Аналіз роботи педагогічного колективу Миколаївського ЗЗСО І-ІІІ ст. №3 за 2018 - 2019 навчальний рік. Задачі на 2019 - 2020 навчальний рік.

1. 1
Аналіз роботи педагогічного колективу Миколаївського ЗЗСО І-ІІІ ст. №3
за 2018 - 2019 навчальний рік.
Задачі на 2019 - 2020 навчальний рік.
Робота педагогічного колективу в 2018 - 2019 навчальному році була спрямована на
розв’язання задач, визначених Конституцією України та чинним законодавством
України, у тому числі Законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту»,
на реалізацію Національної стратегії розвитку освіти в Україні на період до 2021 року,
затвердженої Указом Президента України від 25 червня 2013 № 344/2013, впровадження
нового Державного стандарту початкової, базової, повної загальної середньої освіти,
Концепції профільної освіти та іншими документами Міністерства освіти і науки
України, Департаменту науки і освіти Донецької обласної державної адміністрації,
Статуту школи.
Методична робота в 2018 - 2019 навчальному році в Миколаївському ЗЗСО І-ІІІ
ступенів № 3 була спрямована на вирішення основної педагогічної проблеми
«ВЗАЄМОДІЯ ВСІХ УЧАСНИКІВ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ДЛЯ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ РЕАЛІЗАЦІЇ НОВИХ
ДЕРЖАВНИХ СТАНДАРТІВ ОСВІТИ В УМОВАХ СТВОРЕННЯ ГРОМАДСЬКО-АКТИВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ».
Педагогічний колектив школи продовжував працювати над вирішенням основних
завдань:
- підвищення якості освітнього процесу;
- підвищення рівня професійної компетентності вчителів;
- впровадження в навчально-виховний процес методики розвитку критичного
мислення; інформаційних комп’ютерних технологій; проектних технологій; особистісно-
орієнтованої педагогіки, інтерактивних методів;
- впровадження нового Державного стандарту початкової, базової, повної загальної
освіти;
- здійснення моніторингових досліджень за основними напрямками діяльності
навчального закладу.
Організація методичної роботи з педкадрами.
Методична рада
З метою координації методичної роботи, приведення фахової та методичної
компетентності педагогічних кадрів до рівня сучасних вимог у школі працювала
методична рада. У 2018 - 2019 навчальному році проведено 4 засідання методичної
ради, на яких розглядались актуальні питання: підвищення ефективності методичної
роботи в школі, підвищення якості освітнього процесу, організації роботи з
обдарованими дітьми, підвищення педагогічної майстерності вчителів школи,
особливості організації та проведення Державної підсумкової атестації учнів випускних
класів, впровадження в практику роботи школи моніторингових досліджень,
рейтингового оцінювання діяльності педагогів.
Рішення методичної ради своєчасно доводились до відома педагогічних працівників.
Методичні об'єднання
З метою підвищення ефективності та якості навчально-виховного процесу,
підвищення рівня професійної компетентності та педагогічної майстерності вчителів
школи у 2018 - 2019 навчальному році була організована робота методичних об’єднань:

2. 2
1) математики, фізики та інформатики (керівник Сєрова Н.Г.);
2) дисциплін гуманітарного циклу (керівник Вобленко В.І.);
3) дисциплін природничого циклу (керівник Крикун О.І.);
4) вчителів початкових класів (керівник Фєдюніна О.М.);
5) вчителів англійської мови (керівник Корбут С.О.);
6) вчителів художньо-естетичного циклу (Вєтрова Т.Ю.).
Упродовж 2018 - 2019 навчального року було проведено 6 засідань ШМО, на яких
розглядались актуальні питання щодо удосконалення сучасного уроку, підвищення
якості освітнього процесу на основі компетентнісного підходу, застосування
комп’ютерних технологій, впровадження інтерактивних технологій та моніторингових
досліджень, роботи з обдарованими дітьми та їх участі в олімпіадах, конкурсах.
Важливим напрямком в роботі ШМО було обговорення питань щодо впровадження
Державного стандарту початкової, базової, повної загальної освіти та підготовки
вчителів–предметників до його впровадження. У квітні на засіданнях шкільних
методичних об’єднань були вивчені нормативні документи щодо організованого
закінчення навчального року та розглянуті завдання для проведення ДПА у 4, 9 класах.
Необхідно зазначити, що більшість засідання ШМО проводились за традиційними
формами, формально проводились засідання ШМО дисциплін природничого циклу;
вчителів художньо-естетичного циклів.
Допомога керівникам методичних об’єднань щодо планування, організації та
проведення засідань надавалась через консультації з заступником директора з
навчально-виховної роботи. З метою надання допомоги керівникам шкільних
методичних об’єднань були розглянуті питання використання нестандартних форм
проведення засідань, організації роботи з обдарованими дітьми.
Робота постійно діючого семінару.
З метою підвищення педагогічної майстерності вчителів початкової школи, їх
професійної компетентності у 2018 - 2019 навчальному році була продовжена робота
постійно діючого семінару «Підвищення професійної компетентності педагогів –
запорука підвищення якості навчально-виховного процесу» (керівник МО учителів
початкової школи Фєдюніна О.М.). У рамках семінару проведено засідання, на яких
розглядались актуальні питання організації навчально-виховного процесу: типи та
структура уроків; виховні дидактичні, валеологічні та організаційні вимоги до уроку;
використання на уроках презентаційних технологій як засобу підвищення
компетентнісних можливостей уроку. Досвідом своєї роботи з цих питань ділились всі
учителі початкової школи.
Педагогічні ради, семінари.
У 2018 - 2019 навчальному році згідно з річним планом роботи було проведено 4
засідань педагогічних рад. На засіданнях педрад були розглянуті актуальні питання,
спрямовані на підвищення рівня педагогічної майстерності та професійної
компетентності вчителів школи, якості навчально-виховного процесу, організацію
роботи з обдарованими учнями, підвищення ефективності організації виховної роботи,
створення умов для забезпечення наступності між початковою та середньою школою,
якісного впровадження нових Державних стандартів (НУШ). Згідно з річним планом
роботи упродовж навчального року були проведені тематичні педагогічної ради:
«Аналіз роботи закладу в 2017-2018 н.р.. Плани на 2018-2019 н.р.» (Краснопєєва О.В.)
«Модель громадсько-активної школи». (Бакуха О.Г.)

