Классный час на тему «Кто владеет информацией – владеет миром»

1. Классный час
Тема: «Кто владеет информацией – владеет миром»
БЕКЖАНОВА АСЕЛЬ УТЕУБЕРДИЕВНА
МАНГИСТАУСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Вид классного часа: тематический урок – беседа.
Цель классного часа: 1. Познавательная, образовательная – рассказать
учащимся о значении слов «информация» и «владеть», о видах информации,
истории возникновения крылатой фразы, источники информации, значение
информации в современном мире.
2. Развивающая – содействовать учащимся в понимании важности получения
информации, как источника знаний, развивать кругозор учащися.
3. Воспитывающая – обогащение учащихся знаниями о информации
(просветительная функция).
Оборудование: интерактивная доска, наглядность.
План классного часа
1. История понятия слова «информация»
2. Классификация информации
3. История возникновения крылатой фразы «Кто владеет информацией –
владеет миром»
4. Источники информации
5. Значение информации в современном мире
Ход урока
Вступительное слово учителя. Здравствуйте ребята! Сегодня я проведу с
вами классный час на тему: «Кто владеет информацией – владеет миром».

2. Учитель. Слово «информация»происходит от латинского слова information,
что в переводе означает – сведение, разьяснение, ознакомление. До начала
промышленной революции, определение сути информация оставалось
прерогативой преимущественно философов. Далее рассматривать вопросы
теории информации стала новая в то время наука кибернетика.
1. Как вы заметили, в фразе «Кто владеет информацией – владеет миром»
Есть ключевые слова – «информация» и «владеть». Смысл слова
«информация» понятен, что же означает слово «владеть».
Владеть – значит иметь и уметь использовать. Не иметь – значит принимать
неверные решения. Кто имеет определенные сведения в какой либо области и
умеет ее использовать тотвладеет всем, владеет миром (объясняешь попутно
детям, что смысл фразы не стоит понимать дословно, т.е. владеет миром
который создал сам своими желаниями, усилиями, стараниями ).
Учащиеся. Задается вопрос какие виды информации вы занете?
Выслушиваются версии ответов, параллельно направляя в нужное русло (на
правильные ответы).

3. Ученикам задаются вопросы типа: Что означает визуальная информация?
Что означает вкусовая информация? и.т.д.
Учитель. Обращает внимание учеников на то, что слову «информация»
существует противоречие, это дезинформация – один из способов
манипулирования информацией, введение кого-то в заблуждение, путем
представления неполной информации или полной, но уже не нужной
информации, искажение контекста, искажение части информации.
Рассмотрим историю возникновения крылатой фразы «Кто владеет
информацией – владеет миром».
В 1815 году Наполеон проигрывал англичанам битву при Ватерлоо. По
легенде, за сражением внимательно наблюдали Натан и Якоб Ротшильды.
Кроме финансовых забот,у Ротшилльдов было хобби – почтовые голуби.
Классификация
информации
Способ
восприятия
визуальная
аудиальная
тактильная
обонятельная
вкусовая
форма
представления
текстовая
числовая
графическая
звуковая
предназначение
массовая
специальная
личная

4. После битвы голуби были немедленно выпущены с шифрованными
инструкциями, привязанными к лапкам. Но Ротшильды не хотели рисковать
и, едва убедившись, что Наполеон проигрывает сражение, Натан, загоняя
дорогих лошадей, сам мчится в Лондон.
Утром Натан Ротшильд явился на Лондонскую биржу. Он был единственным
в Лондоне, кто знал о поражении Наполеона. Сокрушаясь по поводу успехов
Наполеона, он немедленно приступил к массовой продаже своих акций. Все
остальные биржевики сразу же последовали его примеру, так как решили,
что сражение проиграли англичане. Английские, австрийские, прусские
ценные бумаги дешевели с каждой минутой и: оптом скупались агентами
Ротшильда. О том, что Наполеон проигралбитву на биржеузнали лишь через
день.
Натан заработал 40 миллионов фунтов стерлингов. Реальная информация,
полученная раньше других, позволила Ротшильдам вести беспроигрышную
игру на бирже. Ротшильды не только придумали знаменитую фразу «Кто
владеет информацией – владеет миром», они подготовили все, чтобы
информация попадала в первую очередь к ним.
Учащиеся. Вопросы, как вывод по рассказу: Какой источник информации
использовали Ротшильды? Какие меры безопасности использовали
Ротшильды при передачи информации?
Учитель. В данной истории успех Ротшильдов был обеспечен не только
получением своевременной информации, но распространение
дезинформации (распускание слухов на бирже о успехах Наполеона).
Итак рассмотрим источники информации
Учащиеся. Наводящие вопросы: Источники информации в современном
мире? Источники информации в древнем мире? (по мере отвечания учеников

