Journalism was once considered a dying industry, but journalists and media outlets are now implementing new digital tools and data analysis to reinvent storytelling. Some methods include interactive graphics used in Brazil and Kenya to report on environmental and health issues. Data-driven journalism aims to break news in new ways using in-depth data analysis, which competitors may not be able to replicate. However, implementing data journalism can be challenging, as government agencies and corporations do not always share data readily and audiences must demand certain qualities. The future of data-driven journalism remains uncertain but may captivate audiences if it can provide needed information.
Este documento presenta los resultados de una asignatura para 40 alumnos. Incluye el nombre, sexo, calificaciones parciales y total de cada alumno. En total, 21 son mujeres y 19 son hombres. La calificación más alta fue de 7.2 y la más baja fue de 0.7.
Journalism was once considered a dying industry, but journalists and media outlets are now implementing new digital tools and data analysis to reinvent storytelling. Some methods include interactive graphics used in Brazil and Kenya to report on environmental and health issues. Data-driven journalism aims to break news in new ways using in-depth data analysis, which competitors may not be able to replicate. However, implementing data journalism can be challenging, as government agencies and corporations do not always share data readily and audiences must demand certain qualities. The future of data-driven journalism remains uncertain but may captivate audiences if it can provide needed information.
Este documento presenta los resultados de una asignatura para 40 alumnos. Incluye el nombre, sexo, calificaciones parciales y total de cada alumno. En total, 21 son mujeres y 19 son hombres. La calificación más alta fue de 7.2 y la más baja fue de 0.7.
La Web 2.0 se refiere a sitios web que facilitan la interacción, colaboración y compartir información entre usuarios. Esto incluye blogs, wikis, redes sociales y servicios para compartir videos, fotos y otros archivos. La Web 2.0 se caracteriza por contenido generado por usuarios y aplicaciones dinámicas en lugar de solo contenido estático.
Este documento presenta una tabla con los nombres de 39 estudiantes, su sexo, calificaciones en diferentes categorías como asistencia, tareas, exámenes parciales y final, y un total de calificación. La tabla incluye el nombre, los dos apellidos, sexo, y calificaciones de cada estudiante, y un resumen al final de la cantidad de mujeres y hombres, y el total de estudiantes.
The document discusses BloomReach's efforts to scale their data infrastructure to support hundreds of millions of documents. They implemented an elastic infrastructure called BC2 that dynamically provisions and scales Solr and Cassandra clusters in the cloud on demand. This allows each pipeline or job to have isolated resources, improves performance and stability over sharing clusters, and provides cost savings through only provisioning necessary resources.
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de ecuaciones matemáticas como progresiones aritméticas, ecuaciones de primer grado, sistemas de ecuaciones 2x2 y ecuaciones de segundo grado. Explica conceptos como el término general de una progresión, cómo resolver diferentes tipos de ecuaciones y sistemas de ecuaciones, y los métodos para resolver ecuaciones de segundo grado.
This document discusses Amanda Fox's risk factors for heart disease. It notes that 25% of deaths in the US are due to heart disease, which can be caused by atherosclerosis and plaque buildup in the arteries. Amanda has several risk factors including high blood sugar, high blood pressure, high cholesterol, being overweight, low exercise levels, family history of heart disease and diabetes, and sickle cell disease. She is at moderate risk of heart attack. The document recommends that Amanda work with a cardiologist, nutritionist, and personal trainer to manage her risk factors through medication, diet changes, exercise, and lifestyle modifications.
This short document promotes creating presentations using Haiku Deck, a tool for making slideshows. It encourages the reader to get started making their own Haiku Deck presentation and sharing it on SlideShare. In a single sentence, it pitches the idea of using Haiku Deck to easily design presentations.
Soft skills are personal attributes that enhance interactions, job performance, and career prospects, unlike hard skills which are specific abilities. Many young workers lack soft skills and will change careers multiple times, requiring lifelong employability. Teaching soft skills in youth, education systems, the workforce, and to employers can help close this skills gap and prepare individuals for constant career changes. Soft skills training may involve teaching values that are broadly applicable qualities.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help boost feelings of calmness, happiness and focus.
George Bernard Shaw was an Irish playwright and socialist who wrote Saint Joan in the 1920s. Some key points about Shaw and the play:
- Shaw was born in Ireland in 1856 and was concerned with issues of class, religion, and socialism throughout his career. He used his plays to critique social problems and advocate for change.
- Saint Joan tells the story of Joan of Arc. Shaw wrote it to present a different perspective on Joan than previous romanticized versions and to challenge the Catholic Church's canonization of her.