3. 3
«Концепція Нової української школи: основні засади реформування шкільної освіти».
(Кравченко О.М.)
Участь у професійних конкурсах. Видавнича діяльність.
Моніторинг участі вчителів школи за останній час свідчить про відсутність
особливого бажання вчителів брати участь в цьому професійному конкурсі. Тому
адміністрації школи необхідно підвищити мотивацію педпрацівників та стимулювати
вчителів школи щодо їх участі в професійному конкурсі «Учитель року».
Результати участі вчителів школи
в професійному конкурсі «Учитель року»
Показники 2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018 2018/2019
Кількість учасників 1 1 1 - -
Кількість переможців
міського етапу
1 - 1 - -
Кількість переможців
обласного етапу
- - - - -
У 2018/2019 навчальному році вчителі школи здійснювали видавничу діяльність.
Пошуки і знахідки. Матеріали наукової конференції ДВНЗ «Донбаський державний
педагогічний університет» (2019 р.).
1. Бондаренко Т., Бутова Л., Вобленко В. Розвиток творчих здібностей учнів засобами
рідного слова в позаурочний час.
2. Бондаренко А., Бондаренко Т. Воркшоп «Маніпулятивні можливості мас-медіа та
реклами» як засіб формування медіаграмотності старшокласників.
3. Краснопєєва О.Організаційно-педагогічний супровід впровадження медіа-
грамотності в закладі загальної середньої освіти.
4. Бондаренко Т., Краснопєєва О. Впровадження медіаосвіти в освітній простір
ЗЗСО: перші кроки.
5. Бондаренко Т., Кравченко О. Методичний супровід діяльності творчих груп
учителів ЗЗСО в умовах реалізації Концепції НУШ.
6. Бондаренко Т.,Бакуха О. Особливості національно-патріотичного виховання в
умовах сучасного медіа простору.
7. Бондаренко А., Бондаренко Т. Організація практичної роботи учнів у межах
вивчення курсу «Основи медіаграмотності»
8. Бондаренко Т.,Процька Т. Розвиток інтересу до вивчення народних традицій
засобами кіномистецтва.
9. Бондаренко Т., Ендеберя Н. Педагогічний workshop «Використання Blended
Learning в початковій школі в контексті реалізації Концепції НУШ як засіб
активізації методичної роботи в ЗЗСО.
10. Бондаренко Т., Федюніна О. Організація проектної діяльності молодших школярів
в умовах сучасного медіа простору.
11. Бондаренко Т., Краснікова А. Взаємодія ЗЗСО і сім’ї у формуванні екологічної
культури молодших школярів.

4. 4
12. Бондаренко Т., Бутова Л., Вобленко В. Веб-квест як засіб активізації самостійної
роботи учнів з інформацією
У наступному навчальному році необхідно продовжити роботу щодо стимулювання
видавничої діяльності педагогічних працівників школи.
Позакласна робота з навчальних предметів
З метою підвищення рівня навчальних досягнень, розвитку пізнавального інтересу,
активізації творчої діяльності, зацікавленості у дослідницькій діяльності учнів школи в
навчальному закладі за традицією були проведені предметні тижні:
 тиждень української писемності (відповідальна Вобленко В.І.)
 Шевченківський тиждень (відповідальна Бутова Л.В.);
 предметів природничого циклу (відповідальна Крикун О.І.);
 математики (відповідальна Сєрова Н.Г.);
 художньо-естетичного циклу ( відповідальна Вєтрова Т.Ю.)
 історії та права (відповідальна Бакуха О.Г.).
У рамках цих тижнів учителями школи були проведені різноманітні позакласні
заходи, предметні вікторини, конкурси, подорожі.
Разом з тим, необхідно зазначити, що не всі вчителі-предметники своєчасно
оформлювали та узагальнювали матеріали предметних тижнів.
Робота з обдарованими учнями
Упродовж 2018/2019 навчального року в школі проводилась цілеспрямована робота
з обдарованими учнями.
З метою організації роботи з обдарованими учнями, їх підтримки та залучення до
науково-дослідницької діяльності, стимулювання самостійної пошукової роботи учнів до
вивчення окремих предметів, їх підготовки до участі в олімпіадах, турнірах, конкурсах
у навчальному закладі створена система роботи з обдарованими дітьми. Вчителями
школи були проведені цікаві пізнавальні заходи, які сприяли розвитку індивідуальних
здібностей учнів.
Упродовж навчального року вчителі здійснювали особистісно-орієнтоване навчання
на основі диференціації та індивідуалізації, проводили заняття з використанням
інноваційних технологій, залучали обдарованих учнів до позакласної роботи з
навчальних предметів. Творчо обдаровані діти вивчають теорію мистецтва, історію
рідного краю, здобувають навички акторської майстерності, реалізують творчі та
інтелектуальні здібності. Школа підтримує зв’язки з Українською Академією
«Лідерства». Щороку випускники школи успішно проходять відбіркові тури та
продовжують навчання в Академії.
У 2018/2019 навчальному році учні школи брали активну участь у Всеукраїнських
предметних конкурсах. У порівнянні з попереднім навчальним роком кількість учасників
конкурсів збільшилась, результативність участі залишається стабільно високою. У
2018/2019 навчальному році учні отримали 44 золотих результатів, 103 срібних та 4
бронзових сертифікатів.

