Атестація

1. УКРАЇНА
НОВОПІЛЬСЬКА СІЛЬСЬКА РАДА
КРИВОРІЗЬКОГО РАЙОНУ ДНІПРОПЕТРОВСЬКОЇ ОБЛАСТІ
КЗ « ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД (ЯСЛА-САДОК)
«СНІГУРОНЬКА»
ВПРОВАДЖЕННЯ ІНОВАЦІЙНИХ
МЕТОДИК В РОБОТУ
ДОШКІЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
53003 с. Новопілля, вул.Косигіна,буд.7,тел.477-71-23
novopol_dnz@ukr.net

2. М. Монтессорі - Формування дослідників довкілля і людських
стосунків.
Організація розвивального середовища.
Формування креативності у дітей.
Розвиток сенсорних здібностей дитини.
Формування особистісного ставлення дитини до
навколишнього світу через ігрову діяльність.
В.Музирова - Формування здорового способу життя.
С.Русова - Модернізація взаємовідносин ДНЗ та сім’ї через
використання сучасних форм роботи
Л.Шульга - Розвиток творчих здібностей дітей через відтворення
в малюнках особистого бачення світу
О. Кікінерджі - Гендерна соціалізація дошкільника – передумова
повноцінної реалізації його «Я» ДНЗ
М.Єфіменко - Використання нетрадиційних методів і форм оздоровлення.
Технологія фізичного виховання дітей М.Єфименка
“Театр фізичного розвитку та оздоровлення дітей”
А.Богуш - Комунікативна спрямованість навчання дошкільнят рідної мови.
Розвиваючі ігри Нікітіних: кубики, гра типа „Танграм”
ВПРОВАДЖЕНІ ІННОВАЦІЙНІ МЕТОДИКИ

3. «Організація розвивального середовища як умова розвитку
життєвої компетентності дітей дошкільного віку»
Дошкільний ясла-садок працює з дітьми, використовуючи в
своїй роботі елементи методики Марії Монтессорі, адже вона
однією з перших звернула увагу на проблему розвивального
середовища як найважливішу передумову розкриття дитиною
внутрішнього потенціалу, вважала вільну, самостійну
діяльність у створеному педагогом просторово-предметному
середовищі .
РИБАК
ЛЮБОВ ІВАНІВНА

11. «Створення іміджу дошкільного навчального закладу»
В методичному посібнику викладено основні
аспекти формування позитивного іміджу дошкільного
навчального закладу, що сприяє підвищенню престижу,
авторитету, розвитку громадських і державних інститутів та
ініціатив, що забезпечує розвиток дошкільної освіти на селі.
«Організація гурткової роботи
в дошкільному закладі»
Гуртки є додатковою організаційною формою
освітнього процесу. Заняття в гуртках дозволяють дитині
розкритися, а батькам побачити весь спектр її справжніх
можливостей і сферу майбутніх інтересів.

12. ШЕВЧЕНКО
НАТАЛЯ МИКОЛАЇВНА
«Національне виховання дітей дошкільного віку за
ідеями Софії Русової»
Формування в дитини національної свідомості, почуття
гідності, патріотизму, духовності через впровадження
педагогічних ідей національного виховання Софії Русової в
роботу з дошкільниками, що позитивно впливає не тільки на
ознайомлення з культурою, побутом свого народу, пропаганди
українського літературного мовлення, шанобливого ставлення
до національної гідності людини, її культури, мови, але і на
розвиток мовлення дітей.

13. «Формування екологічної культури особистості через її духовний розвиток.»
Формування уявленя знань дошкільників про природу і людину через призму ціннісних
орієнтацій духовного розвитку через наявність у дитини активної потре6и пізнання світу,
гуманного ставлення до природи, через засобами пізнання: дидактичні ігри та вправи,
спостереження, дослідження, екологічні задачі, конкурси, вікторини, вистави,
літературний та народний фолькльор, екологічне проектування, робота з батьками.
(Бєлєнька Г.В., Науменко Т.С., Половіна О.А.)

14. КОРЖ
ГАЛИНА ВІКТОРІВНА
«Методика К.Орфа
в музичному вихованні дошкільників»
Мова, рух і музика – це три засоби, зв’язок яких є
головним змістом орфовської музичної педагогіки. Для
музичного виховання важливі мовні вправи, тому, що
музичний слух розвивається у тісному зв’язку із слухом
мовним. Цікаво і використання музичних ігор та музичних
інструментів для озвучення українських народних казок за
методикою К.Орфа.

