Документ представляет собой план заданий для команд по теме электролитической диссоциации и реакции веществ. Включены различные уровни сложности, а также задания на сообразительность и анализ. Каждое задание связано с химическими реакциями, и определяются конкретные задачи для команд и индивидуальные расчеты.

1. Старт!Старт!

2. Парусник №1Парусник №1 Парусник №2Парусник №2 Парусник №3Парусник №3
Задания первого залпа:Задания первого залпа: РазминкаРазминка
Задания второго залпа:Задания второго залпа:
Команда 1Команда 1 Команда 2Команда 2 Команда 3Команда 3
Задания третьего залпа:Задания третьего залпа:
Команда 1Команда 1 Команда 2Команда 2 Команда 3Команда 3
Задания четвертого залпа:Задания четвертого залпа:
Команда 1Команда 1 Команда 2Команда 2 Команда 3Команда 3
Задание повышенной трудности для резерваЗадание повышенной трудности для резерва
Индивидуально- дифференцированные заданияИндивидуально- дифференцированные задания

3. Команда 1Команда 1
назадназад

4. Команда 2Команда 2
назадназад

5. Команда 3Команда 3
назадназад

6. Первый залп: разминкаПервый залп: разминка
1.Все вещества, способные к образованию растворов, в зависимости от того,
а) проводят или б)не проводят их растворы (или расплавы) электрический ток,
делятся на две категории называемые…
2. Ионы – это…
3. Положительные ионы называются…
4. Самопроизвольный распад молекул растворенного (иногда расплавленного)
вещества на катионы и анионы называется…
5. Процесс электролитической диссоциации является…
6. Процесс электролитической диссоциации нитрата бария описывается уравнением…
7. Какое управление описывает диссоциацию в водном растворе?
8. Кислотой называется соединение…
9. Основанием называются соединения…
10. Работы каких ученых в наибольшей степени способствовали развитию теории
электролитической диссоциации?
НазадНазад

7. Второй залпВторой залп
Задание для команды 1:Задание для команды 1:
Составьте молекулярное, полное иСоставьте молекулярное, полное и
сокращенное ионное уравнения, которыесокращенное ионное уравнения, которые
описывают взаимодействия следующихописывают взаимодействия следующих
веществ:веществ:
Нитрат серебра и хлорид натрияНитрат серебра и хлорид натрия
неверноневерноверноверно

8. Второй залпВторой залп
Задание для командыЗадание для команды 22::
Составьте молекулярное, полное иСоставьте молекулярное, полное и
сокращенное ионное уравнения, которыесокращенное ионное уравнения, которые
описывают взаимодействия следующихописывают взаимодействия следующих
веществ:веществ:
Нитрат свинца(Нитрат свинца(II)II) и сульфид натрияи сульфид натрия
неверноневерноверноверно

9. Второй залпВторой залп
Задание для команды 3:Задание для команды 3:
Составьте молекулярное, полное иСоставьте молекулярное, полное и
сокращенное ионное уравнения, которыесокращенное ионное уравнения, которые
описывают взаимодействия следующихописывают взаимодействия следующих
веществ:веществ:
Силикат натрия и серная кислотаСиликат натрия и серная кислота
неверноневерноверноверно

10. Третий залпТретий залп
Задание для команды 1:Задание для команды 1:
Определите какой ион находится вОпределите какой ион находится в
растворе:растворе:
неверноневерноверноверно

11. Третий залпТретий залп
Задание для команды 2:Задание для команды 2:
Определите какой ион находится вОпределите какой ион находится в
растворе:растворе:
неверноневерноверноверно

12. Третий залпТретий залп
Задание для команды 3:Задание для команды 3:
Определите какой ион находится вОпределите какой ион находится в
растворе:растворе:
неверноневерноверноверно

