О.Г Кузьмінська, доцент кафедри інформаційних і дистанційних технологій, НУБіП України, кандидат педагогічних наук. "Навчально-методичне забезпечення для занять з інформатики від творчої групи авторів під керівництвом Н.В.Морзе"
О.Г Кузьмінська, доцент кафедри інформаційних і дистанційних технологій, НУБіП України, кандидат педагогічних наук. "Навчально-методичне забезпечення для занять з інформатики від творчої групи авторів під керівництвом Н.В.Морзе"
Електронний підручник: електронний навчальний посібник.Oleksii Kurutsa
Електронний підручник: електронний навчальний посібник / Нелюбов В.О., Дубів О.В., Куруца О.С. - Ужгород: ДВНЗ «УжНУ», 2016.
У навчальному посібнику комплексно розглядаються питання створення електронних навчальних матеріалів: підручників, навчальних посібників, методичних вказівок. Наведено основні відомості про підбір обладнання, необхідного для створення електронних підручників. В достатньому обсязі описана робота з програмою для створення підручників у вигляді презентацій MS PowerPoint. Основна увага приділяється особливостям підготовки і створення різноманітних навчальних матеріалів. Посібник призначений для викладачів навчальних закладів всіх рівнів акредитації. Він також буде корисним для аспірантів, наукових співробітників і студентів.
Електронний підручник: електронний навчальний посібник.Oleksii Kurutsa
Електронний підручник: електронний навчальний посібник / Нелюбов В.О., Дубів О.В., Куруца О.С. - Ужгород: ДВНЗ «УжНУ», 2016.
У навчальному посібнику комплексно розглядаються питання створення електронних навчальних матеріалів: підручників, навчальних посібників, методичних вказівок. Наведено основні відомості про підбір обладнання, необхідного для створення електронних підручників. В достатньому обсязі описана робота з програмою для створення підручників у вигляді презентацій MS PowerPoint. Основна увага приділяється особливостям підготовки і створення різноманітних навчальних матеріалів. Посібник призначений для викладачів навчальних закладів всіх рівнів акредитації. Він також буде корисним для аспірантів, наукових співробітників і студентів.
"Результати експериментальної роботи з розвитку предметних компетентностей учителів інформатики засобами дистанційного навчання"
Доклад на конференции ITEA-2011, МННЦ, Киев, Украина.
http://itea-conf.org.ua/2011/
Нинішній етап розвитку економіки країни вимагає підвищеного попиту на сільськогосподарську продукцію, виробництво якої неможливе без розвинутого агропромислового комплексу. Тому вплив наукових розробок на сферу виробництва сільськогосподарської продукції набуває все більшої уваги, розцінюється як визначальний фактор інноваційного розвитку в розбудові продовольчого ринку України.
У сучасних умовах сільськогосподарського виробництва пріоритетним напрямком наукових досліджень є обґрунтування та удосконалення сучасних агротехнологій вирощування зернобобових культур на засадах енерго- і ресурсозбереження та екологічної безпечності. Зернобобові культури належать до цінних у продовольчому, кормовому та агроекологічному значенні рослин сільського господарства України.
За посівними площами та валовими зборами товарного насіння група зернобобових культур у світовому землеробстві займає друге місце після зернових. Така їхня позиція зумовлена тим, що вони є найдешевшим джерелом високоякісного білка для харчування людей і годівлі тварин та птиці. Крім цього, насіння бобових вирізняється позитивним впливом на здоров’я людей та тварин завдяки оптимально поєднаному в ньому амінокислотному складу, комплексу вітамінів, мінеральних елементів, інших біологічно активних сполук.
Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.tetiana1958
Державний біотехнологічний університет.
Випуск магістрів-науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.
Спеціальність 133 "Галузеве машинобудування"
Практика студентів на складі одягу H&M у Польщіtetiana1958
Пропонуємо студентам Державного біотехнологічного університету активно поринути у аспекти логістики складу одягу H&M.
Метою практики є не тільки отримання теоретичних знань, а й їх застосування практично.
До 190-річчя від дня нродження українського письменника Юрія Федьковича пропонуємо переглянути віртуальну книжкову виставку, на якій представлена література про його життєвий шлях і твори автора.
8. Як давно використовуєте засоби
інформаційно-комунікаційних технологій
(ІКТ) у педагогічній діяльності:
1 рік 13 5%
2 роки 31 12%
3 роки 44 18%
більше ніж 5 років 158 63%
не використовую 3 1%
9. Де Ви проходили підготовку та підвищення
рівня кваліфікації щодо впровадження та
використання ІКТ?
на курсах підвищення
кваліфікації
158 33%
на тренінгах у районі 190 39%
самонавчання 126 26%
не проходив взагалі 3 1%
інше 6 1%
10. Чи потрібно Вам підвищення рівня
кваліфікації щодо використання ІКТ?
