عرض تقديمي صُمّم بهدف عرضه كنشاط في مادة مهارات التعلم لطلاب السنة التحضيرية المسار الإداري، العرض يشرح جزئية (التفكير بالقبعات الست) في نهاية الوحدة الثامنة لمادة مهارات التعلم. الخط المستخدم في العرض هو : JF Flat (قم بتحميله و تركيبه على جهازك لعرض الشرائح بشكل أجمل)

1. ‫للتفكير‬ ‫الست‬ ‫القبعات‬
‫التفكير‬ ‫على‬ ‫للتدريب‬ ‫الحديثة‬ ‫الطرق‬ ‫أحدى‬

2. ‫الست‬ ‫التفكير‬ ‫قبعات‬ ‫نظرية‬ ‫صاحب‬

3. ‫الست‬ ‫التفكير‬ ‫قبعات‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
‫على‬ ‫المجموعات‬ ‫و‬ ‫األفراد‬ ‫تساعد‬:
•‫التفكير‬ ‫تنظيم‬.
•‫األدوار‬ ‫تحديد‬.
•‫اإلحاطة‬‫بالموضوع‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬ ‫بكل‬.
•‫حكمة‬ ‫و‬ ً‫ا‬‫صواب‬ ‫أكثر‬ ‫قرارات‬ ‫و‬ ‫أفكار‬ ‫و‬ ‫حلول‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬.

4. ‫البيضاء‬ ‫القبعة‬
‫القبعة‬ ‫هذه‬ ‫أصحاب‬ ‫عليها‬ ‫يركز‬ ‫التي‬ ‫األمور‬ ‫من‬:
•‫الحقائق‬ ‫على‬ ‫التركيز‬.
•‫المعلومات‬ ‫تجميع‬.
•‫اإلحصاءات‬ ‫و‬ ‫األرقام‬ ‫و‬ ‫بالواقع‬ ‫االهتمام‬.
•‫التامة‬ ‫الموضوعية‬ ‫و‬ ‫الحيادية‬.

5. ‫الحمراء‬ ‫القبعة‬
‫القبعة‬ ‫هذه‬ ‫أصحاب‬ ‫عليها‬ ‫يركز‬ ‫التي‬ ‫األمور‬ ‫من‬:
•‫األحاسيس‬ ‫و‬ ‫المشاعر‬ ‫إظهار‬.
•‫عقلي‬ ‫مبرر‬ ‫دون‬ ‫الحقائق‬ ‫رفض‬.
•‫العاطفي‬ ‫الجانب‬ ‫إلى‬ ‫المائل‬ ‫التحيز‬.

6. ‫السوداء‬ ‫القبعة‬
‫القبعة‬ ‫هذه‬ ‫أصحاب‬ ‫عليها‬ ‫يركز‬ ‫التي‬ ‫األمور‬ ‫من‬:
•‫المنطق‬ ‫استعمال‬.
•‫تحليلها‬ ‫و‬ ‫تمحيصها‬ ‫و‬ ‫اآلراء‬ ‫نقد‬.
•‫الضعف‬ ‫نقاط‬ ‫توضيح‬.
•‫الفاشلة‬ ‫التجارب‬ ‫و‬ ‫المشاكل‬ ‫و‬ ‫العوائق‬ ‫على‬ ‫التركيز‬.

7. ‫الصفراء‬ ‫القبعة‬
‫القبعة‬ ‫هذه‬ ‫أصحاب‬ ‫عليها‬ ‫يركز‬ ‫التي‬ ‫األمور‬ ‫من‬:
•‫المتاحة‬ ‫بالفرص‬ ‫االهتمام‬.
•‫الفشل‬ ‫احتماالت‬ ‫تقليل‬ ‫و‬ ‫النجاح‬ ‫احتماالت‬ ‫على‬ ‫التركيز‬.
•‫القوة‬ ‫نقاط‬ ‫إيضاح‬.
•‫المنطق‬ ‫بل‬ ‫المشاعر‬ ‫استعمال‬ ‫عدم‬.

8. ‫الخضراء‬ ‫القبعة‬
‫القبعة‬ ‫هذه‬ ‫أصحاب‬ ‫عليها‬ ‫يركز‬ ‫التي‬ ‫األمور‬ ‫من‬:
•‫تطويرها‬ ‫محاولة‬ ‫و‬ ‫األفكار‬ ‫من‬ ‫الجديد‬ ‫على‬ ‫الحرص‬.
•‫البدائل‬ ‫عن‬ ‫الدائم‬ ‫البحث‬.
•‫وسائله‬ ‫و‬ ‫اإلبداع‬ ‫طرق‬ ‫استعمال‬.

9. ‫الزرقاء‬ ‫القبعة‬
‫القبعة‬ ‫هذه‬ ‫أصحاب‬ ‫عليها‬ ‫يركز‬ ‫التي‬ ‫األمور‬ ‫من‬:
•‫بلورتها‬ ‫و‬ ‫اآلراء‬ ‫تلخيص‬.
•‫النهائية‬ ‫االقتراحات‬ ‫تقديم‬.
•‫القواعد‬ ‫اتباع‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫و‬ ‫األمور‬ ‫مراقبة‬ ‫و‬ ‫النظام‬ ‫فرض‬.

10. ‫تطبيقي‬ ‫مثال‬
#‫التخصص؟‬ ‫اختيار‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫القرى‬ ‫أم‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫يحتار‬
‫التخصص؟‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫أعرف‬ ‫ماذا‬
‫أميل‬ ‫أنا‬ ‫هل‬‫التخصص؟‬ ‫هذا‬ ‫إلى‬
‫هذا‬ ‫إلى‬ ‫بحاجة‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫هل‬
‫التخصص؟‬
‫التخصص؟‬ ‫هذا‬ ‫فوائد‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫أخرى‬ ‫تخصصات‬ ‫هناك‬ ‫هل‬‫أفض‬‫ل‬
‫التخصص؟‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫لي‬
(‫يجري‬ ‫و‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫الطالب‬ ‫تأمل‬
ً‫ا‬‫تقويم‬ً‫ا‬‫نهائي‬)

11. ‫نشاط‬(10‫دقائق‬)
•‫إ‬ ‫فكرة‬ ‫أنها‬ ‫تعتقد‬ ‫هل‬ ‫القرى؟‬ ‫أم‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫التحضيرية‬ ‫السنة‬ ‫من‬ ‫موقفك‬ ‫ما‬‫سلبية؟‬ ‫أو‬ ‫يجابية‬
‫ف‬ ‫الست‬ ‫القبعات‬ ‫استراتيجية‬ ً‫ا‬‫ّق‬‫ب‬‫ط‬ُ‫م‬ ،ً‫ا‬‫م‬ّ‫منظ‬ ً‫ا‬‫تفكير‬ ‫األمر‬ ‫في‬ ‫فكر‬‫كل‬ ‫نمط‬ ‫متقمصا‬ ‫و‬ ،‫التفكير‬ ‫ي‬
‫عنه‬ ‫تعبر‬ ‫التي‬ ‫القبعة‬ ‫ارتداء‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تفكير‬.

12. ‫الخاتمة‬
‫الطالب‬ ‫إعداد‬/‫باغويطه‬ ‫عبدهللا‬
‫المرجع‬:‫أم‬ ‫جامعة‬‫القرى‬(2015‫مـ‬.)‫مهارات‬ ‫مادة‬ ‫كتاب‬‫التعلم‬.‫ص‬142‫ص‬148( .‫ط‬2.)