Στα πλαίσια του μαθήματος της Αρχαίας Ελληνικής Ιστορίας οι μαθήτριες της Α1 τάξης του Γυμνασίου Νέου Σκοπού, Πέτρου Μαρία και Τζίντζηρα Εβελίνα, παρουσιάζουν τα παιχνίδια στην Αρχαία Ελλάδα.
συλλογή παιχνιδιών Εθνικού Αρχαιολογικού Μουσείου Επισκεφθήκαμε το Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο και εντοπίσαμε, με τη βοήθεια της δρ. Μαρίας Λαγογιάννη-Γεωργακαράκου, αρχαιολόγου και διευθύντριας του Εθνικού Αρχαιολογικού Μουσείου, τα παιχνίδια –αθύρματα, όπως ονομάζονταν στην αρχαιότητα− που κρύβονται ανάμεσα στα χιλιάδες εκθέματά του, παιχνίδια με τα οποία εξακολουθούν να παίζουν τα παιδιά μέχρι σήμερα. Βρήκαμε και το ειδώλιο που ενέπνευσε τους δημιουργούς του Φοίβου και της Αθηνάς, των μασκότ των Ολυμπιακών Αγώνων της Αθήνας. Πηγή: www.lifo.gr http://www.lifo.gr/articles/archaeology_articles/84898
Στα πλαίσια του μαθήματος της Αρχαίας Ελληνικής Ιστορίας οι μαθήτριες της Α1 τάξης του Γυμνασίου Νέου Σκοπού, Πέτρου Μαρία και Τζίντζηρα Εβελίνα, παρουσιάζουν τα παιχνίδια στην Αρχαία Ελλάδα.
συλλογή παιχνιδιών Εθνικού Αρχαιολογικού Μουσείου Επισκεφθήκαμε το Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο και εντοπίσαμε, με τη βοήθεια της δρ. Μαρίας Λαγογιάννη-Γεωργακαράκου, αρχαιολόγου και διευθύντριας του Εθνικού Αρχαιολογικού Μουσείου, τα παιχνίδια –αθύρματα, όπως ονομάζονταν στην αρχαιότητα− που κρύβονται ανάμεσα στα χιλιάδες εκθέματά του, παιχνίδια με τα οποία εξακολουθούν να παίζουν τα παιδιά μέχρι σήμερα. Βρήκαμε και το ειδώλιο που ενέπνευσε τους δημιουργούς του Φοίβου και της Αθηνάς, των μασκότ των Ολυμπιακών Αγώνων της Αθήνας. Πηγή: www.lifo.gr http://www.lifo.gr/articles/archaeology_articles/84898
Ενδυμασία των Αρχαίων Ελλήνων - Εργασίες Α' Γυμνασίου - 2ο Γυμνάσιο Κορωπίου2gymkoroarxaia
Εργασία μαθητών της Α' Γυμνασίου στα πλαίσια του μαθήματος των αρχαίων ελληνικών
Αθανασούλια Ευαγγελία-Αργυρή, Α4
Θέμα: Ενδυμασία των Αρχαίων Ελλήνων
2ο Γυμνάσιο Κορωπίου
Σχολικό Έτος 2014-2015
Πολιτιστικό πρόγραμμα με τίτλο "Παιχνίδι:Ο καλύτερος δάσκαλος του παιδιού και αναπόσπαστο κομμάτι του" που πραγματοποιήθηκε στο 2ο Δημοτικό Σχολείο Αφάντου το σχολικό έτος 2011 - 2012 με την Γ΄ τάξη.Δασκάλα τάξης: Γαλουζή Γαλατιανή
Παρουσίαση Πολιτιστικού Προγράμματος της Δ΄ Τάξης του 6/θέσιου Δημοτικού Σχολείου Λουσικών για το σχ. έτος 2014-2015 με θέμα το παιχνίδι από την αρχαιότητα έως αύριο
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Είμαι παιδί, έχω κι εγώ δικαιώματα» είναι ένα πρόγραμμα διαθεματικού, διαπολιτισμικού και κοινωνικού περιεχομένου, γιατί συνδέεται με τα δικαιώματα των ανθρώπων σ’ ολόκληρο τον κόσμο.
Το πρόγραμμα μπορεί να εκπονηθεί από παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας, να ενσωματωθεί στο αναλυτικό πρόγραμμα και να συνδεθεί με τις διάφορες επιστήμες και περιοχές της γνώσης, όπως η γλώσσα, η ιστορία, η μουσική, η τέχνη κλπ. Τα παιδιά μπορούν να εργαστούν συλλογικά, αλλά και ατομικά.
Σκοπός είναι να κατανοήσουν τα παιδιά τ’ ανθρώπινα δικαιώματα και ειδικά τα δικαιώματα των παιδιών σε όλο τον κόσμο. Επίσης να κατανοήσουν ότι όλοι έχουμε δικαιώματα αλλά και υποχρεώσεις.
21. Το παιχνίδι αποτελεί μία σημαντική καθημερινή δραστηριότητα των
παιδιών.
Μέσω του παιχνιδιού το παιδί εκφράζει τα συναισθήματά του , μαθαίνει
,πειραματίζεται , ανακαλύπτει τον εαυτό του και τον κόσμο που τον
περιβάλλει . Το παιχνίδι αποτελεί κύριο χαρακτηριστικό της ομαλής του
ανάπτυξης . Μέσω αυτού το παιδί αναπτύσσεται σωματικά , κινητικά ,
γνωστικά και κοινωνικά . Στα νήπια κυριαρχεί το συμβολικό παιχνίδι με
φανταστικά πρόσωπα και αντικείμενα και το παιχνίδι στην φύση όπου
κυριαρχεί η ελευθερία , η εξάσκηση των σωματικών του δεξιοτήτων και η
εκτόνωση . Η παροχή κινητικών δραστηριοτήτων στα νήπια συνδυάζει την
κίνηση με την αντίληψη . Σύμφωνα με τον Freud το παιχνίδι οδηγεί στην
ανάπτυξη της δημιουργικότητας και της φαντασίας .
22. Στην σημερινή εποχή έχει αλλάξει πολύ το είδος και ο χρόνος που
αφιερώνουν
τα παιδιά στο παιχνίδι . Λόγω ελλείψεις ελεύθερου χρόνου τα
παιδιά σπάνια παίζουν με φίλους τους εκτός σπιτιού . Αντίθετα
κάθονται μπροστά σε έναν
υπολογιστή ή παίζουν με τα ηλεκτρονικά παιχνίδια . Αυτό έχει σαν
αποτέλεσμα τα παιδιά να έχουν φτωχότερες κινητικές δεξιότητες
και δυσκολίες στην διαχείριση συγκρούσεων , θεμάτων
διαφορετικότητας και τραυματικών καταστάσεων .
23. Σύμφωνα με μία έρευνα σχετικά με τον ρόλο του παιχνιδιού σε
μαθητές λυκείου διαπιστώνουμε πως ενώ όλα τα παιδιά
συμφωνούν πως ο ρόλος του παιχνιδιού στην ζωή στους είναι
σημαντικός , η πόλη που ζουν και ο ελεύθερος χρόνος τους που
είναι περιορισμένος δεν τους δίνουν τα περιθώρια να παίζουν και
έτσι απομονώνονται από τα άλλα παιδιά με μόνη διέξοδο τα
ηλεκτρονικά παιχνίδια .
