تتناول الوثيقة كيفية حماية الأطفال من مخاطر الإنترنت من خلال تقديم معلومات أساسية حول الأشغال والانتهاكات وأساليب الوقاية. كما تبرز أهمية الوعي والتعاون بين الأهل والمربين في تأمين بيئة آمنة للأطفال أثناء استخدامهم tecnologías الإنترنت. تشمل الوثيقة أيضًا توصيات لمراقبة الاستخدام وتعليم الأطفال حول المخاطر المحتملة.

1. ‫للحماية‬ ‫طريق‬ ‫أفضل‬ ..‫الوقاية‬
‫اإلنترنت‬ ‫مخاطر‬ ‫من‬ ‫أبناءك‬ ‫تحمي‬ ‫كيف‬
161206 CITC_InstructionBooklet.indd 1 12/11/16 12:12 PM

2. ‫المحتوى‬
161206 CITC_InstructionBooklet.indd 2 12/11/16 12:12 PM

3. 4 ‫ة‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫ـد‬‫ـ‬‫ق‬‫م‬
٩ ‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬‫م�ستخدمي‬‫ت�صنيف‬
١١ ‫؟‬‫ال�ضحية‬‫هو‬‫من‬
١٣ ‫المحتال؟‬‫هو‬‫من‬
١٥ ‫ت‬‫إنترن‬‫ل‬‫ا‬‫أخطار‬�‫ت�صنيف‬
١٦ ‫ي‬‫الجن�س‬‫اال�ستغالل‬
16 ‫؟‬‫الجن�سي‬‫اال�ستغالل‬‫هو‬‫ما‬
17 ‫ر‬‫التحذي‬‫ؤ�شرات‬�‫م‬
18 ‫ت‬‫التو�صيا‬
20 ‫ة‬‫الئق‬‫والغير‬ ً‫ا‬‫�شرع‬‫المحرمة‬‫المحتويات‬
20 ‫؟‬‫الئقة‬‫والغير‬ ً‫ا‬‫�شرع‬‫المحرمة‬‫المحتويات‬‫هي‬‫ما‬
21 ‫ر‬‫التحذي‬‫ؤ�شرات‬�‫م‬
22 ‫ت‬‫التو�صيا‬
24 ‫ي‬‫إلكترون‬‫ل‬‫ا‬‫ر‬ّ‫م‬‫التن‬
24 ‫؟‬‫إلكتروني‬‫ل‬‫ا‬‫التنمر‬‫هو‬‫ما‬
25 ‫ر‬‫التحذي‬‫ؤ�شرات‬�‫م‬
26 ‫ت‬‫التو�صيا‬
28 ‫إلكترونية‬‫ل‬‫ا‬‫الجريمة‬
28 ‫؟‬‫إلكترونية‬‫ل‬‫ا‬‫الجريمة‬‫هي‬‫ما‬
29 ‫ر‬‫التحذي‬‫ؤ�شرات‬�‫م‬
30 ‫ت‬‫التو�صيا‬
32 ‫ة‬‫ال�سعودي‬‫العربية‬‫المملكة‬‫في‬‫الراهنة‬‫للقوانين‬‫حدود‬‫و�ضع‬
33 ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫ـات‬‫ـ‬‫خ‬
161206 CITC_InstructionBooklet.indd 3 12/11/16 12:12 PM

4. 161206 CITC_InstructionBooklet.indd 4 12/11/16 12:12 PM

5. ‫مقدمة‬
161206 CITC_InstructionBooklet.indd 5 12/11/16 12:12 PM

6. ‫للحماية‬ ‫طريق‬ ‫أفضل‬ ..‫الوقاية‬
‫للمعرفة‬ ‫ي�ستخدمونه‬ ‫النا�س‬ ‫أن‬� ‫إذ‬� ،‫الحياة‬ ‫�ضروريات‬ ‫من‬ ً‫ة‬‫�ضرور‬ ‫أ�صبح‬� ‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬ ‫أن‬� ‫فيه‬ ّ‫�شك‬ ‫ال‬ ‫مما‬
‫على‬ ‫والتعرف‬ ‫االجتماعي‬ ‫التوا�صل‬ ‫مواقع‬ ‫عبر‬ ‫والتفاعل‬ ‫التوا�صل‬ ‫إلى‬� ‫إ�ضافة‬� ،‫واال�ستمتاع‬ ‫والبحوث‬
ً‫ة‬‫مدين‬ ‫بات‬ ‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬ ‫مع‬ ‫العالم‬ ‫أن‬� ‫القول‬ ‫إمكاننا‬�‫وب‬ ،‫المعمورة‬ ‫أرجاء‬� ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫أخرى‬‫ل‬‫ا‬ ‫المجتمعات‬
ّ‫ر‬‫وت�ض‬،‫القانون‬‫وال‬‫والتقاليد‬‫العادات‬‫تحترم‬‫ال‬‫قلة‬‫مجتمع‬‫كل‬‫في‬‫هناك‬،‫أ�سف‬‫ل‬‫ل‬‫ولكن‬.‫بالفعل‬ ً‫ة‬‫�صغير‬
‫أولياء‬� ‫تجاه‬ ‫ؤولية‬�‫الم�س‬ ‫باتت‬ ‫فقد‬ ،‫المنطلق‬ ‫هذا‬ ‫ومن‬ ,‫الرقمي‬ ‫بالعالم‬ ‫إ�ضرار‬‫ل‬‫ا‬ ‫مع‬ ‫ومحيطها‬ ‫بيئتها‬
‫من‬ ‫أ‬�‫يتجز‬ ‫ال‬ ‫ًا‬‫ء‬‫جز‬ ‫بات‬ ‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬ ‫أن‬� ‫حيث‬ ،‫أطفال‬‫ل‬‫ا‬ ‫تجاه‬ ‫�سيما‬ ‫ال‬ ،‫عنه‬ ‫غنى‬ ‫ال‬ ‫ا‬ً‫ر‬‫أم‬� ‫والتربويين‬ ‫أمور‬‫ل‬‫ا‬
.‫أكبادنا‬�‫لفلذات‬‫آمن‬�‫انترنت‬‫توفير‬‫أجل‬�‫من‬‫الوعي‬‫م�ستوى‬‫رفع‬‫الجميع‬‫على‬‫ب‬ّ‫يتوج‬‫لذلك‬،‫الطفل‬‫حياة‬
6
161206 CITC_InstructionBooklet.indd 6 12/11/16 12:12 PM

7. ‫مقـــدمة‬
:‫آتي‬‫ل‬‫كا‬‫هو‬‫أقطار‬‫ل‬‫ا‬‫بع�ض‬‫في‬‫إنترنت‬‫ل‬‫ل‬‫ال�سكان‬‫ا�ستخدام‬‫أن‬�‫إلى‬�‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬‫إح�صائيات‬�‫تقرير‬‫ي�شير‬
8,515,420 ‫ة‬‫المتحد‬ ‫العربية‬ ‫االمارات‬
20,813,695 ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬
30,583,256 ‫العربية‬ ‫مصر‬ ‫جمهورية‬
55,860,330 ‫فرنسا‬ ‫جمهورية‬
286,942,362 ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫الواليات‬
721,434,547 ‫ة‬‫الشعبي‬ ‫الصين‬ ‫جمهورية‬
‫بالن�سبة‬‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬‫ا�ستخدام‬‫إح�صائية‬�‫إلى‬�‫التالي‬‫الر�سم‬‫وي�شير‬
:‫والن�ساء‬‫للرجال‬
39.5
47.5
21.9
28.4
36.9
46.1
64.4
65.6
65.0
68.5
76.3
82.0
80.0
82.3
44.9
51.1
37.4
45.0
12.5
18.0
ITU.‫لالت�صاالت‬‫الدولي‬‫االتحاد‬:‫الم�صدر‬
‫م�ستخدمي‬‫كافة‬‫من‬% 10‫ال�سعودية‬‫ل‬ِّ‫ت�شك‬،‫بريطانية‬‫لدرا�سة‬ ً‫ا‬‫طبق‬
‫أعلى‬� ‫ل‬ِّ‫ت�شك‬ ‫ال�سعودية‬ ‫أن‬� ‫إلى‬� ‫إ�ضافة‬� ،‫العربي‬ ‫الوطن‬ ‫في‬ Facebook
‫بع�ض‬ ‫ت�شير‬ ‫كما‬ ،‫العالم‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫ن�صيب‬ ‫من‬ Youtube ‫ا�ستخدام‬
‫الوطن‬ ‫في‬ Tweeter ‫م�ستخدمي‬ ‫كافة‬ ‫من‬ % 40‫أن‬� ‫إلى‬� ‫الدرا�سات‬
.‫ال�سعودية‬‫من‬‫هم‬‫العربي‬
10%40%
‫العربي‬‫بالوطن‬‫مقارنة‬‫ال�سعودية‬‫في‬‫اال�ستخدام‬‫ن�سبة‬
7
161206 CITC_InstructionBooklet.indd 7 12/11/16 12:12 PM

8. ‫للحماية‬ ‫طريق‬ ‫أفضل‬ ..‫الوقاية‬
‫بل‬ ،‫فح�سب‬ ‫هذا‬ ‫لي�س‬ ،‫ال�صورة‬ ‫خارج‬ ‫أطفال‬‫ل‬‫ا‬ ‫برعاية‬ ‫ون‬ِّ‫ي‬‫والمعن‬ ‫والتربويون‬ ‫أمور‬‫ل‬‫ا‬ ‫أولياء‬� ‫أ�صبح‬� ‫فقد‬ ،‫الرقمي‬ ‫للعالم‬ ‫الكبيرة‬ ‫ال�سرعة‬ ‫هذه‬ ‫وب�سبب‬
‫�شكل‬ُ‫ي‬‫وهذا‬ً‫ا‬‫وتعقيد‬ً‫ا‬‫تطور‬‫أكثر‬�‫جديدة‬‫تطبيقات‬‫إلى‬�‫انتقلوا‬‫قد‬‫أطفال‬‫ل‬‫ا‬‫أن‬�‫حين‬‫في‬‫الحالية‬‫التطبيقات‬‫ا�ستخدام‬‫فهم‬‫يحاولون‬‫أمور‬‫ل‬‫ا‬‫أولياء‬�‫أن‬�‫�سنجد‬
.‫أطفال‬‫ل‬‫ا‬‫لحماية‬‫جيدة‬‫ا�ستراتيجيات‬‫لو�ضع‬‫�صعوبة‬‫أكثر‬�‫أمور‬‫ل‬‫ا‬‫أولياء‬�‫مهمة‬‫يجعل‬‫مما‬‫أمور‬‫ل‬‫ا‬‫أولياء‬�‫إمكانيات‬�‫و‬‫أطفال‬‫ل‬‫ا‬‫إمكانيات‬�‫بين‬‫ثغرة‬
:‫موافقتهم‬‫دون‬‫أطفال‬‫ل‬‫با‬‫الخا�صة‬‫التطبيقات‬‫به‬‫تقوم‬‫ما‬‫هو‬‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬‫عبر‬‫اال�ستغالل‬‫�صور‬‫إحدى‬�‫أن‬�‫التالي‬‫من‬‫ويت�ضح‬
‫المعلومات‬‫ون�شر‬‫جمع‬.١)‫المجاني‬‫التطبيق‬‫كان‬‫إن‬�‫(و‬‫المال‬‫ب�صرف‬‫إغراء‬‫ل‬‫ا‬.٢
‫إذن‬‫ل‬‫ا‬‫يطلبون‬‫إذنك‬�‫دون‬‫ين�شرون‬‫بال�شراء‬‫أطفال‬‫ل‬‫ا‬‫ُغري‬‫ت‬
‫إعالني‬‫ل‬‫ا‬‫المحتوى‬.٣‫االجتماعي‬‫التوا�صل‬‫بمواقع‬‫الربط‬.٤
‫إذن‬‫ل‬‫ا‬‫يطلبون‬‫إعالنات‬�‫على‬‫تحتوي‬‫إذن‬‫ل‬‫ا‬‫يطلبون‬‫التوا�صل‬‫بمواقع‬‫تربطك‬
ITU.‫لالت�صاالت‬‫الدولي‬‫االتحاد‬:‫الم�صدر‬
8
161206 CITC_InstructionBooklet.indd 8 12/11/16 12:12 PM

