جهاز عرض الشفافيات (overhead projector) هو أداة -شائعة في مجال التعليم والتدريب- تستخدم لإظهار المحتويات التعليمية عبر عرضها على شاشة بواسطة ضوء إسقاط. الجهاز يتكون من ثلاثة أجزاء رئيسية وهي القاعدة والذراع والرأس، ويحتوي على مكونات مثل مصباح الإضاءة ومرآة عاكسة وعدسات. تشغيل الجهاز سهل ويتطلب خطوات بسيطة لضمان عرض جيد للمواد التعليمية.

1. ‫الشفافيات‬ ‫عرض‬ ‫جهاز‬
Over head projector
1

2. ‫يفه‬‫ر‬‫تع‬
2
‫والرسو‬ ‫الصور‬ ‫ويعرض‬ ،‫مباشر‬ ‫الغير‬ ‫الضوئي‬ ‫العرض‬ ‫أجهزة‬ ‫أحد‬ ‫هو‬‫م‬
‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫الشفافة‬‫من‬ ‫وهو‬ ،‫العرض‬ ‫قاعة‬ ‫إظالم‬‫األجهزة‬‫األكثر‬‫شيوع‬‫ا‬
‫التعليم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫وانتشارا‬‫والتدريب‬‫لما‬ ‫نظرا‬ ،‫به‬ ‫يتميز‬‫من‬‫إمكا‬‫نيات‬
‫المدارس‬ ‫غالبية‬ ‫في‬ ‫الجهاز‬ ‫هذا‬ ‫ويتوافر‬ ،‫عديدة‬‫وهو‬‫سهل‬‫االستخدام‬
‫والصيانة‬.

3. ‫جهاز‬‫االنجليزية‬ ‫للتسمية‬ ‫ترجمة‬ ‫وهى‬ ،‫الرأس‬ ‫فوق‬ ‫العرض‬(Over Head
Projector.)
‫للوسيلة‬ ‫نسبة‬ ‫وذلك‬ ،‫الشفافيات‬ ‫عرض‬ ‫جهاز‬‫التي‬‫الجهاز‬ ‫يعرضها‬.
‫أعل‬ ‫يكون‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫عرض‬ ‫ألن‬ ،‫العلوي‬ ‫اإلسقاط‬ ‫أو‬ ‫العلوي‬ ‫العرض‬ ‫جهاز‬‫ى‬
‫التالميذ‬ ‫نظر‬ ‫مستوى‬ ‫من‬.
‫أن‬ ‫إال‬ ‫الطباشيرية‬ ‫للسبورة‬ ‫مشابه‬ ‫بدور‬ ‫يقوم‬ ‫ألنه‬ ،‫الضوئية‬ ‫السبورة‬‫مضاءة‬ ‫ها‬.
‫التالميذ‬ ‫أمام‬ ‫الشاشة‬ ‫على‬ ‫تظهر‬ ‫الصورة‬ ‫ألن‬ ،‫األمامي‬ ‫العرض‬ ‫جهاز‬.

4. ‫مكونات‬‫عرض‬ ‫جهاز‬‫الشفافيات‬
‫إن‬‫التركيب‬‫الميكانيكي‬‫العام‬‫لهذا‬‫الجهاز‬‫ال‬‫يتغير‬‫وان‬‫تغير‬‫حجمه‬‫او‬‫الشركة‬‫المنتجة‬،‫له‬‫و‬‫يمكن‬
‫تقسيمه‬‫على‬‫ثالثة‬‫أجزاء‬‫رئيسية‬‫هي‬:
‫القاعدة‬(‫الصندوق‬)
‫الذراع‬
‫الرأس‬
‫يتكون‬‫الجهاز‬‫من‬‫الداخل‬‫من‬:
‫مصباح‬‫إضاءة‬–‫عاكس‬-‫عدسة‬‫مجمعة‬–
‫عدسة‬‫فريزنل‬-‫لوح‬‫من‬‫الزجاج‬‫الشفاف‬–
‫عدسة‬،‫إسقاط‬‫مرآة‬‫عاكسة‬-‫مروحة‬‫تبريد‬–
‫مفتاح‬‫توضيح‬‫الصورة‬-‫مفتاح‬‫التشغيل‬.

