МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по психолого-педагогическому сопровождению введени...Parusnik55
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по психолого-педагогическому сопровождению
введения специальных федеральных государственных стандартов
для детей с ограниченными возможностями здоровья
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по психолого-педагогическому сопровождению введени...Parusnik55
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по психолого-педагогическому сопровождению
введения специальных федеральных государственных стандартов
для детей с ограниченными возможностями здоровья
опыт работы группы кратковременного пребывания для детей с ограниченными возм...Валерия Кулеш
Презентация выполнена коллективом частного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №208 ОАО «РЖД».
Этот материал будет интересен педагогам, работающим с детьми с ОВЗ, и позволит расширить представление о структуре и принципах организации лекотеки.
Актуальность данной презентации - построение инклюзивного образования детей с ОВЗ на современном этапе образования.
Цель данного материала - обобщение и распространение опыта работы по психолого-педагогическому сопровождению детей и специальной педагогической помощи их родителям.
Проведение коррекционной работы с ребёнком, квалифицированная поддержка семьи на основе комплексного подхода с участием специалистов разных профилей. Этот подход лежит в основе подготовки детей с ОВЗ к обучению в школе.
Коллеги и родители выражают надежду, что с открытием подобных групп наше общество станет более милосердным и гуманным по отношению к «особым» детям.
Администрация государственного автономного учреждения города Москвы Научно-практический Центр медико-социальной реабилитации инвалидов информирует вас о том, что с 1 сентября 2015 г. на базе отделения медико-социальной реабилитации детей стартовал пилотный проект «Служба ранней помощи»!
опыт работы группы кратковременного пребывания для детей с ограниченными возм...Валерия Кулеш
Презентация выполнена коллективом частного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №208 ОАО «РЖД».
Этот материал будет интересен педагогам, работающим с детьми с ОВЗ, и позволит расширить представление о структуре и принципах организации лекотеки.
Актуальность данной презентации - построение инклюзивного образования детей с ОВЗ на современном этапе образования.
Цель данного материала - обобщение и распространение опыта работы по психолого-педагогическому сопровождению детей и специальной педагогической помощи их родителям.
Проведение коррекционной работы с ребёнком, квалифицированная поддержка семьи на основе комплексного подхода с участием специалистов разных профилей. Этот подход лежит в основе подготовки детей с ОВЗ к обучению в школе.
Коллеги и родители выражают надежду, что с открытием подобных групп наше общество станет более милосердным и гуманным по отношению к «особым» детям.
Администрация государственного автономного учреждения города Москвы Научно-практический Центр медико-социальной реабилитации инвалидов информирует вас о том, что с 1 сентября 2015 г. на базе отделения медико-социальной реабилитации детей стартовал пилотный проект «Служба ранней помощи»!
Образовательная программа дополнительного образования социально-педагогической и развивающей направленности
для детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья на 2016-2017 учебный год
Центра педагогической поддержки раннего семейного воспитания
учебный план центр обучения детей с особыми образовательными способностями зо...Parusnik55
Учебный план
реализации программ дополнительного образования и программ коррекционно – развивающей направленности
в структурном подразделении КУ «Центр ПМСС»
Центр обучения детей с особыми образовательными способностями «Золотой ключик»
(г. Омск, ул. В. Иванова, д.13)
График работы сотрудников центра золотой ключикParusnik55
График работы сотрудников сруктурного подразделения КУОО Центр «ПМСС»
Центр обучения детей с особыми образовательными способностями «Золотой ключик» на 2016-2017 уч.год
Графики работы сотрудников дошкольной группы кратковременного пребывания
Центра педагогической поддержки раннего семейного воспитания на 2016-2017 уч. год
Цель семинара: поддержка проектов-победителей СО НКО конкурса 2015 года на получение субсидий из бюджета города Москвы.
Спикер: Елена Журавлева, начальник отдела по организационно-экономическому обеспечению социально значимых проектов и благотворительной деятельности Комитета общественных связей города Москвы.
