SlideShare a Scribd company logo
Η Ζωή εν Τάφω
Μυριβήλης
Εργασία Κειμένων
Ευαγγελία Κούλλαρου
Βιογραφία: Στρατής Μυριβήλης
 Από τους σημαντικότερους πεζογράφους μας, ανήκει στη
γενιά του ’30, αν και μεγαλύτερης ηλικίας.
 Πραγματικό όνομα: Ευστράτιος Σταματόπουλος
 Γέννηση: 30 Ιουνίου 1892 στην τουρκοκρατούμενη Συκαμιά
της Λέσβου.
 Μέτριος μαθητής, στο δημοτικό αποφοιτά το 1909 από το
Γυμνάσιο Μυτιλήνης.
 Από τα μαθητικά του χρόνια έρχεται σε επαφή με σημαντικά
κείμενα του δημοτικισμού, που διαμορφώνουν τη λογοτεχνική
και γλωσσική του συνείδηση. Κείμενά του δημοσιεύονται ήδη
σε περιοδικά της Σμύρνης και της Μυτιλήνης.
 Το 1912 φοιτά στη Φιλοσοφική Σχολή Αθηνών, εργαζόμενος
συγχρόνως ως δημοσιογράφος.
 Το Σεπτέμβριο της ίδιας χρονιάς διακόπτει τις σπουδές του
και κατατάσσεται ως εθελοντής στο στρατό. Λαμβάνει μέρος
στους Βαλκανικούς Πολέμους, τραυματίζεται στη μάχη του
Κιλκίς το 1913 και επιστρέφει στην Αθήνα.
 Επιστρέφει στη Λέσβο που έχει απελευθερωθεί και εργάζεται
ως δημοσιογράφος.
 Το 1917, κατά τη διάρκεια του Α’ Παγκοσμίου Πολέμου,
στρατεύεται εκ νέου και λαμβάνει μέρος στις επιχειρήσεις
στη Μακεδονία.
 Το 1938 ο Μυριβήλης διορίζεται στη Βιβλιοθήκη της Βουλής,
ενώ από το 1946 έως το 1950 είναι διευθυντής
προγράμματος στο Εθνικό Ίδρυμα Ραδιοφωνίας. Το 1958
εκλέγεται τακτικό μέλος της Ακαδημίας Αθηνών.
 τιμήθηκε με το Κρατικό Βραβείο Πεζογραφίας το 1949 και
προτάθηκε τρεις φορές για το Νόμπελ.
 Πέθανε στις 19 Ιουλίου 1969, έπειτα από μακροχρόνια
ασθένεια, σε ηλικία 78 ετών.
Στρατής Μυριβήλης
Η Ζωή εν Τάφω: περίληψη υπόθεσης
Η αποστροφή στη βία και τη φρίκη του πολέµου, µετατρέπει
ένα µεγαλοϊδεάτη εθνικιστή σε επαναστατηµένο ανθρωπιστή
και ειρηνιστή, όπως έγινε και με τον Μυριβήλη. Ιδεολογικά,
λοιπόν, µεταµορφωµένος, ο συγγραφέας-πολεµιστής,
µεταµφιεσµένος σε λοχία Αντώνη Κωστούλα, στέλνει
συνεχώς γράµµατα-ανταποκρίσεις, µε νοερό αποδέκτη την
αγαπηµένη του· βρίσκει έτσι την ευκαιρία να δίνει τα πάντα
µέσα από το καθαρώς προσωπικό του πρίσµα, είτε
περιγράφει την ωµή πραγµατικότητα της νέας µορφής του
πολέµου, είτε τη σχολιάζει εκφράζοντας τις ποικίλες
αντιδράσεις του, είτε αναπολεί τις ευτυχισµένες στιγµές µαζί
της στην πατρίδα, τη Λέσβο. Υπό το βάρος βέβαια των
τραυµατικών εµπειριών της ζωής των χαρακωµάτων, που
δεν συµβιβάζεται µε την ηρωική αντίληψη του πολέµου και
καταλήγει σε καθηµερινή υπονόµευση της ψυχής.
Ιστορική περίοδος
Το βιβλίο αναφέρεται στην περίοδο του α’ παγκοσμίου
πολέμου. Πιο συγκεκριμένα στις αρχές του 20ου αιώνα, οι
αναπτυγμένες βιομηχανικά χώρες της Ευρώπης
συγκρούστηκαν μεταξύ τους. Ο λόγος, η προσπάθεια τους
να εξασφαλίσουν πιο πολλές πρώτες ύλες και νέες αγορές
για τα προϊόντα τους. Ταυτόχρονα ήρθαν και άλλα κράτη
αντιμέτωπα μεταξύ τους κυρίως λόγω εδαφικών διαφορών.
Έτσι σχηματίστηκαν τα αντιμαχόμενα στρατόπεδα: από τη
μια οι δυνάμεις της Αντάντ (Αγγλία, Γαλλία, Ρωσία) και
από την άλλη οι κεντρικές αυτοκρατορίες(Γερμανία,
Αυστρία). Στο δεύτερο στρατόπεδο προσχώρησαν αργότερα
και η Οθωμανική αυτοκρατορία και η Βουλγαρία και επειδή
σιγά σιγά το ένα κράτος μετά το άλλο από όλο τον κόσμο
έμπαινε στη μάχη, ο πόλεμος ονομάστηκε «Παγκόσμιος».
Συνέπειες στους στρατιώτες
Κατά τη διάρκεια του Ά Παγκοσμίου Πολέμου, πάρα πολλοί
στρατιώτες υπέφεραν από τραυματικά σοκ. Ακόμα και ο πιο
πειθαρχημένος και γενναίος στρατιώτης τα έχανε όταν για μέρες
δεχόταν από παντού επιθέσεις, και κυρίως εξ αποστάσεως
βομβαρδισμούς, χωρίς να μπορεί να αντιδράσει. Ήταν ένα νέο
είδος πολέμου για τον οποίο δεν υπήρχε ακόμη καμία
ικανοποιητική εκπαίδευση. Συνήθως, όσοι υπέφεραν από το
πολεμικό σοκ, έτρεμαν, έβλεπαν εφιάλτες, αδυνατούσαν να
σκεφτούν λογικά και πάθαιναν κρίσεις υστερίας και πανικού.
Όπως και στις περιπτώσεις του μετατραυματικού σοκ, το μυαλό
δεν μπορούσε να αποδεχτεί αυτό που έβλεπε και προσπαθούσε να
το αποβάλει με κάθε τρόπο. Πολλοί απ’ τους στρατιώτες που
υπέφεραν δικάστηκαν, όταν τελείωσε ο πόλεμος για λιποταξία.
Αν και οι στρατοδίκες δέχονταν ως ελαφρυντικό το ψυχολογικό
σοκ, θεωρούσαν ότι για να φτάσει ένας στρατιώτης να
λιποτακτήσει, σήμαινε ότι είχε αδύναμο χαρακτήρα....
Το «τρελό» βλέμμα ενός στρατιώτη του Α΄ Παγκοσμίου Πολέμου...
Κοινωνία
Ο Α' Παγκόσµιος Πόλεµος έθεσε επί ποδός πολέµου
65.000.000 άντρες, άφησε πάνω από 8.000.000 νεκρούς και
άλλους 21.000.000 τραυµατίες- σάρωσε τέσσερις από τις
παλιές αυτοκρατορίες της ηπείρου κι έκανε την Ευρώπη «ένα
εργαστήριο πάνω σ' ένα τεράστιο νεκροταφείο», σύµφωνα µε
τη ρήση του Τσέχου πολιτικού Τόµας Μάζαρυκ. Μέσα στα
ερείπια του Παλαιού Καθεστώτος οι πολιτικοί υπόσχονταν στις
µάζες, που είχαν χειραφετηθεί πολιτικά και κινητοποιηθεί όσο
ποτέ άλλοτε, µια δικαιότερη κοινωνία κι ένα κράτος που θα
τους ανήκε. Η καθεµιά απ' τις αντίπαλες ιδεολογίες -η
φιλελεύθερη δηµοκρατία, ο κοµµουνισµός, ο φασισµός-
θεωρούσε ότι ήταν προορισµένη να αναπλάσει την κοινωνία, την
ήπειρο και τον κόσµο διαµορφώνοντας µια Νέα Τάξη για την
ανθρωπότητα. Ο αδιάλειπτος αγώνας ανάµεσα τους για τον
ορισµό της σύγχρονης Ευρώπης διήρκεσε το µεγαλύτερο µέρος
του 20ού αιώνα. Με τραγικά αποτελέσµατα.
Από τα μάτια του συγγραφέα
Μέσα στο βιβλίο αυτό, ο Μυριβήλης περιγράφει την
καθημερινή ζωή ενός στρατιώτη. Την πορεία του
στρατεύματος, τη κατεστραμμένη από τον πόλεμο πόλη στην
οποία φτάνουν , τον κίνδυνο που αντιμετωπίζουν, τα
συναισθήματά του, τον δρόμο τους έως να φτάσουν τα
χαρακώματα, τις εμπειρίες του και την προετοιμασία για τη
μεγάλη μάχη.
Στα χαρακώματα
Αφήγηση
Ο Μυριβήλης στην αφήγησή του χρησιμοποιεί «πλαστοπροσωπία».
Το απόσπασμα είναι βέβαια αφηγηματικό. Η αφήγηση γίνεται
άμεσα σε πρώτο πρόσωπο και περιλαμβάνει άφθονα λυρικά
στοιχεία, μεταφορές, παρομοιώσεις, περιγραφές τοπίων και
συναισθηματικών καταστάσεων. Ο Μυριβήλης περιγράφει
προσωπικές του εμπειρίες από το μέτωπο με τη μέθοδο της
"πλαστοπροσωπίας". Ο λοχίας Αντώνης Κωστούλας είναι το
όργανο της πλαστοπροσωπίας αυτής, που δήθεν κατέγραψε τις
εμπειρίες του υπό μορφή επιστολών και μετά το θάνατο του ο
Μυριβήλης τις περιμάζεψε και τις εξέδωσε. Ο συγγραφέας με την
τεχνική αυτή κατορθώνει να κρατήσει την αμεσότητα και
αντικειμενικότητα, ενώ αφήνει πίσω του το υποκειμενικό
στοιχείο. Το έργο είναι άμεσο εφόσον είναι γραμμένο σε πρώτο
πρόσωπο, αλλά ταυτόχρονα χάνει τον προσωπικό χαρακτήρα της
μαρτυρίας αφού τα κείμενα υποτίθεται πως τα έχει γράψει
κάποιος άλλος.
Ύφος
Ο δηµοσιογραφικός λόγος υποχωρεί, χωρίς όµως ποτέ να χάνει
ούτε τη ζωτικότητά του ούτε τη χαλαρότητα ενός λόγου στην
ουσία προφορικού, που, προτού γραφτεί στο χαρτί υπό τύπον
επιστολής, έχει ήδη πολλές φορές συλληφθεί νοερά µες στη
σκέψη και στην ψυχή του επιστολογράφου· όλα αυτά βέβαια
συντελούν αποφασιστικά στη διαµόρφωση ενός λόγου πυρετικού
και εγρήγορου, που διατηρεί τη ζεστασιά και τον τόνο της
προφορικής οµιλίας, και ξετυλίγεται µε ζωηρή πάντοτε την
ψευδαίσθηση πως ακούγεται συγχρόνως, σχεδόν εκφωνούµενος,
από την νοερώς παρούσα αγαπηµένη γυναίκα. Σ’ αυτό ακριβώς
οφείλεται η όποια επιτυχία του έργου: δεν είναι γραµµένο µε
επιστολές, που διατηρούν πάντοτε το κλίµα της απόστασης
µεταξύ γράφοντος-ποµπού και του αναγιγνώσκοντος-αποδέκτη,
αλλά σε τόνο εξοµολογητικό, συνοµιλητικό. Αυτός ο τόνος
αποτελεί και τον κύριο ερεθιστικό παράγοντα που αποτυπώθηκε
στο ύφος, τη γραφή και τη γλώσσα του.
Συναισθηµατική και ιδεολογική φόρτιση
Ο αφηγητής, γράφοντας πάντοτε υπό την πίεση των
συναισθηµατικών του αντιδράσεων -άλλοτε συµπαθητικών
και άλλοτε εχθρικών- προς τα γεγονότα και τα πρόσωπα,
που τον περιβάλλουν, περισσότερο σκέπτεται και λιγότερο
ενεργεί. Η συναισθηµατική του φόρτιση, µετατρεπόµενη
συγχρόνως σε ιδεολογική, αποτυπώνεται συνεχώς στη
γραφή, επηρεάζοντας το ύφος, τον τόνο και τη γλώσσα
της. ∆εν είναι πια ο εθνικιστής-στρατιώτης, αλλά ο
άνθρωπος-πολεµιστής, που τον καθοδηγεί το µίσος κατά
του πολέµου, η αγάπη για την ειρήνη, τη ζωή, τον έρωτα,
όσους υποφέρουν, η αποστροφή προς το θάνατο.
Ως προς το ύφος, τον τόνο και τη γλώσσα
Οι επιστολές, υπό την επήρεια µιας διαρκούς συναισθηµατικής
και ιδεολογικής φόρτισης, γράφονται σ’ ένα τόνο εντελώς
συνοµιλητικό. Απευθυνόµενες στη νοερώς παρούσα αγαπηµένη
αφοµοιώνουν το ύφος, τη γλώσσα και τη συντακτική χαλάρωση
ενός λόγου προφορικού. Τον κουβεντιαστό, οικείο τόνο της
προφορικής του οµιλίας διαµορφώνουν οι συνεχείς αποστροφές,
ανάµεσα στις οποίες παρεµβάλλονται αφηγήσεις γεγονότων,
περιγραφές και παρουσιάσεις προσώπων, εκθέσεις σκέψεων,
αντιδράσεων, σχολίων και διαλογισµών του γράφοντος, που
εκτρέπονται άλλοτε σε καυστική ειρωνεία και αντιπολεµική
διάθεση (στις περιπτώσεις αυτές η βία και η φρίκη του πολέµου
επηρεάζει τη βιαιότητα και την ωµότητα της γραφής και οδηγεί
τον αφηγητή στη χρήση ενός λόγου εγρήγορου, ερεθιστικού και
καταιγιστικού) και άλλοτε σ’ ένα ασυγκράτητο λυρικό µεθύσι,
που έχει ως επίκεντρο το φυσικό κόσµο της προηγούµενης ή
της τωρινής ζωής.
Στον όλο αισθηµατικό τόνο των επιστολών συντείνει και η
συνεχής διακύµανση του λόγου ανάµεσα στο αποστασιοποιηµένο
τρίτο πληθυντικό, το συλλογικό πρώτο πληθυντικό, το έντονα
υποκειµενικό πρώτο ενικό, που κυριαρχεί, και το, κατά
διαστήµατα, δεύτερο ενικό, που µεταφέρει το κλίµα ενός
σχοινοτενούς διαλόγου-µονολόγου. ∆εν πρόκειται για τυπικές
επιστολές, που αποστασιοποιούν τον ποµπό από το δέκτη, αλλά
για επιστολές που διατηρούν όλους τους ακκισµούς, τις
φορτίσεις, τις αντιδράσεις, τις ταλαντεύσεις και γενικότερα τη
φυσική χαλάρωση ενός λόγου που γράφεται όχι τόσο για να
διαβάζεται αλλά να ακούγεται. Οι συνεχείς αυτές εναλλαγές των
γραµµατικών προσώπων, που κυµαίνονται ανάµεσα αφενός στην
υποκειµενικότητα και την εσωτερικότητα του πρώτου και του
δεύτερου ενικού προσώπου, αφετέρου δε στην αντικειµενικότητα
του τρίτου ενικού και πληθυντικού προσώπου, απαλλάσσει το
κείµενο από όλα τα µειονεκτήµατα των µυθιστορηµάτων, που
γράφτηκαν σε επιστολές, και το γεµίζει µε τη φόρτιση µιας
διαρκούς αισθηµατικής έντασης, που αντικατοπτρίζεται στην
