песочная терапия в ДОУ

2. ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ
(SANDPLAY)
«Часто руки знают,
как распутать то,
над чем тщетно
бьется разум»
Карл Густав Юнг.
(1875-1961)

3. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ
Корни песочной терапии лежат в символической игре детей.
Идея создания метода принадлежит Герберту Уэллсу.
Идею подхватила педиатр и психолог Маргарет Ловенфельд, позволившая
детям играть с песком в своем кабинете.
В 1950-х годах юнгианский психоаналитик Дора Калф,
изучив методику «построения мира» начала разрабатывать юнгианскую
«Песочную терапию», ставшую в впоследствии самостоятельным
направлением в психотерапии.

4. ИГРА С ПЕСКОМ - ЭТО ЕСТЕСТВЕННАЯ И ДОСТУПНАЯ
КАЖДОМУ РЕБЕНКУ ФОРМА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
ЧТО ЖЕ ПРОИСХОДИТ С НИМ КОГДА ОН ИГРАЕТ В ПЕСОК?
РЕБЕНОК ЧАСТО СЛОВАМИ НЕ МОЖЕТ ВЫРАЗИТЬ СВОИ
ПЕРЕЖИВАНИЯ, СТРАХИ. И ТУТ ЕМУ НА ПОМОЩЬ ПРИХОДЯТ
ИГРЫ С ПЕСКОМ.
- РЕБЕНОК ОСВОБОЖДАЕТСЯ ОТ НАПРЯЖЕНИЯ.
- РЕБЕНОК ПРИОБРЕТАЕТ БЕСЦЕННЫЙ ОПЫТ
СИМВОЛИЧЕСКОГО РАЗРЕШЕНИЯ МНОЖЕСТВА ЖИЗНЕННЫХ
СИТУАЦИЙ.

5. ПЕРЕНОС ТРАДИЦИОННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ В ПЕСОЧНИЦУ
ДАЕТ БОЛЬШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЭФФЕКТ,
НЕЖЕЛИ СТАНДАРТНЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
Во–первых, существенно усиливает желание ребенка узнавать что-
то новое, экспериментировать и работать самостоятельно.
Во-вторых, в песочнице мощно развивается «тактильная»
чувствительность как основа развития «ручного интеллекта».
В-третьих, в играх с песком более гармонично и интенсивно
развиваются все познавательные функции (восприятие,
внимание, память, мышление), а также речь и моторика.
В-четвертых, совершенствуется развитие предметно-игровой
деятельности, что в дальнейшем способствует развитию
сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка.
В-пятых, песок, как и вода, способен «заземлять» отрицательную
энергию, что наиболее актуально в работе с «особыми» детьми.

6. ЧТО НУЖНО ДЛЯ ИГРЫ В ПЕСОК?
Что нужно для игры в песок?
А нужно, в сущности, так мало:
Любовь, желанье, доброта,
Чтоб Вера в Детство не пропала.
Простейший ящик из стола
Покрасим голубою краской,
Горсть золотистого песка
Туда вольется дивной сказкой.
Игрушек маленький набор
Возьмем в игру…Подобно Богу
Мы создадим свой мир Чудес,
Пройдя Познания Дорогу.
Д.Фролов.

7. ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ
1. Подносы с песком
Два деревянных ящика прямоугольной формы,
традиционным размером 50*70*8 см.
Считается, что такой размер песочницы соответствует объему поля
зрительного восприятия.
Один из подносов используется для сухого, а другой – для влажного
песка.

8. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ПЕСОЧНИЦЫ

9. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ПЕСОЧНИЦЫ

10. 2. КОЛЛЕКЦИЯ МИНИАТЮРНЫХ ФИГУРОК И ПРЕДМЕТОВ
Для песочной терапии необходимо подобрать предметы различной тематики:
 Фигурки людей разного пола и возраста, представителей различных
исторических эпох, разнообразных профессий. Кукольные семейства,
фантастические существа, персонажи сказок, боги и богини разных
народов, колдуны и пр.
 Животные (наземные, летающие, водные обитатели), как дикие, так и
домашние, а также вымершие и доисторические представители фауны,
фантастические животные (единорог, грифон и т.п.)
 Дома , другие жилища, мебель, мосты, лестницы, заборы, ворота, здания,
имеющие специальное предназначение (вокзалы, больницы, школы и т.п.).
 Продукты питания, домашняя утварь, орудия труда
 Деревья, кусты, цветы и др. растения
 Природный материал: камешки, мох, кора деревьев, плоды деревьев,
ракушки, кораллы, перышки, сухие ветки, засушенные цветы.
 Небесные объекты: солнце, луна, звезды, радуга и пр.
 Транспортные средства: наземный, водный, воздушный.
 Аксессуары: бусы, маски, ткани, пуговицы, пряжки, ювелирные изделия и
пр.

12. ФИГУРКИ – ВЫСОТОЙ НЕ БОЛЕЕ 12 СМ ПО ГРУППАМ: ТРАНСПОРТ,
ЛЮДИ, ЖИВОТНЫЕ, ПРИРОДНЫЙ МАТЕРИАЛ, ЖИЛИЩА, ДЕРЕВЬЯ,
СКАЗОЧНЫЕ ГЕРОИ, УКРАШЕНИЯ,
ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ РАБОТЫ С ПЕСКОМ (ЛОПАТОЧКИ, СОВОЧКИ,
ПАЛОЧКИ, КИСТИ, СЕЯЛКИ И ДР.)

