Документ описывает апробацию и внедрение профессионального стандарта 'педагог-психолог (психолог в сфере образования)' в Чувашской Республике, подчеркивая важность этого стандарта для эффективного трудоустройства, должностных обязанностей и оплаты труда. Также рассматриваются проблемы, с которыми сталкиваются педагоги-психологи при внедрении стандарта, и предлагаются пути сопровождения и подготовки специалистов. Включены результаты диагностики и анализы, подтверждающие необходимость дальнейшей профессионализации педагогов-психологов в образовательной сфере.

1. Опыт по апробации и внедрению профессионального
стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере
образования)» в Чувашской Республике

2. «Применение профстандарта – это
шаг к профессиональному успеху»
«Не надейся на всех и не верь чудесам.
Есть одна лишь подмога – ПОМОГИ СЕБЕ САМ!»
Т.Н. Удина,
директор, педагог-психолог
МБУ «Центр ППМСП «Содружество» г. Чебоксары,
Председатель ЧРО ООО ФПОР
14 апреля 2016 года

3. Профессиональный стандарт –
это нормативный документ
• Регулирует вопросы трудоустройства
• Определяет должностные обязанности
• Определяет аттестационные критерии
• Регулирует оценку труда
• Регулирует оплату труда
Является основой для эффективного контракта,
в котором должны быть соединены интересы
работодателя и работника для решения задач
конкретной образовательной организации

4. Попытка выделить актуальные тенденции
профессионализации педагогов-психологов
в сфере образования в РФ
• Постановка задачи стандартизации профессиональной
деятельности
• Взаимопроникновение педагогических и
психологических технологий деятельности
• Увеличение объема работы
• Поощрение профессиональной
позиции «многостаночника»
• Межведомственное взаимодействие

7. Обобщенные результаты диагностики
участников мастер-классов
(опрос 2015 года)
Параметр
анализа
Высокий
уровень
ресурс-
ности
Средний
уровень
ресурс-
ности
Низкий
уровень
ресурс-
ности
Равенство
между
«потерями»
и
«приобре-
тениями»
«Потери»
больше,
чем
«приобре-
тения»
«Приобре-
тения»
больше,
чем
«потери»
По группе «Участники
мастер-классов»,
n = 20
40 60 0 5 25 70
Значения показателей по методике
«Опросник «Потери и приобретения персональных ресурсов»
(ОППР)» Н. Водопьяновой, М. Штейн, в %

8. Обобщенные результаты диагностики
участников мастер-классов
(опрос 2015 года)
Копинг-стратегии
Распределение выбора опрошенных в группе
«Участники мастер-классов», n = 20
Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень
Ассертивные действия 15 55 30
Вступление в со-циальный контакт 10 70 20
Поиск социальной поддержки 45 35 20
Осторожные действия 20 70 10
Импульсивные действия 25 45 30
Избегание 40 40 20
Манипулятивные действия 5 80 15
Асоциальные действия 5 40 55
Агрессивные действия 35 55 10
Значения основных показателей по методике
Опросник «SACS» С. Хобфолла, в %

9. Матрица выбора
и колесо баланса

10. Апробация профессиональных стандартов
в сфере образования в РФ в 2015-2018 годах
 Приказ Минобрнауки РФ № 536 от 27.05.2015 года: состав
рабочей группы, график разработки и применения
профстандартов в сфере образования –
12 профессий
 Письмо Минобрнауки РФ № ВК-1819/07 от 10.07.2015
года: 12 регионов – апробация и внедрение
профстандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере
образования)»
 Приказ Минобразования Чувашии № 2664 от
01.12.2015 года «Об организации деятельности
по апробации и внедрению профстандарта
«Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»

13. Некоторые проблемы, с которыми могут
встретиться педагоги-психологи при
введении профстандарта на муниципальном
уровне
1. Не разработана необходимая нормативно-правовая база деятельности
педагогов-психологов на региональном уровне.
2. Не разработаны типовые отраслевые нормы труда для определения
нагрузки на 1 ставку.
3. Группа оплаты по ПКГ и квалификационные уровни профстандарта
не согласуются.
4. Трудности согласования перечня трудовых функций и трудовых
действий
с наименованием муниципальных услуг (например, в ППМС-центрах).
5. Отсутствие в муниципальных заданиях ОО услуг педагога-психолога.
6. Критерии аттестационных мероприятий не увязаны с трудовыми функциями
и трудовыми действиями.
7. Показатели результативности профессиональной деятельности для
назначения
стимулирующих надбавок зачастую отражают не входящую в
профстандарт
деятельность.

14. Сопровождение педагогов-психологов
на базе муниципального ППМС-центра
по подготовке к внедрению профстандарта
• Самоанализ уровня подготовки педагога-психолога, его
профессионально-личностного потенциала и профессиональной
позиции
• Анализ профессиональных проблем педагогов-психологов
специалистами ППМС-центра на методических объединениях и
определение возможности решениях их на уровне муниципальной
службы психологии образования: мастер-классы, вебинары для
молодых специалистов, профессиональные консультации и т.д.
• Анализ подготовки педагога-психолога в соответствии с
требованиям профстандарта с точки зрения администрации ОО
• Совместное обсуждение результатов анализа и предложений
педагогов-психологов, администрации ОО и ППМС-центра и
разработка оптимальных путей устранения проблем для каждого
педагога-психолога – составление ИОППР

15. Пример оптимальной ИОППР
для «нового» работника
• Обязательные адаптационные курсы
• Обучение при помощи «корпоративных»
тренеров
• Наставничество, тьюторское сопровождение
• Анкетирование до и по итогам обучения
• Коллеги-фасилитаторы
• Беседа в стиле «коучинг» со стороны
заместителя директора
• Обязательное самообучение
© Удина Т.Н., 2016

16. Пример оптимальной ИОППР
для «старого» работника
• Обязательные адаптационные беседы
• Обучение при помощи «внешних» тренеров
• Супервизия, индивидуальное тьюторское
сопровождение
• Анкетирование с целью выявления
потребностей в развитии
• Беседа в стиле «коучинг» со стороны
директора
• Руководство проектом
• Виртуальное сотрудничество с партнерами
© Удина Т.Н., 2016

17. Идти вместе, минуя опасности!
Что нам делать?

18. Наш адрес:
428034, Чувашская Республика,
г. Чебоксары, ул. Университетская, 25
МБУ «Центр ППМСП«СОДРУЖЕСТВО» г. Чебоксары
Тел.: (8352) 41-22-17, 40-28-38
E-mail: lenpsix@mail.ru
Сайт: http://sodrugestvo.citycheb.ru
Страница в социальной сети «ВКонтакте»:
http://vk.com/sodr21