5. 5
Підсумки участі учнів школи
у Всеукраїнських предметних конкурсах
№
з/п
Назва
конкурсу
Кількість
учасників
Результати
2016-
2017
2017-
2018
2018-
2019
відмінні добрі учасники
1 «Левеня» 25 30 20 2 7 11
2 «Кенгуру» 46 110 103 4 35 64
3 «Колосок» 70 - 13 4 7 2
4 «Бобер» 73 149 142 34 54 54
5 «Лелека» 13 32 21 - - 4 бр+17
6 «Соняшник» - - 41 5 3 6+27
Всього 227 321 340 49 106 4бр+181
Дипломи II ступеня Всеукраїнського рівня («Соняшник») – 1 учень.
Слід звернути увагу на відсутність особливого бажання вчителів-предметників
залучати учнів до науково-експериментальної роботи. Тому в 2019/2020 навчальному
році адміністрації школи необхідно посилити контроль за перспективним плануванням
участі учнів у науково-дослідницькій роботі, а вчителям налагодити співпрацю з
науковцями ВУЗів та покращити якість підготовки вихованців.
Упродовж 2018/2019 навчального року учні брали активну участь в предметних
олімпіадах та конкурсах. Переможцями та призерами ІІ етапу Всеукраїнських учнівських
олімпіад стали 31 учні школи, які посіли 57 призових місць, з них: І – 17 місць, ІІ – 21
місць, ІІІ – 19 місць.
Високі та добрі результати на ІІ (міському) етапі Всеукраїнських олімпіад
продемонстрували такі учні:
Бондаренко Анна (10 клас) – 4 призових місця: (ІІ) українська мова та література, (І) конкурс ім.
Т.Г. Шевченка; (І) конкурс ім. П. Яцика; (І) екологія;
Цапенко Марія (9 клас) – 6 призових місць: (ІІІ) історія, (ІІ) математика, (ІІ) фізика, (ІІ) біологія;
(І) географія; (ІІ) інформаційні технології
Кузнєцова Аліса (11 клас) –5 призових місць - (ІІ) фізика, (ІІ) конкурс ім. П. Яцика, (І)
інформаційні технології, (ІІІ) історія; (І) астрономія;
Ніколаєва Марія (9 клас) – 5 призових місць – (І) українська мова та література, (І) конкурс ім.
П. Яцика, (І) конкурс ім. Т.Г. Шевченка, (ІІ) англійська мова; (ІІІ) правознавство;
Корбут Кирило (8 клас) – 5 призових місць (ІІ) українська мова та література, (І) конкурс ім.
Т.Г. Шевченка, (ІІІ) математика, (ІІ) інформаційні технології, (І) фізика;
Щербініна Єва ( 8 клас) – 3 призових місця – (ІІ) конкурс ім. П. Яцика, (ІІ) англійська мова,
(ІІІ) біологія;
Муравицька Юлія (11 клас) – 2 призових місця: (ІІ) українська мова та література, (ІІ)
англійська мова;
Кавун Віолетта (6–А клас) – 3 призових місця: (ІІІ) математика, (І) конкурс ім. П. Яцика;
(ІІ) конкурс ім. Т.Г. Шевченка
Ніколаєва Олена (5 клас) - 3 призових місця: (ІІІ) математика, (І) конкурс ім. П. Яцика; (І)
конкурс ім. Т.Г. Шевченка
Беспалов Дмитро (10 клас) – 2 призових місця: (ІІІ) історія, (І) географія;
Добрянська Єлизавета (4-А клас) - 2 призових місця: (І) англійська мова, (ІІІ) українська мова;

6. 6
Зінченко Кароліна (4 – А клас) - 2 призових місця: (ІІ) природознавство, (ІІІ) конкурс ім. П.
Яцика;
Федоренко Аліса (11 клас) – 1 призове місце (ІІ) екологія;
Лашкун Антон (7 – Б клас) – 1 призове місце (ІІІ) фізика;
Чертанов Ярослав (10 клас) - 1 призове місце (ІІ) англійська мова;
Пєлих Владислав (7 – Б клас) - 1 призове місце (ІІ) географія;
Кірєєв Іван (11 клас) - 1 призове місце (ІІІ) з географії;
Гавілюк Данило (6-Б клас) - 1 призове місце (ІІІ) математика;
Ликова Ксенія (7 – А клас) - 1 призове місце (ІІ) біологія;
Бикова Аліна (10 клас) - 1 призове місце (І) біологія;
Волна Ганна (9 клас) - 1 призове місце (ІІІ) з англійської мови;
Жарков Олександр (7-Б клас) – 1 призове місце (ІІІ) конкурс ім. П. Яцика;
Бут Данило (8 клас) - 1 призове місце (ІІ) інформатика;
Киркач Аліна (8 клас) - 1 призове місце (ІІІ) трудове навчання;
Задирака Даріна (4 – Б клас) - 1 призове місце (ІІІ) математика;
Вєтров Максим (4 – А клас) - 1 призове місце (І) математика;
Ананко Т. (3 – А клас) - призове місце (ІІІ) конкурс ім. П. Яцика.
16 вчителів школи підготували переможців та призерів ІІ етапу Всеукраїнських олімпіад з
базових дисциплін (додаток 4). Серед них найбільшу кількість призерів підготували вчителі:
Вобленко В.І. – вчитель української мови та літератури (10 призерів);
Крикун О.І. – вчитель географії, біології ( 10 призерів);
Бутова Л.В. – вчитель української мови та літератури (6 призерів);
Войнов О.Л. – вчитель фізики, астрономії та інформатики ( 8 призерів);
Бакуха О.Г. – вчитель історії та права (4 призери);
Кравченко О.М. – учитель математики (1 призер);
Безрукова Л.В. . – учитель математики (2 призери);
Сєрова Н.Г. – учитель математики (2 призери);
Процька Т.С. – вчитель трудового навчання (1 призер);
Семенченко В.М. – учитель англійської мови ( 1 призер);
Корбут С.О. . – учитель англійської мови ( 4 призери);
Мозгова А.В. . – учитель англійської мови ( 1 призер);
Бондаренко А.В. – учитель інформатики ( 1 призер);
Супрунова С.М. – учитель початкових класів ( 4 призери);
Федюніна О.М. - учитель початкових класів ( 1 призер);
Щетенко Т.Ф. - учитель початкових класів ( 1 призер).
Аналіз результативності виступу учнівської команди школи у ІІ етапі олімпіад, порівняльні
результати виступу команди у попередні роки свідчать про те, що педколективом проводиться
певна робота щодо розвитку інтересів учнів до поглиблення знань з базових дисциплін,
проводиться робота з обдарованими дітьми.
Слід зазначити, що аналіз участі учнів у олімпіадах, результативності їх виступу свідчить про
необхідність продовження роботи із здібними учнями, підвищення якості знань з базових
предметів.