13. ОРГАНИЗАЦИЯ ИГР-ЗАНЯТИЙ
С СУХИМ ПЕСКОМ
 Ориентировочный этап.
 Этап прикосновений и игр на поверхности
песка.
 Дидактические игры - упражнения.
 Этап игр и упражнений с погружением рук
в песок.

14. ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ ЭТАП
 Учет возрастных особенностей детей.
 Использование индивидуальных песочниц
для работы с группой детей (не более 10
человек).
 Использование игрушки-посредника в
играх с песком.
 Обозначение правил работы с песком.

15. ХОЗЯИН-ХОЗЯЙКА ДЛЯ
ДОШКОЛЬНИКОВ ДОЛЖНЫ
БЫТЬ ПРИРОДОСООБРАЗНЫЕ,
ПЕСОЧНОСООБРАЗНЫЕ
(ЧЕРЕПАШКА, СКОРОБЕЙ,
ВЕРБЛЮД, ЯЩЕРКА…),
ЗНАКОМЫЕ ДЕТЯМ
(СООТВЕТСТВЕННО ВОЗРАСТУ).
КУКЛА «ХОЗЯЙКА
ПЕСОЧНИЦЫ», «КОРОЛЕВА
ПЕСОЧНОГО МИРА», «ПЕСОЧНАЯ
ФЕЯ»

16. ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ПЕСОЧНИЦЕ
 Нельзя намеренно выбрасывать песок из
песочницы.
 Нельзя бросать песок в других или брать
его в рот.
 После игры надо помочь Песочной фее
убрать все игрушки на свои места.
 После игры в песке надо помыть руки.

17. ЭТАП ПРИКОСНОВЕНИЙ И ИГР
НА ПОВЕРХНОСТИ ПЕСКА
 Педагог в ходе проведения всех игр
обращает внимание детей на изменение
тактильных ощущений, побуждая их
высказываться, сравнивать.

18. УПРАЖНЕНИЕ «ЗДРАВСТВУЙ, ПЕСОЧЕК!» –
 Ребенок дотрагивается до песка
поочередно пальцами одной руки, потом
второй руки, затем всеми пальцами руки.
 Ребенок легко, с напряжением сжимает
кулачки с песком, затем медленно
высыпает его в песочницу.
 Ребенок перетирает песок между
пальцами, ладонями.

19. «ЗДРАВСТВУЙ , ПЕСОЧЕК!»
«ПЕСОЧНЫЙ ДОЖДИК»
ДЫХАТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ
«ПЕСОЧНЫЙ ВЕТЕР»

20. УПРАЖНЕНИЕ «НЕОБЫКНОВЕННЫЕ СЛЕДЫ» - РАЗВИТИЕ
ТАКТИЛЬНОЙ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ, ВООБРАЖЕНИЯ
«ПРЫГАЮТ ЗАЙЦЫ»
«ИДУТ МЕДВЕЖАТА»

21. «ПОЛЗУТ ЗМЕЙКИ»

22. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ - УПРАЖНЕНИЯ
Закрепление знаний о сенсорных эталонах.
Установление закономерностей.
Развитие и расширение представлений
ребенка об окружающем его мире, живой
и неживой природе, о рукотворном мире
человека.
Развитие тактильной чувствительности,
слуховой памяти, произвольности,
классификации.

23. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА-УПРАЖНЕНИЕ
«БУСЫ ДЛЯ МАМЫ»
«Что же делать?
Где взять бузы для
красавицы моей?
Ничего, я постараюсь,
и сложу их поскорей!»
С помощью мелких
цветных камушек,
ракушек, фасоли
ребенок выкладывает
последовательно
бусинки на песке

24. «ОТПЕЧАТКИ»

25. ОТПЕЧАТКИ НА МОКРОМ ПЕСКЕ

26. «РИСУНКИ»

27. ИГРА «МИНЫ»

28. СТРАНА СЛОВ
На поверхности песка
написано слово с
пропущенной буквой.
Ребенку
предлагается
написать
пропущенную букву
палочкой.
Составить имя из букв.

29. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ С ПОГРУЖЕНИЕМ РУК В
ПЕСОК

30. ИГРЫ С ПЕСКОМ
«Загадка»
Педагог закапывает какую-
либо игрушку в песок.
Ребенок должен ее найти, и
на ощупь узнать: что это или
кто это?
«Секретики»
Педагогом и ребенком
поочередно готовятся
«секретики», используя
различные предметы
(фантики, пуговицы, блестки,
цветочки и пр.) на
поверхности песка. А затем
играющим предлагается по
очереди найти «секретик»,
используя лишь перышко
или тонкую палочку.

31. ЮНГ УТВЕРЖДАЛ, ЧТО
ПРОЦЕСС "ИГРЫ В ПЕСОК"
ВЫСВОБОЖДАЕТ ЗАБЛОКИРОВАННУЮ
ЭНЕРГИЮ И "АКТИВИЗИРУЕТ
ВОЗМОЖНОСТИ САМОИСЦЕЛЕНИЯ,
ЗАЛОЖЕННЫЕ В ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ
ПСИХИКЕ".

32. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