Педагогическая актуальность выбранной темы
Наиболее явное изменение: воспитанники детских садов стали меньше играть, особенно в сюжетно-ролевые игры (и по количеству, и по продолжительности). Основная причина, как считают взрослые, - недостаток времени. И действительно, во многих садах большая часть времени отводится различным занятиям. В результате у детей остается очень мало времени, которое они могут использовать на содержательную и свободную игру. Обычно она выглядит как возня, драки, толкотня. Поэтому воспитатели заполняют свободное время спокойными настольными играми - различной мозаикой, конструкторами.
Но можно и возразить: вариативность игр во многом зависит от конкретных условий воспитания. Подтверждение тому - работа нашего дошкольного образовательного учреждения, где педагогический коллектив уделяет игровой деятельности детей пристальное внимание. Поэтому и ролевая и сюжетная игра принимает развернутые формы.
Хочу подчеркнуть, что в руках творческого, знающего и любящего детей воспитателя игра становится инструментом, с помощью которого можно дать ребенку знания, сформировать те качества, от которых будут зависеть успешность его учебной и трудовой деятельности и отношения с людьми.
Педагогическая актуальность выбранной темы
Наиболее явное изменение: воспитанники детских садов стали меньше играть, особенно в сюжетно-ролевые игры (и по количеству, и по продолжительности). Основная причина, как считают взрослые, - недостаток времени. И действительно, во многих садах большая часть времени отводится различным занятиям. В результате у детей остается очень мало времени, которое они могут использовать на содержательную и свободную игру. Обычно она выглядит как возня, драки, толкотня. Поэтому воспитатели заполняют свободное время спокойными настольными играми - различной мозаикой, конструкторами.
Но можно и возразить: вариативность игр во многом зависит от конкретных условий воспитания. Подтверждение тому - работа нашего дошкольного образовательного учреждения, где педагогический коллектив уделяет игровой деятельности детей пристальное внимание. Поэтому и ролевая и сюжетная игра принимает развернутые формы.
Хочу подчеркнуть, что в руках творческого, знающего и любящего детей воспитателя игра становится инструментом, с помощью которого можно дать ребенку знания, сформировать те качества, от которых будут зависеть успешность его учебной и трудовой деятельности и отношения с людьми.
поверь в мечту и в путь занятие практического психолога Гудковой Г.В.Natalia_donetsk_
Донецкая специальная общеобразовательная школа-интернат 1-2 ступеней № 20 Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики занятие практического психолога Гудковой Г.В.
Урок математики в 6 классе школы для детей со сниженным слухом
стемницкая м.в.
1. Воспитатель Донецкой специальной
общеобразовательной школы
интерната I-II ступеней № 20
Министерства образования и науки
Донецкой Народной Республики
Образование: высшее профессиональное,
Донецкий институт социального образования, 2003 г.
Должность: воспитатель
Стаж педагогической работы: 12 лет
Методическая проблема : «Формирование
социально-коммуникативной компетенции
слабослышащих учащихся»
2. Педагогическое кредо :«Воспитатель должен себя так
вести, чтобы каждое движение его воспитывало, и
всегда должен знать, чего он хочет в данный момент и
чего не хочет. Если воспитатель не знает этого, кого он
может воспитать? »
А. С. Макаренко.
Дети с особыми образовательными
потребностями — это не потерянные для
общества люди. При особом
образовательном подходе они способны
социально адаптироваться, интегрироваться
в общество, приносить ему пользу и быть
счастливыми.
3. Планирую и организую жизнедеятельность учащихся во
внеурочное время.
Провожу повседневную работу, обеспечивающую
создание условий для их социально-психологической
реабилитации.
Обеспечиваю сохранение и укрепление здоровья детей,
провожу мероприятия, способствующие их
физическому развитию, отвечаю за их жизнь и
здоровье.
Организую выполнение режима дня.
Организую работу по соблюдению детьми требований к
охране труда, противопожарной безопасности, правил
дорожного движения, здорового образа жизни.
Провожу работу с родителями, способствующую их
умению понимать своего ребёнка, общаться с ним в
быту, помогать в учёбе, участвовать в развитии и
воспитании своих детей.
Работаю над расширением словарного запаса,
формированием грамматического строя речи,
звукопроизношением.
4. Беседа на тему: «Новогодние подарочки», 1-Акласс
ЗАДАЧИ:
Учить детей дарить и принимать подарки.
Содействовать развитию доброжелательных отношений между
детьми.
Способствовать развитию творческого потенциала.
Контролировать произношение.
ОБОРУДОВАНИЕ: лист ватмана, изображения животных и ёлочных
игрушек, , клей, кисточки, салфетки, мешок с подарками,
игрушечная обезьяна, письмо от деда Мороза, снежинки,
мультимедийная презентация беседы.
СЛОВАРЬ: Новый год, снежинка, подарок, коллаж.
16. Сего́дня мы бу́дем:
учи́ться дари́ть и принима́ть пода́рки;
слу́шать внима́тельно ;
говори́ть чё́тко, гро́мко, пра́вильно;
дру́жно рабо́тать в гру́ппах.
17. Словарная работа:
НО́ВЫЙ ГОД- ЗИ́МНИЙ ПРА́ЗДНИК.
СНЕЖИ́НКА – ЭТО КРИСТА́ЛЛИК СНЕ́ГА.
ПОДА́РОК – ЭТО ВЕЩЬ, КОТО́РУЮ ДА́РЯТ.
18.
19.
20. Дорогие дети, я вас не видел
целый год и очень соскучился.
Спешу к вам на праздник Нового года.
Везу с собой полные сани подарков.
Ждите меня, встречайте — скоро
приеду.
