Στο δρόμο προς την «Κοινωνία της Γνώσης» ποιό ερώτημα έχει την πιο μεγάλη αξία; Athina Kmn
Η παρούσα αποτελεί παρουσίαση των άρθρων:
-"Εκπαίδευση και εκπαιδευτικός στην Κοινωνία της Γνώσης : Ο λόγος της αποδόμησης, η αποδόμηση του ρόλου και οι παιδαγωγικές δυστοπίες του μεταμοντέρνου ορίζοντα."
-"Στο δρόμο προς την ‘Κοινωνία της Γνώσης’ ποιό ερώτημα έχει την πιο μεγάλη αξία; εκείνο της ‘Γνώσης’ ή αυτό της ‘Κοινωνίας’; "
Των Γ. Φλουρή και Γ. Πασιά.
Four parishes in the Diocese of Orlando are participating in a bilingual program called "With All Your Heart/Con Todo Nuestro Corazon" to help form committed disciples. The program invites individuals to grow spiritually, build up their community, and give faithfully. It focuses on one of four "hearts" each season - Heart to Pray, Heart to Serve, Heart to Share, and Heart to Witness. The parishes have seen increased participation in faith activities and thousands have pledged to deepen their relationship with God. The program aims to unify parishes and make the church a dynamic community where people invest their whole hearts.
Taking Eurostar breaks provides easy access to destinations across continental Europe in under 2 hours. There are many cities to choose from, each with their own history, culture and things to see and do. Checking in for Eurostar is simple with advance preparation. Popular destinations include Paris, Amsterdam, and Disneyland Paris, with many hotel options provided in different price ranges for each city. Eurostar offers a convenient way to travel to Europe from the UK for short breaks.
Nastya is Ukrainian and loves Ukrainian culture, especially the cuisine. Her favorite dish is varenyky, Ukrainian dumplings that her mother and grandmother make with different fillings depending on the season, such as cottage cheese, meat, potatoes, or berries. To make varenyky, the simple dough requires flour, eggs, water, and salt, while the filling can be whatever you prefer.
Adaptive Reuse of Religious Houses in Mexico, Conference at UQAM/Concordia Un...Ana Lozano
I’ve presented this in Montreal (October 2009), at the International Conference "Religious Houses: A Legacy", organized by Univiersité du Québec à Montréal (UQAM), Concordia University, and the Conseil du Patrimoine Religieux du Québec. I was representing the General Directorship of Sites and Monuments of Cultural Heritage and the Mexican Ministry of Culture.
8ο Πανελλήνιο Συνέδριο Π.Ε.ΕΚ.Π.Ε
«Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στα σχολεία της Δ.Δ.Ε. Β΄Αθήνας υπό το πρίσμα του προσφυγικού φαινομένου και της κοινωνικής αλληλεγγύης»
Στο δρόμο προς την «Κοινωνία της Γνώσης» ποιό ερώτημα έχει την πιο μεγάλη αξία; Athina Kmn
Η παρούσα αποτελεί παρουσίαση των άρθρων:
-"Εκπαίδευση και εκπαιδευτικός στην Κοινωνία της Γνώσης : Ο λόγος της αποδόμησης, η αποδόμηση του ρόλου και οι παιδαγωγικές δυστοπίες του μεταμοντέρνου ορίζοντα."
-"Στο δρόμο προς την ‘Κοινωνία της Γνώσης’ ποιό ερώτημα έχει την πιο μεγάλη αξία; εκείνο της ‘Γνώσης’ ή αυτό της ‘Κοινωνίας’; "
Των Γ. Φλουρή και Γ. Πασιά.
Four parishes in the Diocese of Orlando are participating in a bilingual program called "With All Your Heart/Con Todo Nuestro Corazon" to help form committed disciples. The program invites individuals to grow spiritually, build up their community, and give faithfully. It focuses on one of four "hearts" each season - Heart to Pray, Heart to Serve, Heart to Share, and Heart to Witness. The parishes have seen increased participation in faith activities and thousands have pledged to deepen their relationship with God. The program aims to unify parishes and make the church a dynamic community where people invest their whole hearts.