ερεθιστικότητα και την εκφραστική -ενίοτε- ακράτεια του λόγου.
Φυσικά, ο ρόλος του αφηγητή-επιστολογράφου είναι
αποκλειστικός. Τα πάντα περνούν µέσα απ’ την οπτική του
γωνία. Στη συνεχή εναλλαγή συναισθηµατικής έντασης και
αντικειµενικής αποστασιοποίησης, ωµού ρεαλισµού και
ευαίσθητου λυρικού λογού, δείχνει να νοιάζεται πάντοτε όχι
µόνο για το τι θα πει αλλά και για το πώς θα το πει. Η τάση
του για λόγο µεγεθυντικό και ρητορικό είναι εµφανής.
Επιµένοντας στη δραµατικότητα ενός λόγου, που αποβλέπει
στην έκφραση των εσωτερικών αντιδράσεων του γράφοντος,
επιδιώκει συνεχώς τη µουσική του ενδυνάµωση. Έτσι, σαν πιο
πρόχειρο µέσο βρίσκει την επανάληψη των ίδιων ή συνώνυµων
λέξεων, των επιθέτων κυρίως:
«Κουρνιασµένοι στις φωλιές τους, µισόγυµνοι και πολύ λεροί,
κρυφοκουβεντιάζουν, συλλογισµένες κι αξιολύπητες παρέες».
«Αλτ! ∆εν ήτανε δηλαδή αλτ! αυτό. Ήταν ένα σουβλερό
µονοσύλλαβο, που βγήκε σα βόλι µέσ’ από τη νύχτα. Σκληρό
και επίφοβο. Το πήρε η λαγκαδιά και το ξανάπε.
Παραµορφωµένο, βουερό και σαρκαστικό».
Είναι φανερό ότι στην πρόθεση του γράφοντος είναι
ένας λόγος, που να αποπνέει τη φυσικότητα του
προφορικού, αλλά και τη µουσικότητα, την
αρµονικότητα του λογοτεχνικού λόγου, σύµφωνα µε
τις απαιτήσεις της εποχής του. Βασικό κριτήριο στη
διευθέτηση και στην επιλογή των λέξεων δεν ήταν
µόνο το νοηµατικό αλλά, κυρίως, το αισθηµατικό και
το µουσικό τους βάρος. Τελικός στόχος, να κυλάει ο
λόγος στο ρυθµό και τον τόνο µιας µουσικής
συµφωνίας που άλλοτε ρέπει προς τη µεγαλόστοµη
πολυφωνία των κρουστών και των έγχορδων οργάνων
κι άλλοτε προς την εσωτερική µελωδία των αυλών.
Ως προς τη διαγραφή των χαρακτήρων
Χαρακτήρες, µε τη γνωστή έννοια των ολοκληρωµένων
προσώπων, δεν υπάρχουν στο Η ζωή εν τάφω. Ο µόνος
ολοκληρωµένος τύπος είναι ο ίδιος ο επιστολογράφος, εφόσον,
περιγράφοντας, αφηγούµενος και καταγράφοντας τις εντυπώσεις
του, µας αποκαλύπτει συνεχώς την εσωτερική και εξωτερική του
ζωή. Είναι φοιτητής κι αυτό βαραίνει στον όλο τρόπο έκφρασης
και σκέψης, στην υφή του λόγου του, στις οποιεσδήποτε
αντιδράσεις του. Μπήκε εθελοντικά στον πόλεµο γεµάτος
ενθουσιασµό κι άλλες σοβινιστικές ψευδαισθήσεις και ξαφνικά
µπλέκεται στα γρανάζια ενός πόλεµου διαφορετικού, που δεν
απαιτεί τόσο γενναιότητα, αλλά αντοχή, υποµονή, πανουργία.
Εκείνο, ακόµη, που επενεργεί µεταµορφωτικά και τον οδηγεί στη
διαµόρφωση συνείδησης ανθρωπιστικής, επαναστατικής και
αντιπολεµικής, είναι η διαπίστωση πως όλοι τους, εχθροί και
φίλοι, είναι ο τελικός στόχος πολεµικών µέσων, που η σύγχρονη
τεχνολογία φρόντισε να είναι τέλεια, ακριβή και απείρως
εξοντωτικά.
Για πρώτη σχεδόν φορά στην ιστορία της νεοελληνικής
λογοτεχνίας η εξιστόρηση του πολέµου αντιστρέφει την
παραδοσιακή συνήθεια εξάρσεως πολεµικών ανδραγαθηµάτων,
όπου κυριαρχούν ο γενναίοι και δυνατοί, και µετατρέπει σε
ήρωες τύπους αντιηρωικούς, όπως η Μ’χαγήλους, ο Γιακώπ,
ο Γαροφαλής ο ωραίος, ο Γιγάντης και άλλοι πολλοί,
επώνυµοι ή ανώνυµοι. Γράφοντας υπό το βάρος µιας
ακατανίκητης νοσταλγίας της ειρηνικής ζωής και του
επικρεµάµενου θανάτου, τόσο πιο πολύ αναβλύζει µέσα του η
αγάπη προς όσους πάσχουν, η αγανάκτηση για ό,τι γίνεται, η
δίψα για ζωή. Η κατάσταση αυτή φορτίζει συγκινησιακά το
λόγο, ενδυναµώνοντάς τον άλλοτε µε λυρική διάθεση κι
άλλοτε µε πικρόχολη ειρωνεία, όταν πρόκειται για γεγονότα ή
πρόσωπα, που η ηθική τους ποιότητα και συµπεριφορά
προκαλούν τη συνείδησή του (λ.χ. η καταδίκη των
στρατιωτών, ο Μπαλαφάρας, ο Κωνσταντίνος ο Παλαιολόγος,
ο ∆ηµητράτος κ.ά.).
Αποφθέγματα
• Η Όχτρα είναι οργανωμένη, πειθαρχημένη, πάνοπλη. Η Αγάπη
είναι ανοργάνωτη, ξεθυμαίνει σε αισθηματισμούς, σε
θρησκευτικούς εξορκισμούς. Τώρα ποιος θα οργανώσει, ποιος θ’
αρματώσει, θα κάμει σεβαστή την Αγάπη; Ο Χριστός το
καταπιάστηκε με το καλό και δεν κατάφερε σπουδαία πράματα.
Όμως πάλι αν γίνει με το στανιό, τότε παύει νάναι Αγάπη. Δεν
καταλαβαίνω.
• Δεν προσευχήθηκα ποτέ στις κρίσιμες ώρες της ζωής μου. Δεν
αιστάνθηκα ποτέ την ανάγκη. Δεν μ’ αρέσουν οι μονόλογοι,
προπάντων στις τραγωδίες.
• Η λογική είναι το πιο αδύνατο μετερίζι μπροστά στις έξαλλες και
ακατανίκητες ενέργειες της ψυχής και της φαντασίας.
• Η ρόδα του Πολέμου. (…) Γυρίζει χωρίς να βιάζεται,
απελπιστικά αργά. Έχει τη σίγουρη κι αδυσώπητη κίνηση των
φυσικών νόμων. Είναι ένα τεράστιο ζο με δόντια σιδερένια, μασά
με απάθεια τη σπαρταριστή ανθρώπινη σάρκα. Όλο φρέσκια,
ανθισμένη σάρκα.
• Η πιο πικρή αρρώστια της ψυχής είναι η αμφιβολία
• Για την Ελλάδα. Τ’ είναι τούτη η λέξη που κάνει τα σπλάχνα
να σπαρταρούν;
Μήνυμα
Το Η Ζωή εν Τάφω είναι ένα βιβλίο με έντονο αντιπολεμικό
και ειρηνικό μήνυμα, που πηγάστηκε από τις οδυνηρές
εμπειρίες του Α’ παγκοσμίου πολέμου. Απέναντι στην τυφλή
βιαιότητα του πολέμου και της άθλιας ζωής στα χαρακώματα,
διαμαρτύρεται δίνοντας έμφαση με περιγραφές νατουραλιστικής
τεχνοτροπίας ώστε να προκαλέσει τη φρίκη. Άλλοτε
εκστασιάζεται απέναντι σε καταστάσεις που ικανοποιούν το
πάθος για τη ζωή, όπως στο γνωστό πλέον σημείο όπου μέσα
στον ζόφο του πολέμου, στα χαρακώματα, ανακαλύπτει μια
παπαρούνα. Ο συγγραφέας μέσα από αυτό το βιβλίο θέλει να
κάνει τους ανθρώπους να στραφούν εναντίον του πολέμου και
να αγαπήσουν την ειρήνη, δείχνοντας μέσα από αυτό, πόσο
σημαντική είναι.
Μυστική παπαρούνα απόσπασμα
Προχώρεσα ως την άκρη του
χαρακώματος του λόχου μας.
Ως την έβγαση των
συρματοπλεγμάτων. Εκεί είναι
μια μυστική πόρτα που σφαλνά
μ' ένα αδράχτι οπλισμένο με
αγκαθωτά τέλια. Επειδή το
μέρος είναι ένα νταμάρι όλο
πέτρα και δε σκάβεται,
σήκωσαν ένα προκάλυμμα με
γεώσακους. Έτσι λένε κάτι
σακιά γεμάτα με χώμα που μ'
αυτά οχυρώνουν τα πετρώδικα
χαρακώματα. Τα τσουβάλια
αυτά κείτουντ' εδώ χρόνον -
καιρό έτσι. Θα φάγαν
υγρασίες, βροχάδες, χιόνια
και ήλιους. Ήρθαν και
σάπισαν από νερά, ο ήλιος τα
τσουρούφλισε και τα 'καψε.
Τραβώ το δάχτυλό μου πάνω
τους. Λιώνει η λινάτσα. Σαν
τα ξεθαμμένα ρούχα των
πεθαμένων που ξεφτάνε,
σταχτωμένα, με το πρώτο
άγγιγμα. Είναι τσουβαλάκια
φουσκωμένα κάργα, όπως τα
πρωτογέμισαν. Αλλά πάλι
κρεμάζουν σαχλά,
μισοαδειανά. Κάτου από το
δυνατό φεγγάρι μοιάζουν με
ψοφίμια σκυλιών, άλλα
πρισμένα κι άλλα
ξαντεριασμένα, σωριασμένα
τόνα πάνου στ' άλλο.
Από δω το θέαμα θα 'ναι πιο
όμορφο. Τώρα το κρυμμένο
ποτάμι ακούγεται καλύτερα
όπως φωνάζει μακριά, μες
από τη βαθιά κοίτη του.
Θέλω να βγάλω το κεφάλι ψηλά από
το προπέτασμα, να ιδώ πέρα. Αν
μπορούσα μάλιστα θα καβαλίκευα το
χαράκωμα. Ακουμπώ το μπαστούνι
στο τοίχωμα, σηκώνουμαι στη μύτη
της αρβύλας του γερού μου ποδιού
και γαντζώνω τα δάχτυλα στους
γεώσακους που 'ναι πάνω - πάνω.
Ένας απ' αυτούς λιώνει με μιας κι
αδειάζει τον άμμο του πάνω μου.
Λοιπόν τότες έγινε μιαν αποκάλυψη!
Μόλις ξεφούσκωσε αυτό το σακί,
χαμήλωσε η καμπούρα του και
ξεσκέπασε στα μάτια μου μια μικρήν
ευτυχία. Αχ, μου 'καμε τόσο καλό
στην ψυχή, λίγο ακόμα και θα
πατούσα μια τσιριξιά χαρά.
Ήταν ένα λουλούδι εκεί!
Συλλογίσου. Ένα λουλούδι είχε
φυτρώσει εκεί μέσα στους
σαπρακιασμένους γεώσακους. Και
μου φανερώθηκε έτσι ξαφνικά τούτη
τη νύχτα που 'ναι γιομάτη θάματα.
Απόμεινα να το βλέπω σχεδόν
τρομαγμένος. Τ' άγγισα με
χτυποκάρδι, όπως αγγίζεις ένα
βρέφος στο μάγουλο. Είναι μια
παπαρούνα. Μια τόση δα μεγάλη,
καλοθρεμμένη παπαρούνα, ανοιγμένη
σαν μικρή βελουδένια φούχτα.
Αν μπορούσε να τη χαρεί κανένας
μέσα στο φως του ήλιου, θα 'βλεπε
πως ήταν άλικη, μ' έναν μαύρο
σταυρό στην καρδιά, με μια τούφα
μαβιές βλεφαρίδες στη μέση. Είναι
καλοθρεμμένο λουλούδι, γεμάτο
χαρά, χρώματα και γεροσύνη. Το
τσουνί του είναι ντούρο και
χνουδάτο. Έχει κι ένα κόμπο που
δεν άνοιξε ακόμα.
Κάθεται κλεισμένος σφιχτά μέσα
στην πράσινη φασκιά του και
περιμένει την ώρα του. Μα δεν
θ' αργήσει ν' ανοίξει κι αυτός.
Και θα 'ναι δυο λουλούδια τότες!
Δυο λουλούδια μέσα στο
περιβόλι του Θανάτου.
Αιστάνουμαι συγκινημένος
ξαφνικά ως τα κατάβαθα της
ψυχής.
Ακουμπώ πάνω στο προπέτασμα
σαν να κουράστηκα ξαφνικά
πολύ.
Από μέσα μου αναβρύζουν
δάκρυα απολυτρωτικά.
Στέκουμαι έτσι πολλήν ώρα, με
το κεφάλι όλο χώματα,
ακουμπισμένο στα σαπισμένα
σακιά. Με δυο δάχτυλα λαφριά,
προσεχτικά, αγγίζω την
παπαρούνα. Ξαφνικά με γεμίζει
μια έγνοια, μια ζωηρή ανησυχία
πως κάτι μπορεί να πάθει τούτο
το λουλούδι, που μ' αυτό μου
αποκαλύφθηκε απόψε ο Θεός.
Παίρνω τότες στη ράχη ένα
γερό τσουβάλι (δαγκάνω τα
χείλια από την ξαφνική σουβλιά
του ποδιού), και τ' ακουμπώ με
προφύλαξη μπροστά στο
λουλούδι. Έτσι λέω θα 'ναι πάλι
κρυμμένο για όλους τους άλλους.
Χαμογελώ πονηρά. Κατόπι
σηκώνουμαι ξανά στα νύχια κι
απλώνω το μπράτσο έξω. Ναι.
Το άγγισα λοιπόν πάλι!
Τρεμουλιάζω από ευτυχία.
Νιώθω τα τρυφερά πέταλα
στις ρώγες των δαχτύλων.
Είναι μια ανεπάντεχη χαρά
της αφής. Μέσα στο χέρι μου
μυρμιδίζει μια γλυκιά
ανατριχίλα. Ανεβαίνει ως τη
ράχη. Είναι σαν να
πεταλουδίζουν πάνω στην
επιδερμίδα τα ματόκλαδα μιας
αγαπημένης γυναίκας. Φίλησα
τις ρώγες των δαχτύλων μου.
Είπα σιγά σιγά:
- Καληνύχτα… καληνύχτα και
να 'σαι βλογημένη.
Γύρισα γρήγορα στ' αμπρί. Ας
μπορούσα να κάμω μια μεγάλη
φωταψία… Να κρεμάσω
παντού σημαίες και στεφάνια!
Άναψα στο λυχνάρι τέσσερα
φιτίλια και τώρα πασχίζω να
τη χωρέσω εδώ μέσα, μέσα
σε μια τόσο μικρή γούβα, μια
τόσο μεγάλη χαρά. Η ψυχή
μου χορεύει σαν μεγάλη
πεταλούδα. Χαμογελώ
ξαπλωμένος ανάσκελα. Κάτι
τραγουδάει μέσα μου. Τ'
αφουγκράζομαι. Είναι ένα
παιδιάτικο τραγούδι:
Φεγγαράκι μου λαμπρό….
Πηγές
Ιστοσελίδες:
• http://www.sansimera.gr/biographies/183
• http://www.fryktories.gr/sites/fryktories.gr/files/book/ch42.pdf
• www.mixanitouxronou.gr/to-trelo-vlemma-enos-stratioti-tou-
protou-pagkosmiou-polemou-echi-pathi-sok-apo-to-chaos-ke-ti-
friki-opos-ke-ametriti-simpolemistes-tou/
• http://www.geetha.mil.gr/media/adispo/koinonikesallages.pdf
• https://logomnimon.wordpress.com/%CF%83-
%CE%BC%CF%85%CF%81%CE%B9%CE%B2%CE%B7%CE%BB%CE%B
7%CF%83/
• http://users.sch.gr/symfo/sholio/kimena/mirivilis_mistiki-
paparuna.htm
• Βιβλία:
• Η Ζωή εν Τάφω, Στρατής μυριβήλης
Ευχαριστώ!

