QuickSkills – простой инструмент для создания обучающих игр по оттачиванию профессиональных навыков. Благодаря простому функционалу системы, созданием электронных игр может заниматься любой сотрудник, а время на разработку сокращается до 1-го дня.
http://coloris.com.ua/quickskills/
QuickSkills – простой инструмент для создания обучающих игр по оттачиванию профессиональных навыков. Благодаря простому функционалу системы, созданием электронных игр может заниматься любой сотрудник, а время на разработку сокращается до 1-го дня.
http://coloris.com.ua/quickskills/
Как на самом деле учится человек и как можно это учесть в электронном обучении? Есть ли разница между восприятием очного обучения и электронного? Стоит ли как-то учитывать особенности человека при проектировании курса?
Каким будет e-learning в новых экономических условиях? Что такое мобильное обучение и когда стоит его применять? Почему без общения не возможно обучения.
Запись вебинара - http://my.webinar.ru/record/411480
Почему нужно забыть, чтобы запомнить? Как организация обучения может помочь лучше запоминать учебный материал? Почему не стоит делать один большой курс? Как сформировать привычку действовать определенным образом?
В чем суть геймификации обучения? Почему нужна стратегия? Почему люди не будут играть все время? Что важно, чтобы усилия по внедрению геймификации не прошли даром?
Директор по маркетингу Webinar.ru Михаил Перегудов расскажет о технологии, возможностях и способах использования вебинаров. Что такое эффективный вебинар,обзор возможностей и типов применения, методика подготовки к вебинару.
Содержание:
1. Педагог и ИКТ: вопрос целесообразности.
2. Возможности сети Интернет для педагога.
3. Как правильно выбрать дистанционный курс (сроки обучения, требования для слушателей, информация о курсе, инструкция по обучению, тематический план, мобильность, виды контроля).
4. Проблема психологического восприятия при дистанционном обучении.
5. Способы организации дистанционного курса.
6. Результаты опросов слушателей дистанционных курсов по поводу плюсов и минусов дистанционного обучения.
"Все новое - это хорошо забытое старое." Помните такое выражение? Для проектирования качественного e-learning нам нужна хорошая теоретическая подготовка, то есть мы должны знать, как люди учатся, почему они в обучении принимают те или иные решения и как организовать обучение так, чтобы наши усилия принесли максимальную пользу. И, к сожалению, у нас пока нет методов и подходов, которые разработаны только для e-learning и проверены на практике. Точнее так - есть, но не много.
Зато у нас есть масса наработок от очного и прочего классического обучения, про которые нам стоит знать и которые могут дать нам ответы на большое количество вопросов. Вот про них и поговорим.
1) Конструктивизм и передача знаний, которые нельзя передать
2) Когнитивная наука и как мозг может сдать любой тест не запоминая материал
3) Теория когнитивной нагрузки и оптимальная тренировка для мозга слушателя
4) 9 принципов оптимизации когнитивной нагрузки в мультимедийном курсе по Майеру
5) Теория проектирования траекторий Чарльза Райгалуса и один из способов сформировать структуру курса
6) Интервальное обучение и способы больше запомнить и меньше учить.
Мы все-таки будем делать курсы для мобильных устройств. Если не курсы, то какой-то контент наши слушатели будут использоваться со всевозможных гаджетов. И даже если то, что мы делали раньше, технически будет открываться на этом устройстве, оно все равно не подойдет в большинстве случаев. Для мобильного обучения и мобильного управления знаниями нужна отдельная разработка, иначе все усилия по «мобилизации» могут быть зря.
- Почему то, как мы учим, не совпадает с тем, как учатся наши сотрудники?
- Как на самом деле мы используем технологии обучения и почему они нам не помогают?
- Как помочь компании получить настоящую пользу от системы корпоративного обучения?
- Что должно измениться в корпоративном обучении, чтобы оно стало работать на конкретный бизнес-результат?
- Знания современного специалиста по обучению
E-learning курсы - для чего они нужны и как их сделать без головной боли?
- Что такое e-learning курс на самом деле? Чем отличается, а точнее, должен отличаться, от красивой презентацией?
- Когда электронный курс нужен, а когда от него можно смело отказаться без потери качества? Почему на самом деле электронные курсы нужны очень редко?
- Как разработать электронный курс без головной боли: делать внутри или снаружи? Как работать с подрядчиком так, чтобы получить ожидаемый результат?
Мобильное обучение: мода, миф или инструмент, с которым стоит попробовать поработать?