5. ‫انواعه‬
‫عر‬ ‫لجهاز‬ ‫أشكال‬ ‫عدة‬ ‫هناك‬‫ض‬‫الصانعة‬ ‫الشركة‬ ‫حسب‬ ‫تختلف‬ ‫الشفافيات‬
‫عليه‬ ‫تطرأ‬ ‫التي‬ ‫التقنية‬ ‫والتطورات‬‫ومنها‬:
‫الشكل‬‫القياسي‬‫للجهاز‬
‫القابل‬ ‫المحمول‬‫للطي‬.
‫الشفافيات‬ ‫لبكرة‬ ‫حامل‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫الموديالت‬ ‫بعض‬.

6. ‫عمل‬ ‫فكرة‬‫اجلهاز‬
‫الصادرة‬ ‫الضوئية‬ ‫األشعة‬‫ع‬ ‫تسقط‬ ‫المصباح‬ ‫من‬‫لي‬
‫منصة‬ ‫على‬ ‫الموضوعة‬ ‫الشفافية‬‫فتنف‬ ‫الجهاز‬‫منها‬ ‫ذ‬
‫معها‬ ‫حامله‬‫التعليمية‬ ‫المادة‬‫عدسه‬ ‫علي‬ ‫فتسقط‬
‫صوره‬ ‫لتكوين‬ ‫االسقاط‬‫التعليمية‬ ‫للمادة‬‫ت‬ ‫ثم‬‫علي‬ ‫سقط‬
‫العرض‬ ‫شاشه‬ ‫نحو‬ ‫تعكسها‬ ‫مستويه‬ ‫مرآه‬.

7. ‫الرأس‬ ‫فوق‬ ‫العرض‬ ‫جهاز‬ ‫عمل‬ ‫فكرة‬

8. ‫االستخدام‬ ‫خطوات‬(‫التشغيل‬)
‫يت‬ ‫ال‬ ‫إذ‬ ، ‫التعليمية‬ ‫لألجهزة‬ ‫التشغيل‬ ‫عمليات‬ ‫أيسر‬ ‫من‬ ‫الجهاز‬ ‫تشغيل‬ ‫عملية‬ ‫تعد‬‫تشغيل‬ ‫طلب‬
‫التالية‬ ‫الخطوات‬ ‫باتباع‬ ‫وعليك‬ ‫تشغيله‬ ‫في‬ ‫بسيط‬ ‫فهو‬ ‫معقدة‬ ‫مهارات‬ ‫الجهاز‬ ‫هذا‬:
1-‫ضع‬‫مرت‬ ‫واحد‬ ‫على‬ ‫تفاعها‬‫ر‬‫ا‬ ‫يقل‬ ‫ال‬ ‫منضدة‬ ‫على‬ ‫اجلهاز‬.
2-‫وتكون‬‫املنضدة‬‫يف‬‫يس‬ ‫حبيث‬ ،‫واملتعلمني‬ ‫املعلم‬ ‫أمام‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫حجرة‬ ‫مقدمة‬‫الضوء‬ ‫قط‬
‫املائلة‬ ‫الشاشة‬ ‫على‬‫اليت‬‫املعلم‬ ‫خلف‬ ‫تثبت‬‫يف‬‫املشاهدين‬ ‫مواجهة‬.
‫على‬ ‫يعمل‬ ‫فاجلهاز‬ ‫اجلهاز‬ ‫عليه‬ ‫يعمل‬ ‫الذى‬ ‫الفولت‬ ‫قيمة‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫مب‬ ‫قم‬220‫فولت‬.
3-‫وصل‬‫التيار‬ ‫مبصدر‬ ‫اجلهاز‬‫بائي‬‫ر‬‫الكه‬.
4-‫قم‬‫أرج‬ ‫حول‬ ‫التوصيل‬ ‫سلك‬ ‫لف‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫وذلك‬ ‫السقوط‬ ‫من‬ ‫اجلهاز‬ ‫بتأمني‬‫ل‬‫املنضدة‬
‫لفات‬ ‫عدة‬.
5-‫شغل‬‫م‬ ‫على‬ ‫بالضغط‬ ‫قم‬ ‫مث‬ ‫املروحة‬ ‫تعمل‬ ‫حىت‬ ‫باملروحة‬ ‫اخلاص‬ ‫املفتاح‬‫فتاح‬‫اإلضاءة‬‫بعد‬
‫فقط‬ ‫عليه‬ ‫فاضغط‬ ‫واحد‬ ‫مفتاح‬ ‫هناك‬ ‫كان‬‫إذا‬ ‫أما‬ ،‫ذلك‬.