More Related Content

What's hot

κ. θεοτόκης κατάδικος - ανάλυση κεφ. 15
κ. θεοτόκης   κατάδικος - ανάλυση κεφ. 15κ. θεοτόκης   κατάδικος - ανάλυση κεφ. 15
κ. θεοτόκης κατάδικος - ανάλυση κεφ. 15
tondion
 
Η τελευταία αρκούδα του Πίνδου
Η τελευταία αρκούδα του ΠίνδουΗ τελευταία αρκούδα του Πίνδου
Η τελευταία αρκούδα του Πίνδου
14gymnasiokallitheas
 
ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ-ΑΡΧΑΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ
ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ-ΑΡΧΑΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ-ΑΡΧΑΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ
ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ-ΑΡΧΑΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ
Alexandra Gerakini
 
Σημειώσεις για το διήγημα του Γεωργίου Βιζυηνού
Σημειώσεις για το διήγημα του Γεωργίου ΒιζυηνούΣημειώσεις για το διήγημα του Γεωργίου Βιζυηνού
Σημειώσεις για το διήγημα του Γεωργίου ΒιζυηνούΓενικό Λύκειο Σκύδρας
 
Μ.ΑΝΑΓΝΩΣΤΑΚΗΣ,Θεσσαλονίκη, Μέρες του 1969 μ.Χ.
Μ.ΑΝΑΓΝΩΣΤΑΚΗΣ,Θεσσαλονίκη, Μέρες του 1969 μ.Χ.Μ.ΑΝΑΓΝΩΣΤΑΚΗΣ,Θεσσαλονίκη, Μέρες του 1969 μ.Χ.
Μ.ΑΝΑΓΝΩΣΤΑΚΗΣ,Θεσσαλονίκη, Μέρες του 1969 μ.Χ.
Eleni Kots
 
Πηνελόπη Δέλτα, Πρώτες ενθυμήσεις, Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, Γ΄ Γυμνα...
Πηνελόπη Δέλτα, Πρώτες ενθυμήσεις, Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, Γ΄ Γυμνα...Πηνελόπη Δέλτα, Πρώτες ενθυμήσεις, Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, Γ΄ Γυμνα...
Πηνελόπη Δέλτα, Πρώτες ενθυμήσεις, Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, Γ΄ Γυμνα...
Τσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής
 
Αποχαιρετισμός, Γιάννης Ρίτσος, Γ΄ Λυκείου
Αποχαιρετισμός, Γιάννης Ρίτσος, Γ΄ ΛυκείουΑποχαιρετισμός, Γιάννης Ρίτσος, Γ΄ Λυκείου
Αποχαιρετισμός, Γιάννης Ρίτσος, Γ΄ Λυκείου
Eleni Vakana
 
ματωμενα χωματα
ματωμενα χωματαματωμενα χωματα
ματωμενα χωματα
haritinitrigazi1
 
Η ομιλία του Κλεόκριτου
Η ομιλία του ΚλεόκριτουΗ ομιλία του Κλεόκριτου
Η ομιλία του Κλεόκριτου
Stella Karioti
 
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιας
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιαςστην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιας
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιαςZeta Stavropoulou
 
"Τα κόκκινα λουστρίνια" Λογοτεχνία Α Γυμνασίου
"Τα κόκκινα λουστρίνια"   Λογοτεχνία Α Γυμνασίου"Τα κόκκινα λουστρίνια"   Λογοτεχνία Α Γυμνασίου
"Τα κόκκινα λουστρίνια" Λογοτεχνία Α Γυμνασίου
4ο Γυμνασιο αγιων αναργυρων
 
ΚΑΒΑΦΗΣ: ΟΣΟ ΜΠΟΡΕΙΣ
ΚΑΒΑΦΗΣ: ΟΣΟ ΜΠΟΡΕΙΣΚΑΒΑΦΗΣ: ΟΣΟ ΜΠΟΡΕΙΣ
ΚΑΒΑΦΗΣ: ΟΣΟ ΜΠΟΡΕΙΣ
Κατερίνα Προκοπίου
 
"Του γιοφυριού της Άρτας"
"Του γιοφυριού της Άρτας""Του γιοφυριού της Άρτας"
"Του γιοφυριού της Άρτας"
2ο Γυμνάσιο Αλεξ/πολης
 
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμαΠ. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμαGeorgia Dimitropoulou
 
Τσέχωφ, ένας αριθμός
Τσέχωφ, ένας αριθμόςΤσέχωφ, ένας αριθμός
Τσέχωφ, ένας αριθμός
Vaspan
 
ΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΛΟΥΣΤΡΙΝΙΑ
ΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΛΟΥΣΤΡΙΝΙΑΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΛΟΥΣΤΡΙΝΙΑ
ΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΛΟΥΣΤΡΙΝΙΑ
Stella Sigourtsidou
 
Οι Νεκροί Περιμένουν, Διδώ Σωτηρίου, Γ΄ Λυκείου
Οι Νεκροί Περιμένουν, Διδώ Σωτηρίου, Γ΄ ΛυκείουΟι Νεκροί Περιμένουν, Διδώ Σωτηρίου, Γ΄ Λυκείου
Οι Νεκροί Περιμένουν, Διδώ Σωτηρίου, Γ΄ Λυκείου
Eleni Vakana
 
Ζωρζ Σαρή, Νινέτ
Ζωρζ Σαρή, ΝινέτΖωρζ Σαρή, Νινέτ
Ζωρζ Σαρή, Νινέτ
Evangelia Patera
 
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίαςΑ. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
vserdaki
 

What's hot (20)

κ. θεοτόκης κατάδικος - ανάλυση κεφ. 15
κ. θεοτόκης   κατάδικος - ανάλυση κεφ. 15κ. θεοτόκης   κατάδικος - ανάλυση κεφ. 15
κ. θεοτόκης κατάδικος - ανάλυση κεφ. 15
 
Η τελευταία αρκούδα του Πίνδου
Η τελευταία αρκούδα του ΠίνδουΗ τελευταία αρκούδα του Πίνδου
Η τελευταία αρκούδα του Πίνδου
 
ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ-ΑΡΧΑΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ
ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ-ΑΡΧΑΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ-ΑΡΧΑΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ
ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ-ΑΡΧΑΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ
 
Σημειώσεις για το διήγημα του Γεωργίου Βιζυηνού
Σημειώσεις για το διήγημα του Γεωργίου ΒιζυηνούΣημειώσεις για το διήγημα του Γεωργίου Βιζυηνού
Σημειώσεις για το διήγημα του Γεωργίου Βιζυηνού
 
Μ.ΑΝΑΓΝΩΣΤΑΚΗΣ,Θεσσαλονίκη, Μέρες του 1969 μ.Χ.
Μ.ΑΝΑΓΝΩΣΤΑΚΗΣ,Θεσσαλονίκη, Μέρες του 1969 μ.Χ.Μ.ΑΝΑΓΝΩΣΤΑΚΗΣ,Θεσσαλονίκη, Μέρες του 1969 μ.Χ.
Μ.ΑΝΑΓΝΩΣΤΑΚΗΣ,Θεσσαλονίκη, Μέρες του 1969 μ.Χ.
 
Πηνελόπη Δέλτα, Πρώτες ενθυμήσεις, Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, Γ΄ Γυμνα...
Πηνελόπη Δέλτα, Πρώτες ενθυμήσεις, Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, Γ΄ Γυμνα...Πηνελόπη Δέλτα, Πρώτες ενθυμήσεις, Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, Γ΄ Γυμνα...
Πηνελόπη Δέλτα, Πρώτες ενθυμήσεις, Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, Γ΄ Γυμνα...
 
Αποχαιρετισμός, Γιάννης Ρίτσος, Γ΄ Λυκείου
Αποχαιρετισμός, Γιάννης Ρίτσος, Γ΄ ΛυκείουΑποχαιρετισμός, Γιάννης Ρίτσος, Γ΄ Λυκείου
Αποχαιρετισμός, Γιάννης Ρίτσος, Γ΄ Λυκείου
 
ματωμενα χωματα
ματωμενα χωματαματωμενα χωματα
ματωμενα χωματα
 
Η ομιλία του Κλεόκριτου
Η ομιλία του ΚλεόκριτουΗ ομιλία του Κλεόκριτου
Η ομιλία του Κλεόκριτου
 
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιας
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιαςστην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιας
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιας
 
"Τα κόκκινα λουστρίνια" Λογοτεχνία Α Γυμνασίου
"Τα κόκκινα λουστρίνια"   Λογοτεχνία Α Γυμνασίου"Τα κόκκινα λουστρίνια"   Λογοτεχνία Α Γυμνασίου
"Τα κόκκινα λουστρίνια" Λογοτεχνία Α Γυμνασίου
 
ΚΑΒΑΦΗΣ: ΟΣΟ ΜΠΟΡΕΙΣ
ΚΑΒΑΦΗΣ: ΟΣΟ ΜΠΟΡΕΙΣΚΑΒΑΦΗΣ: ΟΣΟ ΜΠΟΡΕΙΣ
ΚΑΒΑΦΗΣ: ΟΣΟ ΜΠΟΡΕΙΣ
 
"Του γιοφυριού της Άρτας"
"Του γιοφυριού της Άρτας""Του γιοφυριού της Άρτας"
"Του γιοφυριού της Άρτας"
 
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμαΠ. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
 
Γιάννης Μαγκλής, Γιατί; (Κείμενα Β΄ Γυμνασίου)
Γιάννης Μαγκλής, Γιατί; (Κείμενα Β΄ Γυμνασίου)Γιάννης Μαγκλής, Γιατί; (Κείμενα Β΄ Γυμνασίου)
Γιάννης Μαγκλής, Γιατί; (Κείμενα Β΄ Γυμνασίου)
 
Τσέχωφ, ένας αριθμός
Τσέχωφ, ένας αριθμόςΤσέχωφ, ένας αριθμός
Τσέχωφ, ένας αριθμός
 
ΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΛΟΥΣΤΡΙΝΙΑ
ΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΛΟΥΣΤΡΙΝΙΑΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΛΟΥΣΤΡΙΝΙΑ
ΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΛΟΥΣΤΡΙΝΙΑ
 
Οι Νεκροί Περιμένουν, Διδώ Σωτηρίου, Γ΄ Λυκείου
Οι Νεκροί Περιμένουν, Διδώ Σωτηρίου, Γ΄ ΛυκείουΟι Νεκροί Περιμένουν, Διδώ Σωτηρίου, Γ΄ Λυκείου
Οι Νεκροί Περιμένουν, Διδώ Σωτηρίου, Γ΄ Λυκείου
 