9. ‫اإلنترنت‬ ‫مستخدمي‬ ‫تصنيف‬
161206 CITC_InstructionBooklet.indd 9 12/11/16 12:12 PM

10. ‫للحماية‬ ‫طريق‬ ‫أفضل‬ ..‫الوقاية‬
‫لتوفير‬ ‫الممكنة‬ ‫الو�سائل‬ ‫أف�ضل‬� ‫ال�سعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ ‫تدر�س‬
‫وفي‬ ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬ ‫لم�ستخدمي‬ ‫أبوي‬‫ل‬‫ا‬ ‫التحكم‬ ‫أدوات‬�
‫�شاركت‬ ،‫المبادرة‬ ‫هذه‬ ‫�ضمن‬ ‫ومن‬ .‫والتربويون‬ ‫آباء‬‫ل‬‫ا‬ ‫مقدمتهم‬
‫على‬ ‫أطفال‬‫ل‬‫ا‬ ‫لحماية‬ ‫العالمي‬ ‫التحالف‬ ‫معاهدة‬ ‫في‬ ‫ال�سعودية‬
‫قامت‬‫حملة‬‫في‬‫ال�سعودية‬‫�شاركت‬ ً‫ا‬‫أي�ض‬�‫و‬،‫م‬٢٠١٤‫عام‬‫في‬‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬
End -‫أطفال‬‫ل‬‫ا‬ ‫�ضد‬ ‫نف‬ُ‫ع‬‫ال‬ ‫إنهاء‬‫ل‬ ‫العالمية‬ ‫«المبادرة‬ UNICEF ‫بها‬
‫في‬ ‫البالغين‬ ‫و�ضع‬ ‫إلى‬� ‫تهدف‬ ‫التي‬ »Violence Against Children
‫آمن‬‫ل‬‫ا‬‫التوا�صل‬‫كيفية‬‫حول‬‫الم�شورة‬‫تقديم‬‫وت�ضمنت‬‫ألة‬�‫الم�س‬‫�صدارة‬
‫تنفيذ‬‫حيث‬‫من‬،‫االجتماعي‬‫التوا�صل‬‫مواقع‬ً‫ا‬‫خ�صو�ص‬،‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬‫عبر‬
‫أطفال‬‫ل‬‫ا‬ ‫بين‬ ‫الفجوة‬ ‫تقلي�ص‬ ‫وهي‬ UNICEF ‫ـ‬‫ل‬‫ا‬ ‫تو�صيات‬ ‫أهم‬� ‫إحدى‬�
‫المناهج‬ ‫وت�ضمين‬ ‫والتربويين‬ ‫المدار�س‬ ‫م�شاركة‬ ‫عبر‬ ‫والبالغين‬
.»‫الرقمية‬‫«ال�سالمة‬‫التعليمية‬
‫الرقمي‬ ‫العالم‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫خ�صو�ص‬ ‫والتطورات‬ ‫التغيرات‬ ‫هذه‬ ‫كل‬ ‫ومع‬
‫مجتمع‬ ‫تجاه‬ ‫أفراد‬‫ل‬‫ا‬ ‫على‬ ‫أكبر‬� ‫الم�سئولية‬ ‫أ�صبحت‬� ، ‫إيقاع‬‫ل‬‫ا‬ ‫�سريع‬
‫المواطنة‬ ‫م�صطلح‬ ‫جاء‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬ ،‫الرقمي‬ ‫والمجتمع‬ ‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬
‫أو‬� ‫متطلبات‬ ‫تجاه‬ ‫الفرد‬ ‫ا�ستجابة‬ ‫جودة‬ ‫أنها‬�‫ب‬ ‫ُعرف‬‫ت‬ ‫والتي‬ ‫الرقمية‬
.‫مجتمعه‬‫م�شاكل‬
‫اإلنترنت‬ ‫مستخدمي‬ ‫تصنيف‬
‫لديهم‬ ‫أن‬� ‫يعني‬ ‫وهذا‬ ،‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬ ‫العالم‬ ‫�سكان‬ ‫من‬ %40 ‫ي�ستخدم‬
‫التكنولوجيا‬‫تطور‬‫مع‬‫�سيما‬‫ال‬‫ب�سهولة‬‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬‫إلى‬�‫للو�صول‬‫المقدرة‬
.‫الذكية‬‫أجهزة‬‫ل‬‫ا‬‫وتعدد‬
‫العالم‬‫حول‬‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬‫م�ستخدمو‬
‫األقطار‬
‫األسيوية‬
‫الشمالية‬ ‫أمريكا‬
‫والجنوبية‬
‫إفريقيا‬ ‫أوروبا‬
48.4%
21.8%
19%
9.8%
40%
‫العالم‬ ‫سكان‬ ‫من‬
‫اإلنترنت‬ ‫يستخدمون‬
60.5%
‫اإلنترنت‬ ‫يستخدمون‬
‫السعودية‬ ‫في‬
10
161206 CITC_InstructionBooklet.indd 10 12/11/16 12:12 PM

11. ‫اإلنترنت‬ ‫مستخدمي‬ ‫تصنيف‬
‫الضحية؟‬ ‫هو‬ ‫من‬
‫لذلك‬،‫أطفال‬‫ل‬‫ا‬‫عقول‬‫في‬‫للتحكم‬‫ال�سلوكية‬‫الخا�صية‬‫هذه‬‫الكبار‬‫ي�ستخدم‬،‫والطاعة‬‫ال�سمع‬‫إظهار‬�‫و‬‫الكبار‬‫احترام‬‫و�ضرورة‬‫أهمية‬�‫أطفال‬‫ل‬‫ا‬‫م‬ّ‫ل‬‫نع‬‫أننا‬‫ل‬
‫نف�سه‬ ‫ر‬ّ‫و‬‫ي�ص‬ ‫أن‬� ‫ي�ستطيع‬ ‫كبير‬ ‫�شخ�ص‬ ‫أي‬� ‫أن‬‫ل‬ ‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬ ‫على‬ ‫للمحتالين‬ ‫�سهلة‬ ‫أهداف‬� ‫لكونهم‬ ً‫ا‬‫نظر‬ ‫�ضحايا‬ ‫يكونوا‬ ‫أن‬�‫ب‬ ‫ر�ضة‬ُ‫ع‬ ‫أكثر‬� ‫أطفال‬‫ل‬‫ا‬ ‫يعتبر‬
‫أن‬�‫بال�ضرورة‬‫يعني‬‫وال‬‫ب�ساطة‬‫بكل‬‫به‬‫أمره‬�‫ي‬‫ما‬‫فعل‬‫في‬‫توجيهه‬‫على‬ ً‫ا‬‫قادر‬‫ويكون‬‫طفل‬‫أي‬�‫على‬‫أثير‬�‫الت‬‫ي�ستطيع‬‫الحياة‬‫في‬‫خبرة‬‫�صاحب‬‫أنه‬�‫و‬‫بالحكمة‬
.‫أطفالها‬�‫رعاية‬‫أهملت‬�‫عائالت‬‫أو‬�‫م�ضطربة‬‫عائالت‬‫من‬‫إ�ساءة‬‫ل‬‫ل‬‫تعر�ضوا‬‫الذين‬‫أطفال‬‫ل‬‫ا‬‫يكون‬
:‫لديه‬‫وي�صبح‬‫للحياة‬‫نظرته‬‫تتغير‬‫الئقة‬‫غير‬‫لمحتويات‬‫يتعر�ض‬‫الذي‬‫الطفل‬‫أن‬�‫المت�صلة‬‫الدرا�سات‬‫من‬‫ات�ضح‬
‫خاطئ‬ ‫فهم‬
‫الجنس‬ ‫حول‬
‫حول‬ ‫خاطئ‬ ‫فهم‬
‫في‬ ‫والهويات‬ ‫القواعد‬
.‫العالقات‬
‫متزايد‬ ‫عرضي‬ ‫ميول‬
‫والعالقات‬ ‫الجنس‬ ‫صوب‬
‫يؤدي‬ ‫مما‬ ‫الجنسية‬
‫جنسية‬ ‫سلوكيات‬ ‫إلى‬
.‫متصاعدة‬
‫واقعية‬ ‫غير‬ ‫توقعات‬
.‫الجسم‬ ‫وأداء‬ ‫شكل‬ ‫عن‬
‫العنف‬ ‫عن‬ ‫التغاضي‬
‫حاالت‬ ‫في‬ ‫النساء‬ ‫ضد‬
.‫محددة‬
‫العادة‬ ‫ممارسة‬
‫بصورة‬ ‫السرية‬
.‫كبيرة‬
.‫قانونية‬‫غير‬ ً‫ا‬‫أحيان‬�‫و‬‫الئقة‬‫غير‬‫أفعال‬�‫ب‬‫القيام‬‫�صوب‬‫أطفال‬‫ل‬‫ا‬‫جذب‬‫أو‬�‫لتوجيه‬‫الف�ضول‬‫ذلك‬‫المحتالون‬‫ي�ستغل‬‫وبالتالي‬‫ون‬ّ‫ي‬‫ف�ضول‬‫بطبيعتهم‬‫أطفال‬‫ل‬‫ا‬
‫إ�ضافة‬�،‫احتياجاتهم‬‫تلبية‬‫عبر‬‫للبالغين‬‫الجن�سية‬‫الحاجة‬‫المحتالون‬‫ي�ستغل‬‫ذلك‬‫ومع‬ ً‫ا‬‫حر�ص‬‫أكثر‬�‫يجعلهم‬‫مر‬ُ‫ع‬‫ال‬‫لكن‬‫ف�ضوليون‬ ً‫ا‬‫أي�ض‬�‫البالغين‬‫أن‬�‫كما‬
‫والتمرد‬‫ر‬ّ‫م‬‫التذ‬‫ذلك‬‫المحتالون‬‫ي�ستغل‬‫وبالتالي‬‫يتقبلونها‬‫ال‬‫أطفال‬‫ل‬‫ا‬‫لكن‬‫أطفال‬‫ل‬‫ل‬‫�سلوكية‬‫قواعد‬‫ي�ضعون‬‫ممن‬‫أمور‬‫ل‬‫ا‬‫أولياء‬�‫من‬‫بع�ض‬‫يوجد‬،‫ذلك‬‫إلى‬�
‫الطفل‬‫ال�ستغالل‬‫يخطط‬‫الذي‬‫والمحتال‬‫الطفل‬‫بين‬‫�سيئة‬‫عالقة‬‫أ‬�‫ش‬�‫تن‬‫وهكذا‬‫لزمة‬ُ‫م‬‫لي�ست‬‫القواعد‬‫تلك‬‫أن‬�‫و‬‫معهم‬‫يتفقون‬‫أنهم‬�‫أطفال‬‫ل‬‫ل‬‫إيحاء‬‫ل‬‫ا‬‫عبر‬
.‫معاملته‬‫إ�ساءة‬�‫أو‬�
11
161206 CITC_InstructionBooklet.indd 11 12/11/16 12:12 PM

