الإسم-أحمد جمال تغيان الفرقة - الثالثةعام الشعبة - لغة عربية الدكتور - حسين عبدالباسط

1. ‫ا‬
‫لفرق‬
‫بين‬
‫المصدر‬
‫والمرج‬
‫ع‬
‫إعداد‬
/
‫احمد‬
‫جمال‬
‫تغيان‬
‫الفرقة‬
/
‫الثالثة‬
‫عام‬
‫الشعبة‬
/
‫لغة‬
‫عربية‬

2. ‫اهداف‬
‫العرض‬
‫التقديمي‬

١
/
‫التعرف‬
‫علي‬
‫المصدر‬

٢
/
‫التعرف‬
‫علي‬
‫المرجع‬

٣
/
‫معرفة‬
‫الفرق‬
‫بين‬
‫المصدر‬
‫والمرجع‬

3. ‫عناصر‬
‫المحتوي‬

‫مقدمة‬

‫المصدر‬ ‫هو‬ ‫ما‬

‫المرجع‬ ‫هو‬ ‫ما‬

‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫والمراجع‬ ‫المصادر‬ ‫أهمية‬

‫والمرجع‬ ‫المصدر‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬

‫خاتمة‬

4. ‫مقدمة‬
..

‫العلمية‬ ‫األبحاث‬ ‫تعتمد‬ ، ‫والمرجع‬ ‫المصدر‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬
‫ال‬ ‫جزء‬ ‫العتبارها‬ ‫والمراجع‬ ‫المصادر‬ ‫على‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬
‫من‬ ‫الكثير‬ ‫على‬ ‫احتوائها‬ ‫بسبب‬ ‫وذلك‬ ،‫منها‬ ‫يتجزأ‬
‫ال‬ ‫خطوات‬ ‫تعزيز‬ ‫في‬ ‫تسهم‬ ‫التي‬ ‫والبيانات‬ ‫المعلومات‬
‫بحث‬
‫أف‬ ‫لتقديم‬ ‫مداركه‬ ‫وتوسيع‬ ‫الباحث‬ ‫فكر‬ ‫وإثراء‬ ‫العلمي‬
‫كاره‬
‫مهنية‬ ‫بصورة‬ ‫وآرائه‬
.

5. ‫؟‬ ‫المصدر‬ ‫هو‬ ‫ما‬

‫ف‬ ‫يبحث‬ ‫كتاب‬ ‫أو‬ ‫أثر‬ ‫كل‬ ‫على‬ ً‫ة‬‫عاد‬ ‫المصدر‬ ‫كلمة‬ ‫تطلق‬
‫ي‬
‫يصبح‬ ‫بحيث‬ ‫والتعمق‬ ‫الشمول‬ ‫وجه‬ ‫على‬ ‫العلوم‬ ‫من‬ ‫علم‬
‫االستغناء‬ ‫العلم‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫لباحث‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ً
‫أصًل‬
‫عنه‬
.
‫إليها‬ ‫التوجه‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫الجهة‬ ‫هو‬ ‫فبالتالي‬
‫للح‬
‫صول‬
‫جذورها‬ ‫من‬ ‫األصلية‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬
.
‫ذلك‬ ‫أساس‬ ‫وعلى‬
ً‫ص‬‫نصو‬ ‫تضم‬ ‫التي‬ ‫اآلثار‬ ‫من‬ ‫أي‬ ‫على‬ ‫مصدر‬ ‫كلمة‬ ‫تطلق‬
‫ا‬
‫أو‬ ‫نثرية‬ ،‫أدبية‬ ‫أو‬ ‫علمية‬
‫شعرية‬
‫ش‬ ‫أو‬ ٍ‫ب‬‫كات‬ ‫أو‬ ٍ‫لعالم‬
ٍ‫اعر‬
‫ناقل‬ ‫وليس‬ ٍ‫ل‬‫أصي‬
.

6. ‫؟‬ ‫المرجع‬ ‫هو‬ ‫ما‬

‫غيره‬ ‫من‬ ‫يستقي‬ ‫الذي‬ ‫الكتاب‬ ‫على‬ ‫المرجع‬ ‫كلمة‬ ‫تطلق‬
،
‫موضوع‬ ‫من‬ ‫جانبا‬ ‫أو‬ ‫موضوعا‬ ‫فيتناول‬
‫من‬ ‫فيه‬ ‫ما‬ ‫يذكر‬
‫موض‬ ‫أو‬ ٍ‫لعلم‬ ‫التناول‬ ‫حديث‬ ‫كتاب‬ ‫وهو‬ ،‫وقضايا‬ ‫مسائل‬
ٍ‫وع‬
‫له‬ ‫األولى‬ ‫اللبنات‬ ‫وضع‬ ‫تم‬ ‫قد‬ ‫ما‬
.