Ζωρζ Σαρή, Νινέτ
Ζωρζ Σαρή, ΝινέτΖωρζ Σαρή, Νινέτ
Ζωρζ Σαρή, Νινέτ
 
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίαςΑ. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
 

Viewers also liked

Η ΖΩΗ ΣΤΑ ΧΑΡΑΚΩΜΑΤΑ... ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Η ΖΩΗ ΣΤΑ ΧΑΡΑΚΩΜΑΤΑ... ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΗ ΖΩΗ ΣΤΑ ΧΑΡΑΚΩΜΑΤΑ... ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Η ΖΩΗ ΣΤΑ ΧΑΡΑΚΩΜΑΤΑ... ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΕύα Ζαρκογιάννη
 
στρατης μυριβηλης
στρατης μυριβηληςστρατης μυριβηλης
στρατης μυριβηλης
Eleni Kots
 
Η ζωή εν τάφω του Στρατή Μυριβήλη τοποθετείται στη σειρά των αντιπολεμικών βι...
Η ζωή εν τάφω του Στρατή Μυριβήλη τοποθετείται στη σειρά των αντιπολεμικών βι...Η ζωή εν τάφω του Στρατή Μυριβήλη τοποθετείται στη σειρά των αντιπολεμικών βι...
Η ζωή εν τάφω του Στρατή Μυριβήλη τοποθετείται στη σειρά των αντιπολεμικών βι...
Eleni Kots
 
αποσπασματα μυριβηλης
αποσπασματα μυριβηληςαποσπασματα μυριβηλης
αποσπασματα μυριβηληςStella Kalogera
 
σεναριο διδασκαλιας στην_ιστορια γ΄γυμνασιου (Α΄Παγκόσμιος Πόλεμος)
σεναριο διδασκαλιας στην_ιστορια γ΄γυμνασιου (Α΄Παγκόσμιος Πόλεμος)σεναριο διδασκαλιας στην_ιστορια γ΄γυμνασιου (Α΄Παγκόσμιος Πόλεμος)
σεναριο διδασκαλιας στην_ιστορια γ΄γυμνασιου (Α΄Παγκόσμιος Πόλεμος)somakris
 
ΕΝΟΤΗΤΑ 31 Τα αίτια, η έκρηξη και τα μέτωπα του Α‘ Παγκόσμιου πολέμου
ΕΝΟΤΗΤΑ 31 Τα αίτια, η έκρηξη και τα μέτωπα του Α‘ Παγκόσμιου πολέμουΕΝΟΤΗΤΑ 31 Τα αίτια, η έκρηξη και τα μέτωπα του Α‘ Παγκόσμιου πολέμου
ΕΝΟΤΗΤΑ 31 Τα αίτια, η έκρηξη και τα μέτωπα του Α‘ Παγκόσμιου πολέμου
Kvarnalis75
 
" Η μυστική παπαρούνα " 4ο ΓΕΛ ΚΟΡΙΝΘΟΥ-ΜΑΙΟΣ 2014
" Η μυστική παπαρούνα " 4ο ΓΕΛ ΚΟΡΙΝΘΟΥ-ΜΑΙΟΣ 2014" Η μυστική παπαρούνα " 4ο ΓΕΛ ΚΟΡΙΝΘΟΥ-ΜΑΙΟΣ 2014
" Η μυστική παπαρούνα " 4ο ΓΕΛ ΚΟΡΙΝΘΟΥ-ΜΑΙΟΣ 2014
damiani1977
 
"τα ζα" Στράτης Μυριβήλης
"τα ζα" Στράτης Μυριβήλης"τα ζα" Στράτης Μυριβήλης
"τα ζα" Στράτης Μυριβήλης
Stella Karioti
 
Ενότητα 31: Τα αίτια, η έκρηξη και τα μέτωπα του Α' Παγκοσμίου πολέμου
Ενότητα 31:   Τα αίτια, η έκρηξη και τα μέτωπα του Α' Παγκοσμίου πολέμουΕνότητα 31:   Τα αίτια, η έκρηξη και τα μέτωπα του Α' Παγκοσμίου πολέμου
Ενότητα 31: Τα αίτια, η έκρηξη και τα μέτωπα του Α' Παγκοσμίου πολέμουmavraroda
 
η ζωή εν τάφω τελικο
η ζωή εν τάφω τελικοη ζωή εν τάφω τελικο
η ζωή εν τάφω τελικο
Eleni Kots
 
ΕΝΟΤΗΤΑ 29 Οι βαλκανικοί πόλεμοι (1912-1913)
ΕΝΟΤΗΤΑ 29 Οι βαλκανικοί πόλεμοι (1912-1913)ΕΝΟΤΗΤΑ 29 Οι βαλκανικοί πόλεμοι (1912-1913)
ΕΝΟΤΗΤΑ 29 Οι βαλκανικοί πόλεμοι (1912-1913)Kvarnalis75
 
η μυστικη παπαρουνα
η μυστικη παπαρουναη μυστικη παπαρουνα
η μυστικη παπαρουναmariapara4
 
βασικη παρουσιαση 100χρονια βαλκα
βασικη παρουσιαση 100χρονια βαλκαβασικη παρουσιαση 100χρονια βαλκα
βασικη παρουσιαση 100χρονια βαλκαΕλενη Ζαχου
 
διδακτικο σεναριο στην ιστορια με αξιοποιηση του διδακτικου πακετου του ΠΕΜ
διδακτικο σεναριο στην ιστορια  με αξιοποιηση του διδακτικου πακετου του ΠΕΜδιδακτικο σεναριο στην ιστορια  με αξιοποιηση του διδακτικου πακετου του ΠΕΜ
διδακτικο σεναριο στην ιστορια με αξιοποιηση του διδακτικου πακετου του ΠΕΜsomakris
 
ΖΑΒΑΛΗ ΜΑΙΚΩ
ΖΑΒΑΛΗ ΜΑΙΚΩΖΑΒΑΛΗ ΜΑΙΚΩ
ΖΑΒΑΛΗ ΜΑΙΚΩFay_del1
 
2 5 αριστοτελική λογική
2 5 αριστοτελική λογική2 5 αριστοτελική λογική
2 5 αριστοτελική λογική
Vasilis Vasileiou
 
Ο τόπος μας του Γιάννη Ρίτσου, Εργασίες μαθητών
Ο τόπος μας του Γιάννη Ρίτσου, Εργασίες μαθητώνΟ τόπος μας του Γιάννη Ρίτσου, Εργασίες μαθητών
Ο τόπος μας του Γιάννη Ρίτσου, Εργασίες μαθητών
ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Λογοτεχνία- μια ματιά στη θεωρία
Λογοτεχνία- μια ματιά στη θεωρίαΛογοτεχνία- μια ματιά στη θεωρία
Λογοτεχνία- μια ματιά στη θεωρίαPOLMOIRA
 
Διονύσιος Σολωμός, "Ο Κρητικός". Τα αυτόγραφα του ποιήματος
Διονύσιος Σολωμός,  "Ο Κρητικός". Τα αυτόγραφα του ποιήματοςΔιονύσιος Σολωμός,  "Ο Κρητικός". Τα αυτόγραφα του ποιήματος
Διονύσιος Σολωμός, "Ο Κρητικός". Τα αυτόγραφα του ποιήματοςevstamou
 

Viewers also liked (20)

Η ΖΩΗ ΣΤΑ ΧΑΡΑΚΩΜΑΤΑ... ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Η ΖΩΗ ΣΤΑ ΧΑΡΑΚΩΜΑΤΑ... ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΗ ΖΩΗ ΣΤΑ ΧΑΡΑΚΩΜΑΤΑ... ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Η ΖΩΗ ΣΤΑ ΧΑΡΑΚΩΜΑΤΑ... ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
 
στρατης μυριβηλης
στρατης μυριβηληςστρατης μυριβηλης
στρατης μυριβηλης
 
Η ζωή εν τάφω του Στρατή Μυριβήλη τοποθετείται στη σειρά των αντιπολεμικών βι...
Η ζωή εν τάφω του Στρατή Μυριβήλη τοποθετείται στη σειρά των αντιπολεμικών βι...Η ζωή εν τάφω του Στρατή Μυριβήλη τοποθετείται στη σειρά των αντιπολεμικών βι...
Η ζωή εν τάφω του Στρατή Μυριβήλη τοποθετείται στη σειρά των αντιπολεμικών βι...
 
αποσπασματα μυριβηλης
αποσπασματα μυριβηληςαποσπασματα μυριβηλης
αποσπασματα μυριβηλης
 
σεναριο διδασκαλιας στην_ιστορια γ΄γυμνασιου (Α΄Παγκόσμιος Πόλεμος)
σεναριο διδασκαλιας στην_ιστορια γ΄γυμνασιου (Α΄Παγκόσμιος Πόλεμος)σεναριο διδασκαλιας στην_ιστορια γ΄γυμνασιου (Α΄Παγκόσμιος Πόλεμος)
σεναριο διδασκαλιας στην_ιστορια γ΄γυμνασιου (Α΄Παγκόσμιος Πόλεμος)
 
ΕΝΟΤΗΤΑ 31 Τα αίτια, η έκρηξη και τα μέτωπα του Α‘ Παγκόσμιου πολέμου
ΕΝΟΤΗΤΑ 31 Τα αίτια, η έκρηξη και τα μέτωπα του Α‘ Παγκόσμιου πολέμουΕΝΟΤΗΤΑ 31 Τα αίτια, η έκρηξη και τα μέτωπα του Α‘ Παγκόσμιου πολέμου
ΕΝΟΤΗΤΑ 31 Τα αίτια, η έκρηξη και τα μέτωπα του Α‘ Παγκόσμιου πολέμου
 
" Η μυστική παπαρούνα " 4ο ΓΕΛ ΚΟΡΙΝΘΟΥ-ΜΑΙΟΣ 2014
" Η μυστική παπαρούνα " 4ο ΓΕΛ ΚΟΡΙΝΘΟΥ-ΜΑΙΟΣ 2014" Η μυστική παπαρούνα " 4ο ΓΕΛ ΚΟΡΙΝΘΟΥ-ΜΑΙΟΣ 2014
" Η μυστική παπαρούνα " 4ο ΓΕΛ ΚΟΡΙΝΘΟΥ-ΜΑΙΟΣ 2014
 
"τα ζα" Στράτης Μυριβήλης
"τα ζα" Στράτης Μυριβήλης"τα ζα" Στράτης Μυριβήλης
"τα ζα" Στράτης Μυριβήλης
 
Ενότητα 31: Τα αίτια, η έκρηξη και τα μέτωπα του Α' Παγκοσμίου πολέμου
Ενότητα 31:   Τα αίτια, η έκρηξη και τα μέτωπα του Α' Παγκοσμίου πολέμουΕνότητα 31:   Τα αίτια, η έκρηξη και τα μέτωπα του Α' Παγκοσμίου πολέμου
Ενότητα 31: Τα αίτια, η έκρηξη και τα μέτωπα του Α' Παγκοσμίου πολέμου
 
η ζωή εν τάφω τελικο
η ζωή εν τάφω τελικοη ζωή εν τάφω τελικο
η ζωή εν τάφω τελικο
 
ΕΝΟΤΗΤΑ 29 Οι βαλκανικοί πόλεμοι (1912-1913)
ΕΝΟΤΗΤΑ 29 Οι βαλκανικοί πόλεμοι (1912-1913)ΕΝΟΤΗΤΑ 29 Οι βαλκανικοί πόλεμοι (1912-1913)
ΕΝΟΤΗΤΑ 29 Οι βαλκανικοί πόλεμοι (1912-1913)
 
η μυστικη παπαρουνα
η μυστικη παπαρουναη μυστικη παπαρουνα
η μυστικη παπαρουνα
 
βασικη παρουσιαση 100χρονια βαλκα
βασικη παρουσιαση 100χρονια βαλκαβασικη παρουσιαση 100χρονια βαλκα
βασικη παρουσιαση 100χρονια βαλκα
 
διδακτικο σεναριο στην ιστορια με αξιοποιηση του διδακτικου πακετου του ΠΕΜ
διδακτικο σεναριο στην ιστορια  με αξιοποιηση του διδακτικου πακετου του ΠΕΜδιδακτικο σεναριο στην ιστορια  με αξιοποιηση του διδακτικου πακετου του ΠΕΜ
διδακτικο σεναριο στην ιστορια με αξιοποιηση του διδακτικου πακετου του ΠΕΜ
 
ΤΑ ΖΑ
ΤΑ ΖΑΤΑ ΖΑ
ΤΑ ΖΑ
 
ΖΑΒΑΛΗ ΜΑΙΚΩ
ΖΑΒΑΛΗ ΜΑΙΚΩΖΑΒΑΛΗ ΜΑΙΚΩ
ΖΑΒΑΛΗ ΜΑΙΚΩ
 
2 5 αριστοτελική λογική
2 5 αριστοτελική λογική2 5 αριστοτελική λογική
2 5 αριστοτελική λογική
 
Ο τόπος μας του Γιάννη Ρίτσου, Εργασίες μαθητών
Ο τόπος μας του Γιάννη Ρίτσου, Εργασίες μαθητώνΟ τόπος μας του Γιάννη Ρίτσου, Εργασίες μαθητών
Ο τόπος μας του Γιάννη Ρίτσου, Εργασίες μαθητών
 
Λογοτεχνία- μια ματιά στη θεωρία
Λογοτεχνία- μια ματιά στη θεωρίαΛογοτεχνία- μια ματιά στη θεωρία
Λογοτεχνία- μια ματιά στη θεωρία
 
Διονύσιος Σολωμός, "Ο Κρητικός". Τα αυτόγραφα του ποιήματος
Διονύσιος Σολωμός,  "Ο Κρητικός". Τα αυτόγραφα του ποιήματοςΔιονύσιος Σολωμός,  "Ο Κρητικός". Τα αυτόγραφα του ποιήματος
Διονύσιος Σολωμός, "Ο Κρητικός". Τα αυτόγραφα του ποιήματος
 

Similar to Η Ζωή εν Τάφω

Τάκης Σινόπουλος, Ο καιόμενος
Τάκης Σινόπουλος, Ο καιόμενοςΤάκης Σινόπουλος, Ο καιόμενος
Τάκης Σινόπουλος, Ο καιόμενος
Eleni Kots
 
Κρίσεις για τη Μεταπολεμική Ποίηση
Κρίσεις για τη Μεταπολεμική ΠοίησηΚρίσεις για τη Μεταπολεμική Ποίηση
Κρίσεις για τη Μεταπολεμική Ποίηση
Eleni Kots
 