- In the play, Shaw aims to empower women and present Joan as a figure of reason challenging irrational forces. He uses her as an example of an individual advancing human evolution through challenging
The workshop is based on several Nikita Salnikov-Tarnovski lectures + my own research. The workshop consists of 2 parts. The first part covers:
- different Java GCs, their main features, advantages and disadvantages;
- principles of GC tuning;
- work with GC Viewer as tool for GC analysis;
- first steps tuning demo;
- comparison primary GCs on Java 1.7 and Java 1.8
The second part covers:
- work with Off-Heap: ByteBuffer / Direct ByteBuffer / Unsafe / MapDB;
- examples and comparison of approaches;
The off-heap-demo: https://github.com/moisieienko-valerii/off-heap-demo
This document discusses different types of energy sources, dividing them into renewable and non-renewable categories. Renewable energy sources include solar, wind, geothermal, biomass, and hydropower as they can be naturally replenished within a short period of time. In contrast, non-renewable sources such as oil, coal, natural gas, and nuclear cannot be naturally replenished once depleted. The document also lists common forms of energy as heat, light, sound, kinetic, chemical, electrical, gravitational, and elastic.
La gerencia de proyectos se encarga de planificar, organizar, administrar y controlar proyectos mediante el uso de recursos físicos, humanos y económicos. Los proyectos se dividen en fases inicial, intermedia y final, y la gerencia de proyectos se ocupa de la dirección y disciplina de los elementos a lo largo de las distintas etapas.
Діти зі складною поведінкою в закладі освіти. Вчимося їх розуміти
діти сироти
1. «Сиротам будь за батька…, і
будеш як син Всевишнього, і Він
возлюбить тебе більше, ніж мати
твоя» (Сирах 4,10)
2. «СИРОТА» - Дитина, підліток, що
втратили батька й матір або
одного з них // Людина, що
залишилась без рідних,
близьких; одинока,
самітна людина
3. Саме в родині в дитини формуються:
•моральні чесноти
•характер
•уявлення про добро і зло
•національні звичаї
•захищеність від різних
життєвих бід
•моделі майбутнього життя
ЯКА РОЛЬ СІМ‘Ї?
4. Доведено, що перебування дитини в
інтернатних закладах та на вулиці
руйнує її психологічний і
фізіологічний розвиток, і єдиним
засобом, що гарантує повноцінне та
гармонійне формування дитини, є
любов та опіка постійної сім’ї.
А ЩО СИРОТА?
5. У дітей, які залишилися без
піклування батьків, розвиваються:
•відсутність відчуття
спільності з іншими
людьми, подібності до них
•самозаперечення
•нехтування собою та
іншими
•психічних відхилень у
розвитку дитини
А ЩО СИРОТА?
•нездатність до дружби й любові
•відчуття покинутості
•страхи
6. МІФ 1: “Головне – сироту добре
забезпечити”
Так виховують споживацьке ставлення до
суспільства
Сироти звикають до постійних «подарунків
долі» і починають чекати їх як щось
звичне. Більше того, стають вимагати цих
благ, спекулюючи життєвою історією.
Вони вдало пристосовуються до
паразитування, гребуть ресурси і від
держави, і від спонсорів, і від довірливих
добросердечних людей.
МІФИ ПРО СИРІТ
7. МІФ 2: “Виховання в колективі – те, що
потрібно дітям”
Перебування в закритих колективах має
наслідки:
•невміння спілкуватися та встановлювати
відносини як з однолітками, так і з
дорослими
•не мають можливості для усамітнення,
навіть тоді, коли виникає таке бажання
•випускники інтернатних закладів часто
мають значні труднощі у створенні сім’ї та
збереженні її
МІФИ ПРО СИРІТ
8. МІФ 3: “Всі з дитбудинків – хворі і
агресивні”
У дітей-сиріт часто розвивається затримка
психічного розвитку (порушення
працездатності, розлади уваги, пам'яті,
пізнавальної активності).
Але це нормальна реакція на ненормальні
обставини. Якщо дитина побачить і повірить,
що її люблять, за неї переживають, вона
обов'язково постарається наздогнати упущене.
Якщо така дитина потрапляє в люблячу сімю –
через 2-3 роки вона “розквітає”, швидко росте,
розвивається, у неї проходять навіть застарілі
хвороби.