15. КОВБАСА
ЛАРИСА ВОЛОДИМИРІВНА
Нетрадиційне малювання кляксографія, малювання
сіллю, пластиліном, восковими свічками… дає дітям
безліч позитивних емоцій, розкриває можливість
використання добре знайомих їм предметів як
художніх матеріалів і дивує своєю непередбачуваністю.
(Шульга Л.М.)
Використання нетрадиційних технік малювання в
роботі з дітьми дошкільного закладу

16. «Розвиток творчих здібностей дошкільників через
пластилінографію»
Нетрадиційна художня техніка являє собою створення пластилінових картин.
із застосуванням нетрадиційних матеріалів. Така методика роботи з пластиліном
дозволяє створювати яскраві пластилінові картинки буквально за лічені хвилини.
Фон і персонажі зображуються не за допомогою малювання, а за допомогою
виліплювання. Допускається використання додаткових матеріалів - бісеру,
намистин, насіння рослин, природного і покидькового матеріалів. (Давидова Г.Н.)

17. «Збереження та розвиток фізичного здоров’я дошкільників
через використання нетрадиційних методик»
В системі фізичного виховання використовуються
нетрадиційні методики: «у-шу», бебі-йога, хат-ха йога, кунг-фу,
мімічні вправи системи ігрового стрейчингу, вправи мудри,
пластик-шоу, ритмічна гімнастика.
КАРАЧУН
ЛЮДМИЛА ПЕТРІВНА

18. «Використання танцювально – ритмічної гімнастики для фізичного
вдосконалення дошкільників»
Запроваджуємо танцювально-ритмічні вправи, залікові концерти, сюжетно-
ігрові заняття, розваги, свята, танцювально-ритмічну гімнастику, тренінгові
заняття з батьками, які сприяють вирішенню проблеми дитини по фізичному
вдосконаленню.

19. МЕЛЕТИЧ
ІРИНА МИХАЙЛІВНА
Авторські проекти «Моя маленька Батьківщина» це
довгостроковий проект який вміщує в собі декілька міні-
пректів: «Історія села Новопілля» , «Легендарне минуле»,
«Майстри нашого села», «Сім чудес сім’ї», «Герб моєї родини»,
«Нагодуй горобчика», «Ігровий майданчик» де систематизовано
найбільш ефективні форми взаємодії з батьками. Протягом
проекту розкрито форми роботи з дітьми: заняття – мандрівки,
походи, екскурсії по селу, колядування, перегляди родинних
відео архівів, оформлення родинних газет, фото колажів, участь
в розвагах, тематичних святах, заходах села, пошуково-
дослідницька робота.
«Взаємозв’язок родини та дошкільного закладу через
використання інтерактивних форм роботи»

20. «Комп’ютерні техноології в дошкільному закладі»
Комп’ютеризація поступово проникає практично в усі сфери життя й
діяльності сучасної людини, вносить свої корективи й у підходи до
виховання дітей дошкільного віку. Виходячи з вимог варіативної частини
Базової програми у дошкільних навчальних закладах комп’ютерні
програми для ігор і занять використовуються з п’яти років, так як у
дошкільників цього віку вже розвинута символічна функція мислення.
КУЗЬМЕНКО
АННА ОЛЕГІВНА

21. Формування природничої компетентності дошкільників
через проведення екологічних акцій
У формі ігор та найрізноманітніших занять, організації та
проведення екологічних акцій допомогти дітям засвоїти
знання, уявлення про природу і людину як її органічну частку,
не порушуючи гармонії у стосунках з довкіллям. Набуття
дітьми первинних екологічних знань та організації практичної
взаємодії з об’єктами природи. (Плохій З.П.,Лисенко Н.В.)
ЛАПУТА
ОЛЬГА ІВАНІВНА

22. МИРОНЕНКО
АЛЛА МИКОЛАЇВНА
В консультативному клубі «Молодої сім’ї» формує свідому
батьківську позицію, надає можливості вибору батьками “якісної” освіти.
Основними методами роботи стало безпосередня участь батьків в
освітньому процесі та спостереження за використанням прийомів та методів
вихователем. Вчить батьків оцінювати розвиток своєї дитини, організації
взаємодії з дітьми на засадах їх особистісного розвитку, формує педагогічну
і психологічну грамотність батьків, намагається зменшити рівень
тривожності батьків щодо проходження успішної адаптації дитини до
дошкільного закладу.