13. Четвертый залпЧетвертый залп
Задание для команды 1:Задание для команды 1:
Когда в 1887 году появились первые работы Сванте Аррениуса поКогда в 1887 году появились первые работы Сванте Аррениуса по
диссоциации, его оппоненты(научные противники) приводилидиссоциации, его оппоненты(научные противники) приводили
«убийственные» доводы против диссоциации. Например, такой:«убийственные» доводы против диссоциации. Например, такой:
«При растворении хлорида натрия мы получаем соленую воду,«При растворении хлорида натрия мы получаем соленую воду,
которая не только не причиняет вреда,но, напротив, полезна ему.которая не только не причиняет вреда,но, напротив, полезна ему.
Если принять точку зрения Аррениуса, то образовавшийся приЕсли принять точку зрения Аррениуса, то образовавшийся при
диссоциации натрий тут же вступит в реакцию с водой». Аррениусдиссоциации натрий тут же вступит в реакцию с водой». Аррениус
быстро нашел ошибку в рассуждениях оппонентов. А вы сможитебыстро нашел ошибку в рассуждениях оппонентов. А вы сможите
это сделать?это сделать?
неверноневерноверноверно

14. Четвертый залпЧетвертый залп
Задание для команды 2:Задание для команды 2:
Об открытии йода рассказывают такую историю. В тот день французский ученый
Бернар Куртуа как обычно завтракал за рабочим столом своего небольшого
химического кабинета. У него на плече восседал любимый кот. На столе рядом с
пищей стояли две бутылки, в одной из которых был настой морских водорослей в
спирте, а в другой – смесь концентрированной серной кислоты с железными
опилками. Коту надоело сидеть на плече, и он спрыгнул, но неловко: бутылки
укатились на пол и разбились. Хранившиеся в них жидкости смешались, и в
результате химической реакции в воздухе поднялись фиолетовые клубы газа.
Когда они осели , Куртуа заметил на лабораторном оборудовании фиолетовый
кристаллический налет. Так при помощи кота было сделано крупное открытие. Но
при этом Куртуа нарушил сразу несколько правил безопасности работы в
химических лабораториях. Какие именно?Попытайтесь ответить и на другие
вопросы:
1. Какое вещество, содержащееся в водорослях, могло образовать при
взаимодействии с серной кислотой йод? Попробуйте написать уравнение реакции
образования йода. 2. Можно ли отнести эту реакцию к окислительно-
восстановительным?
неверноневерноверноверно

15. Четвертый залпЧетвертый залп
Задание для команды 3:Задание для команды 3:
неверноневерноверноверно
Определение содержания сульфат-ионов представляет
собой простую задачу, если анализируемый образец
хорошо растворим в воде. Для этого можно
воспользоваться, например, реакции между ионами
и . Сложнее дело обстоит в тех случаях, когда надо
проанализировать нерастворимые в воде образцы.
Предложите идею определения сульфатов в нерастворимых
твердых образцах.
−2
4SO +2
Ba

16. Задания повышенной трудностиЗадания повышенной трудности
для резерва:для резерва:
Рассмотрим два примера, чтобы, пользуясь понятием
произведения растворимости, показать в каких случаях могут
образоваться осадки:
1. Смешанны равные объемы 0,02М
раствора CaCl2 и 0,0002М раствора K2SO4
2. Смешанны равные объемы
0,02М раствора CaCl2 и 0,02М раствора K2SO4
Образуется ли осадок CаSO4 в обоих случаях или в каком-либо
одном, если смешение растворов происходит при 25 С и
произведение растворимости сульфата калия при этой
температуре равно ПР CaSO4=0,000024?
назадназад

17. Индивидуально-Индивидуально-
дифференцированные задания:дифференцированные задания:
Задание для капитана:Задание для капитана:
Какие нерастворимые соли можно получить, смешивая попарно
растворы фосфата калия, сульфата меди(2), нитрата серебра,
нитрата бария?
Задание для штурмана:Задание для штурмана:
В вашем распоряжении есть оксид железа(3), как из него
получить гидроксид железа(3)?
Задание для матроса:Задание для матроса:
Смешивают попарно растворы веществ, названия которых
перечислены ниже. Напишите уравнения тех реакций, которые
возможны.
1. Силикат натрия и серная кислота.
2. Хлорид кальция и
нитрат натрия
назадназад