Документ посвящен педагогической работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (овз) в дошкольном образовании в школе №2070 города Москвы. Описываются категории нарушения, методы и условия, необходимые для эффективного обучения детей с овз, включая адаптированные образовательные программы и коррекционно-развивающие мероприятия. Кроме того, документ акцентирует внимание на важности индивидуального подхода и понимания особенностей каждого ребенка.

1. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ
Тема
Построение работы с детьми с ОВЗ
на дошкольном уровне образования
1
16 ноября 2016 года

2. ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ г. МОСКВЫ
«Школа №2070»
Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья -
физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или)
психологическом развитии, подтвержденные психолого-
медико-педагогической комиссией и препятствующие
получению образования без создания специальных условий.

4. ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ г. МОСКВЫ
«Школа №2070»
Какие нарушения относятся к ОВЗ?
o Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата
o Дети с нарушениями слуха (глухие, слабослышащие)
o Дети с нарушениями зрения (слепые, слабовидящие)
o Дети с тяжелыми нарушениями речи
o Дети с задержкой психического развития
o Дети с умственной отсталостью разной степени
o Дети с расстройством аутистического спектра
o Дети с сочетанием двух и более психофизических нарушений

5. ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ г. МОСКВЫ
«Школа №2070»
Воспитанники с ОВЗ в ДО
ГБОУ Школа №2070
15
4
2 1
ТНР ЗПР РАС Синдром Дауна

6. ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ г. МОСКВЫ
«Школа №2070»Адаптированная образовательная
программа
Специальные методы и средства
обучения, оборудование,
обеспечивающее
беспрепятственный доступ в
здание
Предоставление услуг ассистента
(помощника)
Коррекционно-развивающие
занятия со специалистами
(психолог, логопед, дефектолог и
др.)
Специальные условия обучения

7. • Предоставляют заключение ЦПМПК
• Пишут заявление о предоставлении специальных
условий
Родители
(законные представители)
• Передает информацию специалистам о
контингенте воспитанников с ОВЗ
Старший воспитатель
• Проводят углубленную диагностику развития
воспитанников с ОВЗ
Специалисты
• Проводят наблюдение ребенка в группе, а
так же определяют трудности в усвоении
образовательной программы и режимных
моментах
Воспитатели
• Старший воспитатель, педагоги и специалисты ДО
определяют ресурсы и трудности усвоения
ребенком образовательной программы для
составления индивидуального маршрута
Методическое
объединение

8. Индивидуальный
образовательныймаршрут
Данные о ребенке: анамнез, заключение
ЦПМПК(целевые ориентиры работы)
Описание актуального уровня развития ребенка по
результатам диагностики специалистов и наблюдения
педагогов
Задачи коррекционно-развивающей работы
специалистов, рекомендации педагогам
Рекомендации родителям
Мониторинг освоения образовательного
маршрута, корректировка задач работы

9. ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ г. МОСКВЫ
«Школа №2070»
Дети с ОВЗ в
объединениях
дополнительного
образования
Художественно-
эстетическое
Физкультурно-
спортивное
Социально-
педагогическое

10. Мир «особого» ребенка
Интересен и пуглив.
Мир «особого» ребенка
Безобразен и красив.
Неуклюж, порою странен,
Добродушен и открыт
Мир «особого» ребенка.
Иногда он нас страшит.
Почему он агрессивен?
Почему он так закрыт?
Почему он так испуган?
Почему не говорит?
Мир «особого» ребенка –
Он закрыт от глаз чужих.
Мир «особого» ребенка
Допускает лишь своих!