12. ‫للحماية‬ ‫طريق‬ ‫أفضل‬ ..‫الوقاية‬
:‫التالي‬‫أمور‬‫ل‬‫ا‬‫أولياء‬�‫على‬‫يتوجب‬‫لذا‬
1.‫أطفال‬‫ل‬‫ا‬‫مع‬‫مفتوحة‬‫التوا�صل‬‫قنوات‬‫إبقاء‬�
2
‫ارتياحهم‬ ‫عدم‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫يريدون‬ ‫عندما‬ ‫إليهم‬� ‫إ�صغاء‬‫ل‬‫ا‬
.‫�شخ�ص‬‫أو‬�‫لحالة‬
3
‫طلب‬ ‫إذا‬� ‫إبالغهم‬� ‫عليهم‬ ‫أن‬� ‫أطفالهم‬� ‫يخبروا‬ ‫أن‬� ‫يجب‬
‫معهم‬ ‫يجتمع‬ ‫أو‬� ‫يقابلهم‬ ‫أن‬� ‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬ ‫عبر‬ ‫�شخ�ص‬ ‫منهم‬
.‫العائلة‬‫أنظار‬�‫عن‬ً‫ا‬‫بعيد‬
4
‫بحدوث‬‫ال�سماح‬‫بعدم‬‫وذلك‬،‫المنا�سب‬‫الوقت‬‫في‬‫التدخل‬
‫يدور‬ ‫بما‬ ‫دراية‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫دائم‬ ‫لتكون‬ ‫طفلك‬ ‫وبين‬ ‫بينك‬ ‫فجوة‬
.‫طفلك‬‫حياة‬‫في‬
5
:‫مثل‬ ‫مفتوحة‬ ‫أ�سئلة‬� ‫بطرح‬ ‫أطفال‬‫ل‬‫ا‬ ‫مع‬ ‫توا�صل‬ ‫قنوات‬ ‫فتح‬
‫أن�شطة‬‫ل‬‫ا‬‫هي‬‫ما‬‫إنترنت؟‬‫ل‬‫ا‬‫على‬‫معهم‬‫تتفاعل‬‫بمن‬‫تثق‬‫هل‬
.‫ذلك‬‫وغير‬..‫إنترنت؟‬‫ل‬‫ا‬‫على‬‫لديك‬‫المحببة‬
6
‫ال�ستيفاء‬ ‫إر�شاده‬�‫و‬ ‫الرقمية‬ ‫ال�سالمة‬ ‫بقواعد‬ ‫الطفل‬ ‫توعية‬
.‫عنها‬‫المعلومات‬‫من‬‫مزيد‬
7.‫الممكنة‬‫أبوية‬‫ل‬‫ا‬‫الحماية‬‫و�سائل‬‫تطبيق‬
12
161206 CITC_InstructionBooklet.indd 12 12/11/16 12:12 PM

13. ‫اإلنترنت‬ ‫مستخدمي‬ ‫تصنيف‬
‫المحتال؟‬ ‫هو‬ ‫من‬
ً‫ا‬‫جن�سي‬ ‫والم�ستغلين‬ ‫المفقودين‬ ‫أطفال‬‫ل‬‫ل‬ ‫الوطني‬ ‫للمركز‬ ً‫ا‬‫طبق‬
‫المحبذين‬‫إن‬�‫ف‬National Center for Missing -Exploited Children
‫إلى‬� ‫ي�صلوا‬ ‫لم‬ ‫الذين‬ ‫أطفال‬‫ل‬‫ا‬ ‫ي�ستهدفون‬ ‫الجن�سي‬ ‫لال�ستغالل‬
‫على‬ ‫خطرة‬ ‫�سلوكيات‬ ‫في‬ ‫ينخرطون‬ ‫الذين‬ ‫أطفال‬‫ل‬‫وا‬ ‫البلوغ‬ ‫�سن‬
‫محترمون‬ ‫أع�ضاء‬� ‫أن‬� ً‫ا‬‫أي�ض‬� ‫ثبت‬ ‫فقد‬ ‫فح�سب‬ ‫هذا‬ ‫لي�س‬ ،‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬
‫لي�صبحوا‬ ‫وبالغين‬ ‫أطفال‬�‫ب‬ ‫إيقاع‬‫ل‬‫ا‬ ‫حاولوا‬ ‫المختلفة‬ ‫المجتمعات‬ ‫في‬
‫الخاطئة‬ ‫لل�سلوكيات‬ ‫وتنبيههم‬ ‫أبناء‬‫ل‬‫ا‬ ‫تحذير‬ ‫يجب‬ ‫ولذلك‬ ،‫�ضحايا‬
.‫مظهره‬‫عن‬‫النظر‬‫بغ�ض‬‫�شخ�ص‬‫أي‬�‫قبل‬‫من‬‫تعتر�ضهم‬‫قدت‬‫التي‬
‫تلقينها‬ ‫إمكانهم‬�‫فب‬ ‫الخ�صائ�ص‬ ‫هذه‬ ‫أمور‬‫ل‬‫ا‬ ‫أولياء‬� ‫يعرف‬ ‫عندما‬
‫مقابلة‬ ‫لهم‬ ‫ينبغي‬ ‫ال‬ ‫أنه‬� ‫أطفال‬‫ل‬‫ا‬ ‫توعية‬ ً‫ا‬‫أي�ض‬�‫و‬ ،‫أطفالهم‬‫ل‬
‫الحياة‬ ‫في‬ ‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬ ‫على‬ ‫يقابلونهم‬ ‫الذين‬ ‫أ�شخا�ص‬‫ل‬‫ا‬
‫على‬ ‫أ�سئلة‬� ‫طرح‬ ‫أمور‬‫ل‬‫ا‬ ‫أولياء‬� ‫على‬ ‫ويجب‬ ،‫الواقعية‬
‫غير‬ ‫ت�صرفات‬ ‫أو‬� ‫أن�شطة‬� ‫أي‬� ‫الحظوا‬ ‫إذا‬� ‫أطفال‬‫ل‬‫ا‬
‫الم�سموح‬ ‫غير‬ ‫من‬ ‫أنه‬� ‫أطفال‬‫ل‬‫ل‬ ‫التو�ضيح‬ ‫مع‬ ،‫طبيعية‬
‫وطرح‬ ،‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬ ‫على‬ ‫الئقة‬ ‫غير‬ ‫�صور‬ ‫ن�شر‬ ‫لهم‬
‫ال‬ ‫المثال‬ ‫�سبيل‬ ‫على‬ ‫ت�شمل‬ ‫أخرى‬� ‫مفتوحة‬ ‫أ�سئلة‬�
:‫الح�صر‬
»»‫إنترنت؟‬‫ل‬‫ا‬‫عبر‬‫المحتالين‬‫عن‬‫تعرف‬‫ماذا‬
»»‫وطلب‬ ‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫�شخ�ص‬ ‫قابلت‬ ‫هل‬
‫وكيف‬ ،‫الواقعية‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫مقابلته‬ ‫منك‬
‫الطفل؟‬‫فعل‬‫ردة‬‫كانت‬
»»‫أمور‬� ‫عن‬ ‫الحديث‬ ‫في‬ ‫و�شرع‬ ‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫�شخ�ص‬ ‫قابلت‬ ‫هل‬
‫الطفل؟‬‫فعل‬‫ردة‬‫كانت‬‫وكيف‬‫جن�سية‬
»»ّ‫ل‬‫مح‬‫أنه‬�‫ب‬‫طفل‬‫إقناع‬‫ل‬‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬‫على‬‫�شخ�ص‬‫ي�سعى‬‫ولماذا‬‫كيف‬
‫النتائج؟‬‫الطفل‬‫يرى‬‫وكيف‬،‫ثقة‬
»»‫مع‬ ‫تفاعل‬ ‫�شخ�ص‬ ‫أي‬� ‫حول‬ ‫أبوين‬‫ل‬‫ا‬ ‫إبالغ‬‫ل‬ ‫أهمية‬� ‫هناك‬ ‫لماذا‬
‫ال�شخ�ص؟‬‫ذلك‬‫مع‬‫ارتياح‬‫بعدم‬‫و�شعر‬‫الطفل‬
13
161206 CITC_InstructionBooklet.indd 13 12/11/16 12:12 PM

14. ‫للحماية‬ ‫طريق‬ ‫أفضل‬ ..‫الوقاية‬
‫وغالبا‬،‫بالقوانين‬‫يلتزم‬‫ممن‬‫أنهم‬�‫و‬‫المجتمع‬‫في‬‫�صالحون‬‫أفراد‬�‫أنهم‬�‫االدعاء‬‫مثل‬،‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬‫على‬‫وال�ضحايا‬‫المحتالين‬‫بين‬‫م�شتركة‬‫خ�صائ�ص‬‫هناك‬
:‫التالي‬‫يت�صنعون‬‫ما‬
1.‫المجتمع‬‫في‬‫يندمجون‬
2.‫بالقوانين‬‫وملتزمين‬‫محترمين‬‫آخرون‬‫ل‬‫ا‬‫يراهم‬‫أن‬�‫على‬‫يحر�صون‬
3.‫ال�شبهة‬‫لدرء‬‫االجتماعي‬‫المركز‬‫ي�ستخدمون‬
4.‫أطفال‬‫ل‬‫ا‬‫تجذب‬‫أن�شطة‬�‫في‬‫ينخرطون‬
5.‫أطفال‬‫ل‬‫ا‬‫ال�صطياد‬‫يخططون‬‫الواقع‬‫وفي‬‫المجتمع‬‫أعيان‬�‫من‬‫أنهم‬�‫ب‬‫يتظاهرون‬
6.ً‫ا‬‫جن�سي‬‫ا�ستغالله‬‫ثم‬‫ومن‬‫الجن�س‬‫تجاه‬‫ف�ضوله‬‫لمعرفة‬‫بالكالم‬‫الطفل‬‫ي�ستدرجون‬
7.‫أكثر‬�‫ف‬‫أكثر‬�‫ثم‬‫ومن‬‫ب�سيطة‬‫إباحية‬�‫�صور‬‫عر�ض‬‫مثل‬‫الطفل‬‫مع‬‫ج‬ّ‫ر‬‫التد‬‫�سيا�سة‬‫ينتهجون‬
8.‫لهم‬‫االحترام‬‫وفر�ض‬‫ال�سلطة‬‫ا�ستخدام‬‫عبر‬‫بالطفل‬‫التالعب‬‫أو‬�‫أطفال‬‫ل‬‫ا‬‫ب�سلوك‬‫للتحكم‬‫ككبار‬‫العمري‬‫مركزهم‬‫ي�ستخدمون‬
9
‫بالحنان‬‫التظاهر‬‫ذلك‬‫في‬‫بما‬‫االحتياجات‬‫تلك‬‫تحقيق‬‫أو‬�‫الم�ساعدة‬‫وعر�ض‬‫ل�ضحاياهم‬‫ة‬ّ‫ملح‬‫أو‬�‫محددة‬‫احتياجات‬‫من‬‫يتحققون‬
.‫الطفل‬‫تجاه‬‫واالهتمام‬
10.‫ال�ضحية‬‫للطفل‬‫باحترامهم‬‫يتظاهرون‬‫ما‬ً‫ا‬‫غالب‬
14
161206 CITC_InstructionBooklet.indd 14 12/11/16 12:12 PM

