Past Simple (Past Indefinite) - простое прошедшее (прошедшее неопределенное) время в английском языке: образование форм, основные случаи употребления, неправильные глаголы, тренировочные упражнения.
Русский язык 4 класс (учебник Алматыкитап)
Тема: Правописание безударных окончаний глаголов настоящего и будущего времени (итоговый урок)
Урок (из опыта работы)
Past Simple (Past Indefinite) - простое прошедшее (прошедшее неопределенное) время в английском языке: образование форм, основные случаи употребления, неправильные глаголы, тренировочные упражнения.
Русский язык 4 класс (учебник Алматыкитап)
Тема: Правописание безударных окончаний глаголов настоящего и будущего времени (итоговый урок)
Урок (из опыта работы)
Презентация по английскому языку "Порядок слов в английском предложении" для обучения строению английских предложений различных типов. В конце презентации тест на усвоение полученных знаний.
English Grammar E-Book Free PDF Download with Russian Language Explanation Bill Green
LSL English Grammar E-Book with Russian explanation is perfect for anyone learning English. This E-Book contains the eight basic parts of English and more. From the alphabet to dates to the tenses, it's all here. Grammar is fully explained with Russian for native Russian speakers. This book is also full of Internet resources with additional grammar and Short Stories.
2. «Что мы знаем о глаголе»
( блиц- опрос со взаимопроверкой)
• что делать? что сделать?
• действие предмета
• неопределенная форма
• вид
• наклонение
• время, лицо, число, род
• спряжение
• сказуемое
• 0 ошибок- 5
• 1-2 ошибки- 4
• 3-4 ошибки- 3
• 5 и более ошибок- 2
3. Вспоминаем то, что знаем
Прочитайте названия морфологических признаков
глагола. С какими из них вы уже знакомы, а какие
являются новыми для вас?
спряжение
время
число
переходность
непереходность
лицо
род
спряжение
время
число
переходность
непереходность
лицо
род
Сформулируйте тему урока и вопросы, на которые
нужно получить ответ.
Переходные и непереходные глаголы
Что такое переходность/непереходность, как это
определить, к какой группе признаков они относятся?
4. Определяем проблему урока
Прочитайте текст упражнения 544.
Выпишите сказуемые и дополнения.
Уплотнил его, сделал выход, устелил
сиденье, начать беседу, схватил лапник,
собрал его, собрал в веник, затушил
пожар, пережгло кору.
Графически покажите связь между словами.
сделал вывод
х
кого? что?
В. п.
Сформулируйте проблему урока, опираясь на
названные в теме признаки.
Переходными или непереходными являются
глаголы, имеющие при себе дополнение в В.п.?
5. Открываем новые знания
Распределите глаголы в группы:
а) требуют прямого дополнения;
б) не могут иметь прямого дополнения.
Уселся, видела, прочту, стоял, сочинил,
бороться, прыгает, не знали.
Проверьте
себя
видела
прочту
сочинил
не знали
уселся
стоял
бороться
прыгает
Прочитайте текст в рамке учебника (с. 128) и определите, в
какой группе глаголы переходные, в какой – непереходные.
переходные непереходные
6. Разработайте алгоритм определения
переходности/ непереходности глаголов.
Проверьте
себя1. Найдите глагол в предложении.
2. Установите, возможно ли дополнение при нем.
3. Определите падеж (поставьте вопрос кого? что?).
4. Установите, есть ли предлог.
есть
непереходный глагол
нет
переходный глагол
нет
непереходный глагол
да
В.п. (Р=В) Любой другой, кроме В.п.
непереходный глагол
7. Определительная работа
Назовите номера, где есть ошибки в определении
переходности/ непереходности глаголов.
1. Постучались в дверь (непереходный)
2. Открыл дверь (переходный)
3. Спросил их (непереходный)
4. Поверил им (переходный)
5. Отвечают мне (непереходный)
Проверьте
себя
1. Постучались в дверь (непереходный)
2. Открыл дверь (переходный)
3. Спросил их (непереходный)
4. Поверил им (переходный)
5. Отвечают мне (непереходный)
3, 4
8. Составьте и запишите словосочетания. Обозначьте
переходные и непереходные глаголы.
Исследовать (что?); разглядывать(что?);
расспрашивать (у кого?); обнаруживать(с
чем?); помогать (кому?); стоять (на чём?);
руководить (чем?); не чувствовать (чего?)
Слова для справок: окрестности, находки,
жители, с удивлением, археологи, курган,
раскопки, усталость. Проверьте
себя
исследовать (перех.)окрестности; разглядывать
(перех.)находки;
расспрашивать(неперех.)жителей;
обнаруживать (неперех.)с удивлением; помогать
(неперех.) археологам; стоять (непрех.) на
кургане; руководить (неперех.) раскопками; не
чувствовать (перех.) усталости.
9. Рефлексия
• Какую цель ставили на уроке?
• Какого результата достигли?
• Остались ли невыясненные вопросы?
• Чему научились на уроке?
• Что показалось самым трудным?
а интересным?
• Домашнее задание.
• 1 п.66, правило- учить
• 2. о/к – запомнить
• 3.упр.540
10. Рефлексия
• Какую цель ставили на уроке?
• Какого результата достигли?
• Остались ли невыясненные вопросы?
• Чему научились на уроке?
• Что показалось самым трудным?
а интересным?
• Домашнее задание.
• 1 п.66, правило- учить
• 2. о/к – запомнить
• 3.упр.540