7. 7
Результати участі учнів школи у ІІ етапі
Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад
рік всього І місце ІІ місце ІІІ місце
2008 – 2009 6 2 4 -
2009 – 2010 2 - 2 -
2010 – 2011 1 - - 1
2011 – 2012 8 1 3 4
2012 – 2013 2 - 1 1
2013 – 2014 5 1 3 1
2014 – 2015 13 2 6 5
2015 – 2016 13 3 3 7
2016 – 2017 12 1 4 7
2017 – 2018 56 16 27 13
2018 - 2019 57 17 21 19
Дві учениці закладу брали участь у ІІІ етапі (обласному) Всеукраїнських учнівських
предметних олімпіад та конкурсів:
- Бондаренко Анна, учениця 10 класу, брала участь ІІІ (обласному) етапі творчого
конкурсу ім. Т. Шевченка та конкурсі знавців рідної мови ім. П. Яцика;
- Ніколаєва Марія, учениця 9 класу, - у ІІІ (обласному) етапі олімпіади з української
мови та літератури.
Учні школи щорічно беруть участь у різноманітних предметних та творчих
конкурсах.
Динаміка виступу учнів школи у Всеукраїнських учнівських предметних олімпіадах
свідчить про стабільність якості підготовки учнів до предметних олімпіад. Проте
вчителям-предметникам необхідно продовжувати наполегливо працювати з
обдарованими дітьми з метою їх якісної підготовки до міських та обласних предметних
олімпіад.
Цілеспрямована робота з обдарованими учнями сприяє розвитку інтелектуальної,
самостійної, творчої особистості, створює умови для її самореалізації, розвитку
творчих здібностей учнів школи. Важливим завданням школи залишається підтримка та
розвиток обдарованих дітей.
У новому навчальному році необхідно сприяти удосконаленню системи роботи з
обдарованими учнями на основі психологічного супроводження.
Контрольно-аналітична діяльність
У 2018/2019 навчальному році згідно з річним планом роботи було вивчено стан
викладання наступних предметів: трудового навчання 6-11 класах; англійської мови в : 5,
6-Б, 9, 11 класах.
Проведені контрольні роботи з математики та української мови за текстами
адміністрації школи. Адміністрацією школи було перевірено стан ведення ділової
документації та класних журналів, стан виконання навчальних програм учителями

8. 8
школи, а також стан роботи педколективу з попередження дитячого травматизму. З усіх
питань складені довідки, видані відповідні накази. Результати перевірок розглянуті на
нарадах при директорові та засіданнях шкільних методичних об'єднань.
Упродовж навчального року було проведено класно-узагальнюючий контроль 1-
х, 5-х, 10 класів. З метою створення умов для адаптації учнів початкових класів до
середньої школи, в жовтні 2018 року був проведений психолого-педагогічний консиліум
на тему «Проблема адаптації учнів 5-го класу до навчання в середній школі», на якому
розглядались психологічні особливості та навчальні можливості п'ятикласників, надані
рекомендації вчителям-предметникам, класному керівнику та батькам учнів щодо
успішної адаптації учнів 5-го класу до середньої школи. У листопаді 2018 року
проведено круглий стіл «Адаптація учнів 6-річного віку до навчання у НУШ» та
психолого-педагогічний консиліум «Адаптація учнів 10 класу до умов навчання у
старшій школі», на якому класний керівник Карпенко Н.Ю. (1клас), Вєтрова Т.Ю. (10
клас), вчителі-предметники обговорили особливості адаптації учнів 1-го класу до
навчання в початковій школі та учнів 10 класу до навчання в старшій школі. У травні
2019 року проведено психолого-педагогічний консиліум «Психологічні особливості
підготовки учнів 4 класів до навчання у середній школі», на якому класні керівники
Супрунова С.М. і Федюніна О.М. дали загальну характеристику класів та звернули увагу
на індивідуальні особливості випускників 4-х класів, надали вчителям-предметникам
рекомендації щодо організації роботи з учнями.
Протягом 2018/2019 навчального року адміністрація школи вирішувала питання
інформаційно-методичного забезпечення навчально-виховного процесу закладу. З цією
метою регулярно проводились інструктивно-методичні наради з питань проведення
різних видів оцінювання навчальних досягнень учнів, ведення шкільної документації,
проведення моніторингових досліджень, результатів навчальних досягнень учнів,
результативності діяльності учнів школи, впровадження нового Державного стандарту
початкової загальної освіти та базової загальної освіти. Вчителі школи систематично
опрацьовували нормативні документи, листи та накази Міністерства освіти і науки
України, Департаменту науки і освіти Донецької облдержадміністрації. Особливу
зацікавленість викликало обговорення концепції «Нова Українська школа».
Робота з кадрами, кадровим резервом.
Атестація, курсова підготовка.
Атестація педагогічних працівників у Миколаївському закладі загальної середньої
освіти І-ІІІ ступенів № 3 проводилась згідно з Законом України «Про освіту», «Про
загальну середню освіту», відповідно до Типового положення про атестацію
педагогічних працівників України, затвердженого наказом МОН України від 06.10.2010
№ 930 (зі змінами) з метою активізації творчої професійної діяльності вчителів школи,
стимулювання фахової та загальної освіти, підвищення якості і результативності роботи.
Адміністрацією школи успішно організована та проведена атестаційна робота:
видано відповідні накази, проведені засідання атестаційної комісії. Учителями, які
атестувалися у 2018/2019 навчальному році були проведені відкриті уроки, творчі звіти,
підготовлені методичні бюлетені. Досвід роботи вчителів школи було розглянуто на
засіданні методичної ради, проведено творчий звіт. За підсумками атестації два
педагогічні працівника підтвердили свою кваліфікаційну категорію: вчитель початкових
класів Щетенко Т.Ф. – вищу категорію, вчитель англійської мови Корбут С.О. – І
категорію. Атестаційною комісією І рівня присвоєно кваліфікаційну категорію

