Інтерактивний формат національно-патріотичного виховання дітей та молоді.
Джерельну базу для створення краєзнавчої родинної гри склали історичні, архітектурні, духовні, мистецькі, природні, економічні об’єкти Сумської області, які є національним надбанням українського народу.
Сумщина пишається своїми земляками: державними діячами, військовими, митцями, вченими, науковцями, спортсменами. Вони уособлюють "перлини нашого краю", і про них ми "говоримо" зображеннями, запитаннями і коментарями в нашій грі.
Інтерактивний формат національно-патріотичного виховання дітей та молоді.
Джерельну базу для створення краєзнавчої родинної гри склали історичні, архітектурні, духовні, мистецькі, природні, економічні об’єкти Сумської області, які є національним надбанням українського народу.
Сумщина пишається своїми земляками: державними діячами, військовими, митцями, вченими, науковцями, спортсменами. Вони уособлюють "перлини нашого краю", і про них ми "говоримо" зображеннями, запитаннями і коментарями в нашій грі.
2. Педагогічне кредо: “ Створити в
дошкільному закладі такі умови, щоб вони
були місцем радості для дітей, місцем
творчості для вихователів та місцем
впевненості і спокою для батьків ”
3. ПРОБЛЕМА: “ Розвиток зв’язного мовлення
дошкільнят за Н. Гавриш”
НАПРЯМИ РОБОТИ:
Формування шляхом різноманітних вправ
здатності самостійно, зв’язно, логічно,
граматично правильно висловлювати свою
думку;
Формування у дітей елементарного
усвідомлення явищ мови й мовлення, розвиток
мовного чуття.
5. Стадії інноваційного процесу:
1. Становлення інновацій.
1.1. Усвідомлення потреби та визначення
можливостей.
1.2. Пошук відповідного нововведення.
2. Підготовка інноваторів .
3. Розроблення і проектування нововведення.
3.1. Формування мети (цілей).
3.2. Розроблення змісту.
3.3. Визначення критеріїв оцінювання інновацій.
4. Дослідно-експериментальна перевірка.
5. Багаторазове повторення нововведення на різних
об’єктах .
6. Вироблення рекомендацій.
7. Введення інновацій у повсякденну практику.
8. Широке використання нововведення на практиці.
6. Помісячний тематичний розподіл тем на рік
Місяць Тема
І та ІІ тижні ІІІ та ІV тижні
Вересень Людина Овочі
Жовтень Дерева Листя
Листопад Фрукти Гриби
Грудень Пори року
Січень Герої казок,
мультфільми
Тварини
Лютий Одяг Іграшки
Березень Посуд Птахи
Квітень Квіти, рослини комахи
Травень Риби
11. Досягнення дітей з розвитку
зв’язного мовлення за методикою
Н.Гавриш:
Розвиток логічного мислення дітей шляхом складання
моделей, схем;
Розвиток творчих здібностей, фантазії, уяви,
конструктивних умінь;
Розвиток образного мислення;
Збільшення обсягу уваги та пам’яті, формування
навичок довільного керування увагою;
Активізація мовлення, формування вміння
висловлювати та обґрунтовувати свої думки;
Розвиток комунікабельності. Монологічного та
діалогічного мовлення;
Розвиток гостроти зору й точності у впізнанні об’єктів;
Розвиток дрібної моторики рук;
Розвиток пізнавального потенціалу та інтелектуальних
здібностей.
12. Досягнення:
Підготовка дітей до шкільного життя;
Психолого-педагогічний супровід дитини;
Корекційно- психологічна допомога РМЦ;
Інтеграція дитячих видів діяльності;
Різні форми організації дітей у повсякденні;
Розвиток мовленнєвої компетентності;
Уміння робити елементарні узагальнення;
Практичне оволодіння мовою;
Відкриття логопедичної групи в ДНЗ.
13. Перспективи:
1.Покращити роботу педагогів з розвитку
мовлення у лексико-граматичній роботі за
допомогою схем-моделей (методика К. Крутій).
2.Виявляти і розвивати творчі здібності
дошкільнят засобами театралізованої
діяльності (методика О. Дроб’язко).
14. Не помре Україна ніколи,
А цвістиме багато віків,
Доки діти йтимуть до школи
З таких славних, як наш, дитсадків!!!