9. ‫التشغيل‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫تابع‬
6-‫ال‬ ‫منتصف‬ ‫يف‬ ‫كز‬‫يرت‬ ‫حبيث‬ ‫الشاشة‬ ‫على‬ ‫املناسب‬ ‫املكان‬ ‫يف‬ ‫الضوء‬ ‫سقوط‬ ‫يف‬ ‫حتكم‬‫شاشة‬.
7-‫جن‬ ‫بأن‬ ‫وذلك‬ ‫الشاشة‬ ‫على‬ ‫املتكون‬ ‫الضوء‬ ‫شكل‬ ‫مالحظة‬ ‫مع‬ ‫الصورة‬ ‫شكل‬ ‫اف‬‫ر‬‫احن‬ ‫عدم‬ ‫من‬ ‫تأكد‬‫عل‬
‫ا‬ ‫تنخفض‬ ‫أو‬ ‫ألعلى‬ ‫اجلهاز‬ ‫ترفع‬ ‫بأن‬ ‫اوي‬‫ز‬‫ال‬ ‫اف‬‫ر‬‫االحن‬ ‫من‬ ‫نتخلص‬ ‫لكى‬ ‫بعة‬‫ر‬‫م‬ ‫الضوء‬ ‫مساحة‬‫وحبيث‬ ‫لشاشة‬
‫الشاشة‬ ‫على‬ ‫عمودي‬ ‫وضع‬ ‫يف‬ ‫اجلهاز‬ ‫يكون‬.
8-‫أو‬ ‫الشاشة‬ ‫إبعاد‬ ‫أو‬ ‫يب‬‫ر‬‫تق‬ ‫خالص‬ ‫من‬ ‫الشاشة‬ ‫مساحة‬ ‫يف‬ ‫الشاشة‬ ‫على‬ ‫الساقط‬ ‫الضوء‬ ‫ضبط‬‫اجلهاز‬.
9-‫العرض‬ ‫منضدة‬ ‫على‬ ‫عرضها‬ ‫اد‬‫ر‬‫امل‬ ‫الشفافية‬ ‫ضع‬.
‫رقم‬ ‫الشفافية‬ ‫ضع‬(1)‫العرض‬ ‫منصة‬ ‫على‬.
‫مستوى‬ ‫و‬ ‫للمتعلمني‬ ‫معاكس‬ ‫بشكل‬ ‫الشفافية‬ ‫وضع‬(‫مقلوبة‬ ‫غري‬)‫لك‬ ‫بالنسبة‬.
10-‫التحكم‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫البؤرة‬ ‫اضبط‬‫ىف‬‫ب‬ ‫قم‬ ،‫أعلى‬ ‫أو‬ ‫أسفل‬ ‫إىل‬ ‫يكها‬‫ر‬‫بتح‬ ‫اإلسقاط‬ ‫وحدة‬‫الصورة‬ ‫ضبط‬
‫التحكم‬ ‫يتم‬ ‫األجهزة‬ ‫بعض‬ ‫وىف‬ ،‫كس‬‫الفو‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫الشاشة‬ ‫على‬ ‫الظاهرة‬‫ىف‬‫طر‬ ‫عن‬ ‫البؤرة‬‫العدسات‬ ‫يق‬
‫نفسها‬.