15. ‫اإلنترنت‬ ‫مخاطر‬ ‫تصنيف‬
161206 CITC_InstructionBooklet.indd 15 12/11/16 12:12 PM

16. ‫للحماية‬ ‫طريق‬ ‫أفضل‬ ..‫الوقاية‬
‫الجنسي‬‫االستغالل‬
‫الجنسي؟‬ ‫االستغالل‬ ‫هو‬ ‫ما‬
:‫إحاطة‬‫ل‬‫وا‬‫للعلم‬‫أمور‬‫ل‬‫ا‬‫أولياء‬‫ل‬‫بع�ضها‬‫ن�سرد‬،‫أ�شكال‬�‫عدة‬‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬‫عبر‬‫الجن�سي‬‫اال�ستغالل‬‫يتخذ‬
:‫إباحية‬‫ل‬‫ا‬‫للمواد‬‫التعر�ض‬
‫أجهزة‬� ‫عبر‬ ‫نتجة‬ُ‫م‬ ‫خيالية‬ ‫أو‬� ‫حقيقية‬ ‫إباحية‬� ‫مواد‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬ ‫أطفال‬‫ل‬‫ل‬ ‫إباحية‬� ‫مواد‬ ‫وتوزيع‬ ‫وت�صنيع‬ ‫وتمكين‬ ‫معالجة‬ ‫ي�شمل‬ ‫وهذا‬
‫ب�صرف‬ ‫�ضحايا‬ ‫لي�صبحوا‬ ‫إباحية‬� ‫لمواد‬ ‫يتعر�ضون‬ ‫أطفال‬‫ل‬‫ا‬ ‫جعل‬ ‫إمكانية‬� ‫إلى‬� ‫إ�ضافة‬‫ل‬‫با‬ .‫جن�سية‬ ‫أن�شطة‬� ‫ن�شر‬ ‫إلى‬� ‫تهدف‬ ‫الحا�سوب‬
‫التي‬ ‫المواقع‬ ‫ب�سبب‬ ‫وذلك‬ ،‫إليها‬� ‫ي�سعوا‬ ‫أن‬� ‫دون‬ ‫إباحية‬� ‫لمواقع‬ ‫تعر�ضوا‬ ‫ال�شباب‬ ‫من‬ %34 ‫أن‬� ‫إح�صائيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫وتفيد‬ ،‫مر‬ُ‫ع‬‫ال‬ ‫عن‬ ‫النظر‬
.‫كتلك‬‫مواقع‬‫في‬‫وجودوها‬‫الم�ستخدم‬‫يتوقع‬‫ال‬‫إباحية‬�‫بمحتويات‬‫ثة‬ّ‫و‬‫مل‬‫أنها‬�‫حين‬‫في‬‫النزاهة‬‫تتقم�ص‬
:‫اال�ستمالة‬
‫عالقات‬ ‫وبناء‬ ‫العائلة‬ ‫من‬ ‫فرد‬ ‫أو‬� ‫الطفل‬ ‫ثقة‬ ‫ك�سب‬ ‫عبر‬ ‫وتتحقق‬ ،‫جن�سية‬ ‫أن�شطة‬� ‫في‬ ‫لالنخراط‬ ‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬ ‫عبر‬ ‫أطفال‬‫ل‬‫ا‬ ‫إغراء‬� ‫هي‬
‫على‬‫للح�صول‬‫ال�سعي‬‫أولها‬�،‫بمراحل‬‫اال�ستمالة‬‫عملية‬‫وتمر‬،‫الجن�سي‬‫االختطاف‬‫ت�سهيل‬‫أو‬�‫الجن�سية‬‫الرغبة‬‫على‬‫الح�صول‬‫حتى‬‫�صداقة‬
‫للطفل‬‫الم�ستغل‬‫ال�شخ�ص‬‫يكون‬‫المرحلة‬‫هذه‬‫وفي‬،‫ال�صمت‬‫�سيلزم‬‫أم‬�‫أمره‬�‫أولياء‬�‫�سيخبر‬ ‫الطفل‬ ‫كان‬‫إذا‬�‫ومعرفة‬‫�شخ�صية‬‫معلومات‬
.‫الطفل‬‫فعل‬‫ردة‬‫لمعرفة‬‫للحذر‬ ً‫ا‬‫مراعي‬
:‫الالئق‬‫غير‬‫ال�سلوك‬
‫يتبادل‬‫حيث‬‫وال�ضحية‬‫المجرم‬‫بين‬‫عالقة‬‫أ‬�‫ش‬�‫لتن‬‫اال�ستمالة‬‫بعد‬‫أتي‬�‫ت‬‫خطوة‬ ّ‫د‬‫ع‬ُ‫ي‬‫أنه‬�‫حيث‬‫من‬‫اال�ستمالة‬‫عن‬‫الالئق‬‫غير‬‫ال�سلوك‬‫يختلف‬
‫تعري‬‫على‬‫تحتوي‬‫�صور‬‫أو‬�‫الجن�س‬‫لممار�سة‬‫كدعوات‬‫ن�صية‬‫ر�سائل‬‫وتبادل‬‫الجن�س‬‫ممار�سة‬‫تعك�س‬‫مواد‬‫ت�شمل‬‫إباحية‬�‫محتويات‬‫الطرفان‬
..‫الجن�س‬‫لممار�سة‬‫وا�ستقطاب‬‫لل�شهوة‬‫إثارة‬�‫ك‬
:‫أطفال‬‫ل‬‫ا‬‫مع‬‫الجن�س‬‫تجارة‬
.‫الخدمة‬‫تكلفة‬‫تدني‬‫ب�سبب‬‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬‫على‬‫المعرو�ضة‬‫التوظيف‬‫خدمات‬‫عبر‬‫للجن�س‬‫الترويج‬‫أفراد‬‫ل‬‫ل‬‫الف�سيح‬‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬‫ف�ضاء‬‫�سمح‬
+18
16
161206 CITC_InstructionBooklet.indd 16 12/11/16 12:12 PM

17. ‫اإلنترنت‬ ‫مخاطر‬ ‫تصنيف‬
‫التحذير‬ ‫مؤشرات‬
»».‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬‫على‬‫أطول‬�‫وقت‬‫بق�ضاء‬‫الطفل‬‫رغبة‬
»».‫يزورها‬‫التي‬‫المواقع‬‫عن‬‫إف�صاحه‬�‫وعدم‬‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬‫عبر‬‫التخاطب‬‫عند‬‫ب�سرية‬‫الطفل‬‫ف‬ّ‫ر‬‫ت�ص‬
»».‫الكمبيوتر‬‫جهاز‬‫من‬‫�شخ�ص‬‫اقتراب‬‫عند‬‫أخرى‬�‫�صفحة‬‫إلى‬�‫االنتقال‬
»».‫أبواه‬�‫له‬‫يعطها‬‫لم‬‫نقالة‬‫هواتف‬‫أو‬�‫إلكترونية‬�‫أجهزة‬�‫الطفل‬‫امتالك‬
»».‫منه‬‫ي�سمعها‬‫أن‬�‫أمر‬‫ل‬‫ا‬‫ولي‬‫يتوقع‬‫ال‬‫جن�سية‬‫بكلمة‬‫الطفل‬‫ظ‬ّ‫ف‬‫تل‬
»».‫الطفل‬‫على‬‫عاطفية‬‫ا�ضطرابات‬‫ظهور‬
17
161206 CITC_InstructionBooklet.indd 17 12/11/16 12:12 PM