400244693 λογοτεχνια-γ-teliko-doc
400244693 λογοτεχνια-γ-teliko-doc400244693 λογοτεχνια-γ-teliko-doc
400244693 λογοτεχνια-γ-teliko-doc
ssuser31899e
 
ΜΙΛΤΟΥ ΣΑΧΤΟΥΡΗ, Ο στρατιώτης ποιητής
ΜΙΛΤΟΥ ΣΑΧΤΟΥΡΗ, Ο στρατιώτης ποιητήςΜΙΛΤΟΥ ΣΑΧΤΟΥΡΗ, Ο στρατιώτης ποιητής
ΜΙΛΤΟΥ ΣΑΧΤΟΥΡΗ, Ο στρατιώτης ποιητής
Eleni Kots
 
ο σχολικός ρίτσος
ο σχολικός ρίτσοςο σχολικός ρίτσος
ο σχολικός ρίτσοςswtia
 
Στράτη Μυριβήλη "Η δασκάλα με τα χρυσά μάτια"
Στράτη Μυριβήλη "Η δασκάλα με τα χρυσά μάτια"Στράτη Μυριβήλη "Η δασκάλα με τα χρυσά μάτια"
Στράτη Μυριβήλη "Η δασκάλα με τα χρυσά μάτια"
Αφροδίτη Διαμαντοπούλου
 
βιβλια 2010 11
βιβλια 2010 11βιβλια 2010 11
βιβλια 2010 11Elef Kent
 
μελπω αξιωτη
μελπω αξιωτημελπω αξιωτη
μελπω αξιωτη
tondion
 
σικελιανός, πνευματικο εμβατηριο (Α1 Λ Αιγινίου Πιερίας: ΘΑΝΑΣΗΣ ΔΕΛΗΓΙΑΝΝΗΣ,...
σικελιανός, πνευματικο εμβατηριο (Α1 Λ Αιγινίου Πιερίας: ΘΑΝΑΣΗΣ ΔΕΛΗΓΙΑΝΝΗΣ,...σικελιανός, πνευματικο εμβατηριο (Α1 Λ Αιγινίου Πιερίας: ΘΑΝΑΣΗΣ ΔΕΛΗΓΙΑΝΝΗΣ,...
σικελιανός, πνευματικο εμβατηριο (Α1 Λ Αιγινίου Πιερίας: ΘΑΝΑΣΗΣ ΔΕΛΗΓΙΑΝΝΗΣ,...
Lamprini Magaliou
 
Κ. ΤΑΧΤΣΗΣ Κι έχουμε πόλεμο!.pdf
Κ. ΤΑΧΤΣΗΣ Κι έχουμε πόλεμο!.pdfΚ. ΤΑΧΤΣΗΣ Κι έχουμε πόλεμο!.pdf
Κ. ΤΑΧΤΣΗΣ Κι έχουμε πόλεμο!.pdf
JoannaArtinou
 
Καβάφης (εργασία μαθητών)
Καβάφης (εργασία μαθητών)Καβάφης (εργασία μαθητών)
Καβάφης (εργασία μαθητών)
philologiama
 
Μεταπολεμική Λογοτεχνία
Μεταπολεμική ΛογοτεχνίαΜεταπολεμική Λογοτεχνία
Μεταπολεμική ΛογοτεχνίαAngeliki Chroni
 
Τάσος Λειβαδίτη, Καντάτα
Τάσος Λειβαδίτη, Καντάτα Τάσος Λειβαδίτη, Καντάτα
Τάσος Λειβαδίτη, Καντάτα
Eleni Kots
 
βιογραφικα ομιλητων
βιογραφικα ομιλητωνβιογραφικα ομιλητων
βιογραφικα ομιλητων
doragk
 
AΠOMNHMONEYMATA
AΠOMNHMONEYMATA AΠOMNHMONEYMATA
AΠOMNHMONEYMATA
somakris
 
κ. καρυωτάκης
κ. καρυωτάκηςκ. καρυωτάκης
κ. καρυωτάκηςpersitsa
 
Πρόγευση ξένης λογοτεχνίας
Πρόγευση ξένης λογοτεχνίαςΠρόγευση ξένης λογοτεχνίας
Πρόγευση ξένης λογοτεχνίας
Kostas Kyriakopoulos
 
καβάφης ψυχάρης
καβάφης ψυχάρηςκαβάφης ψυχάρης
καβάφης ψυχάρης
tapaidiatonkaision
 

Similar to Η Ζωή εν Τάφω (20)

Τάκης Σινόπουλος, Ο καιόμενος
Τάκης Σινόπουλος, Ο καιόμενοςΤάκης Σινόπουλος, Ο καιόμενος
Τάκης Σινόπουλος, Ο καιόμενος
 
Κρίσεις για τη Μεταπολεμική Ποίηση
Κρίσεις για τη Μεταπολεμική ΠοίησηΚρίσεις για τη Μεταπολεμική Ποίηση
Κρίσεις για τη Μεταπολεμική Ποίηση
 
400244693 λογοτεχνια-γ-teliko-doc
400244693 λογοτεχνια-γ-teliko-doc400244693 λογοτεχνια-γ-teliko-doc
400244693 λογοτεχνια-γ-teliko-doc
 
ΜΙΛΤΟΥ ΣΑΧΤΟΥΡΗ, Ο στρατιώτης ποιητής
ΜΙΛΤΟΥ ΣΑΧΤΟΥΡΗ, Ο στρατιώτης ποιητήςΜΙΛΤΟΥ ΣΑΧΤΟΥΡΗ, Ο στρατιώτης ποιητής
ΜΙΛΤΟΥ ΣΑΧΤΟΥΡΗ, Ο στρατιώτης ποιητής
 
ο σχολικός ρίτσος
ο σχολικός ρίτσοςο σχολικός ρίτσος
ο σχολικός ρίτσος
 
Στράτη Μυριβήλη "Η δασκάλα με τα χρυσά μάτια"
Στράτη Μυριβήλη "Η δασκάλα με τα χρυσά μάτια"Στράτη Μυριβήλη "Η δασκάλα με τα χρυσά μάτια"
Στράτη Μυριβήλη "Η δασκάλα με τα χρυσά μάτια"
 
βιβλια 2010 11
βιβλια 2010 11βιβλια 2010 11
βιβλια 2010 11
 
μελπω αξιωτη
μελπω αξιωτημελπω αξιωτη
μελπω αξιωτη
 
Μανόλης Αναγνωστάκης
Μανόλης ΑναγνωστάκηςΜανόλης Αναγνωστάκης
Μανόλης Αναγνωστάκης
 
σικελιανός, πνευματικο εμβατηριο (Α1 Λ Αιγινίου Πιερίας: ΘΑΝΑΣΗΣ ΔΕΛΗΓΙΑΝΝΗΣ,...
σικελιανός, πνευματικο εμβατηριο (Α1 Λ Αιγινίου Πιερίας: ΘΑΝΑΣΗΣ ΔΕΛΗΓΙΑΝΝΗΣ,...σικελιανός, πνευματικο εμβατηριο (Α1 Λ Αιγινίου Πιερίας: ΘΑΝΑΣΗΣ ΔΕΛΗΓΙΑΝΝΗΣ,...
σικελιανός, πνευματικο εμβατηριο (Α1 Λ Αιγινίου Πιερίας: ΘΑΝΑΣΗΣ ΔΕΛΗΓΙΑΝΝΗΣ,...
 
Κ. ΤΑΧΤΣΗΣ Κι έχουμε πόλεμο!.pdf
Κ. ΤΑΧΤΣΗΣ Κι έχουμε πόλεμο!.pdfΚ. ΤΑΧΤΣΗΣ Κι έχουμε πόλεμο!.pdf
Κ. ΤΑΧΤΣΗΣ Κι έχουμε πόλεμο!.pdf
 
Καβάφης (εργασία μαθητών)
Καβάφης (εργασία μαθητών)Καβάφης (εργασία μαθητών)
Καβάφης (εργασία μαθητών)
 
δημοσθένης βουτυράς
δημοσθένης βουτυράςδημοσθένης βουτυράς
δημοσθένης βουτυράς
 
Μεταπολεμική Λογοτεχνία
Μεταπολεμική ΛογοτεχνίαΜεταπολεμική Λογοτεχνία
Μεταπολεμική Λογοτεχνία
 
Τάσος Λειβαδίτη, Καντάτα
Τάσος Λειβαδίτη, Καντάτα Τάσος Λειβαδίτη, Καντάτα
Τάσος Λειβαδίτη, Καντάτα
 
βιογραφικα ομιλητων
βιογραφικα ομιλητωνβιογραφικα ομιλητων
βιογραφικα ομιλητων
 
AΠOMNHMONEYMATA
AΠOMNHMONEYMATA AΠOMNHMONEYMATA
AΠOMNHMONEYMATA
 
κ. καρυωτάκης
κ. καρυωτάκηςκ. καρυωτάκης
κ. καρυωτάκης
 
Πρόγευση ξένης λογοτεχνίας
Πρόγευση ξένης λογοτεχνίαςΠρόγευση ξένης λογοτεχνίας
Πρόγευση ξένης λογοτεχνίας
 
καβάφης ψυχάρης
καβάφης ψυχάρηςκαβάφης ψυχάρης
καβάφης ψυχάρης
 

More from lykialys

Φωτογραφίζοντας τον τόπο μου
Φωτογραφίζοντας τον τόπο μουΦωτογραφίζοντας τον τόπο μου
Φωτογραφίζοντας τον τόπο μου
lykialys
 
Πρόγραμμα Σχολικού Έτους 2015-2016
Πρόγραμμα Σχολικού Έτους 2015-2016Πρόγραμμα Σχολικού Έτους 2015-2016
Πρόγραμμα Σχολικού Έτους 2015-2016
lykialys
 
Το Σκοτεινό Δωμάτιο
Το Σκοτεινό ΔωμάτιοΤο Σκοτεινό Δωμάτιο
Το Σκοτεινό Δωμάτιο
lykialys
 
Το ημερολόγιο της Άννα Φράνκ
Το ημερολόγιο της Άννα ΦράνκΤο ημερολόγιο της Άννα Φράνκ
Το ημερολόγιο της Άννα Φράνκ
lykialys
 
Η τιμή και το χρήμα
Η τιμή και το χρήμαΗ τιμή και το χρήμα
Η τιμή και το χρήμα
lykialys
 
Η Δασκάλα με τα χρυσά μάτια
Η Δασκάλα με τα χρυσά μάτιαΗ Δασκάλα με τα χρυσά μάτια
Η Δασκάλα με τα χρυσά μάτια
lykialys
 
"Το Φάντασμα"- Γρηγόριος Ξενόπουλος
"Το Φάντασμα"- Γρηγόριος Ξενόπουλος"Το Φάντασμα"- Γρηγόριος Ξενόπουλος
"Το Φάντασμα"- Γρηγόριος Ξενόπουλος
lykialys
 
Νίτσε
ΝίτσεΝίτσε
Νίτσε
lykialys
 
Επίκουρος
ΕπίκουροςΕπίκουρος
Επίκουρος
lykialys
 
Η ζωή και το φιλοσοφικό έργο του Χάιντεγκερ
Η ζωή και το φιλοσοφικό έργο του Χάιντεγκερ                            Η ζωή και το φιλοσοφικό έργο του Χάιντεγκερ
Η ζωή και το φιλοσοφικό έργο του Χάιντεγκερ
lykialys
 
Φρήντιχ Νίτσε
Φρήντιχ Νίτσε         Φρήντιχ Νίτσε
Φρήντιχ Νίτσε
lykialys
 
Αλυτρωτισμός και Μεγάλη Ιδέα
Αλυτρωτισμός και Μεγάλη ΙδέαΑλυτρωτισμός και Μεγάλη Ιδέα
Αλυτρωτισμός και Μεγάλη Ιδέαlykialys
 
Αλυτρωτισμός & Μεγάλη Ιδέα
Αλυτρωτισμός & Μεγάλη ΙδέαΑλυτρωτισμός & Μεγάλη Ιδέα
Αλυτρωτισμός & Μεγάλη Ιδέαlykialys
 
Επανάσταση της 3ης Σεπτεμβρίου 1843
Επανάσταση της 3ης Σεπτεμβρίου 1843Επανάσταση της 3ης Σεπτεμβρίου 1843
Επανάσταση της 3ης Σεπτεμβρίου 1843lykialys
 
Ελλάδα 1830-1881
Ελλάδα 1830-1881Ελλάδα 1830-1881
Ελλάδα 1830-1881lykialys
 
προγραμμα
προγραμμαπρογραμμα
προγραμμαlykialys
 
17 Nοεμβρίου 2014
17 Nοεμβρίου 201417 Nοεμβρίου 2014
17 Nοεμβρίου 2014
lykialys
 
Οι 3 Ιεράρχες
Οι 3 Ιεράρχες Οι 3 Ιεράρχες
Οι 3 Ιεράρχες
lykialys
 
28η οκτωβρίου 2014
28η οκτωβρίου 201428η οκτωβρίου 2014
28η οκτωβρίου 2014
lykialys
 
Η διατροφή στο νησί της Ρόδου, παραδοσιακές συνταγές, έθιμα και ξενικές επιρροές
Η διατροφή στο νησί της Ρόδου, παραδοσιακές συνταγές, έθιμα και ξενικές επιρροέςΗ διατροφή στο νησί της Ρόδου, παραδοσιακές συνταγές, έθιμα και ξενικές επιρροές
Η διατροφή στο νησί της Ρόδου, παραδοσιακές συνταγές, έθιμα και ξενικές επιρροέςlykialys
 

More from lykialys (20)

Φωτογραφίζοντας τον τόπο μου
Φωτογραφίζοντας τον τόπο μουΦωτογραφίζοντας τον τόπο μου
Φωτογραφίζοντας τον τόπο μου
 
Πρόγραμμα Σχολικού Έτους 2015-2016
Πρόγραμμα Σχολικού Έτους 2015-2016Πρόγραμμα Σχολικού Έτους 2015-2016
Πρόγραμμα Σχολικού Έτους 2015-2016
 
Το Σκοτεινό Δωμάτιο
Το Σκοτεινό ΔωμάτιοΤο Σκοτεινό Δωμάτιο
Το Σκοτεινό Δωμάτιο
 
Το ημερολόγιο της Άννα Φράνκ
Το ημερολόγιο της Άννα ΦράνκΤο ημερολόγιο της Άννα Φράνκ
Το ημερολόγιο της Άννα Φράνκ
 