Краткая презентация основной образовательной программы Муниципального автон...mgw-rassilki
Краткая презентация основной образовательной программы Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – Детский сад №91 «Строитель» г. Улан-Удэ
КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ РАННЕГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАНwwwncepakz
ВВЕДЕНИЕ
Дошкольное воспитание и обучение в Казахстане является одним из приоритетных направлений государственной образовательной политики. В целях обеспечения полного охвата детей от трех до 6 лет качественным дошкольным образованием открываются детские сады, ведется подготовка педагогических кадров и обновляется содержание образовательных программ.
При этом из всех периодов развития детей наименьшее внимание уделено детям от 0 до 3 лет. Охват детей ранним воспитанием и обучением значительно ниже среднего показателя стран ОЭСР (Казахстан - 16,4%, ОЭСР - 32,6%). Фокус в системе служб для детей в возрасте от рождения до трех лет смещен в сторону первичного здравоохранения и социального обеспечения.
Стартовые возможности успешной социализации детей формируются именно в первые годы жизненного цикла. В раннем детстве закладываются особенности личности, определяются направления развития интеллектуальных, эмоциональных и физических способностей.
Правительства многих стран создают высококачественную систему и разрабатывают национальные стратегии раннего развития детей на основе устойчивой инвестиционной политики. Вклад в раннее развитие ребенка имеет самый высокий уровень рентабельности из всех видов инвестиций в социально-экономическую среду.
Мировые тенденции свидетельствуют о необходимости создания правовой основы здорового детства, воспитания и обучения детей от рождения до трех лет. Целостность и системность ключевых направлений сферы социального обеспечения и здравоохранения, образования и гражданского сообщества позво
Программа «Здоровый ребёнок» ориентирована на педагогов-практиков, медицинских работников осуществляющих повседневную работу с дошкольниками и их родителей. Ни у кого не вызывает сомне-ния, что в одиночку педагогу добиться решения всех задач, направлен-ных на укрепление здоровья ребенка и его физического воспитания, практически невозможно. Поэтому, одним из основных направлений оздоровительной работы с детьми является совместная работа с семьей в решении вопросов укрепления здоровья. Материалы, представленные в проекте, ориентированы на организацию работы с детьми с года до семи лет посещающие дошкольную организацию.
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Металлурговский детский сад № 1» комбинированного вида за 2011 – 2012 учебный год
Similar to статья система ранней помощи воробьева (20)
Учебный план
разновозрастных дошкольных групп
компенсирующей направленности
казенного учреждения
«Центр психолого-медико социального сопровождения»,
структурное подразделение г.Тара
на 2016-2017 учебный год
1. Воробьева Лариса Анатольевна
Vorobyeva Larisa Anatolyevna
заместитель директора казенного учреждения Омской области
«Центр психолого-медико-социального сопровождения»
Establishment Wise-Principle Omsk region
“The centre of psychology medical social aide”
Петрова Людмила Анатольевна
Petrova Ludmila Anatolyevna
директор казенного учреждения Омской области
«Центр психолого-медико-социального сопровождения»
Establishment Principle “The centre of psychology medical social aide”
Опыт организации системы доступного и непрерывного образования и
психолого - медико - социальной помощи детям с ограниченными
возможностями здоровья с раннего возраста в Омской области
The organisation of available and continues education system and psychologycal
medical social aide to children with limited health abilities from the early age in
Omsk region.
В статье представлено описание организации системы доступного и
непрерывного образования и психолого - медико - социальной помощи детям
с ограниченными возможностями здоровья с раннего возраста в Омской
области.
The article gives the description of the of available and continues education
system and psychologycal medical social aide to children with limited health
abilities from the early age in Omsk region.
Раннее вмешательство, межведомственное взаимодействие, семья,
воспитывающая ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
Early interference, interdepartment cooperation, family having a children
with limited healths abilities.
В соответствии с федеральным законом «Об образовании в Российской
Федерации» № 273-ФЗ, согласно Федеральным государственным
образовательным стандартам для детей с ограниченными возможностями
здоровья (ОВЗ) и детей-инвалидов основным направлением общего и
специального образования является интеграция детей в единое
образовательное пространство.
В связи с этим актуальной проблемой становиться системная помощь,
абилитация и реабилитация детей с ОВЗ и детей-инвалидов на ранних этапах
1
2. развития. Такая помощь включает как медицинскую поддержку, так и
психолого-педагогическое сопровождение.