18. ‫للحماية‬ ‫طريق‬ ‫أفضل‬ ..‫الوقاية‬
‫التوصيــــات‬
‫اآلباء‬ .١
»».‫أحوال‬‫ل‬‫ا‬‫كانت‬‫مهما‬‫ابنك‬‫�سيظل‬‫أنه‬�‫و‬‫يرام‬‫ما‬‫على‬‫�سيكون‬‫أنه‬�‫قن‬ّ‫ي‬‫الت‬‫إلى‬�‫بحاجة‬‫أنه‬‫ل‬‫إيجابية‬�‫تلميحات‬‫طفلك‬‫واعطي‬‫الهدوء‬‫على‬‫حافظ‬
»»‫التردد‬‫إلى‬�‫أحيانا‬�‫يميلون‬‫أطفال‬‫ل‬‫ا‬‫أن‬‫ل‬‫ح�صل‬‫ما‬‫وتتفهم‬‫تحبه‬‫أنك‬�‫وا�شعره‬‫بالحقيقة‬‫إخبارك‬‫ل‬‫وا�شكره‬‫طفلك‬‫لك‬‫يقوله‬‫ما‬ ّ‫�صدق‬
.‫آخرين‬‫ل‬‫ا‬‫ويغ�ضب‬‫ؤلم‬�‫ي‬‫به‬‫يف�صحون‬‫ما‬‫أن‬�‫ي�شعرون‬‫عندما‬‫الحقائق‬‫من‬‫جزء‬‫إخفاء‬�‫أو‬�
»»‫الكبار‬‫أن‬�‫ب‬‫إيمانه‬�‫�ص‬ِّ‫ل‬‫ُق‬‫ت‬‫و‬‫حوله‬‫لما‬‫بالتحكم‬‫ال�شعور‬‫الطفل‬‫من‬‫تنتزع‬‫الحوادث‬‫من‬‫النوع‬‫هذا‬‫أن‬�‫حيث‬‫لطفلك‬‫االطمئنان‬‫عامل‬‫أعد‬�
.‫أمر‬‫ل‬‫با‬‫ا‬ًّ‫ي‬‫معن‬‫لي�س‬‫�شخ�ص‬‫أي‬�‫مع‬‫ح�صل‬‫ا‬ّ‫م‬‫ع‬‫الحديث‬ ً‫ا‬‫تمام‬‫وتجنب‬،‫حمايته‬‫ي�ستطيعوا‬‫لن‬
»».‫ح�صل‬‫ما‬‫على‬‫يلومه‬‫أحد‬�‫ال‬‫أن‬�‫ب‬‫أنته‬�‫وطم‬‫الذات‬‫لوم‬‫من‬‫التخل�ص‬‫على‬‫طفلك‬‫�ساعد‬
»».‫طبيعية‬‫ب�صورة‬‫حياته‬‫موا�صلة‬‫ثم‬‫ومن‬‫والذنب‬‫واللوم‬‫ألم‬‫ل‬‫ا‬‫قوقعة‬‫من‬‫الطفل‬‫إخراج‬‫ل‬‫متخ�ص�صة‬‫م�ساعدة‬‫على‬‫اح�صل‬
‫ون‬ ّ‫التربوي‬ .٢
»»‫بطريقة‬‫تت�صرف‬‫أو‬�‫آخرين‬‫ل‬‫ا‬‫عن‬‫مختلفة‬‫ب�صورة‬‫تعامله‬‫وال‬،‫خ�صو�صيته‬‫على‬‫وحافظ‬‫الف�صل‬‫في‬‫زمالئه‬‫بين‬‫الطالب‬‫مكانة‬‫احفظ‬
.‫الف�صل‬‫في‬‫أقرانه‬�‫عن‬‫زًا‬ِّ‫ي‬‫متم‬‫تجعله‬
»».‫أدائه‬�‫و‬‫�سلوكه‬‫حول‬‫وتوقعاتك‬‫التدري�س‬‫نمط‬‫ذلك‬‫في‬‫بما‬‫الف�صل‬‫في‬ ً‫ا‬‫خ�صو�ص‬‫الطالب‬‫مع‬‫التعامل‬‫نمط‬‫على‬‫حافظ‬
»»‫قد‬ ‫وبالتالي‬ ،‫الغر�ض‬ ‫لهذا‬ ‫م�صممة‬ ‫برامج‬ ‫من‬ ‫ي�ستفيدوا‬ ‫أن‬� ‫عليهم‬ ‫نوعه‬ ‫كان‬ ً‫ا‬ّ‫ي‬‫أ‬� ‫جن�سي‬ ‫ال�ستغالل‬ ‫�ضون‬َّ‫ر‬‫يتع‬ ‫الذين‬ ‫الطالب‬
.‫أنف�سهم‬�‫على‬‫واالعتماد‬‫ثقتهم‬‫ي�ستعيدوا‬‫حتى‬‫وم�ساندة‬‫توجيه‬‫إلى‬�‫يحتاجون‬
»».ً‫ا‬‫فور‬‫المخت�صة‬‫الجهات‬‫إبالغ‬�‫فيجب‬‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬‫عبر‬‫جن�سي‬‫ال�ستغالل‬‫�ضحية‬‫أ�صبح‬�‫طالبه‬‫أحد‬�‫أن‬�‫المدر�س‬‫يعرف‬‫أن‬�‫بمجرد‬
18
161206 CITC_InstructionBooklet.indd 18 12/11/16 12:12 PM

19. ‫اإلنترنت‬ ‫مخاطر‬ ‫تصنيف‬19
161206 CITC_InstructionBooklet.indd 19 12/11/16 12:12 PM

20. ‫للحماية‬ ‫طريق‬ ‫أفضل‬ ..‫الوقاية‬
‫الئقة‬ ‫والغير‬ ً‫شرعا‬ ‫المحرمة‬ ‫المحتويات‬
‫الئقة؟‬ ‫والغير‬ ً‫شرعا‬ ‫المحرمة‬ ‫المحتويات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫أعراف‬�‫مع‬‫تتما�شى‬‫ال‬‫مواد‬‫أنها‬�‫العائلية‬‫القيم‬‫أو‬�‫ال�سائدة‬‫والثقافة‬‫والتقاليد‬‫العادات‬‫بموجب‬‫عرف‬ُ‫ي‬‫ما‬‫وكل‬‫ال�شريعة‬‫في‬‫حرم‬‫ما‬‫كل‬‫هي‬
‫إلى‬� ‫إ�ضافة‬‫ل‬‫با‬ ‫أطفال‬‫ل‬‫ا‬ ‫ت�ستهدف‬ ‫والتي‬ -ً‫ا‬‫ؤخر‬�‫م‬ ‫ال�سعودية‬ ‫-في‬ ‫إرهابية‬‫ل‬‫ا‬ ‫والمنظمات‬ ‫للتطرف‬ ‫التعر�ض‬ :‫ذلك‬ ‫على‬ ‫ومثال‬ ،‫المجتمع‬
:‫ذلك‬‫في‬‫بما‬،‫العالم‬‫أنحاء‬�‫مختلف‬‫في‬‫أطفال‬‫ل‬‫ل‬‫مالئمة‬‫ُعتبر‬‫ت‬‫ال‬‫التي‬‫العالمية‬‫المعايير‬
+18.‫والجن�سية‬‫إباحية‬‫ل‬‫ا‬‫المحتويات‬
‫وا�ستخدام‬‫إرهاب‬‫ل‬‫وا‬‫ن�صرية‬ُ‫ع‬‫ال‬‫على‬‫تحث‬‫مواد‬
.‫أ�سلحة‬‫ل‬‫ا‬
.‫إلهية‬‫ل‬‫ا‬‫للذات‬‫التعر�ض‬‫على‬‫تحتوي‬‫مواد‬
‫أو‬�‫الطعام‬‫تناول‬‫في‬‫ال�شراهة‬‫على‬‫ت�شجع‬‫معلومات‬
.‫ال�شهية‬‫فقدان‬
.‫معينة‬‫مجموعات‬‫ره‬ُ‫ك‬‫ل‬‫موجهة‬‫عن�صرية‬‫محتويات‬.‫والكحول‬‫المخدرات‬‫تعاطي‬‫على‬‫ت�شجع‬‫معلومات‬
.‫الدماء‬‫و�سفك‬‫والموت‬‫الحروب‬‫ت�شمل‬‫عنيفة‬‫مواد‬
‫عبر‬‫االنتحار‬‫وكيفية‬‫النف�س‬‫إيذاء‬�‫كيفية‬‫ت�شرح‬‫معلومات‬
.‫ال�شرايين‬‫قطع‬
20
161206 CITC_InstructionBooklet.indd 20 12/11/16 12:12 PM

21. ‫اإلنترنت‬ ‫مخاطر‬ ‫تصنيف‬
‫الخطر‬ ‫مؤشرات‬
»»‫مفقودة‬ ‫معلومات‬ ‫تخزين‬ ‫وحدات‬ ‫أو‬� ‫الطفل‬ ‫غرفة‬ ‫في‬ ‫أة‬�‫مخب‬ ‫معلومات‬ )USB( ‫تخزين‬ ‫وحدات‬ ‫أجهزة‬� ‫�ستجد‬
.)‫أة‬�‫مخب‬ ‫أنها‬� ‫(واحتمال‬
»».‫غرفته‬‫من‬‫اقترابك‬‫عند‬‫الجهاز‬‫يطفئ‬‫أو‬�‫ب�سرعة‬‫الكمبيوتر‬‫�شا�شة‬‫بتغيير‬‫الطفل‬‫يقوم‬
»».‫محددة‬‫محتويات‬‫م�شاهدة‬‫بعد‬‫مبا�شرة‬‫المواقع‬‫تلك‬‫حذف‬‫على‬‫يحر�ص‬‫أو‬�‫زارها‬‫التي‬‫المواقع‬‫حذف‬‫على‬‫يحر�ص‬‫الطفل‬‫�ستجد‬
»»‫وحدة‬‫في‬‫لي�ست‬‫لكنها‬‫موجودة‬‫الملفات‬‫زالت‬‫ال‬‫أو‬�)‫حذفها‬‫إلى‬�‫�شير‬ُ‫ي‬‫(مما‬‫فارغة‬‫إما‬�‫الجاري‬‫اال�ستخدام‬‫ملفات‬‫خانة‬‫أن‬�‫تجد‬‫قد‬
.)‫الطفل‬‫غرفة‬‫في‬‫أ‬�‫ومخب‬‫تخزين‬‫وحدة‬‫من‬‫�سخت‬ُ‫ن‬‫أنها‬�‫إلى‬�‫�شير‬ُ‫ي‬‫(مما‬‫التخزين‬
»».‫جن�سية‬‫بمحتويات‬‫توحي‬‫أ�سماء‬�‫الملفات‬‫خانة‬‫في‬‫ت�شاهد‬‫قد‬
»»‫الكمبيوتر‬ ‫�شا�شة‬ ‫أمام‬� ‫طويلة‬ ‫لفترات‬ ‫طفلك‬ ‫جلو�س‬
.‫الليل‬‫أثناء‬�ً‫ا‬‫خ�صو�ص‬
»»‫ح�ساب‬‫على‬‫دة‬َّ‫ي‬‫مق‬‫مبررة‬‫غير‬‫مبالغ‬‫تكت�شف‬‫قد‬
.‫االئتمانية‬‫بطاقتك‬
»»‫على‬ ‫�سحوبات‬ ‫هناك‬ ‫أن‬� ‫تكت�شف‬ ‫قد‬
‫عبر‬ ‫تمت‬ ‫االئتمانية‬ ‫بطاقتك‬
‫البطاقة‬ ‫ا�ستخدام‬ ‫بدون‬ ‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬
.ً‫ا‬‫فعلي‬
»»‫الطفل‬‫�سلوك‬‫في‬‫رات‬ّ‫ي‬‫بتغ‬‫ت�شعر‬‫قد‬
‫يميل‬ ‫أو‬� ‫الذهن‬ ‫(�شارد‬ ‫يكون‬ ‫أن‬� ‫مثل‬
.)‫ال�سرية‬‫إلى‬�
21
161206 CITC_InstructionBooklet.indd 21 12/11/16 12:12 PM