9. 9
«спеціаліст першої категорії» Вєтровій Т.Ю. – учителю трудового навчання та учителю
англійської мови Мозговій А.В.
За результатами атестації якісний склад педпрацівників школи підвищився у порівнянні з
минулим роком.
Кількісно-якісний склад вчителів
Миколаївського ЗЗСО І-ІІІ ступенів № 3
на кінець 2018/2019 навчального року.
Навчальний
рік
Кількість
педпраців
ників
Вища І ІІ спеціаліст Старший
учитель
Учитель-
методист
2013-2014 30 2 16 1 11 1 -
2014-2015 29 2 17 4 6 1 -
2015-2016 27 7 13 4 3 3 1
2016-2017 27 11 10 3 3 5 1
2017-2018 30 11 9 6 2 5 1
2018-2019 30 11 11 3 2 5 1
З 30 членів педколективу атестовано 27, так як 3 учителя (Беньямінова І.В., Заярний
О.В., Симоненко Д.О.) не мають повної вищої освіти.
Моніторинг якісного складу педколективу школи свідчить про те, що протягом
останніх років спостерігається підтримка належного кваліфікаційного рівня педагогічних
кадрів школи, зростання кількості фахівців вищої, першої та другої кваліфікаційної
категорії.
Рівень професійної компетентності та педагогічної майстерності в закладі
обумовлюється педагогічним стажем роботи.
Розподіл педагогічних працівників за стажем педагогічної роботи:
Розподіл педагогічних працівників за стажем педагогічної роботи
0
5
10
15
20
25
до 3 років від 3 до 10 років від 10 до 20 років більше 20 років
Ряд1
Велике значення має вік педагогічних працівників, адже саме від віку залежить
мотивація до самовдосконалення, підвищення кваліфікаційного рівня та рівня
професійної компетентності вчителів.

10. 10
Розподіл педагогічних працівників за віком
0
2
4
6
8
10
12
до 30 років від 31 до 40 років від 41 до 50 років від 51 до 60 років більше 60 років
Ряд1
Адміністрація школи постійно працює над підвищенням рівня професійної
кваліфікації та педагогічної майстерності вчителів навчального закладу. Згідно з
перспективним та річним планом роботи, курсову підготовку в 2018/2019
навчальному році при Донецькому обласному ІППО та ДДПУ мають пройти одинадцять
педагогічних працівників школи, а саме:
1. Краснопєєва О.В., директор школи +
2. Кравченко О.М., заступник директора з НВР +
3. Безрукова Л.В., учитель математики; +
4. Бутова Л.В, учитель української мови та літератури; +
5. Супрунова С.М., учитель початкових класів; +
6. Щетенко Т.Ф., учитель початкових класів; +
7. Ендеберя Н.О., учитель початкових класів; +
8. Павлюкова Т.М., учитель початкових класів; +
9. Позднухов В.Г., учитель фізичної культури; (Х)
10.Мозгова А.В., учитель англійської мови; +
11.Гутченко Н.Г., логопед (ІХ)
У 2018/2019 навчальному році пройшли курси підвищення кваліфікації дев’ять
педагогічних працівників школи, що складає 82% від запланованого, решта
проходитимуть у наступному навчальному році. Пройшли позапланову курсову
підготовку, як помічник вчителя, що працює в інклюзивному класі учителі: Бас Л.А.,
Половинко А.Ю., Краснікова А.В.
Учителі під час курсів застосовують свої навички володіння ІКТ. На сьогодні всі
вчителі школи володіють інформаційними компетентностями, проводять уроки з
використанням ІКТ. У школі проводиться значна робота щодо комп’ютеризації
навчально-виховного процесу, придбання комп’ютерної техніки (3 медіа проектори та
дошки до них, 9 ноутбуків).

