Документ представляет методическую разработку внеаудиторного мероприятия под названием «Химическая шкатулка» для студентов фармацевтического направления. Цель мероприятия заключается в расширении и углублении знаний по неорганической химии через проведение интеллектуальной игры, которая включает различные туры и задания, способствующие развитию творческого мышления и интереса к химии. Разработка также описывает оборудование, литературу и структуру занятия, включая оценивание команд и призы.

1. ПАВЛОДАР ОБЛЫСЫНЫҢ ӘКІМДІГІ
ПАВЛОДАР ОБЛЫСЫ ДЕНСАУЛЫҚ САҚТАУ БАСҚАРМАСЫНЫҢ
ШЖҚ «ПАВЛОДАР МЕДИЦИНАЛЫҚ ЖОҒАРЫ КОЛЛЕДЖІ» КМК
КГП НА ПХВ «ПАВЛОДАРСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ВЫСШИЙ КОЛЛЕДЖ»
УПРАВЛЕНИЯ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ПАВЛОДАРСКОЙ ОБЛАСТИ,
АКИМАТА ПАВЛОДАРСКОЙ ОБЛАСТИ
АУДИТОРИЯДАН ТЫС ІС-ШАРАНЫҢ
ӘДІСТЕМЕЛІК ӨҢДЕМЕСІ
«Химиялық қобдиша»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ВНЕАУДИТОРНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
«Химическая шкатулка»
Пәні: «Бейорганикалық химия»
Предмет: «Неорганическңая химия»
Мамандығы: «Фармация»
Специальность: «Фармация»
Құрастырғандар:
Составили: Хасенова М.Т., Кожабекова А.Ж.

2. Сабақтың тақырыбы/ Тема занятия: «Химическая шкатулка»
Мақсаттары/Цели:
Білімдік/Образовательная: организовать деятельность студентов по расширению,
закреплению и углублению знаний студентов по предмету «Химия» по разделам «Основные
понятия и законы химии. Строение атома», «Скорость химических реакций», «Растворы»,
«Металлы»
Дамытушылык/Развивающая: содействовать развитию умений применять полученные
знания,развивать логическое мышление у студентов, познавательный интерес к предмету,
культуру речи.
Тәрбиелік/Воспитательная: содействовать развитию интереса к изучаемому предмету,
формировать мировоззренческие взгляды на окружающий мир, укреплять веры в свои знания
и силы, воспитывать взаимовыручку, взаимопомощь, ответственность, толерантность.
Сабақтың откізу формасы/Форма проведения: интеллектуальная игра
Пәнаралық байланыс/ Межпредметные связи: органическая химия, цитология, анатомия,
физиология, фармакология.
Пәнішілік байланыс/ Внутрипредметные связи: разделы «Основные понятия и законы
химии. Строение атома», «Скорость химических реакций», «Растворы», «Металлы»,
«Неметаллы»
Кұрал-жабдықтар, көрнекті оқу кұралдар/Оборудование, наглядные пособия:
а) раздаточный материал – задания в конверте
б) мультимедийный проектор
в) презентация, грамоты
Өткізілетін уақыты/Время проведения: 15ч. 30 мин
Өткізілетінорны/Место проведения: аудитория № 301
Әдебиет/Литература:
1. Ахметов Н.С. «Общая и неорганическая химия». М., Высшая школа, 2002 г
2. Оганесян Э.Т., Книжник А.З. «Неорганическая химия». М., Медицина 1981 г
3. Тамаров М.А. «Неорганическая химия». М., Медицина 1974 г.
4.Чернобельская Г.М., Чертков И.Н. «Химия». М., Медицина 1991 г
5. Чернобельская Г.М. «Руководство к практическим занятиям по неорганической химии».
М., Медицина 1982 г.
6. Ю.М. Ерохин, В.И. Фролов «Сборник задач и упражнений по химии».
М., Высшая школа 1988 г.