22. ‫للحماية‬ ‫طريق‬ ‫أفضل‬ ..‫الوقاية‬
‫التوصيــــات‬
‫اآلباء‬ .١
»»‫يكون‬‫وقد‬،‫أطفال‬‫ل‬‫ل‬‫ولي�س‬‫للكبار‬‫م�صممة‬‫المواد‬‫هذه‬‫أن‬�‫ب‬‫إخباره‬�‫مثل‬‫معه‬‫فتحدث‬،‫الالئقة‬‫غير‬‫المواد‬‫بع�ض‬‫في‬‫طفلك‬‫انخرط‬‫إذا‬�
‫كان‬‫إذا‬�‫و‬،‫�شاكلتها‬‫على‬‫�صفحات‬‫أي‬�ً‫ا‬‫أي�ض‬�‫و‬‫بحجبها‬‫�سنقوم‬‫م�شكلة‬‫ال‬‫له‬‫وتقول‬،‫ال�شا�شة‬‫على‬‫أة‬�‫فج‬‫ظهرت‬‫ال�صفحة‬‫تلك‬‫أن‬�‫جوابه‬
.‫و�سنتناق�ش‬‫اطرحها‬‫أخرى‬�‫أ�سئلة‬�‫أي‬�‫لديك‬
»»،‫الخا�صة‬ ‫غرفهم‬ ‫في‬ ‫أذكية‬� ‫أجهزة‬� ‫أو‬� ‫جواالت‬ ‫وبحوزتهم‬ ‫ال�صبا‬ ‫عمر‬ ‫في‬ ‫الذين‬ ‫أبناء‬‫ل‬‫ا‬ ‫مراقبة‬ ‫ت�ستطيع‬ ‫لن‬ ‫أمر‬� ‫كولي‬ ‫أنك‬� ‫لتعلم‬
‫غرفهم‬ ‫في‬ ‫البقاء‬ ‫أو‬� ‫العائلة‬ ‫عموم‬ ‫مع‬ ‫الع�شاء‬ ‫أو‬� ‫الغداء‬ ‫تناول‬ ‫عن‬ ‫االعتذار‬ ‫مثل‬ ‫�سلوكهم‬ ‫في‬ ‫التغيير‬ ‫تالحظ‬ ‫أن‬� ‫ت�ستطيع‬ ‫لكنك‬
.‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬‫على‬‫�سلوكهم‬‫حول‬‫واهية‬‫تبريرات‬‫تقديم‬‫مع‬‫مو�صدة‬‫أبواب‬‫ل‬‫وا‬
»»‫القذرة‬ ‫محتوياتها‬ ‫و�شرح‬ ‫القبيحة‬ ‫المواقع‬ ‫تلك‬ ‫عن‬ ‫أطفال‬‫ل‬‫ا‬ ‫مع‬ ‫التحدث‬ ‫إن‬�‫ف‬ ،‫أمر‬� ‫كولي‬ ‫تتبعها‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫ب�صرف‬
.‫ودوافعه‬‫ف�ضوله‬‫من‬‫ويخفف‬‫الطفل‬‫يقنع‬‫قد‬‫المجتمع‬‫قيم‬‫مع‬‫تتنا�سب‬‫ال‬‫التي‬
»»‫ا‬ ً‫�شخ�ص‬‫أو‬�‫موثوق‬‫آخر‬�‫�شخ�ص‬‫إ�شراك‬�‫من‬‫أ�س‬�‫ب‬‫ال‬‫وبالتالي‬،‫ب�صراحة‬‫كهذه‬‫موا�ضيع‬‫لمناق�شة‬‫مرتاحين‬‫يكونوا‬‫لن‬‫أبناءك‬�‫أن‬� ّ‫�شك‬‫ال‬
.‫إحراج‬‫ل‬‫با‬‫�شعور‬‫دون‬‫للمناق�شة‬‫م�ستعدين‬‫�سيجعلهم‬‫هذا‬‫كان‬‫إذا‬�،‫لمناق�شتهم‬ ً‫ا‬ ّ‫مخت�ص‬‫ا‬ ً‫�شخ�ص‬‫حتى‬‫أو‬�‫العائلة‬‫من‬‫ا‬ً‫ب‬‫مقر‬
»».»‫ت�شاء‬‫ما‬‫وا�صنع‬‫اذهب‬‫أ�س‬�‫ب‬‫«ال‬‫له‬‫تقول‬‫أنما‬�‫ك‬‫هذا‬‫بقولك‬‫إنك‬�‫ف‬،‫تكبر‬‫عندما‬‫ألني‬�‫«ا�س‬‫لطفلك‬‫تقول‬‫أن‬� ً‫ا‬‫تمام‬‫تجنب‬
‫ون‬ ّ‫التربوي‬ .٢
»».‫ا‬ًّ‫ي‬‫طبيع‬‫ا‬ً‫ر‬‫أم‬�‫ألة‬�‫الم�س‬‫من‬‫اجعل‬
»».‫أ�سباب‬‫ل‬‫ا‬‫�شرح‬‫أهمية‬�‫مع‬‫الالئقة‬‫غير‬‫المحتويات‬‫عن‬‫ال�سلبي‬‫أيك‬�‫ر‬‫تبدي‬‫أن‬�‫ب‬‫رة‬ّ‫ث‬‫ؤ‬�‫م‬‫بطريقة‬‫تحدث‬
»»‫الطالب‬ ‫تثقيف‬ ‫يجب‬ ً‫ا‬‫أي�ض‬�‫و‬ ،‫المحتويات‬ ‫تلك‬ ‫لم�شاهدة‬ ‫قاده‬ ‫الذي‬ ‫ف�ضوله‬ ‫تتفهم‬ ‫أنك‬� ‫أخبره‬�‫و‬ ‫معك‬ ‫الكالم‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫ع‬ ِّ‫�شج‬
.‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬‫مخاطر‬‫عن‬‫�صحيحة‬‫ب�صورة‬
22
161206 CITC_InstructionBooklet.indd 22 12/11/16 12:12 PM

23. ‫اإلنترنت‬ ‫مخاطر‬ ‫تصنيف‬23
161206 CITC_InstructionBooklet.indd 23 12/11/16 12:12 PM

24. ‫للحماية‬ ‫طريق‬ ‫أفضل‬ ..‫الوقاية‬
‫اإللكتروني‬‫ر‬ ّ‫التنم‬
‫ر‬ ّ‫التنم‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫من‬ ‫الدرد�شة‬ ‫غرف‬ ‫أو‬� ‫الن�صية‬ ‫والر�سائل‬ ‫االجتماعي‬ ‫التوا�صل‬ ‫مواقع‬ ‫أو‬� ‫الخلوي‬ ‫الهاتف‬ ‫أو‬� ‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬ ‫عبر‬ ‫أذية‬‫ل‬‫ا‬ ‫هو‬ ‫إلكتروني‬‫ل‬‫ا‬ ‫ر‬ّ‫م‬‫التن‬
‫منه‬‫تنتق�ص‬‫أو‬�‫ال�شخ�ص‬‫ُحرج‬‫ت‬‫قد‬‫أ�شياء‬�‫بن�شر‬‫ويتوعد‬‫يهدد‬‫الذي‬‫المجرم‬‫لذلك‬‫�ضحية‬‫وقع‬‫بريء‬‫�شخ�ص‬‫على‬‫منحرف‬‫�شخ�ص‬‫قبل‬
،‫االجتماعي‬ ‫التوا�صل‬ ‫مواقع‬ ‫عبر‬ ‫إ�شاعات‬‫ل‬ ‫ن�شره‬ ‫أو‬� ‫ن�صية‬ ‫ر�سائل‬ ‫من‬ ‫المجرم‬ ‫بحوزة‬ ‫ما‬ ‫ي�شمل‬ ‫وهذا‬ ،ً‫ا‬‫معنوي‬ ‫أو‬� ً‫ا‬‫مالي‬ ‫ابتزازه‬ ‫بهدف‬
‫«الجريمة‬ ‫ـ‬‫ب‬ ‫عرف‬ُ‫ي‬ ‫فهذا‬ ّ‫ال�سن‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫كبار‬ ‫كانا‬ ‫إذا‬� ‫لكن‬ - ‫وال�ضحية‬ ‫المجرم‬ - ‫اثنين‬ ‫طفلين‬ ‫بين‬ ‫إلكتروني‬‫ل‬‫ا‬ ‫ر‬ّ‫م‬‫التن‬ ‫ن‬َّ‫و‬‫تك‬َ‫ي‬ ‫ما‬ ً‫ة‬‫وعاد‬
.»‫الجن�سي‬‫اال�ستغالل‬‫أو‬�‫إلكتروني‬‫ل‬‫ا‬‫التحر�ش‬‫أو‬�‫إلكترونية‬‫ل‬‫ا‬
24
161206 CITC_InstructionBooklet.indd 24 12/11/16 12:12 PM

25. ‫اإلنترنت‬ ‫مخاطر‬ ‫تصنيف‬
‫التحذير‬ ‫مؤشرات‬
»».‫المحمول‬‫الهاتف‬‫أو‬�‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬‫ا�ستخدام‬‫بعد‬‫أو‬�‫أثناء‬�‫والتهور‬‫والغ�ضب‬‫زن‬ ُ‫الح‬‫إلى‬�‫يميل‬‫تجده‬
»»‫إلكتروني‬�‫بريد‬‫أو‬�‫ن�صية‬‫ر�سالة‬‫تلقيه‬‫عند‬‫القلق‬‫عليه‬‫يبدو‬
»».‫المحمول‬‫الهاتف‬‫أو‬�‫للكمبيوتر‬‫ا�ستخدامه‬‫حول‬‫الحديث‬‫كان‬‫إذا‬�‫يتهرب‬‫أو‬�‫النقا�ش‬‫يتجنب‬
»».‫بع�ضهم‬‫مع‬ ً‫ا‬‫�سابق‬‫بها‬‫ي�ستمتعون‬‫كانوا‬‫التي‬‫أن�شطة‬‫ل‬‫ا‬‫يحبذ‬‫وال‬‫أ�صدقاء‬‫ل‬‫وا‬‫بالعائلة‬‫االختالط‬‫يتجنب‬
»».‫الئقة‬‫غير‬‫لغوية‬‫مفردات‬‫ا�ستخدام‬‫إلى‬�‫يميل‬
»»‫معينة‬‫أن�شطة‬�‫ح�ضور‬‫أو‬�‫المدر�سة‬‫إلى‬�‫الذهاب‬‫يرف�ض‬
.‫الجماعية‬‫أن�شطة‬‫ل‬‫ا‬‫يتجنب‬‫أو‬�
»»‫والنوم‬ ‫وال�سلوك‬ ‫المزاج‬ ‫في‬ ‫ا�ضطرابات‬ ‫عليه‬ ‫تبدو‬
.‫والقلق‬‫االكتئاب‬‫عالمات‬‫عليه‬‫تظهر‬‫أو‬�‫وال�شهية‬
25
161206 CITC_InstructionBooklet.indd 25 12/11/16 12:12 PM

