Методическое объединение для воспитателей старшего дошкольного возраста

2. Джони РодариДжони Родари
«Сказки могут помочь
воспитать ум,
дать ключи для того, чтобы
войти в действительность
новыми путями,
может помочь ребёнку узнать
мир
и одарить его воображение».

3. Словесное творчество
первичная форма литературного
творчества - специально
организованный, обусловлен
мотивацией процесс создания
ребенком произведения в любой
форме речевых высказываний,
что соответствует
определенным литературным
нормам
(Н.В. Гавриш)

5. Задачи развития словесного творчества
детей старшей группы
• Уточнять и расширять знания детей о сказке, как литературном
жанре, ёё структурном компоненте (начало, развитие действие,
кульминация, концовка), основные признаки, отличия от рассказа.
• Систематически знакомить детей с украинскими и зарубежными,
авторскими и народными сказками.
• Формировать и совершенствовать умения составлять связные
рассказы, в которых есть содержание, последовательность и логика
изложения мысли.
• Развивать образность речи (употребление речевых и неречевых
средств выразительности).
• Учить детей придерживаться композиционной структуры при
составлении сказки.
• Побуждать детей к фантазированию, придумыванию новых образов
и сюжетов.
• Воспитывать интерес к словесному творчеству.

7. 1.Придумывание продолжения сказки.

8. 2.Изменение концовки сказки.

9. 3.Совместное решение проблемного
вопроса поставленного в сказки.

10. 4.Изменение ситуаций в знакомых
сказках.

11. 5.Изменение характеров
персонажей сказки.

12. 6.Составление сказки с персонажами
из других сказок.

13. 7.Составление сказки о
фантастических странах.
• Кто живет в этой стране?
• Что они делают?
• Как мы туда попадем?
• Что там будем делать?
• Что привезем с этой страны на
память?

14. Алгоритм занятий:
• Ознакомление детей со сказкой, як литературным
жанром.
• Творческий пересказ сказки (от имени главного героя,
изменения конца).
• Придумывание продолжения сказки.
• Составление сказки по опорным словам.
• Изменение характеров героев сказки.
• Решение проблемных ситуаций и суперечности в
сказке.
• Самостоятельное придумывание сказки.

15. Приемы работы со сказкой
использование мнемотаблиц

16. Использование «Карт-схем В.Я.Проппа»

17. Игры - драматизации

18. Сказка для ребенка – это игра,
волшебство, и не столь важен
результат, сколько
подтверждение игровой,
необходимой для ребенка,
истинно сказочной
атмосферы. Немного сказки,
немного чуда, и вы уже видите
перед собой счастливого и
здорового малыша.

19. v