Taking Eurostar breaks provides easy access to destinations across continental Europe in under 2 hours. There are many cities to choose from, each with their own history, culture and things to see and do. Checking in for Eurostar is simple with advance preparation. Popular destinations include Paris, Amsterdam, and Disneyland Paris, with many hotel options provided in different price ranges for each city. Eurostar offers a convenient way to travel to Europe from the UK for short breaks.
Nastya is Ukrainian and loves Ukrainian culture, especially the cuisine. Her favorite dish is varenyky, Ukrainian dumplings that her mother and grandmother make with different fillings depending on the season, such as cottage cheese, meat, potatoes, or berries. To make varenyky, the simple dough requires flour, eggs, water, and salt, while the filling can be whatever you prefer.
Adaptive Reuse of Religious Houses in Mexico, Conference at UQAM/Concordia Un...Ana Lozano
I’ve presented this in Montreal (October 2009), at the International Conference "Religious Houses: A Legacy", organized by Univiersité du Québec à Montréal (UQAM), Concordia University, and the Conseil du Patrimoine Religieux du Québec. I was representing the General Directorship of Sites and Monuments of Cultural Heritage and the Mexican Ministry of Culture.
8ο Πανελλήνιο Συνέδριο Π.Ε.ΕΚ.Π.Ε
«Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στα σχολεία της Δ.Δ.Ε. Β΄Αθήνας υπό το πρίσμα του προσφυγικού φαινομένου και της κοινωνικής αλληλεγγύης»
Πρόσφυγες: χαράζοντας δρόμους. Ένα διδακτικό σενάριο για τη Δ΄ ΔημοτικούManesis Nikolaos
Με αφορμή το κεφάλαιο «Ένας εξάχρονος ήρωας από την Ορλεάνη» της Γλώσσας της Δ΄ δημοτικού δημιουργήσαμε ένα σενάριο διδασκαλίας έξι ωρών (μίας ημέρας) που εμπλέκει όλα τα μαθήματα στη θεματική ενότητα «Πρόσφυγες – μετανάστες».
Τοπικό Δίκτυο για την Τοπική Ιστορία:Το Κιλκίς στην τροχιά του χρόνουMary Pap
Ο σκοπός του δικτύου είναι οι μαθητές και οι μαθήτριες του δημοτικού σχολείουκαι του νηπιαγωγείου να έρθουν σε επαφή και να γνωρίσουν την ιστορία, τους αρχαιολογικούς χώρους και τα μνημεία του τόπου τους. Στη συνέχεια τα ίδια τα παιδιά σε ρόλο εκπαιδευτή (ειδικού: σπηλαιολόγου, αρχαιολόγου, συντηρητή, ερευνητή, λαογράφου, καλλιτέχνη)θα μοιραστούν διά ζώσης ή από απόστασημε τη χρήση νέων τεχνολογιών (τηλεδιάσκεψη, ιστοσελίδα) τις εμπειρίες και τις γνώσεις τους με άλλους μαθητές και μαθήτριες. .
Mαρία Παπαδοπούλου Εργαστήρι πρόληψης και αντιμετώπισης μορφών εκδήλωσης βίας...Mary Pap
Αποτελέσματα από έρευνες έδειξαν ότι η αξιοποίηση διαφόρων μορφών της λογοτεχνίας, όχι στο περιοριστικό επίπεδο της αναγνωστικής προσέγγισης, αλλά στο επίπεδο της μεθοδολογικά οργανωμένης συνεργατικής και βιωματικής αξιοποίησης μπορεί να είναι πολύ αποδοτική στη βελτίωση του κλίματος τάξης και άρα πρόληψης της βίας και του εκφοβισμού στο σχολικό περιβάλλον (ΣΒΕ).
ΜΑΡΙΑ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΤΗΣ ΒΙΑ...Mary Pap
Η πρόληψη και η αντιμετώπιση φαινομένων εκδήλωσης βίας και εκφοβισμού στο σχολικό περιβάλλον έγκειται στην εφαρμογή αποτελεσματικών δραστηριοτήτων, δράσεων και προγραμμάτων, τόσο στο επίπεδο του σχολείου, όσο και σε άλλα επίπεδα.
Τα καινοτόμα προγράμματα Σχολικών Δραστηριοτήτων συνεισφέρουν από δημιουργίας τους στην κατεύθυνση αυτή.