Η τιμή και το χρήμα
Η τιμή και το χρήμαΗ τιμή και το χρήμα
Η τιμή και το χρήμα
 
Η Δασκάλα με τα χρυσά μάτια
Η Δασκάλα με τα χρυσά μάτιαΗ Δασκάλα με τα χρυσά μάτια
Η Δασκάλα με τα χρυσά μάτια
 
"Το Φάντασμα"- Γρηγόριος Ξενόπουλος
"Το Φάντασμα"- Γρηγόριος Ξενόπουλος"Το Φάντασμα"- Γρηγόριος Ξενόπουλος
"Το Φάντασμα"- Γρηγόριος Ξενόπουλος
 
Νίτσε
ΝίτσεΝίτσε
Νίτσε
 
Επίκουρος
ΕπίκουροςΕπίκουρος
Επίκουρος
 
Η ζωή και το φιλοσοφικό έργο του Χάιντεγκερ
Η ζωή και το φιλοσοφικό έργο του Χάιντεγκερ                            Η ζωή και το φιλοσοφικό έργο του Χάιντεγκερ
Η ζωή και το φιλοσοφικό έργο του Χάιντεγκερ
 
Φρήντιχ Νίτσε
Φρήντιχ Νίτσε         Φρήντιχ Νίτσε
Φρήντιχ Νίτσε
 
Αλυτρωτισμός και Μεγάλη Ιδέα
Αλυτρωτισμός και Μεγάλη ΙδέαΑλυτρωτισμός και Μεγάλη Ιδέα
Αλυτρωτισμός και Μεγάλη Ιδέα
 
Αλυτρωτισμός & Μεγάλη Ιδέα
Αλυτρωτισμός & Μεγάλη ΙδέαΑλυτρωτισμός & Μεγάλη Ιδέα
Αλυτρωτισμός & Μεγάλη Ιδέα
 
Επανάσταση της 3ης Σεπτεμβρίου 1843
Επανάσταση της 3ης Σεπτεμβρίου 1843Επανάσταση της 3ης Σεπτεμβρίου 1843
Επανάσταση της 3ης Σεπτεμβρίου 1843
 
Ελλάδα 1830-1881
Ελλάδα 1830-1881Ελλάδα 1830-1881
Ελλάδα 1830-1881
 
προγραμμα
προγραμμαπρογραμμα
προγραμμα
 
17 Nοεμβρίου 2014
17 Nοεμβρίου 201417 Nοεμβρίου 2014
17 Nοεμβρίου 2014
 
Οι 3 Ιεράρχες
Οι 3 Ιεράρχες Οι 3 Ιεράρχες
Οι 3 Ιεράρχες
 
28η οκτωβρίου 2014
28η οκτωβρίου 201428η οκτωβρίου 2014
28η οκτωβρίου 2014
 
Η διατροφή στο νησί της Ρόδου, παραδοσιακές συνταγές, έθιμα και ξενικές επιρροές
Η διατροφή στο νησί της Ρόδου, παραδοσιακές συνταγές, έθιμα και ξενικές επιρροέςΗ διατροφή στο νησί της Ρόδου, παραδοσιακές συνταγές, έθιμα και ξενικές επιρροές
Η διατροφή στο νησί της Ρόδου, παραδοσιακές συνταγές, έθιμα και ξενικές επιρροές
 

Recently uploaded

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdfΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdf
Newsroom8
 
Η υδροστατική πίεση
Η υδροστατική                       πίεσηΗ υδροστατική                       πίεση
Η υδροστατική πίεση
Dimitra Mylonaki
 
Το υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ Γυμνασίου
Το υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ ΓυμνασίουΤο υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ Γυμνασίου
Το υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ Γυμνασίου
ssuserd4abe0
 
Τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛΤα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛ
Newsroom8
 
panellinies 2024 GEL EKTHESI YPOYRGEIO.pdf
panellinies 2024 GEL EKTHESI YPOYRGEIO.pdfpanellinies 2024 GEL EKTHESI YPOYRGEIO.pdf
panellinies 2024 GEL EKTHESI YPOYRGEIO.pdf
ssuserf9afe7
 
Αναμνήσεις σχολικής χρονιάς.pdfΛεύκωμα / σχολικες αναμνησεις
Αναμνήσεις σχολικής χρονιάς.pdfΛεύκωμα / σχολικες αναμνησειςΑναμνήσεις σχολικής χρονιάς.pdfΛεύκωμα / σχολικες αναμνησεις
Αναμνήσεις σχολικής χρονιάς.pdfΛεύκωμα / σχολικες αναμνησεις
ΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
Οι απαντήσεις στα Αρχαία: Τα θέματα που έπεσαν στις Πανελλήνιες 2024
Οι απαντήσεις στα Αρχαία: Τα θέματα που έπεσαν στις Πανελλήνιες 2024Οι απαντήσεις στα Αρχαία: Τα θέματα που έπεσαν στις Πανελλήνιες 2024
Οι απαντήσεις στα Αρχαία: Τα θέματα που έπεσαν στις Πανελλήνιες 2024
athinadimi
 
Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"
Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"
Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"
Newsroom8
 
Panelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdf
Panelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdfPanelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdf
Panelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdf
ssuserf9afe7
 
Τα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛΤα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛ
Newsroom8
 
Εξεταστέα ύλη Οικονομία (ΑΟΘ) ΕΠΑΛ 2023 - 2024
Εξεταστέα ύλη Οικονομία (ΑΟΘ) ΕΠΑΛ 2023 - 2024Εξεταστέα ύλη Οικονομία (ΑΟΘ) ΕΠΑΛ 2023 - 2024
Εξεταστέα ύλη Οικονομία (ΑΟΘ) ΕΠΑΛ 2023 - 2024
Panagiotis Prentzas
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024
athinadimi
 
Η χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptx
Η χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptxΗ χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptx
Η χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptx
peter190314
 
一比一原版(CSU毕业证书)查理斯特大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(CSU毕业证书)查理斯特大学毕业证成绩单如何办理一比一原版(CSU毕业证书)查理斯特大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(CSU毕业证书)查理斯特大学毕业证成绩单如何办理
3zoh0uxr
 
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα ΕλληνικάΤο θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
athinadimi
 
Τα θέματα στη Νεοελληνική Γλώσσα - Έκθεση
Τα θέματα στη Νεοελληνική Γλώσσα - ΈκθεσηΤα θέματα στη Νεοελληνική Γλώσσα - Έκθεση
Τα θέματα στη Νεοελληνική Γλώσσα - Έκθεση
Newsroom8
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptx
41dimperisteriou
 
Vision Based Coaching-EMCC CY Knowledge Meeting 28.05.24.pdf
Vision Based Coaching-EMCC CY Knowledge Meeting 28.05.24.pdfVision Based Coaching-EMCC CY Knowledge Meeting 28.05.24.pdf
Vision Based Coaching-EMCC CY Knowledge Meeting 28.05.24.pdf
Niki Anandi Koulouri
 
ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΩΝ ΙΧΝΗΛΑΤΗΣΗΣ /ΠΡΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΩΝ ΙΧΝΗΛΑΤΗΣΗΣ /ΠΡΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΩΝ ΙΧΝΗΛΑΤΗΣΗΣ /ΠΡΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΩΝ ΙΧΝΗΛΑΤΗΣΗΣ /ΠΡΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
PANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPAL
PANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPALPANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPAL
PANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPAL
ssuserf9afe7
 

Recently uploaded (20)

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdfΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdf
 
Η υδροστατική πίεση
Η υδροστατική                       πίεσηΗ υδροστατική                       πίεση
Η υδροστατική πίεση
 
Το υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ Γυμνασίου
Το υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ ΓυμνασίουΤο υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ Γυμνασίου
Το υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ Γυμνασίου
 
Τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛΤα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛ
 
panellinies 2024 GEL EKTHESI YPOYRGEIO.pdf
panellinies 2024 GEL EKTHESI YPOYRGEIO.pdfpanellinies 2024 GEL EKTHESI YPOYRGEIO.pdf
panellinies 2024 GEL EKTHESI YPOYRGEIO.pdf
 
Αναμνήσεις σχολικής χρονιάς.pdfΛεύκωμα / σχολικες αναμνησεις
Αναμνήσεις σχολικής χρονιάς.pdfΛεύκωμα / σχολικες αναμνησειςΑναμνήσεις σχολικής χρονιάς.pdfΛεύκωμα / σχολικες αναμνησεις
Αναμνήσεις σχολικής χρονιάς.pdfΛεύκωμα / σχολικες αναμνησεις
 
Οι απαντήσεις στα Αρχαία: Τα θέματα που έπεσαν στις Πανελλήνιες 2024
Οι απαντήσεις στα Αρχαία: Τα θέματα που έπεσαν στις Πανελλήνιες 2024Οι απαντήσεις στα Αρχαία: Τα θέματα που έπεσαν στις Πανελλήνιες 2024
Οι απαντήσεις στα Αρχαία: Τα θέματα που έπεσαν στις Πανελλήνιες 2024
 
Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"
Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"
Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"
 
Panelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdf
Panelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdfPanelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdf
Panelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdf
 
Τα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛΤα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛ
 
Εξεταστέα ύλη Οικονομία (ΑΟΘ) ΕΠΑΛ 2023 - 2024
Εξεταστέα ύλη Οικονομία (ΑΟΘ) ΕΠΑΛ 2023 - 2024Εξεταστέα ύλη Οικονομία (ΑΟΘ) ΕΠΑΛ 2023 - 2024
Εξεταστέα ύλη Οικονομία (ΑΟΘ) ΕΠΑΛ 2023 - 2024
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024
 
Η χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptx
Η χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptxΗ χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptx
Η χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptx
 
一比一原版(CSU毕业证书)查理斯特大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(CSU毕业证书)查理斯特大学毕业证成绩单如何办理一比一原版(CSU毕业证书)查理斯特大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(CSU毕业证书)查理斯特大学毕业证成绩单如何办理
 
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα ΕλληνικάΤο θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
 
Τα θέματα στη Νεοελληνική Γλώσσα - Έκθεση
Τα θέματα στη Νεοελληνική Γλώσσα - ΈκθεσηΤα θέματα στη Νεοελληνική Γλώσσα - Έκθεση
Τα θέματα στη Νεοελληνική Γλώσσα - Έκθεση
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptx
 
Vision Based Coaching-EMCC CY Knowledge Meeting 28.05.24.pdf
Vision Based Coaching-EMCC CY Knowledge Meeting 28.05.24.pdfVision Based Coaching-EMCC CY Knowledge Meeting 28.05.24.pdf
Vision Based Coaching-EMCC CY Knowledge Meeting 28.05.24.pdf
 
ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΩΝ ΙΧΝΗΛΑΤΗΣΗΣ /ΠΡΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΩΝ ΙΧΝΗΛΑΤΗΣΗΣ /ΠΡΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΩΝ ΙΧΝΗΛΑΤΗΣΗΣ /ΠΡΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΩΝ ΙΧΝΗΛΑΤΗΣΗΣ /ΠΡΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ
 
PANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPAL
PANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPALPANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPAL
PANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPAL
 