‫نفسها‬ ‫المصادر‬ ‫أن‬ ‫يرون‬ ‫الباحثين‬ ‫أغلب‬ ‫فإن‬ ،‫هنا‬ ‫ومن‬
‫ف‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫ومنها‬ ‫أصيل‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫منها‬ ‫ا؛‬ً‫ع‬‫واس‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫تنو‬ ‫تتنوع‬
‫رعي‬
،‫الرئيسة‬ ‫المصادر‬ ‫باألصيل‬ ‫يقصدون‬ ‫ولعلهم‬ ،‫ثانوي‬
‫المراجع‬ ‫الفرعي‬ ‫والثانوي‬
.

7. ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫والمراجع‬ ‫المصادر‬ ‫أهمية‬

‫ومنهجية‬ ‫علمية‬ ‫بطريقة‬ ‫العلمية‬ ‫الباحث‬ ‫معرفة‬ ‫إثراء‬
.

‫المعلوم‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫أمام‬ ‫العقبات‬ ‫لتذليل‬ ‫الموضوعات‬ ‫فهرسة‬
‫ات‬
‫والجهد‬ ‫الوقت‬ ‫وتوفير‬ ‫المطلوبة‬
.

‫الب‬ ‫موضع‬ ‫بالقضية‬ ‫تتعلق‬ ‫التي‬ ‫الموضوعات‬ ‫كافة‬ ‫تضمين‬
‫لكي‬ ‫حث‬
‫جوانبها‬ ‫كافة‬ ‫من‬ ‫وصحيح‬ ‫دقيق‬ ‫بشكل‬ ‫معالجتها‬ ‫يتم‬
.

‫ب‬ ‫الماضية‬ ‫األحداث‬ ‫ق‬ِ‫ث‬‫و‬ُ‫ي‬ ‫ا‬ً‫جسر‬ ‫والمراجع‬ ‫المصادر‬ ‫تعتبر‬
‫نظائرها‬
‫عل‬ ‫والتعرف‬ ‫أخطائها‬ ‫وتفادي‬ ‫منها‬ ‫لًلستفادة‬ ‫وذلك‬ ‫الحالية‬ ‫من‬
‫ى‬
‫إليها‬ ‫الوصول‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫التطورات‬ ‫مدي‬
.

8. ‫والمرجع‬ ‫المصدر‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬

‫الف‬ ‫الكتب‬ ‫المرجع‬ ‫عتبر‬ُ‫ي‬ ‫حيث‬ ،‫العكس‬ ‫وليس‬ ‫للمصدر‬ ‫المرجع‬ ‫يرجع‬
‫رعية‬
‫إليها‬ ‫الرجوع‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫الرئيسية‬ ‫األصول‬ ‫في‬ ‫يتمثل‬ ‫المصدر‬ ‫بينما‬
‫للحصول‬
‫جذورها‬ ‫من‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬
.

‫لتعرض‬ ‫مطبوعة‬ ‫أو‬ ‫مخطوطة‬ ‫وحديثة‬ ‫قديمة‬ ‫معلومات‬ ‫المصدر‬ ‫يوفر‬
‫مقا‬ ،‫كتب‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫فهي‬ ‫للمراجع‬ ‫بالنسبة‬ ‫أما‬ ،‫األساسية‬ ‫الموضوعات‬
،‫الت‬
‫رسائل‬ ‫أو‬ ‫تعليقات‬
‫جامعية‬
‫وتحل‬ ‫نقدها‬ ‫تم‬ ‫ومعلومات‬ ‫موضوعات‬ ‫تعرض‬
‫يلها‬
.

‫مبسط‬ ‫بشكل‬ ‫وعرضها‬ ‫المشكًلت‬ ‫لمعالجة‬ ‫بالمصادر‬ ‫المراجع‬ ‫تستعين‬
‫العكس‬ ‫وليس‬ ‫ومفصل‬
.

‫للعلم‬ ‫إليه‬ ‫يرجعون‬ ‫شيء‬ ‫أقرب‬ ‫لتكون‬ ‫القراء‬ ‫لعامة‬ ‫فت‬ِ‫ل‬ُ‫أ‬ ‫المراجع‬
،‫بالشيء‬
‫والخاصة‬ ‫للمؤلفين‬ ‫فهي‬ ‫المصادر‬ ‫أما‬
.

9. ‫خاتمة‬
...

‫السائدة‬ ‫التعريفات‬ ‫الى‬ ‫تطرقنا‬ ‫قد‬ ‫نكون‬ ‫وبذلك‬
‫لكل‬
‫من‬
‫للمصادر‬ ‫البالغة‬ ‫األهمية‬ ‫على‬ ‫واطلعنا‬ ،‫والمرجع‬ ‫المصدر‬
‫على‬ ‫الضوء‬ ‫ألقينا‬ ‫كما‬ ،‫العلم‬ ‫طالب‬ ‫رحلة‬ ‫في‬ ‫والمراجع‬
‫والمرجع‬ ‫المصدر‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬
.