МІФИ ПРО СИРІТ
9. Неправильна організація спілкування
дорослих з дітьми
• брак довірливих відносин між дорослими і
дітьми
•Неможливість встановити міцні і довготривалі
стосунки з конкретним дорослим
•Часта зміна персоналу травмує дітей
•Групова, а не індивідуальна напрямленість
виховання
•Жорстка регламентація поведінки дитини
•Позитивне відношення дорослого дитина
повинна “заслужити”
ЯК ВПЛИВАЄ ВИХОВАННЯ
В ІНТЕРНАТІ НА ДІТЕЙ
10. •Недостатня психологічно-педагогічна
підготовка вихователів
•Програми виховання не можуть
компенсувати дефекти розвитку дітей, які
викликані відсутністю сім'ї
•Постійне перебування дітей в умовах
колективу
•Невизначеність ситуації і дефіцит
інформації для дітей в інтернатних закладах
- рішення про перебуванні в інтернаті є для
дитини різким і несподіваним
- дитина залишається наодинці зі своїм горем і не
може ні поговорити, ні відреагувати на свої переживання з
дорослими
ЯК ВПЛИВАЄ ВИХОВАННЯ
В ІНТЕРНАТІ НА ДІТЕЙ
11. •Дефіцит уваги і відсутність емоційного
звязку з дорослими
- більшість дітей в інтернатах страждає від
дефіциту уваги і тепла зі сторони своїх батьків. Тому вони
потребують привязаності до дорослих, які про них дбають.
Але на одного вихователя приходиться багато дітей і він не
може їм приділити достатньо уваги
- через емоційний голод діти різними способами
намагаються привернути до себе увагу. Через конкуренцію
за увагу дорослих в дитячому колективі зявляється
агресивна напруга
- дитині не вистарчає уваги особисто для себе. У
нього немає нічого свого, він не може нічим
розпоряджатись. Це приводить до хворобливої реакції на
все, що можна назвати своїм.
ЯК ВПЛИВАЄ ВИХОВАННЯ
В ІНТЕРНАТІ НА ДІТЕЙ
12. •Невпевненість в собі
•Невмінняя створювати позитивні емоційні прив'язаності
•Не формуються власні принципи, цінності – такі діти
залежні від думки та волі інших людей, легко стають
здобиччю для криміналітету
•Через дефіцит спілкування у дити закріплюється
негативна, агресивна позиція по відношенню до інших
людей
•Діти ділять світ на “своїх” і “чужих”, “ми” і “вони”, що
стає приводом для порушення законів
•Через низьку самооцінку формуються особистісні
відхилення і невротичні розлади
•Замість творчого мислення розвиваються шаблони
•Замість вільної поведінки – орієнтація на зовнішній
контроль
•Невміння справлятись з конфліктами – натомість бурні
емоції, образи
•Тенденція вести себе зухвало в товаристві,
намагаючись привернути увагу
ЯК ВПЛИВАЄ ВИХОВАННЯ
В ІНТЕРНАТІ НА ДІТЕЙ
13. Життя дитини ділиться на два періоди:
Життя в дитячому будинку та життя після
його закінчення
ЯК ВПЛИВАЄ ВИХОВАННЯ
В ІНТЕРНАТІ НА ДІТЕЙ
14. •Сформувати емоціно значні, стабільні,
довгострокові відносини в житті дитини-
сироти
•Допомогти дитині розвинути потенціяал та
розкрити свої сильні сторони
•Сприяти визначенню дитиною власних
індивідуальних цілей та шляхів їх
досягнення
•Передавати знання та досвід дитині,
стимулюючи його правильний вибір,
підтримуючи у навчанні, піднімаючи
самооцінку
•Фомувати у дитини навики самостійного
життя
ЯК ВОЛОНТЕР ЧИ НАСТАВНИК
МОЖЕ ДОПОМОГТИ ДИТИНІ?
15. •Вірний друг і порадник
•Достойний приклад для наслідування:
духовність, хороші манери,
цілеспрямованість
•Мотиватор на шляху до власного розвитку
•Стимулює правильний життєвий вибір
РОЛЬ ВОЛОНТЕРА В
ЖИТТІ ДИТИНІ
16. •Регулярно відвідуємо інтернати
•Показуємо дітям, як можна гарно
проводити час, бавитись, відпочивати
•Вчимо бути християнами:приклад молитви,
відношення до святих речей, поведінки на
Літургії, найголовніше – доброти і любові у
відношенні до людей
•Є прикладом самі по собі поведінки один з
одним: дружби, щирості, поваги, вміння
вирішувати конфлікти
ЩО МИ РОБИМО?
17. •Проводимо Різдвяну школу
•Гаївки після Пасхи
•Прощі до святих місць
•Їдемо в табори для дітей-сиріт з
програмою
•Проводимо табори
•Гра у футбол, футбольні турніри
•День захисту дитини
ЩО МИ РОБИМО?
18. ДЕКАЛОГ
мецената і волонтера, який працює з
сиротами
1. Допомагати дітям, а не інтернатам.
2. Давати знання, а не цукерки.
3. Виховувати самостійність, а не
споживацтво.
4. Підтримувати прагнення, а не пільги.
5. Будувати сім’ї, а не державні сиротинці.
6. Привозити найнеобхідніше, а не
наймодніше.
7. Боротись постійно, а не тимчасово.
8. Знати куди йдеш, бути готовим.
9. Розуміти, що добро – філософія життя.
10. Любити. І знати, що допомагати треба не
дітям, а одній дитині.