профессиональный стандарт педагога

1. Профессиональный
стандарт педагога

2. Стандарт – инструмент реализации стратегии образования в
меняющемся мире.
Стандарт – инструмент повышения качества образования и
выхода отечественного образования на международный уровень.
Стандарт – объективный измеритель квалификации педагога.
Стандарт – средство отбора педагогических кадров в учреждения
образования
Стандарт – основа для формирования трудового договора,
фиксирующего отношения между работником и работодателем.

4. Группа
разработчиков

5. Стандарт должен
Соответствовать структуре профессиональной
деятельности педагога
Не регламентировать деятельность педагога
Избавить педагога от несвойственных функций
Побуждать к поиску нестандартных решений
Соответствовать международным нормам и
регламентам
Соотноситься с требованиями профильных
министерств и ведомств, от которых зависят
исчисление трудового стажа, и т.д.

6. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА
Приказ Министерства труда и социальной
защиты Российской Федерации
от 18 октября 2013 г. N 544н г. Москва
"Об утверждении профессионального
стандарта
"Педагог (педагогическая деятельность в
сфере дошкольного, начального общего,
основного общего, среднего общего
образования) (воспитатель, учитель)»

7. Структура документа
I. Общие сведения
II. Описание трудовых функций, входящих в
профессиональный стандарт (функциональная карта вида
профессиональной деятельности)
III. Характеристика обобщенных трудовых функций
3.1. Обобщенная трудовая функция. Педагогическая деятельность по
проектированию и реализации образовательного процесса в
образовательных организациях дошкольного, начального общего,
основного общего, среднего общего образования
3.2. Обобщенная трудовая функция. Педагогическая деятельность по
проектированию и реализации основных общеобразовательных
программ
IV. Сведения об организациях-разработчиках
профессионального стандарта

15. ХАРАКТЕРИСТИКА СТАНДАРТА
В стандарте определяются основные
требования к квалификации педагога.
Может дополнятся региональными требованиями
Может быть дополнен внутренним стандартом
образовательного учреждения
Является уровневым, учитывающим специфику
работы педагогов дошкольного учреждения и школы
Отражает структуру профессиональной деятельности
педагога
Выдвигает требования к личностным качествам
педагога

16. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
при приеме на работу в образовательное
учреждение на должность «педагог»
при проведении аттестации региональными
органами исполнительной власти,
осуществляющими управление в сфере образования
При проведении аттестации педагогов самими
образовательными организациями, в случае
предоставления им соответствующих полномочий.

17. ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