- Что такое мобильное обучение? Почему слово "мобильный" нас ведёт по ложному пути?
- Контент для мобильного обучение? Адаптация текущего или полная переработка?
- Основные принципы организации мобильного обучения
- Методика организации мобильного обучения в компании
Мы делаем все, чтобы сотрудникам было просто учиться. Но не мешает ли эта простота им развиваться и получать новые знания? Может быть все-таки обучение должно быть несколько более сложным, чем последовательность слайдов и набор тестов?...
Запись вебинара - http://news.websoft.ru/vclass/vcplayer.html?cid=6212801856040233746
Едва ли ни каждый день к нам попадают новости об очередных очень интересных темах онлайн курсов. Есть все - от вышивки до управления крупным холдингом. Есть действительно стоящие курсы, есть и те, где ничего особенного нового найти нельзя. Мы регистрируемся, в этот момент нам кажется, что это то, что нам нужно, что мы пройдем курс и наша жизнь станет намного лучше. В этот момент мы себе нравимся. Но наступает другой момент - мы пропускаем первое занятие, после первого не идем на второе или вообще забываем, что хотели пройти обучение. Особенно, если оно бесплатное. Почему так происходит? Почему естественного стремления учиться оказывается недостаточно для самого обучения и для того, чтобы действительно получить новые знания? Как учиться онлайн?
Почему люди бросают онлайн курсы? - про то, что всегда есть что-то более важное, про то, что у нас просто не хватает ресурса мозга
Личный план обучения и личная мотивация - отобрать только те темы, которые актуальны. Если браться за все, в какой-то момент демотивацией будет неудача с прошлыми курсами. Понять, зачем вы это делаете, осознанное обучение
Обучение как часть жизни - как вписать онлайн курс в повседневную практику?
Обучение это сложно! Чем помочь себе узнать новое? - Выделять время, записывать, не думать, что можно учиться и готовить ужин
Отказ не значит поражение - почему прекратить обучение нужно осознанно? - Если курс не нравится, то его не нужно изучать
Спортзал для мозга: почему без практики обучение можно даже не начинать? - Понять, что вы сможете применять, потому что иначе мозг сам скажет, что он дальше не хочет учиться и не даст вам того сделать
Как создать курс, который будут проходить с удовольствием и с пользой?Elena Tikhomirova
Презентация конференции Искусство разработки курсов. Почему важны эмоции для эффективного обучения? Какие новые чувства и эмоции должны практиковать разработчики, чтобы их курсы были действительно эффективны для сотрудников?
В презентации собраны результаты опроса пользователей и разработчиков электронного курса о том, что производит положительное и отрицательно впечатление при работе с электронным курсом. Результаты опроса была представлены на конференции Искусство разработки курсов в декабре 2015 года. На основе опроса планируется составление методических рекомендаций по созданию курса.
Наши слушатели постоянно чем-то заняты. Кто-то думает о защите предстоящего проекта, кто-то пытается понять, почему на него кричал клиент, а кто-то никак не может решить, куда поехать в отпуск. Иногда они думают обо всем сразу. А мы должны не просто сделать так, чтобы курс был пройден, но и чтобы материалы, которые в этом курсе были, стали использоваться в рабочей деятельности. Можно говорить о мотивации и убеждать людей учиться. Или же помочь слушателям (точнее - их мозгу) запомнить материал. О том как это сделать быстрыми и простыми способами поговорим на вебинаре.
1. Что такое ментальная сцена и почему на ней так мало места для всех актеров?
2. Как организовать материалы в курсе, чтобы они запоминались?
3. Приоритезация задач в курсе и в программе
4. Сохранить важное на память
5. 2 стороны визуализации: где помогает и где мешает
6. Учить учиться
Можно ли удовлетворить потребности каждого сотрудника и сделать так, чтобы обучение было личным? Будут ли огромные затраты или просто нужно немного иначе подойти к проектированию курсов? Почему самая главная мотивация - это смысл? Как совместить работу и обучение этой работе?
Существует миф о том, что e-learning - это экономия средств компании. Многие из тех, кто попробовал использовать его в своей практики - начали сомневаться. Можно ли действительно снизить расходы на обучение через e-learning? И если да, то как это сделать?
Что определяет качество e-learning курсов? На что стоит обращать внимание, чтобы сделать действительно качественный курс? Почему цель определяет качество?
Как сделать, чтобы слушать понимал, прав он или нет? И почему так верно, а так - нет? Как помочь слушателю в самостоятельном обучении? Почему учить нужно не перед заданием, а после него? И почему всю теорию можно спрятать в обратную связь?