ΜΑΡΙΑ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ 38ης ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΚΗΠΟΣ ΚΑΙ ΕΚΠ...Mary Pap
Η καλλιέργεια φυτών στις αυλές και σε ορισμένες περιπτώσεις η δημιουργία χώρων πράσινου στα σχολεία εφαρμόζεται εδώ και καιρό με συχνότητα ολοένα αυξανόμενη.
Παρά το γεγονός αυτό και τα εντυπωσιακά σε ορισμένες περιπτώσεις αποτελέσματα, συχνά οι προσπάθειες αυτές δεν έχουν διάρκεια...Μια ολοκληρωμένη πρόταση για την αξία, την κατασκευή και την συντήρηση ενός σχολικού κήπου!
ΜΑΡΙΑ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ηη ανάγκη για εκπαίδευση στα ανθρώπινα δικαιώματα: ο ρόλος των δικτύων!
1. «Η ανάγκη για εκπαίδευση στα ανθρώπινα δικαιώματα
– Τα δίκτυα έχουν ρόλο»
Μαρία Παπαδοπούλου
Σχολική Σύμβουλος 38ης
Περιφέρειας, μέλος
ΠΟΔΠ
1
Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων
Περιφερειακή Διεύθυνση Π/θμιας & Δ/θμιας Εκπ/σης
Κεντρικής Μακεδονίας
38Η Περιφέρεια
Προσχολικής Αγωγής
Κιλκίς Σάββατο, 16.01.2016
Χρήστος Χρυσανθόπουλος
Μέλος Π.Ο. ΚΠΕ Κιλκίς
Ηλίας Βρυώνης
Αν. Υπεύθυνος ΚΠΕ Κιλκίς
2. 2
Η έννοια της Αειφόρου Ανάπτυξης
προσδιορίζεται ως “το είδος της
ανάπτυξης που ικανοποιεί τις
ανάγκες του παρόντος
χωρίς να θέτει σε κίνδυνο τη
δυνατότητα των μελλοντικών
γενεών να ικανοποιήσουν
τις δικές τους ανάγκες”.
4. 4
Η κοινωνική διάσταση εξετάζει ζητήματα
δημοκρατίας, ειρήνης, κοινωνικής ευημερίας
και δικαιοσύνης, υπερπληθυσμού, υγείας,
πολιτισμού, ισότητας φύλων και φυλών,
οικονομικούς και περιβαλλοντικούς
Μετανάστες, ενώ χωρίς να μπορεί να υπάρξει
μια απόλυτα διαχωριστική γραμμή,
εξετάζονται μοντέλα παραγωγής και
κατανάλωσης, γεωργίας,
παραγωγής τροφίμων, το δίκαιο εμπόριο καθώς
και κοινωνικά ζητήματα που
σχετίζονται άμεσα με την οικονομία (π.χ.
φτώχια και μετανάστες) (UNESCO 2005a).
5. Ένα από τα βασικά ζητήματα που απασχολούν την
εκπαίδευση για την αειφόρο ανάπτυξη είναι τα
ανθρώπινα δικαιώματα
• Φτώχια
• Ισότητα Φύλων
• Προαγωγή Υγείας
• Διατήρηση και προστασία του περιβάλλοντος
• Ανάπτυξη της Υπαίθρου
• Ανθρώπινα δικαιώματα
• Διαπολιτισμικότητα και Ειρήνη
• Αειφόρος παραγωγή και κατανάλωση
• Ποικιλότητα
5
6. 6
Ανθρώπινα δικαιώματα
Ο σεβασμός στα ανθρώπινα δικαιώματα είναι
απαραίτητη προϋπόθεση για να υπάρξει αειφόρος
ανάπτυξη!
Βασικό ανθρώπινο δικαίωμα είναι το δικαίωμα
στην εκπαίδευση!
Η ίδια η εκπαίδευση στα πλαίσια της πολιτικής της
πρέπει να εναποθέσει ιδιαίτερη σημασία στην
προσέγγιση ζητημάτων σε σχέση με τα ανθρώπινα
δικαιώματα.