26. ‫للحماية‬ ‫طريق‬ ‫أفضل‬ ..‫الوقاية‬
‫التوصيــــات‬
‫اآلباء‬ .١
»»‫وراقب‬ ‫الطفل‬ ‫حجرة‬ ‫في‬ ‫بوجوده‬ ‫ت�سمح‬ ‫وال‬ ،‫المنزل‬ ‫من‬ ‫م�شتركة‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫بطفلك‬ ‫الخا�ص‬ ‫المحمول‬ ‫الجهاز‬ ‫يكون‬ ‫أن‬� ‫احر�ص‬
.‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬‫عبر‬‫أن�شطته‬�‫و‬‫ا�ستخدامه‬
»»‫ت�شاهد‬ ‫يدعك‬ ‫أن‬� ‫طفلك‬ ‫من‬ ‫واطلب‬ Facebook, , Twitter ‫ا�ستخدام‬ ‫تتعلم‬ ‫أن‬� ‫مثل‬ ،‫إلكترونية‬‫ل‬‫ا‬ ‫المواقع‬ ‫مختلف‬ ‫عمل‬ ‫كيفية‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫تع‬
.‫أ�صدقائه‬�‫وقائمة‬‫ح�سابه‬
»»‫اعتر�ضتهم‬ ‫إذا‬� ‫للم�ساعدة‬ ‫إليك‬� ‫الرجوع‬ ‫منهم‬ ‫واطلب‬ ،‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬ ‫م�سائل‬ ‫حول‬ ،‫أطفال‬‫ل‬‫ا‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫خ�صو�ص‬ ،‫منتظمة‬ ‫ب�صورة‬ ‫تحدث‬
.‫خطرة‬‫أو‬�‫مقززة‬‫أو‬�‫الئقة‬‫غير‬‫محتويات‬
»»‪.‬‫ت‬‫إنترن‬‫ل‬‫ا‬‫ا�ستخدام‬‫عند‬‫ال�سالمة‬‫قواعد‬‫لهم‬‫وا�شرح‬،‫لال�ستخدام‬‫زمنية‬‫حدود‬‫ع‬ َ‫و�ض‬،‫أطفالك‬�‫مع‬‫الثقة‬‫عزز‬
»»‫كلها‬‫اطبعها‬‫ذلك‬‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬‫بل‬،‫ر�سائل‬‫أي‬�‫حذف‬‫يجب‬‫ال‬‫لكن‬،‫إلكترونية‬�‫تلميحات‬‫أو‬�‫تهديدات‬‫أي‬�‫مع‬‫يتجاوبوا‬‫ال‬‫أن‬�‫أوالدك‬�‫أخبر‬�
.‫المتنمر‬‫المجرم‬‫�صفحات‬‫أ�سماء‬�‫أو‬�‫العناوين‬‫ذلك‬‫في‬‫بما‬
»».‫للتنمر‬‫تعر�ض‬‫إذا‬�‫وتفهمك‬‫م�ساندتك‬‫إلى‬�‫يحتاج‬‫أنه‬�‫حيث‬،‫طفلك‬‫لوم‬‫عبر‬‫بقوة‬‫تنفعل‬‫ال‬
»»‫وقد‬ ،ً‫ا‬‫كثير‬ ‫الطفل‬ ‫ؤذي‬�‫ي‬ ‫التنمر‬ ‫وجع‬ ‫أن‬� ‫تن�سى‬ ‫وال‬ ‫ب�شجاعة‬ ‫التنمر‬ ‫مع‬ ‫والتعامل‬ ‫الزائد‬ ‫القلق‬ ‫عدم‬ ‫على‬ ‫ابنك‬ ‫ت�شجع‬ ‫أن‬� ‫تتردد‬ ‫ال‬
.‫طويلة‬‫لفترة‬‫أثيره‬�‫ت‬‫ي�ستمر‬
»»‫حول‬‫�سرية‬‫أكثر‬�‫الطفل‬‫�سيجعل‬‫هذا‬‫أن‬‫ل‬،‫بم�شكلة‬‫ليخبرك‬‫إليك‬�‫أ‬�‫يلج‬‫عندما‬‫الكمبيوتر‬‫ا�ستخدام‬‫من‬‫�ستحرمه‬‫أنك‬�‫ب‬‫طفلك‬‫تهدد‬‫ال‬
.‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬‫على‬‫أن�شطته‬�
»»‫في‬‫الطلبة‬‫�ضمن‬‫من‬‫ر‬ّ‫م‬‫المتن‬‫أن‬�‫يوم‬‫ذات‬‫يكت�شفون‬‫قد‬‫فربما‬،‫ال�صورة‬‫في‬‫يكونوا‬‫لكي‬‫طفلك‬‫مدر�سة‬‫في‬‫المخت�صين‬‫مع‬‫تحدث‬
.‫المدر�سة‬
»».‫المخت�صة‬‫الجهات‬‫إلى‬�‫اللجوء‬‫عليك‬‫فيجب‬‫والوعيد‬‫التهديد‬‫في‬‫المتنمر‬‫ا�ستمر‬‫أو‬� ً‫ا‬‫ج�سدي‬‫إيذائه‬�‫ب‬‫تهديدات‬‫طفلك‬‫تلقى‬‫إذا‬�
26
161206 CITC_InstructionBooklet.indd 26 12/11/16 12:12 PM

27. ‫اإلنترنت‬ ‫مخاطر‬ ‫تصنيف‬
‫ون‬ ّ‫التربوي‬ .٢
»».‫المو�ضوع‬‫في‬‫ما‬‫�شخ�ص‬‫يتدخل‬‫حتى‬‫تنتظر‬‫وال‬ ً‫ا‬‫فور‬‫المو�ضوع‬ َّ‫تول‬
»».‫تنمر‬‫بحالة‬‫تعلم‬‫عندما‬‫تتبعها‬‫خطوات‬‫أو‬�‫الخا�صة‬‫�سيا�ستك‬‫لنف�سك‬‫اجعل‬
»».‫والطالب‬‫أمور‬‫ل‬‫ا‬‫أولياء‬‫ل‬‫الدرا�سة‬‫من‬‫أول‬‫ل‬‫ا‬‫أ�سبوع‬‫ل‬‫ا‬‫في‬‫�سيا�ستك‬‫من‬‫بن�سخة‬‫ابعث‬
»»‫القوي‬ ‫منهم‬ ‫ن‬َ‫م‬ ‫ف‬ّ‫ر‬‫وتع‬ ‫بذيئة‬ ‫هي‬ ‫مدى‬ ّ‫أي‬� ‫إلى‬�‫و‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫ت�صدر‬ ‫التي‬ ‫اللغوية‬ ‫المفردات‬ ‫في‬ ‫ن‬ّ‫ع‬‫وتم‬ ‫طالبك‬ ‫عن‬ ‫تغفل‬ ‫ال‬
.ً‫ا‬‫ج�سدي‬‫وال�ضعيف‬
»».‫وخا�صة‬‫�سرية‬‫ب�صورة‬‫الم�سائل‬‫هذه‬‫وناق�ش‬‫تنمر‬‫حالة‬‫ُذع‬‫ت‬‫ال‬
»»‫وفردية‬‫منتظمة‬‫ب�صفة‬‫طالبك‬‫مع‬‫ألة‬�‫الم�س‬‫عن‬‫تحدث‬
»».‫بالتف�صيل‬‫ح�صل‬‫ا‬ّ‫م‬‫ع‬ ً‫ا‬‫تمام‬‫تحقق‬‫بل‬،‫�سريعة‬‫فعلك‬‫ردة‬‫تكن‬‫وال‬‫تت�سرع‬‫ال‬
27
161206 CITC_InstructionBooklet.indd 27 12/11/16 12:12 PM

28. ‫للحماية‬ ‫طريق‬ ‫أفضل‬ ..‫الوقاية‬
‫اإللكترونية‬‫الجريمة‬
‫اإللكترونية؟‬ ‫الجريمة‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫جريمة‬‫أو‬�‫إجرامي‬�‫ن�شاط‬‫هي‬‫إلكترونية‬‫ل‬‫ا‬‫والجريمة‬،‫إلكترونية‬‫ل‬‫ا‬‫للجريمة‬‫ر�ضة‬ّ‫ع‬‫هم‬‫�سواء‬‫حد‬‫على‬‫أبناء‬‫ل‬‫وا‬-‫-الوالدين‬‫أمور‬‫ل‬‫ا‬‫أولياء‬�
‫وا�صطياد‬‫واالحتيال‬‫التزوير‬‫أغرا�ض‬‫ل‬‫وا�ستخدامها‬‫الهوية‬‫�سرقة‬‫ذلك‬‫في‬‫بما‬‫المعلومات‬‫تقنية‬‫أو‬�‫الكمبيوتر‬‫نظام‬‫أو‬�‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬‫عبر‬‫تتم‬
.‫أخرى‬�‫وجرائم‬‫ال�ضحايا‬
‫عبر‬‫والتوا�صل‬‫االت�صال‬‫مثل‬،‫ومتعددة‬‫مختلفة‬‫أغرا�ض‬‫ل‬‫متزايدة‬‫ب�صورة‬‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬‫ت�ستخدم‬‫ال�سعودية‬‫في‬‫النا�س‬‫من‬‫كبيرة‬‫فئة‬‫هناك‬
‫الم�شكلة‬‫تكمن‬.‫ق‬ّ‫و‬‫الت�س‬‫أثناء‬�‫الم�شتريات‬‫فواتير‬‫دفع‬‫إلى‬� ً‫ة‬‫إ�ضاف‬�‫البنوك‬‫مع‬‫الم�صرفية‬‫العمليات‬‫أغرا�ض‬‫ل‬‫و‬‫االجتماعي‬‫التوا�صل‬‫مواقع‬
:‫يلي‬‫ما‬‫المعلومات‬‫تلك‬‫ومن‬»‫«ال�سرقة‬‫ـ‬‫ل‬‫ر�ضة‬ُ‫ع‬‫هي‬‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬‫عبر‬‫تدخل‬‫معلومات‬‫أي‬�‫أن‬�‫في‬
.)‫العائلة‬‫(كامل‬‫أو‬�‫للفرد‬‫الميالد‬‫تاريخ‬،‫الكامل‬‫اال�سم‬
.‫الوطني‬‫الهوية‬‫رقم‬
.‫ال�سرية‬‫الكلمات‬
.‫االئتمان‬‫بطاقة‬‫معلومات‬
.‫االجتماعي‬‫ال�ضمان‬‫أرقام‬�
.‫فيديو‬‫ومقاطع‬‫�صور‬
357621
28
161206 CITC_InstructionBooklet.indd 28 12/11/16 12:12 PM

29. ‫اإلنترنت‬ ‫مخاطر‬ ‫تصنيف‬
‫التحذير‬ ‫مؤشرات‬
»».‫تطلبها‬‫لم‬‫خدمة‬‫أو‬�‫نتج‬ُ‫م‬‫ل‬‫فاتورة‬‫اكت�شاف‬
»».‫معها‬‫تتعامل‬‫وال‬‫تعرفها‬‫ال‬‫�شركات‬‫من‬‫إلكتروني‬�‫بريد‬‫و�صول‬
»».‫�ضريبية‬‫مدفوعات‬‫أو‬�‫حكومية‬‫مزايا‬‫حول‬‫ر�سالة‬‫أي‬�‫ي‬ّ‫ق‬‫تل‬
29
161206 CITC_InstructionBooklet.indd 29 12/11/16 12:12 PM