11. 11
Моніторинг діяльності педагогічного колективу
та навчальних досягнень учнів школи.
Упродовж 2017/2018 навчального року в школі здійснювався моніторинг діяльності
педагогічного колективу, який передбачав дослідження якості освіти учнів, рівня
науково-методичної роботи та управлінської діяльності.
Показники якості освіти учнів
Миколаївської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 3
42%
45%
47,5% 49% 49,5% 51% 49%
54%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
2011-
2012
2012-
2013
2013-
2014
2014-
2015
2015-
2016
2016-
2017
2017-
2018
2018-
2019
Ряд1
Діаграма «Оцінки якості знань учнів школи» вказує на високі параметри якості
освіти в навчальному закладі, починаючи з 2011/2012 до 2018/2019 навчального року. Із
діаграми видно, що відсоток якості освіти з боку учнів за останні роки щороку зростає.
Це свідчить, що педагогічний колектив школи постійно та цілеспрямовано працює в
напрямку забезпечення учнів якісною освітою, формування глибоких знань та розвитку
предметних і ключових компетентностей. Це є головною умовою якісної освіти та
дозволяє випускникам школи бути конкурентноспроможними, успішними в сучасному
суспільстві.
Якість освіти щорічно підтверджується учнями при проходженні державної
підсумкової атестації та зовнішнього незалежного оцінювання. Протягом 4-х років
випускники школи за результатами зовнішнього незалежного оцінювання займають
лідируюче місце серед навчальних закладів міста та області. Переважна більшість
випускників школи вступають до вищих навчальних закладів. 72% випускників минулого
року стали студентами ВНЗ IV рівня акредитації, в тому числі 47% випускників
продовжують навчання в ВНЗ за рахунок держбюджету.
Вступ випускників школи до ВНЗ
40%
67%
80% 80%
100%
60%
72%
14%20%20%
33%
14%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
ВНЗ
Коледжи
Ліцеї

12. 12
Позитивною є динаміка діяльності педагогічного колективу в 2018/2019
навчальному році щодо здійснення навчально-виховного процесу та організації науково-
методичної роботи.
Педпрацівники школи постійно виявляють готовність до здійснення навчального
процесу, знають та застосовують сучасні педагогічні методики та технології, враховують
психологічні особливості учнів, постійно підвищують професійний рівень, беруть
активну участь в організації та проведенні науково-методичної роботи.
У межах співпраці з кафедрою природничо-математичних дисциплін та
інформатики в початковій освіті ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний
університет» чотири роки поспіль діє науково-методичний майданчик з апробації
інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у межах співпраці над проблемою
«Взаємодія учасників освітнього процесу для забезпечення реалізації нових державних
стандартів освіти в умовах створення громадсько-активної школи».
Використання ІКТ в освітньому процесі загальноосвітнього закладу сприяло
створенню організаційно-педагогічних умов, підготовки вчителів до ефективної
організації навчально-виховного процесу.
З 2018 року в школі закладено підгрунття для виховання медіа культури та
медіаграмотності. У 2018 році заклад залучився до Всеукраїнського експерименту
«Стандартизація наскрізної соціально-психологічної моделі масового впровадження
медіаосвіти у вітчизняну педагогічну практику», та отримав статус експериментального
закладу. Вчителі школи Краснопєєва О.В., Кравченко О.М., Бондаренко А.В.,
Бондаренко Т.М. брали активну участь у обласному навчально-методичному практикумі
«Науково-методичний хакатон з медіаосвіти». (Обласний ІППО), у обласному науково-
методичному семінарі «Медіакультура особистості вчителя й учня: від медіа грамотності
до медіа творчості» (ЗОШ № 15 м. Слов’янськ). Краснопєєва О.В., Кравченко О.М. брали
участь у постійно діючому семінарі з теми «Профільне навчання в умовах реформування
освіти в Донецькій області» (облІППО)
Учитель інформатики Бондаренко А.В пройшов курс «Основи веб-розробки» (Brain
Basket Foundation) та отримав сертифікат, брав участь у проекті «WOW Teachers»
(координатор Сергій Гаков). До проекту "WOW Teachers" залучилися 20 допитливих,
активних підлітків, відбувалися постійні відкриття: від знайомства з HTML і написання
першого в житті коду своєї веб-сторінки до розробки шкільного сайту, власного блогу,
спортивних сайтів, сайту для навчання грі на гітарі та сайту з веб-розробки.... 3.04.2019
проект добіг кінця.
Зроблено інтегрування медіаосвіти у навчальний процес і позакласну роботу.
Досвід роботи ініціативної групи «MEDI@NNA» представлено:
- у фінальній частині Х Міжнародного дитячого телевізійного фестивалю «ДИТЯТКО»,
який відбувся у м. Харкові (вересень 2018р)., робота «Единственный шанс»;
- на пі́тчинґу з проектом «Канікули Offline» Бондаренко Анна (10 кл.), Кузнецова Аліса
(11кл.), Цапенко Марія (9кл.);
- проект «Мас-медіа та реклама». Workshop «Маніпулятивні можливості мас-медіа та
реклами. Медіа презентація». Ініціативна група MEDI@NNA та учні 10 класу
Миколаївського закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів № 3 для учнів 9-х класів
(викладач і тренер із медіаграмотності Т. Іванова ЗОШ № 1 м. Краматорська) ;