10. 11-‫اجل‬ ‫جانيب‬ ‫يف‬ ‫تان‬‫ر‬‫البك‬ ‫تثبت‬ ‫بكرة‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫شفافية‬ ‫استخدام‬ ‫حالة‬ ‫يف‬‫متقابل‬ ‫بشكل‬ ‫هاز‬
‫مستقبلة‬ ‫الثانية‬ ‫والبكرة‬ ‫مرسلة‬ ‫األوىل‬ ‫البكرة‬ ‫تكون‬ ‫حيث‬.
12-‫رقم‬ ‫الشفافية‬ ‫ضع‬2،3،4،...‫الدرس‬ ‫ينتهى‬ ‫أن‬ ‫إىل‬.
13-‫طويلة‬ ‫املدة‬ ‫كانت‬‫إذا‬ ‫وأخرى‬ ‫عرض‬ ‫عملية‬ ‫كل‬‫بني‬ ‫اجلهاز‬ ‫إغالق‬.
14-‫مث‬ ‫أوال‬ ‫املصباح‬ ‫إطفاء‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫اجلهاز‬ ‫بإطفاء‬ ‫قم‬ ‫الدرس‬ ‫عرض‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬‫املروحة‬ ‫اترك‬
‫علي‬ ‫بالضغط‬ ‫قم‬ ‫واملروحة‬ ‫للمصباح‬ ‫واحد‬ ‫مفتاح‬ ‫كان‬‫وإذا‬ ، ‫بإطفائها‬ ‫قم‬ ‫مث‬ ‫لفرتة‬‫ه‬.
15-‫بة‬‫ر‬‫األت‬ ‫ممن‬ ‫اجلهاز‬ ‫بتغطية‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫قم‬ ‫مث‬ ‫متاما‬ ‫يربد‬ ‫حىت‬ ‫اجلهاز‬ ‫اترك‬.
‫ملحـــوظــــة‬:‫يتم‬‫استخدام‬‫شدة‬ ‫مفتاح‬‫في‬ ‫االستضاءة‬‫الطبقات‬ ‫متعددة‬ ‫الشفافيات‬ ‫استخدام‬ ‫حالة‬.
‫التشغيل‬ ‫طريقة‬ ‫تابع‬

11. ‫خالله‬ ‫من‬ ‫تعرض‬ ‫اليت‬ ‫التعليمية‬ ‫املادة‬
1.‫البالست‬ ‫أو‬ ‫اإلسيتيت‬ ‫من‬ ‫شفافة‬ ‫قطعة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫بأهنا‬ ‫الشفافية‬ ‫تعرف‬‫تسمح‬ ‫الشفاف‬ ‫يك‬
‫خالهلا‬ ‫من‬ ‫الضوء‬ ‫مبرور‬.
2.‫ح‬ ‫الشفافيات‬ ‫عرض‬ ‫جهاز‬ ‫علي‬ ‫تعرض‬ ‫تعليمية‬ ‫كمادة‬‫الشفافية‬ ‫تستخدم‬‫تدوين‬ ‫يتم‬ ‫يث‬
‫العلوي‬ ‫العرض‬ ‫جهاز‬ ‫علي‬ ‫ليعرض‬ ‫علمي‬ ‫حمتوي‬ ‫عليها‬ ‫رسم‬ ‫أو‬
‫منف‬ ‫شفافيات‬ ‫صورة‬ ‫يف‬ ‫وتستخدم‬ ‫اليد‬ ‫خبط‬ ‫مكتوبة‬ ‫الشفافية‬ ‫تكون‬ ‫وقد‬‫متعددة‬ ‫أو‬ ‫ردة‬
‫متخص‬ ‫كات‬‫شر‬ ‫إعداد‬ ‫من‬ ‫جاهزة‬ ‫الشفافية‬ ‫تكون‬ ‫وقد‬ ‫لفة‬ ‫شكل‬ ‫علي‬ ‫أو‬ ‫الطبقات‬‫وخاصة‬ ‫صة‬
‫املعلم‬ ‫إعداد‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫املستقطبة‬ ‫بالشفافيات‬.
‫الشفافيات‬ ‫إنتاج‬ ‫طرق‬ ‫عن‬ ‫نبذة‬:
‫وهي‬ ‫الشفافيات‬ ‫إلنتاج‬ ‫طرق‬ ‫ثالثة‬ ‫هناك‬:
1.‫اليدوية‬ ‫يقة‬‫ر‬‫الط‬
2.‫ية‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫احل‬ ‫أو‬ ‫اآللية‬ ‫يقة‬‫ر‬‫الط‬
3.‫املختلفة‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬

12. ‫التطبيق‬ ‫متطلبات‬
‫شفافيات‬
‫إطارات‬
‫تعليمية‬ ‫مادة‬
‫الصق‬ ‫شريط‬
‫مقص‬
‫أقالم‬‫فلوماستر‬

13. ‫اجلهاز‬ ‫على‬ ‫أ‬‫ر‬‫تط‬ ‫قد‬ ‫اليت‬ ‫األعطال‬:
‫الكهربائي‬ ‫المصباح‬ ‫حرق‬
‫التبريد‬ ‫مروحة‬ ‫توقف‬
‫الزجاجي‬ ‫اللوح‬ ‫كسر‬

14. ‫اجلهاز‬ ‫استخدام‬ ‫ات‬‫ز‬‫ممي‬
‫لمادته‬ ‫المسبق‬ ‫اإلعداد‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫يمكن‬.
‫الشفافي‬ ‫على‬ ‫المباشرة‬ ‫الكتابة‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫يمكن‬‫ة‬.
‫وصيانته‬ ‫وتشغيله‬ ‫الجهاز‬ ‫استخدام‬ ‫سهولة‬.
‫الطلبة‬ ‫أعداد‬ ‫زيادة‬ ‫مشكلة‬ ‫على‬ ‫يتغلب‬
‫نقله‬ ‫سهولة‬
‫نهائيا‬ ‫العادية‬ ‫السبورة‬ ‫عن‬ ‫االستغناء‬ ‫يتم‬
‫بالصحة‬ ‫ضارة‬ ‫مواد‬ ‫فيه‬ ‫تستخدم‬ ‫ال‬
‫المعروضة‬ ‫المادة‬ ‫حجم‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫يمكن‬

15. ‫اجلهاز‬ ‫استخدام‬ ‫ات‬‫ز‬‫ممي‬
‫سهولة‬‫التعليمية‬ ‫المواد‬ ‫اعداد‬‫المستخدمة‬
‫المستخدمة‬ ‫التعليمية‬ ‫المواد‬ ‫ثمن‬ ‫رخص‬
‫توفير‬‫وقت‬‫المعلم‬
‫الشفافيات‬ ‫إنتاج‬ ‫سهولة‬
‫يكون‬‫مراقبة‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫تمكن‬ ‫هامة‬ ‫ميزة‬ ‫وهذه‬ ‫الطالب‬ ‫مقابل‬ ‫المعلم‬
‫جيد‬ ‫بشكل‬ ‫الطالب‬.
‫التكلفة‬ ‫انخفاض‬
‫الستخدامه‬ ‫كتابة‬ ‫أو‬ ‫رسما‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬ ‫المعدة‬ ‫الشفافيات‬ ‫حفظ‬‫عدة‬ ‫ا‬
‫القادمة‬ ‫السنوات‬ ‫أو‬ ‫الدروس‬ ‫في‬ ‫مرات‬
‫متابع‬ ‫الفصل‬ ‫طلبة‬ ‫لجميع‬ ‫تسمح‬ ‫وواضحة‬ ‫مكبرة‬ ‫صورة‬ ‫تعطي‬‫ة‬
‫وسهولة‬ ‫بيسر‬ ‫الدرس‬ ‫موضوع‬ ‫ومشاهدة‬.