Почему стоит сразу строить систему, а не делать отдельные проекты? Как система помогает слушателям изучить больше? И почему план для e-learning это не только даты?
Запись вебинара - http://my.webinar.ru/record/414508/
E-learning trends for 2015 include lowering the knowledge asymmetry between learners and trainers, addressing lower learner attention levels, and applying insights from neuroscience on new learning strategies and attention to learners. Other trends involve strategic use of gamification elements, recognizing mobile learning differs from e-learning on tablets, phasing in cloud services based on real needs, and personalizing learning so everyone finds value rather than thousands of courses. Additional trends are emphasizing communication over labeling learners as participants, using smart courses with integrated resources and practice focus, analyzing learning tasks based on business needs, and architecting systems for cost savings and speed of learning and application.
Знания современного преподавателя / New teacher's skills
1. Что должен знать современный преподаватель? Кроме собственного предмета и умения работать в аудитории
2. Елена Тихомирова Генеральный директор компании Центр eLearning Основатель сообщества eLearning Pro Мои профессиональные интересы: www.elearningtime.blogspot.com www.twitter.com/elenatikh Давайте знакомиться!
3. У нас есть продюссер Отвечает на все технические и организационные вопросы Записывает все, что я обещаю прислать Все вопросы, которые вы задаете по ходу рассказа, я оставлю на конец вебинара Презентацию я выложу на блог через несколько часов после вебинара Там же будет ссылка на видео-запись Как будем работать?
5. Знания преподавателей Основа современного обучения! Технологии Компьютер СДО Интернет Коммуникация в сети Использование открытых источников Новая роль…
13. Организация форума Длительность 1-3 недели Начало диалога – публикация вопроса и оповещения Время ответа: Для слушателей – до 5 дней; Для преподавателя – до 2-х дней Все ответы должны быть «закрыты» Должен быть подведен общий итог форума Постоянная модерация
14. Методика форума Консультационный форум Тематический форум Открытые дискуссионные вопросы Мнение, оценка, анализ, работа с источниками Перекресное комментирование Обсуждение самостоятельных работ Сборник ресурсов Каталог ссылок
17. Организация вебинаров Рассылки уведомлений За 1 неделю За 2 дня За 2 часа Длительность – не более 1 часа без перерыва Запись Программа вебинара Все обещания должны быть выполнены Тихое помещение Правильный свет Видео может мешать
18. Методика вебинаров Лекция Лекция-семинар Семинар Постоянная активность – 1 раз в 5-7 минут Более содержательная презентация Открытые вопросы Работа с онлайн инструментами
21. Организация Достаточная выборка для индивидуального варианта каждому Уведомления о начале и завершении Оценки не должны быть доступны всем Индивидуальная обратная связь При сбоях: Запросить у службы технической поддержки информацию о том, что студент действительно проходил тест; Выдать на основе полученной информации повторный допуск к тесту или отказать в нем; Самостоятельно принять решение о повторном допуске; Предоставить студенту допуск к другому тесту или контрольному заданию.
22. Методика Вопросы, которые не копируют текст курса Открытые вопросы, но они потребуют проверки Ситуационные задачи Максимальное количество типов тестовых вопросов Детализация при самопроверке Не единственный способ проверки знаний
27. Как сделать свою жизнь проще? Название файлов от студентов – Имя_Группа_Задание Тема писем – Имя_Группа_Задание Шаблоны писем Шаблоны заданий и обратной связи по ним Папки в почте Папке на компьютере GoogleDocs DropBox
28. Правила обучения по курсу Вопросыиспользованиясокращений, аббривиатурисетевоголексикона; Правилаприемасамостоятельныхработыивременныеинтеравалы; Способыконтактаспреподавателем; Способырешениятехническихпроблемит.д. Еженедельнаяобратнаясвязьповсемукурсу: Напоминаниеобучастиевмероприятиях, краткоеподведениеитогов; Информацияомероприятияхследующейнедели; Небольшаямотивациякактивномуучастию; Рекомендациипоуспешномуизучению, еслиочевиднысистемныеошибкиитрудности.
30. www.elearningtime.blogspot.com Презентация Ссылка на видео Продолжение дискуссии elearningpro.ru Продолжение дискуссии Новые идеи Тема следующего вебинара — «Анализ СДО и подходы к выбору СДО» Какие еще темы вам интересны? СПАСИБО!
31. Специальное предложение для участников вебинара! 5% Скидка Методика применения информационных технологий на всех формах и уровнях обучения