7. 7
Πρώτο βήμα στην εξέλιξη των
ανθρωπίνων δικαιωμάτων η
Οικουμενική Διακήρυξη των
Δικαιωμάτων του Ανθρώπου είναι
το σπουδαιότερο κείμενο του
αιώνα που έληξε. Ένα κείμενο
βαθιά επαναστατικό, από το οποίο
πήγασαν 80 διεθνείς συμβάσεις,
που οδήγησαν στη νομική
κατοχύρωση της «πρώτης και της
δεύτερης γενιάς» ανθρωπίνων
δικαιωμάτων, . (Ελένη Τσακίρη)
8. 8
Η εκπαίδευση στα ανθρώπινα δικαιώματα
1. εγκαθίδρυση μιας κουλτούρας
ανθρωπίνων δικαιωμάτων.
2. ενεργή συμμετοχή των παιδιών
• γνωριμία με ανθρώπινα δικαιώματα
•κατανόηση στα θέματα που αφορούν τα
ανθρώπινα δικαιώματα,
•απόκτηση προσόντων και ικανοτήτων ώστε να
υπερασπίσουν τα ανθρώπινα δικαιώματα
•συμπεριφορά σεβασμού προς την ισότητα και την
αξιοπρέπεια.
9. 9
Στη χώρα μας η εκπαίδευση στα ανθρώπινα
δικαιώματα κάνει τα πρώτα μετέωρα βήματά της,
ενώ συχνά ταυτίζεται με τη διαπολιτισμική
εκπαίδευση. Το πρόγραμμα «Παιδεία της
Δημοκρατίας» του Συμβουλίου της Ευρώπης, το
οποίο βρίσκεται σε ισχύ από το 1997, δεν
προωθήθηκε κατάλληλα και δεν αγκαλιάστηκε από
την εκπαιδευτική κοινότητα.
10. 10
H ανάγκη εκπαίδευσης στα ανθρώπινα
δικαιώματα είναι επιτακτικότερη παρά
ποτέ!
Η παγκόσμια οικονομική κρίση οδηγεί
εκατομμύρια επιπλέον ανθρώπους στη
φτώχεια και στην
περιθωριοποίηση.(Διεθνής Αμνηστία, τ. 1,
Οδηγός για τον εκπ/κό).
13. 13
Αποστολή του Συνηγόρου του Πολίτη είναι η
διαμεσολάβηση μεταξύ της δημόσιας διοίκησης και των
πολιτών για την προστασία των δικαιωμάτων τους, την
καταπολέμηση της κακοδιοίκησης και την τήρηση της
νομιμότητας. Επίσης, ως Συνήγορος του Παιδιού, έχει ως
κύριο αντικείμενο την προάσπιση και προαγωγή των
δικαιωμάτων του παιδιού.
Ο Συνήγορος του Πολίτη είναι ανεξάρτητη αρχή κατοχυρωμένη
στο Σύνταγμα. Ξεκίνησε τη λειτουργία του την 1η Οκτωβρίου
1998 και παρέχει τις υπηρεσίες του σε όλους τους πολίτες
δωρεάν.
15. 15
Η Σύμβαση για τα Δικαιώματα του
Παιδιού των Ηνωμένων Εθνών
(ΣΔΠ) παρέχει ένα ανεκτίμητο
εργαλείο για την εισαγωγή στα
ανθρώπινα δικαιώματα για τα
παιδιά.
http://www.0-18.gr/gia-megaloys/dsdp
24. 24
Καθοριστικό ρόλο στην προαγωγή και προστασία
των δικαιωμάτων έχει η ανθρώπινη δικτύωση
(οικιοθελής και αυθόρμητη, ή μέσω της ένταξης σε
κάποιο δίκτυο κρατικό ή μη)!
25. 25
•Η δικτύωση είναι μια διαδικασία που γεννιέται,
αναπαράγεται και εξελίσσεται συνεχώς
•υπηρεσίες- δομές -ομάδες -άτομα που κατά τη διάρκεια της
συνύπαρξής τους έρχονται σε επαφή, αναλαμβάνουν
ρόλους, επικοινωνούν, συνεργάζονται, συντονίζονται και
διασυνδέονται.
•ένα νέο μοντέλο ανθρώπινων και διοικητικών σχέσεων που
βασίζεται σε τέσσερα επίπεδα λειτουργίας: την επικοινωνία,
τη συνεργασία, τον συντονισμό και τη διασύνδεση μεταξύ
ατόμων και ομάδων.
http://www.kpnireas.gr/dikt.html
26. Σημαντικό ρόλο για την προαγωγή και προστασία
των δικαιωμάτων έχουν τα Δίκτυα!