3. Сценарий интеллектуальной игры «Химическая шкатулка»
по предмету «Химия»
“Широко распространяет химия руки свои в дела человеческие...
куда ни посмотрим, куда ни оглянемся,
везде обращаются перед нами успехи её прилежания”
М.В.Ломоносов.
Ведущий 1: Сегодня мы встречаемся с участниками состязания. Интеллектуальная игра
«Химическая шкатулка» для студентов гр.110, 120 специальности «Фармация» объявляется
открытой!
Ведущий 2:У вас есть прекрасная возможность убедиться в том, что прекрасная наука химия
– это не только формулы и уравнения. В химии есть место также и творчеству, смекалке,
выдумке. И я приглашаю в зал команды.
Ведущий 1: Сегодняшняя наша интеллектуальная игра «Химическая шкатулка» будет
состоять из 8 туров:
1 Тур Приветствие
2 Тур Разминка - «Блиц - вопрос из шкатулки»
3 Тур Чудеса в шкатулке
4 Тур Старые фотографии из шкатулки
5 Тур Реклама
6 Тур Расчетная шкатулка
7 Тур Подарки для друзей
8 Тур Шкатулка с интересом
Ведущий 2:А оценивать наши команды мы пригласили уважаемых преподавателей нашего
колледжа - Амир Динара Аманбаевна, Сыченко Ирина Андреевна.,
БайгуловаШолпанШакаримовна
Ведущий 1: Команды представляют себя, свой девиз, эмблему. Слово командам. Задания
оцениваются по пяти бальной системе.
(Представление команд.)
На экране – эпиграф: “Широко распространяет химия руки свои в дела человеческие... куда
ни посмотрим, куда ни оглянемся, везде обращаются перед нами успехи её прилежания”.
М.В.Ломоносов.
Ведущий 2: Спасибо командам. Пока жюри выставляет оценки, мы с вами приступаем ко
второму туру. Жюри, полученные баллы озвучат после 3 тура.
Ведущий 1: 2 Тур Разминка - «Блиц - вопрос из шкатулки»
Ведущий 2: Капитаны команд выбирают последовательно шкатулки по категориям
вопросов: «Угадайте элемент», «Угадайте газ» и в течение 30 секунд команды дают ответы.
В случае неправильного ответа, вопрос переходит ко второй команде с удвоенным
количеством баллов за правильный ответ. За каждый правильный ответ 1 балл. Шкатулки
предлагаются командам.
Варианты вопросов:
«Угадай элементы»
«Угадай газ»

4. 1. Ему не страшно окисленье,
Пластичностью он превзойдет.
В кислоте без растворенья
Может содержаться он (золото).
2. Я - газ, простое вещество,
Двузначен номер мой.
Слог первый - это божество,
Река - вот слог второй (радон).
3. Какой тугоплавкий металл входит с состав брони современных кораблей и танков? Он
пластичен: из куска этого металла массой 200 грамм можно вытянуть проволоку длиной
80 км (вольфрам).
4. Этот элемент входит в состав многих органических веществ, входит в состав
биологических макромолекул и составляет большую часть воздуха (азот).
5. О каком металле идет речь: «Трудно по всей таблице Менделеева найти другой такой
элемент, который был бы так связан с прошлыми, настоящими и будущими судьбами
человечества». Подсказка: от него зависит гемоглобин крови (железо).
6. Этот элемент составляет основу органического мира. Он составляет основу скелета
органических соединений (углерод).
7. Мощь огромная во мне.
Но если «б» ко мне подставишь,
То землю скрою в темной мгле (уран).
8. Этот газ встречается в вулканических газах, растворен в водах минеральных источников,
имеет неприятный запах тухлых яиц (сероводород).
9. Этот металл был известен человеку еще за 3-4 тыс. лет до н.э. Одно из «семи чудес
света» - висячие сады Семирамиды - орошались водой через сложную систему колодцев,
трубопроводов, сделанных их этого металла. Этот металл используется для получения
типографских сплавов, для изготовления пуль и дроби (свинец).
10. Газ, о котором идет речь, бесцветен, в 1,5 раза тяжелее воздуха, растворяется в воде. Его
можно превратить в сухой лед. Он используется в огнетушителях (углекислый газ).
11. Этот металл красивого белого цвета. Сплавы этого металла с медью используют при
чеканке медалей. Этот металл убивает микроорганизмы в воде, поэтому такая вода не
теряет свежести, даже при длительном хранении. Что это за металл? (серебро).
12. 22 апреля 1915 г. мир узнал о новом оружии - химическом. Вблизи г. Ипр немцы
предприняли газовую атаку в направлении окопов, занимаемых французскими и
английскими войсками. Было выпущено 180 т этого газа. Армия Атланты за несколько
минут потеряла 5000 солдат. О каком газе идет речь? Подсказка: его используют как
дезинфицирующее средство (хлор).
13. Название, какого химического элемента происходит от названия страны, занимающей 2
место по численности населения в мире? (индий).
14. Нахожусь, друзья, везде:
В минералах и в воде.
Без меня вы как без рук:
Нет меня - огонь потух (кислород).
15. Какой металл входит в состав хлорофилла? Влияет на работу сердца. Состояние нервной
системы зависит от этого элемента. (магний).
16. Бесцветный газ с резким запахом, применяемый при производстве азотной кислоты и
удобрений (аммиак).
Ведущий 1: Разминка прошла успешно, теперь в этом же темпе продолжаем нашу игру.
Ведущий 2: Приступаем к следующему туру «Чудеса в шкатулке». К нам пришло письмо
от алхимика Магнуса.(выносится письмо)