16. ‫عيوبه‬
‫للكسر‬ ‫الزجاجي‬ ‫اللوح‬ ‫يتعرض‬ ‫قد‬
‫الكهربائي‬ ‫المصباح‬ ‫يحترق‬ ‫قد‬
‫التبريد‬ ‫مروحة‬ ‫تتوقف‬ ‫قد‬
‫اال‬ ‫يستخدم‬ ‫ال‬‫فى‬‫فقط‬ ‫الشفافيات‬ ‫عرض‬
‫المتحركة‬ ‫واألشكال‬ ‫الرسومات‬ ‫عرض‬ ‫على‬ ‫قدرته‬ ‫عدم‬
‫اخر‬ ‫بجهاز‬ ‫بتزويده‬ ‫إال‬(‫االلكتروني‬ ‫العرض‬ ‫لوح‬ ‫هو‬)
‫الكبيرة‬ ‫الشفافيات‬ ‫لعرض‬ ‫وحدة‬ ‫بها‬ ‫ليس‬ ‫أنواعه‬ ‫بعض‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫به‬ ‫التحكم‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬(‫ريموت‬‫كنترول‬)
‫التعليم‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫ال‬‫الفردي‬
‫مكان‬ ‫الى‬ ‫مكان‬ ‫من‬ ‫نقله‬ ‫وصعوبة‬ ‫الحجم‬ ‫كبير‬.
‫بالجهاز‬ ‫الخاصة‬ ‫الشفافيات‬ ‫وإعداد‬ ‫انتاج‬ ‫لطرق‬ ‫المعلم‬ ‫اجادة‬ ‫ضرورة‬.
‫يتطلب‬‫وجود‬‫واالستخدام‬ ‫الشرح‬ ‫أثناء‬ ‫الجهاز‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬ ‫المدرس‬.
‫الستخدامه‬ ‫الغرفة‬ ‫تعتيم‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬

17. ‫خطوات‬‫الت‬ ‫يف‬ ‫التعليمية‬ ‫الشفافيات‬ ‫عرض‬ ‫جلهاز‬ ‫اجليد‬ ‫االستخدام‬‫يس‬‫ر‬‫د‬
‫الشفافيات‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫واضحا‬ ‫الهدف‬ ‫يكون‬ ‫أن‬.
‫الجهاز‬ ‫وبين‬ ‫بينها‬ ‫المساحة‬ ‫وضبط‬ ‫العرض‬ ‫شاشة‬ ‫إعداد‬.
‫ارتفاع‬ ‫مراعيا‬ ،‫الجهاز‬ ‫وبجوار‬ ‫الطالب‬ ‫أمام‬ ‫المعلم‬ ‫يقف‬
‫الصورة‬‫التالمي‬ ‫يتمكن‬ ‫حتى‬ ‫الصورة‬ ‫حجب‬ ‫يتالفى‬ ‫و‬ ،‫خلفه‬‫ذ‬
‫من‬‫رؤيتها‬.
‫باستخدام‬ ‫بالتدريج‬ ‫المعلومات‬ ‫عرض‬ ‫يمكن‬
‫عادية‬ ‫ورقة‬
‫الشاشة‬ ‫على‬ ‫الصورة‬ ‫سالمة‬ ‫من‬ ‫يتأكد‬.
‫يمكن‬‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الصورة‬ ‫وضوح‬ ‫في‬ ‫التحكم‬
‫البكرة‬

18. ‫خطوات‬‫الت‬ ‫يف‬ ‫التعليمية‬ ‫الشفافيات‬ ‫عرض‬ ‫جلهاز‬ ‫اجليد‬ ‫االستخدام‬‫يس‬‫ر‬‫د‬
‫يمكن‬‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الصورة‬ ‫حجم‬ ‫في‬ ‫التحكم‬
‫العرض‬ ‫شاشة‬ ‫عن‬ ‫الجهاز‬ ‫إبعاد‬ ‫أو‬ ‫تقريب‬
‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الصورة‬ ‫ارتفاع‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫يمكن‬
‫الرأس‬ ‫مرآة‬
‫ينظر‬‫والشرح‬ ‫الرسم‬ ‫و‬ ‫لإلشارة‬ ‫أمامه‬ ‫التي‬ ‫الشفافية‬ ‫إلى‬ ‫المعلم‬
‫والكتابة‬‫األخطاء‬ ‫ومن‬ ،‫الشاشة‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫دون‬ ‫عليها‬
‫الشائعة‬‫الشاشة‬ ‫إلى‬ ‫اإلشارة‬ ‫المعلمين‬ ‫بعض‬ ‫عند‬.
‫إطفاء‬‫التالم‬ ‫انتباه‬ ‫إليه‬ ‫يشد‬ ‫ال‬ ‫كي‬ ‫استخدامه‬ ‫عدم‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫الجهاز‬‫يذ‬
‫بدال‬‫نح‬ ‫وحتى‬ ‫الشاشة‬ ‫على‬ ‫المعروضة‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬ ‫من‬‫افظ‬
‫على‬‫التلف‬ ‫من‬ ‫الجهاز‬.