11. Оцініть, будь ласка, свою готовність до
використання ІКТ в професійній діяльності:
не володію комп’ютерними
технологіями, не бачу необхідності
використання ІКТ в своїй роботі
0 0%
не використовую ІКТ в силу різних
обставин, але розумію їх необхідність
5 2%
володію елементарними навиками
роботи з ІКТ, але використовую
епізодично
73 29%
систематично-використовую ІКТ в
своїй педагогічній діяльності
91 37%
удосконалюю форми та методи
роботи з використанням ІКТ
68 27%
володію на високому рівні та навчаю
інших
12 5%
12. Оцініть, будь ласка, свої потенційні
можливості роботи за комп’ютером:
відчуваю страх перед комп’ютерною технікою,
не вірю в свої сили і здібності
3 1%
не впевнений, що зможу засвоїти комп’ютерні
технології
2 1%
відчуваю певні труднощі, але впевнений що
зможу, якщо прикладу певні зусилля і
старанність
105 42%
впевнений в своїх можливостях і відчуваю певні
почуття задоволення під час досягнення успіхів у
засвоєнні та використанні ІКТ
124 50%
не сумніваюсь в своїх можливостях, маю досвід
роботи з ІКТ, можу поділитися досвідом з іншими
вчителями
15 6%
13. Як використуєте ІКТ на уроці?
під час викладання нового матеріалу (демонстраційно-енциклопедичні
програми, презентації тощо)
205 27%
як засіб визначення рівня навчальних досягнень учнів 85 11%
як засіб моніторингу навчального процесу 41 5%
проведення віртуальних лабораторних робіт із використанням
навчальних комп’ютерних програм
61 8%
закріплення навчального матеріалу (тренінги, лабораторні роботи тощо) 71 9%
самостійна робота учнів із використанням диференційного підходу у
підборі завдань (енциклопедії, розвиваючі програми тощо)
60 8%
тренування конкретних здібностей учнів (увага, пам'ять, мислення тощо.); 103 14%
проведення інтегрованих уроків із використанням методу проектів,
результатом яких буде створення Web-сторінок, проведення
телеконференцій тощо
67 9%
використання сучасних Інтернет-технологій 47 6%
не використовую 9 1%
14. 8%
17%
35%
25%
15%
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40%
не маю достатніх навичок
не маю часу, підготовка уроків з ІКТ займає
багато часу
не маю доступу до комп’ютерного класу на
своїх уроках
недостатньо електронного контенту, ЕЗНП та
ресурсів
маю лише один комп’ютеру класі, але цього
недостатньо для ефективної навчальної
діяльності учнів
Причини, що заважають впровадженню ІКТ
15. 25%
15%
20%
23%
17%
0%
0%
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30%
сприяє підвищенню навчального інтересу до
предмета
сприяє зростанню успішності учнів із предмета
дозволяє учням проявити себе в новій ролі
формує навички самостійної продуктивної
діяльності
сприяє створенню ситуації успіху для кожного
учня
практично ніяк не впливає
відволікає учня від уроку
Який вплив на учня (на Вашу думку) має
використання ІКТ?
16. 17%
15%
26%
18%
10%
15%
0%
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30%
дозволяє економити час на уроці
дозволяє збільшити глибину занурення
в матеріал
підвищує ефективність уроку
дозволяє здійснювати індивідуальний
підхід у навчанні
дозволяє інтегрувати вивчення
предметів
дозволяє реалізувати дослідницькі та
проектні технології у навчанні
заважає моїй педагогічній діяльності
Який вплив на Вашу педагогічну діяльність має
використання ІКТ?
17. Самооцінка рівня володіння комп’ютерними
технологіями
Компетентності 5б 4б 3б 2б 1б
робота з файловою системою 62% 21% 13% 2% 1%
робота в текстовому редакторі 51% 36% 10% 2% 1%
створення презентацій 47% 29% 18% 4% 2%
робота в електронних таблицях 16% 38% 33% 8% 5%
опрацювання графічного
зображення
29% 30% 28% 6% 7%
встановлення програмного
забезпечення
28% 20% 23% 17% 11%
робота з електронною поштою 49% 19% 22% 6% 4%
робота з мережею Інтернет 59% 27% 9% 3% 2%
робота в професійних он-лайн
мережах
12% 23% 43% 14% 7%
створення веб-сайту (блогу) 4% 30% 27% 21% 17%
ведення блогу 4% 17% 41% 19% 19%
18. Електронні публікації на веб-ресурсах
Електронна версія журналу "Відкритий урок"
(http://osvita.ua/publishing/about/6278);
Он-лайн публікація авторських розробок на сторінках
«Учительский журнал он-лайн»
(http://teacherjournal.com.ua/);
Методичний портал (http://metodportal.com/);
ЗапоВікі (http://zw.ciit.zp.ua/).
19. Наявність власного Інтернет-середовища
20 учителів підтвердили наявність діючого сайту, що
становить 8% опитаних.
Треба працювати над створенням:
Сайтів закладів освіти,
Персональних сайтів вчителів,
Сайтів (блогів) районних методичних об’єднань.