5. «Алхимик»: Я, доктор алхимии, Магнус, потомок великого Альберта Магнуса и я умею
получать золото. Рецепт приготовления я открыть могу только
перед смертью, но могу вам показать.
Опыт: Готовят равные объемы 3%-ного раствора иодида калия и
4%-ного раствора ацетата свинца. Перед опытом растворы
доводят до кипения и горячими сливают вместе в колбу. При
остывании в осадок выпадает иодид свинца, который хорошо
растворим в горячей воде, но весьма мало в холодной. Осадок
образуется в виде тонких блестящих на свету чешуек золотистого цвета.(демонстрация
опыта «Получение золотого дождя»)
Вопрос от алхимика, который показывает опыт (опыт готовят перед началом опыта в
лаборатории и выносят сосуды с готовыми растворами в шкатулке).
Вопрос: А вы можете написать рецепт этого опыта?
Ответ: учащиеся записывают уравнение реакции на бумаге и отдают ведущим. Ответ
показывается на слайде: (CH3COO)2 Pb + 2KI→PbI2 ↓+ 2CH3COOK
Ведущий 1: листы с «рецептом» капитаны команд предоставляют жюри.
Ведущий 2:Болельщики и команды с нетерпением ждут результатов 3-х туров, какая же
команда у нас лидирует? Слово предоставляется жюри.
Ведущий 1: теперь когда известны результаты трех туров мы можем приступить к
следующему туру «Старые фотографии из шкатулки»
Ведущий 2:Капитаны команд выбирают шкатулки, в которых указаны очередность ответов.
Ведущий 1: В каждой науке есть свои герои-учёные, чей гений
сделал возможными открытия, без которых немыслима современная
жизнь. Мы не всегда знаем их в лицо, но мы должны помнить и знать
их имена. Команды, будьте готовы узнать и назвать их!
1. Выдающийся русский учёный, педагог и общественный
деятель. Превосходно овладев методами математики и физики, он
применил их к решению проблем химии. В 35 лет совершил он своё
величайшее открытие, которое позволило навести строгий порядок в
мире химических элементов и впервые осуществить научный прогноз в химии. (Д.И.
Менделеев)
2. Итальянский учёный. В 1811году открыл закон о газах, позже названный его именем.
В его честь также названа постоянная, обозначающая число частиц в одном моль
вещества. (А. Авогадро)
3. Русский химик, создатель теории химического строения органических веществ. (А.М.
Бутлеров)
4. Швейцарский ученый химик, который сформулировал теорию строения комплексных
солей (В.Вернер)
5. Ученый, который сформулировал принцип, согласно которому «Не существует двух
электронов с одинаковыми значениями всех четырех квантовых чисел» (Паули)
6. А.С. Пушкин писал о нём: “Историк, ритор, химик, минеролог, художник и
стихотворец; он всё испытал и всё постиг”. (М.В. Ломоносов)
7. Учёный, сформулировавший принцип химического равновесия. (Ле-Шетелье)

