Mobile App Development Services in IndiaCoy Currin
Ncentric Technologies provides the best Mobile App Development Services in India. The advent of iOS applications has redefined the concept of mobile app development paradigm all around the world. Being home to brilliant minds, we have catered extensive variety of iOS apps for different devices like iPad, iPod and iPhone. Our developers asses every prospect of application in order to plan effective strategy that leads them to code and deliver the business-centric applications that can fulfill the demand of today’s’ customers seamlessly.
- The document compares the costs of different claims processing solutions, including an existing in-house environment and alternatives involving electronic scanning and receipting. It analyzes factors like the average number of claims and receipts processed each month, staffing levels, and estimated costs of scanning and data storage. The document estimates that implementing scanning and e-receipting could reduce the number of required processing staff from 67 full-time employees to 62 FTEs through improved efficiency. It provides cost comparisons of external scanning provider and in-house scanning solutions, accounting for factors like staffing costs, scanning fees, and storage expenses. The document is intended to evaluate whether changing solutions could lower expenses relative to current operations.
Vinod Kumar Thakur has over 15 years of experience in internal audit, MIS, budgeting, and cost cutting in corporate sectors. He has a B.Com degree from Punjab University. His experience includes roles as a manager of internal audit, deputy manager of auditing/budgeting/costing, manager of internal audit in SAP, and other accounting roles. He has experience working with companies in various industries like manufacturing, trading, food processing, and more. His responsibilities have included internal/financial auditing, budget preparation, cost reduction, compliance activities, and system implementations.
Les consommateurs Français se tournent aujourd'hui vers une consommation plus réfléchi, les produits moins chères de provenance étrangères sont délaissé pour des produits fabriqués en France.
Le made-in-France est la nouvelle tendance de consommation et les français sont prêts à en payer le prix mais jusqu'à quel point?
El documento presenta información sobre la creatividad y algoritmos. Explica que la creatividad es la habilidad de crear nuevas ideas y que los algoritmos son conjuntos de pasos para resolver problemas. Luego describe diagramas de flujo y estructuras condicionales, y presenta ejemplos de diagramas de flujo secuenciales y condicionales.
Презентация В.М. Аллахвердова к докладу тему "Методологические принципы психологии", сделанному в Санкт-Петербурге 19.10.2009 в рамках "Всероссийской школы молодых ученых" на конференции Ананьевские чтения - 2009. Оригинал презентации на сайте http://cogpsy.ru
1. Основы преобразующего мышления.
Магистрант: Мордовин Андрей Юрьевич.
Мышление - это опосредованное, основанноена раскрытиисвязей,
отношений и обобщенноепознаниеобъективнойреальности
(С.Л.Рубинштейн).
Мышление возникает на основепрактической деятельностииз
непосредственного(чувственного)познания и выходитза его пределы. Через
ощущения и восприятиемышление непосредственно связано с внешним
миром, но в отличие от них оно является как процессом, таки продуктом
социально опосредованного отражения (И.М. Лущихина).
Мышление – процесс решения познавательных задач (имеет своистадии и
механизмы решения этих задач).
Суть мышления заключается в созданиинового знания на основе
творческогоотражения и преобразованиячеловеческойдействительности.
Мышление формируется только в активной познавательнойи практической
деятельности.
Мышление относительно поздно стало предметом экспериментального
исследования. Первыеопыты были проведены представителями
Вюрцбургскойпсихологическойшколы. Под влиянием экспериментальных
исследований, мышление рассматривается как умственное действие, в
котором можно выделить ряд мыслительных процессов (планирование,
проектирование, предсказывание, оценивание, понимание, умозаключение) и
мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение).
Рядом советскихи зарубежных исследователей установлено несколько фаз
мыслительных процессов:1) возникновениепроблемы:субъект осознает, что
объем его знаний недостаточендля достижения намеченной цели; 2) анализ
проблемнойситуации: субъектанализирует информацию, которая
содержится в проблемнойситуации, и структуру цели, которую он хочет
достичь (иначе говоря,субъектанализирует различия между тем, что задано,
и тем, что должно быть достигнуто);3) генерирование гипотез о способах
достижения намеченной цели - на этой стадии, которая называется
продуктивнойфазоймышления, субъект продуцируетновую информациюв
виде гипотез, методов решения и т.п.; 4) проверкагипотез: контроль, оценка
и проверкаценности выдвинутыхгипотез и методов решения.
2. Существуют факторы, мешающие правильному решению задачи. Срединих
можно выделить ригидность -установка на решение задач определенным
способом.
И.М.Лущихина: мышление - психический процесс обобщенного и
опосредованногоотражения действительностив ходе ее анализа и синтеза
при обязательном участииязыка (речи).
И.М.Лущихина: самое главное качество мышления - адекватность, затем
скорость. Виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образноеи
абстрактно-логическое. Кромеэтого можно выделить алгоритмический(по
правилам) и эвристический(новые правила) виды. А так же: продуктивное
(творческое, креативное)и репродуктивное.
Мышление зависит от: 1) возраста(пик 35-40 лет); 2) личностных
особенностей;3) здоровья;4) космического влияния;5) газового состава
воздуха; 6) питания; 7) половойжизни; 8) стимуляторов;9)физической
активности; 10) социальныхсвязей("мыслим категориямисоциума, в
котором живем").
Деятельность учителя традиционно характеризуется как деятельность с
ярко выраженным мыслительным компонентом. Психологические
исследования профессиональнойдеятельностипедагогапозволяютпоставить
вопрос о механизмах и закономерностяхмышления в практической
деятельности. Вопрос о связимышления с деятельностьювсегдабыл, по
мнению С.Л.Рубинштейна, центральным для психологии.
Профессиональноетворческоемышление педагога — это совокупность
таких интеллектуальных умений, реализация которыхобеспечивает
успешное осуществление профессиональнойдеятельности. Это однаиз форм
мышления, закономерностикоторого, с однойстороны, базируютсяна общих
законах мышления, а с другойстороны, имеют своюспецифику.
Если же говорить о «преобразующем мышлении», то это тип мышления,
которыйзаставляет использовать разные способы мышления для
достижения конкретнойцели. Это мышление как бы включает в себя много
разных видов (наглядно – действенное, практическое, продуктивное
(творческое), реалистическое. Речь здесь идето действии в широком смысле.
3. Используемыеисточники:
Творческоенаследие А.В. Брушлинского и О.К. Тихомироваи современная
психология мышления. Тезисы докладов на научной конференции. Москва,
ИП РАН, 22-23 мая 2003 г. М.: Издательство «Институт психологииРАН»,
2003. С. 283-285.
Калмыкова З.И. «Продуктивноемышление как основаобучаемости.» – М.,
1981. С. 241.
Психология от А до Я. Пси – знайка.