урок

1. Конспект уроку № 7
Тема. Числовівирази. Рівності. Нерівності.
Мета:навчальна: сформуватипоняття числовоговиразу, рівності, нерівності;
сформувативміння виконувати завдання, які передбачають складання та обчислення
значень числовихвиразів, використання поняття нерівності;
розвивальна : сприятирозвиткууваги; розвиватипізнавальні здібності учнів;
виховна: виховувати наполегливість у досягненнімети, творчеставлення до справи;
Тип уроку: засвоєння новихзнань, умінь, навичок.
Обладнаннята наочність:підручник.
Хід уроку
I. Організаційний етап
II. Перевірка домашньогозавдання
Перевірка завдання, заданого за підручником
III. Актуалізаціяопорних знань
Фронтальнеопитування
1. Що означаєзнайти суму чисел? Знайдіть суму чисел 25 і 302.
2. За допомогоюякої дії знаходять різницю чисел? Знайдіть різницю чисел 90 і 47.
3. Що називають добутком двохчисел? Знайдіть добутокчисел 18 і 4.
4. За допомогоюякої дії знаходять частку двох чисел? Знайдіть частку чисел 108 і 3.
5. Чи можна обчислити значення виразу 35⋅(48:8+14)?
IV. Вивченнянового матеріалу
Ви вже знаєте чотириарифметичні дії над числамидодавання, віднімання, множення і
ділення. Щоб записати, яку саме дію над числами треба виконати, використовують
числові вирази. Наприклад, записи є числовимивиразами.
Запам’ятайте!!!
Запис, в якому використовуютьтільки числа,знаки арифметичних дій і дужки,
називається числовим виразом.
Числовий вираз показує, яку арифметичну дію треба виконати над числами, але не
показує результат цієї дії.
Вираз 24 + 2 називається сумою чисел 24 і 2.
Вираз 24-2 називається різницею чисел 24 і 2.
Вираз 24 • 2 називається добутком чисел 24 і 2.
Вираз 24 : 2 називається часткою чисел 24 і 2.
Числа 24 і 2 в кожному із цих числовихвиразів назинаються компонентами виразу.
Зверніть увагу:

2. щоб прочитати числовий вираз, спочатку прочитайте його назву, а потім
його компоненти.
Число, яке дістанемо в результаті виконання арифметичної дії у виразі, називається
значенням числового виразу. Наприклад, значенням суми чисел 24 і 2 є число 26, а
значенням добутку чисел 24 і 2 є число 48.
Якщо числовийвираз сполучити з його значенням знаком рівності «=», то дістанемо
числову рівність. Наприклад, 24 + 2 = 26, 24 • 2 = 48 — числовірівності.
Два числовихвирази, що мають рівні значення, можна прирівняти. Для цього
сполучимо їх знаком рівності. Отриманий запис теж є числовою рівністю. Наприклад,
24 + 2 = 13 • 2 і 24 - 2 = 44 : 2.
Запам’ятайте!!!
Запис, у якому два числа, або два числових вирази, або числовий вираз і число
сполучено знаком рівності, називається числовою рівністю.
? Чи можна прирівняти числовівирази24 + 2 і 24 • 2? Ні, бо значення цих виразів не
дорівнюють одне одному.
Коротко записують:24 + 2 ≠ 24 • 2. Знак «≠» означчає «недорівнює».
Зверніть увагу:
 числова рівність показує результат порівняння — два числа дорівнюють
одне одному;
 запис, що містить знак ≠ не є числовою рівністю.
Із двох різних натуральних чисел завжди однечисло є більшим, а друге меншим.
Наприклад, 9 більше за 4, відповідно, 4 менше від 9.
Коротко записують:9 > 4 або 4 < 9. Знаки «>» і «<» означають відповідно «більше» і
«менше». Такі знаки називаються знаками нерівності.
Знаком нерівності можна сполучитине тільки два числа, в й два числовихвирази,
якщо їх значення не дорівнюють одне одномуі відомо, яке з них є більшим, а яке —
меншим. Наприклад, 4 + 2 < 4 • 2. Аналогічно, знаком нерівності можна сполучити
числовийвираз і число. Наприклад, 4 + 2 > 5.
Запам’ятайте!!!
Запис, у якому два числа, або два числових вирази, або числовий вираз і число
сполучено знаком нерівності, називається числовою нерівністю.
? Чи є числовоюнерівністю запис 4 + 2 ≠ 4 • 2 ? Ні, оскільки у такого запису не ясно,
який числовийвираз має більше значення, а який менше.
Зверніть увагу:

3.  числованерівність показує результат порівняння — яке із чисел більше, а яке —
менше;
 запис, що містить знак «≠», не є числовою нерівністю.
V. Засвоєннянових знань і вмінь
1. Робота за підручником (§ 4)
Усно: № 106, 107, 108.
Письмово: № 112, 114, 126, 127.
2. Додатковізавдання
1) На склад привезли 58 великих і 78 маленьких ящиків з товаром. У кожному
маленькому ящику було 24 кг, в у кожномувеликому — втричі більше. Складіть вираз
для обчислення маси всьогопривезеного товару. Обчисліть значення цього виразу.
2) Знайдіть значення виразу:
VI. Підсумки уроку
Виконання тестових завдань
Обведіть кружечком букву, яка, на вашу думку, відповідає правильній відповіді.
VII. Домашнє завдання
1.Завдання за підручником (Тарасенкова): § 4, № 113, 115.
2. Додатковезавдання. Розставтеу виразі дужки так, щоб
дістати правильну рівність.
Відповідь.