13. 13
- робота "Пані з горностаєм" отримала перемогу в конкурсі від Жовтий Автобус
(Всеукраїнський рівень).
- Проект «Щастя відродження» ( журналістська робота А.Бакухи іініціативної групи
"MEDIANNA"). Фестиваль аматорського мистецтва імені Марії Примаченко. Перемога у
конкурсі відеороликів «З любов’ю до рідного краю» (2 місце в номінації «Марія
Примаченко і я» 19.05.2019;
- Проект «StopFake». «Фейки та методи їх знешкодження». Зустріч з головним
редактором газети «Твоє право знати» OlexiyLadyka. 13.05.2019
- Media Desantна інтерактивну інсталяцію «Пропагандаріум» (в рамках «Медійної
програми в Україні», яка фінансується Агентством США з міжнародного розвитку
(USAID) і виконується міжнародною організацією Internews). 26. 05.2019 р.;
- Відвідали третій Регіональний дитячий Фестиваль з робототехніки «RoboСхід».
У 2018/2019 навчальному році педагогічний колектив школи продовжив роботу
щодо запобігання низькій успішності. Одним із найважливіших напрямків у
вирішенні цієї проблеми є робота вчителя на уроці, підготовка до нього та
індивідуальна робота з учнями, які вчаться на початковому рівні.
Протягом 2018/2019 навчального року були проведені моніторингові дослідження
результатів навчальних досягнень учнів 2-11-х класів.
Порівняльний рейтинг класів
(середній бал)
8,26
8,43
8,6 8,54
8,4
8,04
8,28
7,27 7,3
8,08
7,6
7,2 7,2
7,5
7,8
6,5
7
7,5
8
8,5
9
2-А
кл
2-Б
кл
3-А
кл
3-Б
кл
4-А
кл
4-Б
кл
5 кл 6-А
кл
6-Б
кл
7-А
кл
7-Б
кл
8 кл 9 кл 10 кл 11 кл
Ряд1
Аналіз моніторингу свідчить за підсумками 2018/2019 н.р. рівень навчальних
досягнень учнів 2-А, 2-Б, 3-А, 3-Б, 4-А, 4-Б, 5,7-А класів найбільший (середній бал
більше 8). Разом з тим слід зазначити, що самим низьким є середній бал учнів 8, 9 класів
(7,2 бала), та 6-А, 6-Б класів.(7,27 і 7,3 бала, незначна різниця 0,1).Це свідчить про
недостатню роботу класних керівників, вчителів-предметників щодо стимулювання
учнів до результативної навчальної діяльності та мотивації їх до навчання. У
наступному навчальному році необхідно звернути особливу увагу на результативність
навчальних досягнень учнів та враховувати вказані недоліки при організації навчально-
виховного процесу.

14. 14
Адміністрацією школи щорічно узагальнюються та аналізуються результати
навчальних досягнень учнів.
Розглядаючи моніторинг навчальних досягнень за поточний рік у розрізі ступенів
навчання, можна зробити певні висновки.
н/ат 30 н/ат В Д С Н
54 % якість знань всего атт 292 30 30 128 111 23
92 % успішність 1 ступ 116 29 18 65 32 1
8 % на початковому рівні 2 ступ 144 1 9 53 60 22
3 ступ 32 3 10 19 0
Результати минулого року:
У початковій школі за останні 5 років спостерігається стабільність високих
показників якості знань. Це говорить про плідну та результативну роботу педагогічного
колективу в напрямку особистісно-орієнтованого навчання учнів початкових класів,
диференціації та індивідуалізації навчального процесу. Якість знань на кінець
навчального року в цих класах складає 72%. 1 учень має початковий рівень знань, але ж
це на 2 учні менше у порівнянні з минулим роком.
У середній школі Кількість учнів, що навчаються на високому і достатньому рівнях
залишилася сталою, але збільшилася кількість учнів початкового рівня, за рахунок чого
зменшилась кількість учнів, що засвоюють матеріал на середньому рівні.
За результатами діагностування було виявлено недостатню вмотивованість до
навчання учнів середньої ланки. У наступному навчальному році вчителям-
предметникам більше уваги необхідно приділяти здійсненню індивідуальної та
диференційованої роботи з учнями середніх класів. Адміністрації школи необхідно
посилити контроль за здійсненням особистісно-орієнтованого навчання в середній ланці.
Класними керівникам та практичному психологу школи необхідно сприяти підвищенню
мотивації до навчання учнів середніх класів.
У старшій школі. У старших класах 2 учні встигають на високому рівні, не має
учнів з початковим рівнем знань. Це пов’язано зі зростанням свідомості випускників
школи, їх цілеспрямованою підготовкою до державної підсумкової атестації та
зовнішнього незалежного оцінювання.
За підсумками навчального року якість знань становить 31% і 100% успішність.
Однією з головних завдань сучасної школи є якісна підготовка до зовнішнього
незалежного оцінювання випускників школи, які виявили бажання вступати до вищих
навчальних закладів. Отже, одним із пріоритетних напрямків навчально-виховної роботи
школи є створення умов для організованої, системної підготовки випускників до
тестування, використання в навчальному процесі тестових технологій.
н/ат 32 н/ат В Д С Н
49% якість знань всего атт 284 32 30 110 129 14
95 % успішність 1 ступ 104 32 15 51 35 3
5 % на початковому рівні 2 ступ 145 13 50 70 12
3 ступ 35 2 9 24

15. 15
Протягом навчального року адміністрацією школи було проведено інструктивно-
методичні наради з вчителями щодо підготовки учнів до зовнішнього незалежного
оцінювання, тренінги з учнями, батьківські збори з демонстрацією відеофільму. На
нараді при директорові, засіданнях методичної ради, шкільних методичних об’єднаннях
здійснено аналіз результатів зовнішнього незалежного оцінювання за попередні роки з
метою удосконалення системи підготовки учнів до тестування.
Учителі школи з метою якісної підготовки учнів до державної підсумкової атестації
та зовнішнього незалежного оцінювання активно застосовували протягом навчального
року різноманітні форми тестових завдань та різні види тестування для оцінювання
навчальних досягнень учнів під час проведення навчального процесу. У березні-травні
адміністрацією школи були відвідані уроки вчителів з метою визначення стану та якості
підготовки учнів школи до державної підсумкової атестації та зовнішнього незалежного
оцінювання в процесі викладання навчальних предметів. З'ясовано, що вчителі школи
проводять цілеспрямовану роботу щодо підготовки учнів до зовнішнього незалежного
оцінювання та державної підсумкової атестації.
Згідно листа Міністерства освіти і науки України від 27 березня 2019 року № 1/9-
196 «Щодо методичних рекомендацій про проведення державної підсумкової атестації у
закладах загальної середньої освіти в 2018/2019 навчальному році» в школі державна
підсумкова атестація в 4-х класах була проведена в період з 14.05.2019 по 16.05.2019
року. Результати державної підсумкової атестації узагальнені в наступній таблиці:
УЗАГАЛЬНЕНА ІНФОРМАЦІЯ
про проведення ДПА учнів 4-х класів
з української мови
Класи
Кіль-
кість
учнів
Рівень навчальних досягнень %
успіш-
ності
%
якості
знань
Не
писало
учнівВисо-
кий
Достат
ній
Серед-
ній
Почат-
ковий
4-А кл 23/23 4 (17%) 11 (48%) 8 (35%) - 100% 65% -
4–Б кл 18/16 1 (6%) 10 (63%) 5 (31%) - 100% 69% 2
з математики
Аналіз результатів державної підсумкової атестації в 4-х класах свідчить, що
переважна більшість випускників початкової школи засвоїли програмний матеріал з
основних предметів на достатньому та високому рівні. З української мови 15 учнів (65%)
Класи
Кіль-
кість
учнів
Рівень навчальних досягнень %
успіш-
ності
%
якості
знань
Не
писало
учнівВисо-
кий
Достат
ній
Серед-
ній
Почат-
ковий
4-А кл 23/21 9 (43%) 7 (33%) 5 (24%) - 100% 76% 2
4–Б кл 18/16 3 (19%) 11 (69%) 1 (6%) 1 (6%) 94% 88% 2