Η Ζωή εν Τάφω

  • 1. Η Ζωή εν Τάφω Μυριβήλης Εργασία Κειμένων Ευαγγελία Κούλλαρου
  • 2. Βιογραφία: Στρατής Μυριβήλης  Από τους σημαντικότερους πεζογράφους μας, ανήκει στη γενιά του ’30, αν και μεγαλύτερης ηλικίας.  Πραγματικό όνομα: Ευστράτιος Σταματόπουλος  Γέννηση: 30 Ιουνίου 1892 στην τουρκοκρατούμενη Συκαμιά της Λέσβου.  Μέτριος μαθητής, στο δημοτικό αποφοιτά το 1909 από το Γυμνάσιο Μυτιλήνης.  Από τα μαθητικά του χρόνια έρχεται σε επαφή με σημαντικά κείμενα του δημοτικισμού, που διαμορφώνουν τη λογοτεχνική και γλωσσική του συνείδηση. Κείμενά του δημοσιεύονται ήδη σε περιοδικά της Σμύρνης και της Μυτιλήνης.  Το 1912 φοιτά στη Φιλοσοφική Σχολή Αθηνών, εργαζόμενος συγχρόνως ως δημοσιογράφος.
  • 3.  Το Σεπτέμβριο της ίδιας χρονιάς διακόπτει τις σπουδές του και κατατάσσεται ως εθελοντής στο στρατό. Λαμβάνει μέρος στους Βαλκανικούς Πολέμους, τραυματίζεται στη μάχη του Κιλκίς το 1913 και επιστρέφει στην Αθήνα.  Επιστρέφει στη Λέσβο που έχει απελευθερωθεί και εργάζεται ως δημοσιογράφος.  Το 1917, κατά τη διάρκεια του Α’ Παγκοσμίου Πολέμου, στρατεύεται εκ νέου και λαμβάνει μέρος στις επιχειρήσεις στη Μακεδονία.  Το 1938 ο Μυριβήλης διορίζεται στη Βιβλιοθήκη της Βουλής, ενώ από το 1946 έως το 1950 είναι διευθυντής προγράμματος στο Εθνικό Ίδρυμα Ραδιοφωνίας. Το 1958 εκλέγεται τακτικό μέλος της Ακαδημίας Αθηνών.  τιμήθηκε με το Κρατικό Βραβείο Πεζογραφίας το 1949 και προτάθηκε τρεις φορές για το Νόμπελ.  Πέθανε στις 19 Ιουλίου 1969, έπειτα από μακροχρόνια ασθένεια, σε ηλικία 78 ετών.
  • 5. Η Ζωή εν Τάφω: περίληψη υπόθεσης Η αποστροφή στη βία και τη φρίκη του πολέµου, µετατρέπει ένα µεγαλοϊδεάτη εθνικιστή σε επαναστατηµένο ανθρωπιστή και ειρηνιστή, όπως έγινε και με τον Μυριβήλη. Ιδεολογικά, λοιπόν, µεταµορφωµένος, ο συγγραφέας-πολεµιστής, µεταµφιεσµένος σε λοχία Αντώνη Κωστούλα, στέλνει συνεχώς γράµµατα-ανταποκρίσεις, µε νοερό αποδέκτη την αγαπηµένη του· βρίσκει έτσι την ευκαιρία να δίνει τα πάντα µέσα από το καθαρώς προσωπικό του πρίσµα, είτε περιγράφει την ωµή πραγµατικότητα της νέας µορφής του πολέµου, είτε τη σχολιάζει εκφράζοντας τις ποικίλες αντιδράσεις του, είτε αναπολεί τις ευτυχισµένες στιγµές µαζί της στην πατρίδα, τη Λέσβο. Υπό το βάρος βέβαια των τραυµατικών εµπειριών της ζωής των χαρακωµάτων, που δεν συµβιβάζεται µε την ηρωική αντίληψη του πολέµου και καταλήγει σε καθηµερινή υπονόµευση της ψυχής.
  • 6. Ιστορική περίοδος Το βιβλίο αναφέρεται στην περίοδο του α’ παγκοσμίου πολέμου. Πιο συγκεκριμένα στις αρχές του 20ου αιώνα, οι αναπτυγμένες βιομηχανικά χώρες της Ευρώπης συγκρούστηκαν μεταξύ τους. Ο λόγος, η προσπάθεια τους να εξασφαλίσουν πιο πολλές πρώτες ύλες και νέες αγορές για τα προϊόντα τους. Ταυτόχρονα ήρθαν και άλλα κράτη αντιμέτωπα μεταξύ τους κυρίως λόγω εδαφικών διαφορών. Έτσι σχηματίστηκαν τα αντιμαχόμενα στρατόπεδα: από τη μια οι δυνάμεις της Αντάντ (Αγγλία, Γαλλία, Ρωσία) και από την άλλη οι κεντρικές αυτοκρατορίες(Γερμανία, Αυστρία). Στο δεύτερο στρατόπεδο προσχώρησαν αργότερα και η Οθωμανική αυτοκρατορία και η Βουλγαρία και επειδή σιγά σιγά το ένα κράτος μετά το άλλο από όλο τον κόσμο έμπαινε στη μάχη, ο πόλεμος ονομάστηκε «Παγκόσμιος».
  • 7. Συνέπειες στους στρατιώτες Κατά τη διάρκεια του Ά Παγκοσμίου Πολέμου, πάρα πολλοί στρατιώτες υπέφεραν από τραυματικά σοκ. Ακόμα και ο πιο πειθαρχημένος και γενναίος στρατιώτης τα έχανε όταν για μέρες δεχόταν από παντού επιθέσεις, και κυρίως εξ αποστάσεως βομβαρδισμούς, χωρίς να μπορεί να αντιδράσει. Ήταν ένα νέο είδος πολέμου για τον οποίο δεν υπήρχε ακόμη καμία ικανοποιητική εκπαίδευση. Συνήθως, όσοι υπέφεραν από το πολεμικό σοκ, έτρεμαν, έβλεπαν εφιάλτες, αδυνατούσαν να σκεφτούν λογικά και πάθαιναν κρίσεις υστερίας και πανικού. Όπως και στις περιπτώσεις του μετατραυματικού σοκ, το μυαλό δεν μπορούσε να αποδεχτεί αυτό που έβλεπε και προσπαθούσε να το αποβάλει με κάθε τρόπο. Πολλοί απ’ τους στρατιώτες που υπέφεραν δικάστηκαν, όταν τελείωσε ο πόλεμος για λιποταξία. Αν και οι στρατοδίκες δέχονταν ως ελαφρυντικό το ψυχολογικό σοκ, θεωρούσαν ότι για να φτάσει ένας στρατιώτης να λιποτακτήσει, σήμαινε ότι είχε αδύναμο χαρακτήρα....
  • 8. Το «τρελό» βλέμμα ενός στρατιώτη του Α΄ Παγκοσμίου Πολέμου...
  • 9. Κοινωνία Ο Α' Παγκόσµιος Πόλεµος έθεσε επί ποδός πολέµου 65.000.000 άντρες, άφησε πάνω από 8.000.000 νεκρούς και άλλους 21.000.000 τραυµατίες- σάρωσε τέσσερις από τις παλιές αυτοκρατορίες της ηπείρου κι έκανε την Ευρώπη «ένα εργαστήριο πάνω σ' ένα τεράστιο νεκροταφείο», σύµφωνα µε τη ρήση του Τσέχου πολιτικού Τόµας Μάζαρυκ. Μέσα στα ερείπια του Παλαιού Καθεστώτος οι πολιτικοί υπόσχονταν στις µάζες, που είχαν χειραφετηθεί πολιτικά και κινητοποιηθεί όσο ποτέ άλλοτε, µια δικαιότερη κοινωνία κι ένα κράτος που θα τους ανήκε. Η καθεµιά απ' τις αντίπαλες ιδεολογίες -η φιλελεύθερη δηµοκρατία, ο κοµµουνισµός, ο φασισµός- θεωρούσε ότι ήταν προορισµένη να αναπλάσει την κοινωνία, την ήπειρο και τον κόσµο διαµορφώνοντας µια Νέα Τάξη για την ανθρωπότητα. Ο αδιάλειπτος αγώνας ανάµεσα τους για τον ορισµό της σύγχρονης Ευρώπης διήρκεσε το µεγαλύτερο µέρος του 20ού αιώνα. Με τραγικά αποτελέσµατα.
  • 10. Από τα μάτια του συγγραφέα Μέσα στο βιβλίο αυτό, ο Μυριβήλης περιγράφει την καθημερινή ζωή ενός στρατιώτη. Την πορεία του στρατεύματος, τη κατεστραμμένη από τον πόλεμο πόλη στην οποία φτάνουν , τον κίνδυνο που αντιμετωπίζουν, τα συναισθήματά του, τον δρόμο τους έως να φτάσουν τα χαρακώματα, τις εμπειρίες του και την προετοιμασία για τη μεγάλη μάχη.
  • 12. Αφήγηση Ο Μυριβήλης στην αφήγησή του χρησιμοποιεί «πλαστοπροσωπία». Το απόσπασμα είναι βέβαια αφηγηματικό. Η αφήγηση γίνεται άμεσα σε πρώτο πρόσωπο και περιλαμβάνει άφθονα λυρικά στοιχεία, μεταφορές, παρομοιώσεις, περιγραφές τοπίων και συναισθηματικών καταστάσεων. Ο Μυριβήλης περιγράφει προσωπικές του εμπειρίες από το μέτωπο με τη μέθοδο της "πλαστοπροσωπίας". Ο λοχίας Αντώνης Κωστούλας είναι το όργανο της πλαστοπροσωπίας αυτής, που δήθεν κατέγραψε τις εμπειρίες του υπό μορφή επιστολών και μετά το θάνατο του ο Μυριβήλης τις περιμάζεψε και τις εξέδωσε. Ο συγγραφέας με την τεχνική αυτή κατορθώνει να κρατήσει την αμεσότητα και αντικειμενικότητα, ενώ αφήνει πίσω του το υποκειμενικό στοιχείο. Το έργο είναι άμεσο εφόσον είναι γραμμένο σε πρώτο πρόσωπο, αλλά ταυτόχρονα χάνει τον προσωπικό χαρακτήρα της μαρτυρίας αφού τα κείμενα υποτίθεται πως τα έχει γράψει κάποιος άλλος.
  • 13. Ύφος Ο δηµοσιογραφικός λόγος υποχωρεί, χωρίς όµως ποτέ να χάνει ούτε τη ζωτικότητά του ούτε τη χαλαρότητα ενός λόγου στην ουσία προφορικού, που, προτού γραφτεί στο χαρτί υπό τύπον επιστολής, έχει ήδη πολλές φορές συλληφθεί νοερά µες στη σκέψη και στην ψυχή του επιστολογράφου· όλα αυτά βέβαια συντελούν αποφασιστικά στη διαµόρφωση ενός λόγου πυρετικού και εγρήγορου, που διατηρεί τη ζεστασιά και τον τόνο της προφορικής οµιλίας, και ξετυλίγεται µε ζωηρή πάντοτε την ψευδαίσθηση πως ακούγεται συγχρόνως, σχεδόν εκφωνούµενος, από την νοερώς παρούσα αγαπηµένη γυναίκα. Σ’ αυτό ακριβώς οφείλεται η όποια επιτυχία του έργου: δεν είναι γραµµένο µε επιστολές, που διατηρούν πάντοτε το κλίµα της απόστασης µεταξύ γράφοντος-ποµπού και του αναγιγνώσκοντος-αποδέκτη, αλλά σε τόνο εξοµολογητικό, συνοµιλητικό. Αυτός ο τόνος αποτελεί και τον κύριο ερεθιστικό παράγοντα που αποτυπώθηκε στο ύφος, τη γραφή και τη γλώσσα του.
  • 14. Συναισθηµατική και ιδεολογική φόρτιση Ο αφηγητής, γράφοντας πάντοτε υπό την πίεση των συναισθηµατικών του αντιδράσεων -άλλοτε συµπαθητικών και άλλοτε εχθρικών- προς τα γεγονότα και τα πρόσωπα, που τον περιβάλλουν, περισσότερο σκέπτεται και λιγότερο ενεργεί. Η συναισθηµατική του φόρτιση, µετατρεπόµενη συγχρόνως σε ιδεολογική, αποτυπώνεται συνεχώς στη γραφή, επηρεάζοντας το ύφος, τον τόνο και τη γλώσσα της. ∆εν είναι πια ο εθνικιστής-στρατιώτης, αλλά ο άνθρωπος-πολεµιστής, που τον καθοδηγεί το µίσος κατά του πολέµου, η αγάπη για την ειρήνη, τη ζωή, τον έρωτα, όσους υποφέρουν, η αποστροφή προς το θάνατο.
  • 15. Ως προς το ύφος, τον τόνο και τη γλώσσα Οι επιστολές, υπό την επήρεια µιας διαρκούς συναισθηµατικής και ιδεολογικής φόρτισης, γράφονται σ’ ένα τόνο εντελώς συνοµιλητικό. Απευθυνόµενες στη νοερώς παρούσα αγαπηµένη αφοµοιώνουν το ύφος, τη γλώσσα και τη συντακτική χαλάρωση ενός λόγου προφορικού. Τον κουβεντιαστό, οικείο τόνο της προφορικής του οµιλίας διαµορφώνουν οι συνεχείς αποστροφές, ανάµεσα στις οποίες παρεµβάλλονται αφηγήσεις γεγονότων, περιγραφές και παρουσιάσεις προσώπων, εκθέσεις σκέψεων, αντιδράσεων, σχολίων και διαλογισµών του γράφοντος, που εκτρέπονται άλλοτε σε καυστική ειρωνεία και αντιπολεµική διάθεση (στις περιπτώσεις αυτές η βία και η φρίκη του πολέµου επηρεάζει τη βιαιότητα και την ωµότητα της γραφής και οδηγεί τον αφηγητή στη χρήση ενός λόγου εγρήγορου, ερεθιστικού και καταιγιστικού) και άλλοτε σ’ ένα ασυγκράτητο λυρικό µεθύσι, που έχει ως επίκεντρο το φυσικό κόσµο της προηγούµενης ή της τωρινής ζωής.
  • 16. Στον όλο αισθηµατικό τόνο των επιστολών συντείνει και η συνεχής διακύµανση του λόγου ανάµεσα στο αποστασιοποιηµένο τρίτο πληθυντικό, το συλλογικό πρώτο πληθυντικό, το έντονα υποκειµενικό πρώτο ενικό, που κυριαρχεί, και το, κατά διαστήµατα, δεύτερο ενικό, που µεταφέρει το κλίµα ενός σχοινοτενούς διαλόγου-µονολόγου. ∆εν πρόκειται για τυπικές επιστολές, που αποστασιοποιούν τον ποµπό από το δέκτη, αλλά για επιστολές που διατηρούν όλους τους ακκισµούς, τις φορτίσεις, τις αντιδράσεις, τις ταλαντεύσεις και γενικότερα τη φυσική χαλάρωση ενός λόγου που γράφεται όχι τόσο για να διαβάζεται αλλά να ακούγεται. Οι συνεχείς αυτές εναλλαγές των γραµµατικών προσώπων, που κυµαίνονται ανάµεσα αφενός στην υποκειµενικότητα και την εσωτερικότητα του πρώτου και του δεύτερου ενικού προσώπου, αφετέρου δε στην αντικειµενικότητα του τρίτου ενικού και πληθυντικού προσώπου, απαλλάσσει το κείµενο από όλα τα µειονεκτήµατα των µυθιστορηµάτων, που γράφτηκαν σε επιστολές, και το γεµίζει µε τη φόρτιση µιας διαρκούς αισθηµατικής έντασης, που αντικατοπτρίζεται στην ερεθιστικότητα και την εκφραστική -ενίοτε- ακράτεια του λόγου.