5. на интерактивной доске появляется изображения источников информации
или на классной доске наглядности прикрепляя магнитами).
Учитель. Предлагает ученикам дать синонимы знаменитой фразе «Кто
владеет информацией – владеет миром».
Учащиеся. Отвечают. Например: «Кто владеет информацией – владеет
ситуацией» (привести пример о наличии информации о СПИДе), «Кто
владеет информацией – владеет всем», «Кто владеет информацией, у того
есть возможость зарабатывать с помощью информации», после этой фразы
ученикам задается вопрос – Назовите примеры профессий зарабатывающие с
помощью информации?
источники
информации
источники
информации в
древнем мире
современные
источники

6. «Кто владеет информацией, тот знает, где экономить », «Кто владеет
информацией – обладает знаниями».
Учитель. Двадцать первый век – век информационых технологий, век
технического прогресса. Знание и умение применять их позволяет человеку
развиваться и узнавать много нового в процессе обучения.
Люди
зарабатывающие
с помощью
информации
врачи
учителя
адвокаты
работники
газет,
журналов
политикиразведчики
исследователи
психологи
теле и радио
работники

7. Нет силы более могучей, чем знание;
человек вооруженный знанием, - непобедим.
М.Горький
Сейчас век информации. Информация обладает исключительной важностью
для всего мира. Почему? Современные люди желают управлять своей
жизнью с помощью знаний. Информация стала сырьем основой для
процессапринятия решения, инструментом контроля в политике, экономике.
Информационноеоружие, гораздосильнее,чем оружиемассового поражения.
Оно способно оказывать психологичексоевоздействиенаумы, подчинять его
определенным интересам.
В свое время ученые расщепили частицу атома, то выяснилось, что все
осколки имеют нформацию друг одруге. Благодаря ей сохраняется связь
между частицами. Получается, что информация – средство связи. Это очень
важное открытие, поднимающее феномен информации на уровень
неизмеримо высокий, чем мы видим вокруг себя. Посмотрим на самих.
Каждое поколение передает следуещему, кроме своих достижений в
развитии культуры и науки, общечеловеческий опыт. Он переходит из
поколения в поколение, как энергия, информация от сегоднешнего к
будщему. В каждом из нас заложено огромное желание передать лучшие
самые ценные свои знания в наследие потомкам. Так прошлые поколения
связываются с нынешнеми – ради блага последних. Постепенно мы начинаем
видеть, что существует неразрывная связь междуприродойи человеком. Ну,
кто не слышал о генетике? Ген – материальный носитель наследственной
информации. То есть можно смело утверждать, что информация – это
внутренний носитель, пришедший от природы.
Природа – первичный источник информации, закон развития, по которому
создалась Вселенная, вырос материальный мир, выполняющий этот закон. В
нем появляется человек, который преобразует первичную информацию

8. природы в знание о мире, где работаютматериальные органы восприятия. Но
на что напрвлена первичная информация, и какую цель она преследует.
Каждому человеку хочется быть образованным, побольше знать, побольше
уметь. Но путь к знаниям нелегок, он требует упорства, настойчивости. Так
для чего же нужны человеку знания?
Прежде всего знания нужны, чтобы получить профессию и заниматься
любимым делом – ведь без знаний ты не сможешь быть хорошим
специалистом и не будешь полезен обществу. Очень приятно общаться с
человеком всесторонне развитым. Интересно вести раговор с людьми,
которые много читают. У таких людей хорошо развита речь. Чтение –
лучшее учение. Знания украшают человека, они – огромная созидающая
сила.
Однако знания в руках безнравственных людей –страшное оружие. Ведь
самые образованные инженеры создавали машины смерти в конц. лагерях
Бухенвальде, самые эрудированные, знющие химики и биологи создали
биологическое оружие.
В истории существуют примеры того, как люди, обладающие глубокими и
всесторонними знаниями, достигали больших высот.
Царь Соломон попросил у Бога единственное благо – знание. За это он был
награжден всем – богатством, мудростью, любовью, долголетием.
Великообразованные, эрудированные люди как, Леонардо да Винчи,
Ломоносов, Пушкин, Абай и многие другие. Они то как раз и являются
яркимипримерами великой ролизнаний – того, что они могут дать человеку
и как повлиять на его жизнь.
Вывод. Сегодня вы узнали много нового и интересного о информации как
понятия, рассмотрелиисторию возникновения, смысл, изначение крылатого
выражения «Кто владеет информацией – владеет миром».

9. Имея знания (образование) у вас появляется любимое дело, становитесь
ценным и востребованным работником для общества, а работа
обеспечивает вам достаток. Итак вы согласны со мной, что ценность
информации как источника знаний велика (ученики соглашаются).
Сегодняшний классный час закончен. Спасибо за внимание! До свидания!