30. ‫للحماية‬ ‫طريق‬ ‫أفضل‬ ..‫الوقاية‬
‫التوصيــــات‬
‫اآلباء‬ .١
»».‫ألة‬�‫الم�س‬‫عن‬‫المعني‬‫إلكتروني‬‫ل‬‫ا‬‫الموقع‬‫أخبر‬�
»».ً‫ا‬‫فور‬‫ال�سر‬‫كلمة‬‫وتغيير‬‫الموقع‬‫إلى‬�‫الدخول‬
»».‫الموقع‬‫في‬‫الم�ساعدة‬‫مركز‬‫مع‬‫توا�صل‬،‫الدخول‬‫من‬‫تتمكن‬‫لم‬‫إذا‬�
»».‫معلومات‬‫تطلب‬‫المواقع‬‫معظم‬‫أن‬�‫حيث‬‫أخرى‬�‫معلومات‬‫أو‬�‫�سرية‬‫أ�سئلة‬�‫أي‬�‫بتغيير‬‫قم‬
»».‫م�شورتها‬‫واطلب‬‫طبيعية‬‫غير‬‫إدخاالت‬�‫لديها‬‫كان‬‫إذا‬�‫معها‬‫تتعامل‬‫ائتمان‬‫ؤ�س�سات‬�‫م‬‫مع‬‫توا�صل‬
‫ون‬ ّ‫التربوي‬ .٢
»».‫أحوال‬‫ل‬‫ا‬‫من‬‫حال‬‫أي‬�‫ب‬‫ال�شخ�صية‬‫معلوماتهم‬‫م�شاركة‬‫أو‬�‫ح�ساباتهم‬‫ا�ستخدام‬‫إلى‬�‫تحتاج‬‫الطالب‬‫مع‬‫درا�سية‬‫مقررات‬ ّ‫أي‬�‫ب‬َّ‫ن‬‫َج‬‫ت‬
»»‫ا�ستخدام‬‫�سالمة‬‫عن‬‫موجزًا‬‫ا‬ ً‫در�س‬‫الطالب‬‫تعطي‬‫أن‬�‫عليك‬‫يجب‬،‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬‫ا�ستخدام‬‫أو‬�‫أبحاث‬�‫إلى‬�‫تحتاج‬‫التي‬‫للمقررات‬‫بالن�سبة‬
.‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬‫عبر‬‫�شخ�ص‬‫أي‬‫ل‬‫الخا�صة‬‫معلوماتهم‬‫إعطاء‬�‫بعدم‬‫وتذكيرهم‬‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬
»»‫إعطاء‬� ‫عدم‬ ‫في‬ ‫الحر�ص‬ ‫عليهم‬ ‫يجب‬ ‫وكيف‬ ،‫االجتماعي‬ ‫التوا�صل‬ ‫ومواقع‬ ‫للح�سابات‬ ‫ال�سليم‬ ‫اال�ستخدام‬ ‫عن‬ ‫أمثلة‬� ‫طالبك‬ ‫اعط‬
.‫يت�صفحونها‬‫التي‬‫المواقع‬‫أو‬�‫البروفايل‬‫في‬‫يلزم‬‫مما‬‫أكثر‬�‫معلومات‬
»».‫أكثر‬�‫ال�صورة‬‫لتو�ضيح‬‫إلكترونية‬‫ل‬‫ا‬‫الجريمة‬‫عن‬‫أمثله‬�‫طالبك‬‫اعط‬
30
161206 CITC_InstructionBooklet.indd 30 12/11/16 12:12 PM

31. ‫اإلنترنت‬ ‫مخاطر‬ ‫تصنيف‬31
161206 CITC_InstructionBooklet.indd 31 12/11/16 12:12 PM

32. ‫للحماية‬ ‫طريق‬ ‫أفضل‬ ..‫الوقاية‬
‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫الراهنة‬ ‫للقوانين‬ ‫حدود‬ ‫وضع‬
:‫أنظمة‬‫ل‬‫ا‬‫أهم‬�‫ومن‬,‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬‫مخاطر‬‫من‬‫حكمهم‬‫في‬‫ومن‬‫ر‬ َّ‫�ص‬ُ‫ق‬‫ال‬‫لحماية‬‫المملكة‬‫في‬‫أنظمة‬‫ل‬‫ا‬‫تت�ضافر‬
»»‫ال�شبكة‬ ‫أو‬� ‫آلي‬‫ل‬‫ا‬ ‫الحا�سب‬ ‫ا�ستخدام‬ ً‫ا‬‫مت�ضمن‬ ‫يرتكب‬ ‫فعل‬ ‫كل‬ ‫المعلوماتية‬ ‫الجريمة‬ ‫اعتبر‬ ‫الذي‬ ‫المعلوماتية‬ ‫جرائم‬ ‫مكافحة‬ ‫نظام‬
:‫أبرزها‬�‫ومن‬‫أحكامه‬‫ل‬‫بالمخالفة‬‫المعلوماتية‬
»»‫�سنوات‬‫خم�س‬‫على‬‫تزيد‬‫ال‬‫مدة‬‫ال�سجن‬‫ذلك‬‫عقوبة‬‫وجعل‬‫عقلية‬‫ؤثرات‬�‫م‬‫أو‬�‫إباحية‬�‫بيانات‬‫أو‬�‫مواد‬‫أي‬�‫ترويج‬‫أو‬�‫ن�شر‬‫أو‬�‫إن�شاء‬�‫تجريم‬
.‫العقوبتين‬‫هاتين‬‫إحدى‬�‫ب‬‫أو‬�،‫ريال‬‫ماليين‬‫ثالثة‬‫على‬‫تزيد‬‫ال‬‫وبغرامة‬
»»‫عقوبة‬‫وجعل‬‫المختلفة‬‫المعلومات‬‫تقنيات‬‫و�سائل‬‫عبر‬‫بهم‬‫ال�ضرر‬‫إلحاق‬�‫أو‬�‫الت�شهير‬‫أو‬�‫الخا�صة‬‫بالحياة‬‫الم�سا�س‬‫أو‬�‫االبتزاز‬‫تجريم‬
.‫العقوبتين‬‫هاتين‬‫إحدى‬�‫ب‬‫أو‬�،‫ريال‬‫ألف‬�‫خم�سمائة‬‫على‬‫تزيد‬‫ال‬‫وبغرامة‬‫�سنة‬‫على‬‫تزيد‬‫ال‬‫مدة‬‫ال�سجن‬‫ذلك‬
»»‫ن�صف‬‫على‬‫العقوبة‬‫حد‬‫يقل‬‫ال‬‫أن‬�‫ب‬‫وذلك‬.‫ا�ستغالله‬‫أو‬�‫به‬‫التغرير‬‫تم‬‫قا�صر‬‫عليه‬‫المجني‬‫كان‬‫حال‬‫في‬‫الجاني‬‫على‬‫العقوبة‬‫ت�شديد‬
.‫لها‬‫المحدد‬‫العقوبة‬
،‫الن�شر‬‫أو‬�،‫بالت�صوير‬‫أعرا�ض‬‫ل‬‫ا‬‫وانتهاك‬،‫االبتزاز‬‫جرائم‬‫أن‬�‫على‬‫ـ‬‫ه‬1435/6/10‫وتاريخ‬)2000(‫رقم‬‫الداخلية‬‫وزير‬‫قرار‬‫اعتبر‬‫كما‬
.‫للتوقيف‬‫الموجبة‬‫الكبيرة‬‫الجرائم‬‫من‬،‫بالن�شر‬‫التهديد‬‫أو‬�
»»‫أو‬� ،ً‫ا‬‫جن�سي‬ ‫أطفال‬‫ل‬‫با‬ ‫التحر�ش‬ ‫م‬َّ‫ر‬ َ‫ج‬ ‫الذي‬ ‫ـ‬‫ه‬ ١٤٣٦/ ٢/ ٣‫بتاريخ‬ )١٤/‫(م‬ ‫رقم‬ ‫الملكي‬ ‫بالمر�سوم‬ ‫ال�صادر‬ ‫الطفل‬ ‫حماية‬ ‫نظام‬
‫تقرير‬‫وجعل‬.‫ه‬ِّ‫ن‬‫ل�س‬‫منا�سبة‬‫غير‬‫أو‬�،‫إجرامية‬�‫أو‬�،‫أدب‬‫ل‬‫با‬‫مخلة‬‫لم�شاهد‬‫تعري�ضهم‬‫أو‬�‫إجرام‬‫ل‬‫ا‬‫في‬‫ا�ستغاللهم‬‫أو‬�‫لذلك‬‫تعري�ضهم‬
.‫حدة‬‫على‬‫حالة‬‫لكل‬‫التقديرية‬‫�سلطتها‬‫بح�سب‬‫المحكمة‬‫على‬‫ذلك‬‫عقوبة‬
32
161206 CITC_InstructionBooklet.indd 32 12/11/16 12:12 PM

33. ‫اإلنترنت‬ ‫مخاطر‬ ‫تصنيف‬
‫خــاتمـــة‬
‫ب�ضرورة‬ ‫أقنعتك‬�‫و‬ ‫ثقتك‬ ‫عززت‬ ‫الكتيب‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫وردت‬ ‫التي‬ ‫والحقائق‬ ‫أرقام‬‫ل‬‫وا‬ ‫والمعطيات‬ ‫إح�صائيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫أن‬� ‫أمل‬�‫ن‬
‫لها‬‫يتعر�ض‬‫قد‬‫التي‬‫والمحتملة‬‫الكامنة‬‫المخاطر‬‫حول‬‫لمحة‬‫إعطائك‬�‫و‬‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬‫مخاطر‬‫من‬‫أطفال‬‫ل‬‫ا‬‫حماية‬‫أهمية‬�‫و‬
.‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬‫ا�ستخدام‬‫نتيجة‬‫أطفالنا‬�
‫أجدى‬‫ل‬‫وا‬-‫فيد‬ُ‫ي‬‫ال‬‫المجتمع‬‫من‬‫الجديد‬‫الجيل‬‫ت�ستهدف‬‫متفاقمة‬‫وم�شاكل‬‫هامة‬‫لم�سائل‬‫التهوين‬‫أن‬�‫ندرك‬‫أن‬�‫يجب‬
.‫الطويل‬‫المدى‬‫على‬‫ناجحة‬‫كا�ستراتيجية‬‫جذورها‬‫من‬‫الم�شكلة‬‫نعالج‬‫أن‬�
،‫عملية‬ ‫برامج‬ ‫وتنفيذ‬ ‫الجهود‬ ‫ت�ضافر‬ ‫ت�ستدعي‬ ‫�ضرورة‬ ‫ومعلوماتنا‬ ‫وهوياتنا‬ ‫ومجتمعنا‬ ‫وعائالتنا‬ ‫أطفالنا‬� ‫حماية‬
)‫الفي�سبوك‬‫ؤ�س�س‬�‫م‬-‫زوكيربرغ‬‫(مارك‬‫ومنهم‬‫النا�س‬‫وكبار‬‫�صغار‬‫طالت‬‫إلكترونية‬‫ل‬‫ا‬‫الجريمة‬‫أن‬�‫نقول‬‫أن‬� ٍّ‫ر‬‫ب�س‬‫ولي�س‬
!‫إنترنت‬‫ل‬‫ا‬‫ومجرمي‬‫ل�صو�ص‬‫قبل‬‫من‬‫ح�سابه‬‫اختراق‬‫تم‬‫الذي‬
33
161206 CITC_InstructionBooklet.indd 33 12/11/16 12:12 PM

34. ‫للحماية‬ ‫طريق‬ ‫أفضل‬ ..‫الوقاية‬ 34
161206 CITC_InstructionBooklet.indd 34 12/11/16 12:12 PM

35. ‫اإلنترنت‬ ‫مخاطر‬ ‫تصنيف‬35
161206 CITC_InstructionBooklet.indd 35 12/11/16 12:12 PM

36. ‫اإلستراتيجي‬ ‫الشريك‬
161206 CITC_InstructionBooklet.indd 36 12/11/16 12:12 PM