  • 17. Φυσικά, ο ρόλος του αφηγητή-επιστολογράφου είναι αποκλειστικός. Τα πάντα περνούν µέσα απ’ την οπτική του γωνία. Στη συνεχή εναλλαγή συναισθηµατικής έντασης και αντικειµενικής αποστασιοποίησης, ωµού ρεαλισµού και ευαίσθητου λυρικού λογού, δείχνει να νοιάζεται πάντοτε όχι µόνο για το τι θα πει αλλά και για το πώς θα το πει. Η τάση του για λόγο µεγεθυντικό και ρητορικό είναι εµφανής. Επιµένοντας στη δραµατικότητα ενός λόγου, που αποβλέπει στην έκφραση των εσωτερικών αντιδράσεων του γράφοντος, επιδιώκει συνεχώς τη µουσική του ενδυνάµωση. Έτσι, σαν πιο πρόχειρο µέσο βρίσκει την επανάληψη των ίδιων ή συνώνυµων λέξεων, των επιθέτων κυρίως: «Κουρνιασµένοι στις φωλιές τους, µισόγυµνοι και πολύ λεροί, κρυφοκουβεντιάζουν, συλλογισµένες κι αξιολύπητες παρέες». «Αλτ! ∆εν ήτανε δηλαδή αλτ! αυτό. Ήταν ένα σουβλερό µονοσύλλαβο, που βγήκε σα βόλι µέσ’ από τη νύχτα. Σκληρό και επίφοβο. Το πήρε η λαγκαδιά και το ξανάπε. Παραµορφωµένο, βουερό και σαρκαστικό».
  • 18. Είναι φανερό ότι στην πρόθεση του γράφοντος είναι ένας λόγος, που να αποπνέει τη φυσικότητα του προφορικού, αλλά και τη µουσικότητα, την αρµονικότητα του λογοτεχνικού λόγου, σύµφωνα µε τις απαιτήσεις της εποχής του. Βασικό κριτήριο στη διευθέτηση και στην επιλογή των λέξεων δεν ήταν µόνο το νοηµατικό αλλά, κυρίως, το αισθηµατικό και το µουσικό τους βάρος. Τελικός στόχος, να κυλάει ο λόγος στο ρυθµό και τον τόνο µιας µουσικής συµφωνίας που άλλοτε ρέπει προς τη µεγαλόστοµη πολυφωνία των κρουστών και των έγχορδων οργάνων κι άλλοτε προς την εσωτερική µελωδία των αυλών.
  • 19. Ως προς τη διαγραφή των χαρακτήρων Χαρακτήρες, µε τη γνωστή έννοια των ολοκληρωµένων προσώπων, δεν υπάρχουν στο Η ζωή εν τάφω. Ο µόνος ολοκληρωµένος τύπος είναι ο ίδιος ο επιστολογράφος, εφόσον, περιγράφοντας, αφηγούµενος και καταγράφοντας τις εντυπώσεις του, µας αποκαλύπτει συνεχώς την εσωτερική και εξωτερική του ζωή. Είναι φοιτητής κι αυτό βαραίνει στον όλο τρόπο έκφρασης και σκέψης, στην υφή του λόγου του, στις οποιεσδήποτε αντιδράσεις του. Μπήκε εθελοντικά στον πόλεµο γεµάτος ενθουσιασµό κι άλλες σοβινιστικές ψευδαισθήσεις και ξαφνικά µπλέκεται στα γρανάζια ενός πόλεµου διαφορετικού, που δεν απαιτεί τόσο γενναιότητα, αλλά αντοχή, υποµονή, πανουργία. Εκείνο, ακόµη, που επενεργεί µεταµορφωτικά και τον οδηγεί στη διαµόρφωση συνείδησης ανθρωπιστικής, επαναστατικής και αντιπολεµικής, είναι η διαπίστωση πως όλοι τους, εχθροί και φίλοι, είναι ο τελικός στόχος πολεµικών µέσων, που η σύγχρονη τεχνολογία φρόντισε να είναι τέλεια, ακριβή και απείρως εξοντωτικά.
  • 20. Για πρώτη σχεδόν φορά στην ιστορία της νεοελληνικής λογοτεχνίας η εξιστόρηση του πολέµου αντιστρέφει την παραδοσιακή συνήθεια εξάρσεως πολεµικών ανδραγαθηµάτων, όπου κυριαρχούν ο γενναίοι και δυνατοί, και µετατρέπει σε ήρωες τύπους αντιηρωικούς, όπως η Μ’χαγήλους, ο Γιακώπ, ο Γαροφαλής ο ωραίος, ο Γιγάντης και άλλοι πολλοί, επώνυµοι ή ανώνυµοι. Γράφοντας υπό το βάρος µιας ακατανίκητης νοσταλγίας της ειρηνικής ζωής και του επικρεµάµενου θανάτου, τόσο πιο πολύ αναβλύζει µέσα του η αγάπη προς όσους πάσχουν, η αγανάκτηση για ό,τι γίνεται, η δίψα για ζωή. Η κατάσταση αυτή φορτίζει συγκινησιακά το λόγο, ενδυναµώνοντάς τον άλλοτε µε λυρική διάθεση κι άλλοτε µε πικρόχολη ειρωνεία, όταν πρόκειται για γεγονότα ή πρόσωπα, που η ηθική τους ποιότητα και συµπεριφορά προκαλούν τη συνείδησή του (λ.χ. η καταδίκη των στρατιωτών, ο Μπαλαφάρας, ο Κωνσταντίνος ο Παλαιολόγος, ο ∆ηµητράτος κ.ά.).
  • 21. Αποφθέγματα • Η Όχτρα είναι οργανωμένη, πειθαρχημένη, πάνοπλη. Η Αγάπη είναι ανοργάνωτη, ξεθυμαίνει σε αισθηματισμούς, σε θρησκευτικούς εξορκισμούς. Τώρα ποιος θα οργανώσει, ποιος θ’ αρματώσει, θα κάμει σεβαστή την Αγάπη; Ο Χριστός το καταπιάστηκε με το καλό και δεν κατάφερε σπουδαία πράματα. Όμως πάλι αν γίνει με το στανιό, τότε παύει νάναι Αγάπη. Δεν καταλαβαίνω. • Δεν προσευχήθηκα ποτέ στις κρίσιμες ώρες της ζωής μου. Δεν αιστάνθηκα ποτέ την ανάγκη. Δεν μ’ αρέσουν οι μονόλογοι, προπάντων στις τραγωδίες. • Η λογική είναι το πιο αδύνατο μετερίζι μπροστά στις έξαλλες και ακατανίκητες ενέργειες της ψυχής και της φαντασίας. • Η ρόδα του Πολέμου. (…) Γυρίζει χωρίς να βιάζεται, απελπιστικά αργά. Έχει τη σίγουρη κι αδυσώπητη κίνηση των φυσικών νόμων. Είναι ένα τεράστιο ζο με δόντια σιδερένια, μασά με απάθεια τη σπαρταριστή ανθρώπινη σάρκα. Όλο φρέσκια, ανθισμένη σάρκα. • Η πιο πικρή αρρώστια της ψυχής είναι η αμφιβολία • Για την Ελλάδα. Τ’ είναι τούτη η λέξη που κάνει τα σπλάχνα να σπαρταρούν;
  • 22. Μήνυμα Το Η Ζωή εν Τάφω είναι ένα βιβλίο με έντονο αντιπολεμικό και ειρηνικό μήνυμα, που πηγάστηκε από τις οδυνηρές εμπειρίες του Α’ παγκοσμίου πολέμου. Απέναντι στην τυφλή βιαιότητα του πολέμου και της άθλιας ζωής στα χαρακώματα, διαμαρτύρεται δίνοντας έμφαση με περιγραφές νατουραλιστικής τεχνοτροπίας ώστε να προκαλέσει τη φρίκη. Άλλοτε εκστασιάζεται απέναντι σε καταστάσεις που ικανοποιούν το πάθος για τη ζωή, όπως στο γνωστό πλέον σημείο όπου μέσα στον ζόφο του πολέμου, στα χαρακώματα, ανακαλύπτει μια παπαρούνα. Ο συγγραφέας μέσα από αυτό το βιβλίο θέλει να κάνει τους ανθρώπους να στραφούν εναντίον του πολέμου και να αγαπήσουν την ειρήνη, δείχνοντας μέσα από αυτό, πόσο σημαντική είναι.
  • 23. Μυστική παπαρούνα απόσπασμα Προχώρεσα ως την άκρη του χαρακώματος του λόχου μας. Ως την έβγαση των συρματοπλεγμάτων. Εκεί είναι μια μυστική πόρτα που σφαλνά μ' ένα αδράχτι οπλισμένο με αγκαθωτά τέλια. Επειδή το μέρος είναι ένα νταμάρι όλο πέτρα και δε σκάβεται, σήκωσαν ένα προκάλυμμα με γεώσακους. Έτσι λένε κάτι σακιά γεμάτα με χώμα που μ' αυτά οχυρώνουν τα πετρώδικα χαρακώματα. Τα τσουβάλια αυτά κείτουντ' εδώ χρόνον - καιρό έτσι. Θα φάγαν υγρασίες, βροχάδες, χιόνια και ήλιους. Ήρθαν και σάπισαν από νερά, ο ήλιος τα τσουρούφλισε και τα 'καψε. Τραβώ το δάχτυλό μου πάνω τους. Λιώνει η λινάτσα. Σαν τα ξεθαμμένα ρούχα των πεθαμένων που ξεφτάνε, σταχτωμένα, με το πρώτο άγγιγμα. Είναι τσουβαλάκια φουσκωμένα κάργα, όπως τα πρωτογέμισαν. Αλλά πάλι κρεμάζουν σαχλά, μισοαδειανά. Κάτου από το δυνατό φεγγάρι μοιάζουν με ψοφίμια σκυλιών, άλλα πρισμένα κι άλλα ξαντεριασμένα, σωριασμένα τόνα πάνου στ' άλλο. Από δω το θέαμα θα 'ναι πιο όμορφο. Τώρα το κρυμμένο ποτάμι ακούγεται καλύτερα όπως φωνάζει μακριά, μες από τη βαθιά κοίτη του.
  • 24. Θέλω να βγάλω το κεφάλι ψηλά από το προπέτασμα, να ιδώ πέρα. Αν μπορούσα μάλιστα θα καβαλίκευα το χαράκωμα. Ακουμπώ το μπαστούνι στο τοίχωμα, σηκώνουμαι στη μύτη της αρβύλας του γερού μου ποδιού και γαντζώνω τα δάχτυλα στους γεώσακους που 'ναι πάνω - πάνω. Ένας απ' αυτούς λιώνει με μιας κι αδειάζει τον άμμο του πάνω μου. Λοιπόν τότες έγινε μιαν αποκάλυψη! Μόλις ξεφούσκωσε αυτό το σακί, χαμήλωσε η καμπούρα του και ξεσκέπασε στα μάτια μου μια μικρήν ευτυχία. Αχ, μου 'καμε τόσο καλό στην ψυχή, λίγο ακόμα και θα πατούσα μια τσιριξιά χαρά. Ήταν ένα λουλούδι εκεί! Συλλογίσου. Ένα λουλούδι είχε φυτρώσει εκεί μέσα στους σαπρακιασμένους γεώσακους. Και μου φανερώθηκε έτσι ξαφνικά τούτη τη νύχτα που 'ναι γιομάτη θάματα. Απόμεινα να το βλέπω σχεδόν τρομαγμένος. Τ' άγγισα με χτυποκάρδι, όπως αγγίζεις ένα βρέφος στο μάγουλο. Είναι μια παπαρούνα. Μια τόση δα μεγάλη, καλοθρεμμένη παπαρούνα, ανοιγμένη σαν μικρή βελουδένια φούχτα. Αν μπορούσε να τη χαρεί κανένας μέσα στο φως του ήλιου, θα 'βλεπε πως ήταν άλικη, μ' έναν μαύρο σταυρό στην καρδιά, με μια τούφα μαβιές βλεφαρίδες στη μέση. Είναι καλοθρεμμένο λουλούδι, γεμάτο χαρά, χρώματα και γεροσύνη. Το τσουνί του είναι ντούρο και χνουδάτο. Έχει κι ένα κόμπο που δεν άνοιξε ακόμα.
  • 25. Κάθεται κλεισμένος σφιχτά μέσα στην πράσινη φασκιά του και περιμένει την ώρα του. Μα δεν θ' αργήσει ν' ανοίξει κι αυτός. Και θα 'ναι δυο λουλούδια τότες! Δυο λουλούδια μέσα στο περιβόλι του Θανάτου. Αιστάνουμαι συγκινημένος ξαφνικά ως τα κατάβαθα της ψυχής. Ακουμπώ πάνω στο προπέτασμα σαν να κουράστηκα ξαφνικά πολύ. Από μέσα μου αναβρύζουν δάκρυα απολυτρωτικά. Στέκουμαι έτσι πολλήν ώρα, με το κεφάλι όλο χώματα, ακουμπισμένο στα σαπισμένα σακιά. Με δυο δάχτυλα λαφριά, προσεχτικά, αγγίζω την παπαρούνα. Ξαφνικά με γεμίζει μια έγνοια, μια ζωηρή ανησυχία πως κάτι μπορεί να πάθει τούτο το λουλούδι, που μ' αυτό μου αποκαλύφθηκε απόψε ο Θεός. Παίρνω τότες στη ράχη ένα γερό τσουβάλι (δαγκάνω τα χείλια από την ξαφνική σουβλιά του ποδιού), και τ' ακουμπώ με προφύλαξη μπροστά στο λουλούδι. Έτσι λέω θα 'ναι πάλι κρυμμένο για όλους τους άλλους. Χαμογελώ πονηρά. Κατόπι σηκώνουμαι ξανά στα νύχια κι απλώνω το μπράτσο έξω. Ναι. Το άγγισα λοιπόν πάλι! Τρεμουλιάζω από ευτυχία.
  • 26. Νιώθω τα τρυφερά πέταλα στις ρώγες των δαχτύλων. Είναι μια ανεπάντεχη χαρά της αφής. Μέσα στο χέρι μου μυρμιδίζει μια γλυκιά ανατριχίλα. Ανεβαίνει ως τη ράχη. Είναι σαν να πεταλουδίζουν πάνω στην επιδερμίδα τα ματόκλαδα μιας αγαπημένης γυναίκας. Φίλησα τις ρώγες των δαχτύλων μου. Είπα σιγά σιγά: - Καληνύχτα… καληνύχτα και να 'σαι βλογημένη. Γύρισα γρήγορα στ' αμπρί. Ας μπορούσα να κάμω μια μεγάλη φωταψία… Να κρεμάσω παντού σημαίες και στεφάνια! Άναψα στο λυχνάρι τέσσερα φιτίλια και τώρα πασχίζω να τη χωρέσω εδώ μέσα, μέσα σε μια τόσο μικρή γούβα, μια τόσο μεγάλη χαρά. Η ψυχή μου χορεύει σαν μεγάλη πεταλούδα. Χαμογελώ ξαπλωμένος ανάσκελα. Κάτι τραγουδάει μέσα μου. Τ' αφουγκράζομαι. Είναι ένα παιδιάτικο τραγούδι: Φεγγαράκι μου λαμπρό….
  • 27. Πηγές Ιστοσελίδες: • http://www.sansimera.gr/biographies/183 • http://www.fryktories.gr/sites/fryktories.gr/files/book/ch42.pdf • www.mixanitouxronou.gr/to-trelo-vlemma-enos-stratioti-tou- protou-pagkosmiou-polemou-echi-pathi-sok-apo-to-chaos-ke-ti- friki-opos-ke-ametriti-simpolemistes-tou/ • http://www.geetha.mil.gr/media/adispo/koinonikesallages.pdf • https://logomnimon.wordpress.com/%CF%83- %CE%BC%CF%85%CF%81%CE%B9%CE%B2%CE%B7%CE%BB%CE%B 7%CF%83/ • http://users.sch.gr/symfo/sholio/kimena/mirivilis_mistiki- paparuna.htm • Βιβλία: • Η Ζωή εν Τάφω, Στρατής μυριβήλης
  • 28.

Editor's Notes

  1. http://egpaid.blogspot.com/2010/04/blog-post_30.html