6. 8. Замечательная женщина и общественный деятель, дважды лауреат Нобелевской
премии, основатель института радия. В 1898 г совместно с коллегами открыла
полоний и радий. (М. Склодовская-Кюри)
Ведущий 1: Спасибо командам.Следующий тур «Реклама». Участникам и умницам было
дано домашнее задание, согласно которому команды предлагают проект рекламы
химического вещества или продукта. Приглашаем команды.
(команды представляют рекламные проекты.Возможные варианты представлений:
презентация, музыкальное исполнение, стихотворение, стенгазета и др)
Ведущий 2: Спасибо командам, было интересно.Следующий этап игры«Расчетная
шкатулка»
Ведущий 1: В этой шкатулке лежит калькулятор, а значит, вам придется решить химические
задачи. Капитаны команд выбирают шкатулки с задачами.
Варианты задач:
(задание для 1 команды)
1. Рассчитайте, сколько необходимо взять растворителя
и растворенного вещества для приготовления раствора с массовой долей
растворенного вещества 15% , объем раствора -500 мл.
2. Рассчитайте массу эквивалента сульфата алюминия, необходимого для приготовления
0,5н раствора.
(задание для 2 команды)
1. Рассчитайте, сколько необходимо взять растворителя и растворенного вещества для
приготовления раствора с массовой долей растворенного вещества 25% , объем
раствора -300 мл.
2. Рассчитайте массу эквивалента фосфата кальция, необходимого для приготовления
0,2н раствора.
Ведущий 1: Пока наши команды проводят расчёты, мы проведемследующий тур «Подарки
для друзей». Это конкурс для болельщиков, в результате правильного
ответа зрителя, он может подарить балл, полученный за верный ответ
своей команде.
Вопросы:
1. Какой камень сыграл большую роль в истории химии, хотя
никогда не существовал? (философский).
2. Название этого химического элемента состоит из двух
животных и он применяется в зубоврачебной практике? (мышьяк)
3. Почему в Мертвом море нельзя утонуть? (много соли).
4. Какой элемент составляет основу зубной эмали? (фтор)
5. Какой галоген добывают из морских водорослей и его недостаток вызывает «Базедову
болезнь»? (йод).
6. Какое вещество входит в состав желудочного сока? (соляная кислота)
7. Какую синюю бумагу и как можно моментально окрасить в красный цвет?
(лакмусовую, кислотой).
8. Этот металл растворятся только в «царской водке». (золото)

7. 9. Ионы этот элемент обладает дезинфицирующим действием и входит в состав таких
препаратов как протаргол, колларгол? (ионы серебра)
10. Какой химический элемент имеет прямое отношение к табуну лошадей и цирку?
(цирконий).
11. Какой химический элемент пригоден для непрерывного нагревания или кипячения
воды? (титан).
12. От какого металла нужно отрезать одну треть, чтобы получить известную кость
скелета животного или человека? (серебро).
13. Это вещество обладает окислительными свойствами и его слабый раствор
применяется при интоксикации организма ? (раствор перманганата калия)
14. Какие химические элементы состоят из троек? (натрий, иттрий).
15. Соединение водорода, используемое для обработки ран (пероксид водорода)
Ведущий 2: Благодарим болельщиков за активное участие и помощь командам. По
результатам пройденных туров, слово предоставляем жюри.
(слово жюри)
Ведущий 1: Последний конкурс - тайна «Загадочных шкатулок». Команды должны
определить вещества в шкатулках по подсказкам. На обсуждение дается одна минута.
1. Это изготавливали на Руси еще в древности, собирая и
переплавляя смолу елей и сосен. При Александре
Македонском для этого использовали веточки мяты, у
эскимосов - китовый жир и кожу, в некоторых областях
Восточной Африки - ладан, в Китае - корень женьшеня, в
середине 19 в. - свечной воск, в 20-е гг. прошлого столетия -
асфальт. Основа современной продукции - млечный сок
некоторых южных деревьев, остальное - добавки. Статистика утверждает, что жители
Америки предпочитают это с ароматом винограда и корицы, Африка - мускуса, Востока -
хризантемы, розы и сирени, Европы - мяты. В одной только Японии существует около 150
разновидностей этого. Однако популярность этого продукта создает большие проблемы
при уборке помещений. Какая эта продукция? Из чего онизготавливается сейчас?
(Ответ:В загадочной шкатулке - жевательная резинка, каучук).
2. Два элемента, взятые по отдельности, губительно действуют на организм, а их соединение
- это вещество, без которого невозможна жизнь человека. Оно обеспечивает постоянство
осмотического давления крови и создает условия для существования красных кровяных
телец эритроцитов. Оно необходимо также для процесса пищеварения. Запасы этого
вещества практически неограниченны. А применяют его ежедневно все люди и даже дикие
и домашние животные.
Примерная суточная норма этого вещества для одного человека находится в этой шкатулке.
(Ответ:В загадочной шкатулке вещество - поваренная соль, или хлорид натрия).
Ведущий 2: На этом наша интеллектуальная игра подошла к концу. По
сумме баллов определяется команда - победительПредоставляем слово
жюри для подведения итогов и награждения победителя.
(Подведение итогов,определение победителей).
Ведущий 1: Спасибо всем за участие.

8. Оценочный лист
Туры 110 «Фармация» 120 «Фармация»
1 Тур Домашнее задание
2 Тур Разминка - «Блиц - вопрос из
шкатулки»
3 Тур Чудеса в шкатулке
4 Тур Старые фотографии из шкатулки
5 Тур Реклама
6 Тур Расчетная шкатулка
7 Тур Подарки для друзей
8 Тур Шкатулка с интересом