23. «Комунікативна спрямованість навчання дошкільнят рідної
мови».
Важливо змістити акцент з проблеми розвитку мовлення на
проблему формування спілкування, що дасть змогу розвивати
мовлення дитини, як комплексну навичку у вираженні своїх думок,
засіб спілкування в умовах конкретної комунікативної ситуації.
(Піроженко Т.О.)
«Розвиток з’вязного мовлення старших дошкільників через
театралізовану діяльність»
Театралізована діяльність – один з компонентів художньо-
мовленнєвої діяльності, засіб розвитку гарного, образного, літературного
мовлення. (Богуш А.М., Аматьєвої О.П.)
АПАНАСЕНКО
ОКСАНА ВІКТОРІВНА

24. «Сенсорний розвиток дитини через елементи методики М.Монтессорі».
Монтессорі вважала, що с першого дня появи на світ дитина як губка,
вбирає все, що її оточує. Сенсомоторика – зір,дотик, слух, нюх – фактори за
допомогою яких відбувається становлення людського розуму. Варто
відповідно облаштувати оточуючий дитину культурний простір і професійно
підтримати малюка як ми побачимо диво розкриття людської природи.
«Формування креативності у дітей, використовуючи елементи
методики Марії Монтессорі».
Метод Монтессорі - принцип індивідуального навчання, свобода, дисципліна,
самостійність, що одним з важливих аспектів стимулювання дітей до
саморозвитку Методика М.Монтессорі популяризує принципово нову
освітню систему.
КАРАКАЙ
НАТАЛЯ ІВАНІВНА

25. ДОСЯГНЕННЯ
Статті педагогів дошкільного закладу ввійшли в збірник матеріалів районних науково-практичних
конференцій «Технології креативної освіти як складова створення інноваційного освітнього простору розвитку
особистості»:
«Розвиток основ креативності у дітей дошкільного віку через використання не традиційних ігрових
методик у фізичному вихованні» Карачун Л.П.
«Формування основ креативності дітей старшого дошкільного віку в музично-ігровій діяльності» Корж Г.В.
та «Реалізація сучасних інноваційних технологій навчання на засадах компетентнісного підходу у контексті
випереджаючої освіти для сталого розвитку»:
«Використання інноваційних моделей освітньої діяльності в групі дітей різного віку» Шевченко Н.М.
«Технологія саморозвитку М. Монтессорі» Каракай Н.І.
Досвіди педагогів дошкільного закладу занесено в обласний каталог перспективного досвіду установ і
закладів освіти Дніпропетровської області «Інноваційний досвід освітян Дніпропетровщини»:
«Зміцнення і збереження фізичного та психічного здоров’я дітей дошкільного віку» Рибак Л.І. (1998р.)
Збереження фізичного здоров’я дошкільників через використання нестандартних методик»
Карачун Л.П. (2010р.)
«Організація розвивального середовища як умова розвитку життєвої компетентності
дітей дошкільного віку» Рибак Л.І. (2010р.)
«Творче бачення світу дітьми через нетрадиційні форми малювання» Ковбаса Л. В. (2011р.)
«Формування екологічної культури особистості через її духовний розвиток» Шевченко Н.М. (2011р.)
«Розвиток музичних і творчих здібностей дітей з використанням музичної концепції Карла Орфа.» Корж Г. В.
«Формування креативності у дітей, використовуючи елементи методики М.Монтессорі». Каракай Н.І.(2015р.)

26. Ткаченко Т. - Методика використання схем-моделей для
навчання дітей описовим розповідям
Г. Чепурний - Мнемотехніка технологія ефективного
засвоєння інформації в умовах сучасної освіти.
К.Крутій - Методика використання схем-моделей у
лексично - граматичній роботі
При репродуктивному способі навчання у дитини розвивається зазвичай
короткочасна пам'ять. А при проблемному способі навчання - задіяні всі
психологічні операції. Потік інформації з кожним роком збільшується, а
ми не можемо вже дати усю інформацію дітям. А значить, маємо
навчити дитину за допомогою сучасних інноваційних технологій,
комп'ютера, телевізора, книг - тощо здобувати нові знання.
Тому в перспективі в роботі з дітьми плануємо розширити
коло інноваційних технологій, а саме:
І надалі залишається актуальним відносини між вихователем і дітьми
по принципу партнерства - не «над», а «разом» та
принцип активного залучення сім'ї до освітнього
процессу в дошкільному закладі.
ПЕРСПЕКТИВА