16. 16
4-А кл і 11 учнів (69%) 4-Б класу одержали оцінки високого та достатнього рівнів. З
математики: 4-А кл – 16 учнів (76%) і 4-Б клас 14 учнів (88%). 1 учениця 4-Б кл Акімова
Наталія не виконала завдання ДПА з математики.
У цілому дані ДПА результатів навчальної діяльності учнів 4-х класів з математики,
української мови свідчать, що вчителі забезпечують достатній рівень підготовки учнів як
для наступного навчання, так і для формування життєвих компетентностей молодших
школярів.
У школі державна підсумкова атестація в 9 класі проводилась в період з 28.05.2019
по 05.06.2019 року з трьох предметів: української мови, математики та англійської мови
- предмета за вибором навчального закладу. Результати державної підсумкової атестації
узагальнені в наступній таблиці:
УЗАГАЛЬНЕНА ІНФОРМАЦІЯ
про проведення ДПА учнів 9 класу
Підсумки державної підсумкової атестації з української мови, математики та
англійської мови випускників 9 класу свідчать про те, що більше половини учнів мають
високий та достатній рівень знань з цих навчальних предметів, початковий рівень знань з
математики має 1 учень (Блудов Андрій). Всі учні підтвердили річні оцінки.
Випускники 11-х класу проходили державну підсумкову атестацію з трьох
предметів. Вона була проведена 21 травня - з математики, 23 травня - з української мови
та літератури, 4 червня - з історії України, та третій предмет за вибором учня у формі
ЗНО у пунктах тестування, за графіком.
Результати державної підсумкової атестації узагальнені в наступній таблиці:
№
Предмет
Загальна
кількість
учнів
9-го класу
Кількість
учнів, які
звільнені
від
проход
ження
ДПА
Кількість
учнів,
які
складали
ДПА
Рівень навчальних досягнень
учнів (кількісні показники)
початковий
середній
достатній
високий
1
українська мова
(диктант)
26 - 26 - 8
(31%)
13
(50%)
5
(19%)
2 математика
26 - 26 1
(4%)
11
(42%)
8
(31%)
6
(23%)
3 англійська мова
26 - 26 - 6
(23%)
12
(46%)
8
(31%)

17. 17
УЗАГАЛЬНЕНА ІНФОРМАЦІЯ
про проведення ЗНО учнів 11-го класу
№
Навчальний
предмет
Загальна
кількість
учнів
11-го
класу
Кількість
учнів, які
звільнені від
проходження
ДПА
Кількість
учнів, які
складали
ДПА
Рівень навчальних досягнень
учнів
початков
ий
середній
достатній
високий
1 Українська мова
13 - 13
-
1
7%
8
62%
4
31%
2
Історія України
(за вибором)
13 - 10
-
1
10%
5
50%
4
40%
3
Математика
(за вибором)
13 - 5
- -
4
80%
1
20%
4
Англійська мова
(за вибором)
13 - 5
-
1
20%
4
80%
-
5
Біологія
(за вибором)
13 - 3
-
3
100%
- -
6
Хімія
(за вибором)
13 - 1
- -
1
100%
-
7
Географія
(за вибором)
13 - 1
- -
1
100%
-
8
Фізика
(за вибором)
13 - 1
- -
1
100%
-
Аналізуючи результати державної підсумкової атестації випускників 11-го класу,
можна зробити висновок про те, що 12 учнів мають високий та достатній рівень знань з
української мови , що становить 93%, 10 учнів - з історії України (90%), 5 учнів – з
математики 100%. Найкращі знання продемонстрували учні з української мови,
математики, фізики, історії Укораїни (93-100%). Це свідчить про достатній рівень
підготовки учнів школи з базових дисциплін та відповідність знань випускників навчального
закладу Державним стандартам.
Аналіз даних моніторингу за цільовими критеріями здійснювався як за результатами
діагностики учнів, їх батьків, так і на основі статистичних матеріалів, які відстежувалися
у закладі. Це, насамперед, відповідність навчальних досягнень учнів державним освітнім
стандартам, динаміка індивідуальних навчальних досягнень учнів по класах і предметах,
результативність участі школярів у олімпіадах, конкурсах учнівської творчості, їх творчі
та спортивні досягнення. Одержані дані дозволили на науковому рівні зробити висновки
про відповідність обраної стратегії розвитку закладу; виявити найбільш гострі проблеми,
які необхідно вирішувати в першу чергу; констатувати позитивне відношення до школи і
задоволення її роботою з боку учнів, батьків та інших соціальних замовників.