• Διεθνής Αμνηστία: www.amnesty.org
• • Δίκτυο Πληροφοριών για τα Δικαιώματα του Παιδιού: www.crin.org
• • Συμβούλιο της Ευρώπης: www.coe.int
• • Εκπαίδευση για τη Δημοκρατία και τα Ανθρώπινα Δικαιώματα στην
Ευρώπη:
• www.dare-network.org
• • Ευρωπαϊκό Δίκτυο για τα Παιδιά (EURONET):
www.europeanchildrensnetwork.org
• • Ευρωπαϊκό Δίκτυο Διαμεσολαβητών για τα Παιδιά:
www.ombudsnet.org/enoc/
• • Human Rights Watch: www.hrw.org
• • UNESCO: www.unesco.org
• • UNICEF: www.unicef.org
• • Ύπατος Αρμοστής των Ηνωμένων Εθνών για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα:
• www.ohchr.org/english 26
27. Η πρόληψη της
βίας κατά των
παιδιών είναι
πολύ στενά
συνδεδεμένη με τη
γενική αποδοχή
και την τήρηση
των δικαιωμάτων
των παιδιών…
30. • http://arsis.gr/pii-imaste/i-arsis/
• https://www.amnesty.gr/
• https://www.unicef.gr/
• http://mdmgreece.gr/
• http://www.msf.gr/
• http://www.praksis.gr/el/
Εκτός από το Δίκτυο
Stop –bullying έχουν
δημιουργηθεί
διάφορα δίκτυα από
διάφορους φορείς και
Μ.Κ.Ο έχοντας στο
επίκεντρο της δράσης
τους τα ανθρώπινα
δικαιώματα.
30
31. 31
Δίκτυα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης
Σύνολο σχολείων που συνεργάζονται πάνω σ’ ένα κοινό
περιβαλλοντικό θέμα με τους ίδιους στόχους.
Συνήθως συντονίζονται από ένα Κέντρο Περιβαλλοντικής
Εκπαίδευσης ή τον υπεύθυνο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης
και εκτός από τα σχολεία, μπορεί να συμμετέχουν
πανεπιστημιακά ιδρύματα, δήμοι, υπηρεσίες όπως η
Διεύθυνση Δασών και άλλοι φορείς.
Ένα δίκτυο Π. Ε. μπορεί να είναι τοπικό, περιφερειακό,
εθνικό ή διεθνές.
Μέσω των δικτύων Π.Ε. επιτυγχάνεται επικοινωνία
ανάμεσα στα σχολεία και ανταλλαγή γνώσεων, απόψεων,
πληροφοριών και εμπειριών. Εξασφαλίζεται, επίσης, η
διάρκεια των εκπαιδευτικών διεργασιών, γιατί το ενδιαφέρον
των μαθητών επανατροφοδοτείται και οι δράσεις γίνονται πιο
αποτελεσματικές, αφού υπάρχει συλλογικότητα και
συντονισμός εργασιών.
32. • Σκοποί του Δικτύου για τα Δικαιώματα του
Παιδιού είναι: η διάδοση και η τήρηση της
Σύμβασης του ΟΗΕ για τα Δικαιώματα του
Παιδιού, που έχει υπογράψει και η χώρα
μας μαζί με 191 ακόμη χώρες στον πλανήτη
η ενημέρωση των ίδιων των παιδιών για
τους θεσμούς που τα προστατεύον σε
εθνικό, ευρωπαϊκό και διεθνές επίπεδο η
κινητοποίηση για την καταπολέμηση κάθε
είδους διακρίσεων η κινητοποίηση για
παροχή ποιοτικής εκπαίδευσης…
http://www.
ddp.org.gr/
32
34. 34
Η άρνηση των ανθρωπίνων
δικαιωμάτων και των θεμελιωδών
ελευθεριών δεν αποτελεί απλά μία
προσωπική τραγωδία σε ατομικό
επίπεδο, αλλά δημιουργεί και
συνθήκες πολιτικής και κοινωνικής
αναταραχής, πυροδοτώντας τη βία
και τη διαμάχη εντός και μεταξύ
κοινωνιών και εθνών.