) и Верховажском районах (16,5%).
Показатель по повышению квалификации по вопросам ФГОС ОО динамично растет с 2010 по 2012 г.г. (с 7,76% до 25,3%). Наиболее высокие показатели в Вожегодском (44,25%) и Кирилловском (40,56%) районах, наименьший процент в Кадуйском (13,44%), Усть-Кубенском (15,93%), Никольском (16,3%) и Верховажском районах (16,5%).
Показатель по повышению квалификации по вопросам ФГОС ОО динамично растет с 2010 по 2012 г.г. (с 7,76% до 25,3%). Наиболее высокие показатели в Вожегодском (44,25%) и Кирилловском (40,56%) районах, наименьший процент в Кадуйском (13,44%), Усть-Кубенском (15,93%), Никольском (16,3%) и Верховажском районах (16,5%).
Показатель по повышению квалификации по вопросам ФГОС ОО динамично растет с 2010 по 2012 г.г. (с 7,76% до 25,3%). Наиболее высокие показатели в Вожегодском (44,25%) и Кирилловском (40,56%) районах, наименьший процент в Кадуйском (13,44%), Усть-Кубенском (15,93%), Никольском (16,3%) и Верховажском районах (16,5%).
Показатель по повышению квалификации по вопросам ФГОС ОО динамично растет с 2010 по 2012 г.г. (с 7,76% до 25,3%). Наиболее высокие показатели в Вожегодском (44,25%) и Кирилловском (40,56%) районах, наименьший процент в Кадуйском (13,44%), Усть-Кубенском (15,93%), Никольском (16,3%) и Верховажском районах (16,5%).
Показатель по повышению квалификации по вопросам ФГОС ОО динамично растет с 2010 по 2012 г.г. (с 7,76% до 25,3%). Наиболее высокие показатели в Вожегодском (44,25%) и Кирилловском (40,56%) районах, наименьший процент в Кадуйском (13,44%), Усть-Кубенском (15,93%), Никольском (16,3%) и Верховажском районах (16,5%).
Показатель по повышению квалификации по вопросам ФГОС ОО динамично растет с 2010 по 2012 г.г. (с 7,76% до 25,3%). Наиболее высокие показатели в Вожегодском (44,25%) и Кирилловском (40,56%) районах, наименьший процент в Кадуйском (13,44%), Усть-Кубенском (15,93%), Никольском (16,3%) и Верховажском районах (16,5%).
Показатель по повышению квалификации по вопросам ФГОС ОО динамично растет с 2010 по 2012 г.г. (с 7,76% до 25,3%). Наиболее высокие показатели в Вожегодском (44,25%) и Кирилловском (40,56%) районах, наименьший процент в Кадуйском (13,44%), Усть-Кубенском (15,93%), Никольском (16,3%) и Верховажском районах (16,5%).