Раннее вмешательство (прямой перевод англ. «early intervention») -
система помощи детям раннего возраста с нарушениями развития или риском
появления таких нарушений и их семьям. В программах раннего
вмешательства работают педагоги, логопеды, педиатры, неврологи,
терапевты, психологи, а также социальные работники.
Ранняя помощь позволяет реализовывать компетентностный подход в
содержании обучения детей с ОВЗ как в период дошкольного, так и в период
школьного детства. За счет раннего овладения определенными
компетенциями в младенчестве и раннем возрасте, у ребенка появится
больше возможностей для овладения спектром академических компетенций.
[2, с.7]
В Омской области ежегодно проводятся мониторинги численности
детей с ограниченными возможностями здоровья раннего возраста.
Результаты проведённых мониторингов представлены в таблице 1.
Численность детей, впервые признанных инвалидами, проживающих в
Омской области.
Таблица 1.
Год Число детей,
впервые признанных
инвалидами
в том числе
мальчиков
в том числе девочек
2012 940 544 396
2013 948 564 384
2014 1026 608 418
2015 926 565 361
Результаты проведённых мониторингов свидетельствуют о
необходимости целенаправленной работы по созданию необходимых
условий для достижения цели доступного и непрерывного образования
каждого ребёнка, в том числе и каждого ребёнка с ограниченными
возможностями здоровья раннего возраста.
На сегодняшний день формирование доступного и непрерывного
образования и психолого - медико - социальной помощи детям с ОВЗ с
2
3. раннего возраста в Омской области находится на этапе поиска наиболее
эффективных путей достижения этой цели:
1. С 2012 года открыт Центр ранней помощи в казенном учреждении
Омской области «Центр психолого-медико-социального
сопровождения», работает лекотека, консультативные центры,
группы кратковременного пребывания.
2. Функционирует 3-х уровневая модель психолого-медико-
педагогического сопровождения детей с ОВЗ и инвалидностью.
3. Разработано и находиться на этапе согласования Соглашение об
организации межведомственного взаимодействия в рамках оказания
ранней комплексной помощи детям с ОВЗ, проживающим на
территории Омской области, между Министерством образования
Омской области, Министерством труда и социального развития
Омской области, Министерством здравоохранения Омской области
на 2016-2020 годы.
4. По инициативе автономной некоммерческой организации
«Агентство стратегических инициатив по продвижению новых
проектов» и Институт коррекционной педагогики РАО Омская
область вошла в число 3-хпилотных регионов Российской
Федерации, по реализации проекта «Система доступного и
непрерывного образования детей с ОВЗ с раннего возраста».
Особую роль в системе доступного и непрерывного образования детей
с ОВЗ раннего возраста играет казенное учреждение Омской области «Центр
психолого-медико-социального сопровождения», потому что он выполняет
функции научного и методического обеспечения специалистов Омской
области, участвующих в проекте.
Участие казенного учреждения Омской области «Центр психолого-
медико-социального сопровождения» (КУОО «Центр ПМСС») в системе
раннего вмешательства включает следующие этапы:
3
4. 1. Создание новых направлений в деятельности экспериментальной
группы специалистов по разработке и апробации инновационных
технологий ранней помощи, включающих родителей в
реабилитационный и образовательный процесс.
2. Усовершенствование деятельности ресурсного центра,
обеспечивающего научно-методическое сопровождение процессов
ранней помощи, разработку и внедрение инновационных
технологий психолого-медико-социальной помощи.
3. Обеспечение дальнейшего функционирования пяти структурных
подразделений КУОО «Центр ПМСС» в 32 районах Омской области
по вопросам ранней помощи.
4. Обеспечение работы поли - профессиональных бригад по раннему
вмешательству в рамках эффективного межведомственного
взаимодействия.
5. Организацию системного проведения мониторинговых мероприятий
по результатам работы.
Важным содержательным компонентом системы раннего
вмешательства является комплексная работа с родителями. Психолого-
медико - социальная поддержка родителей направлена на преодоление ими
стрессовой ситуации рождения «особого» ребёнка, на концентрацию усилий
семьи в отношении восстановления здоровья, развития и образования.
«Чем раньше с момента появления «особого» ребенка семья получает
специализированную помощь, тем благоприятней прогноз успешной
социальной адаптации семьи и развития ребенка. Наиболее эффективно
раннее вмешательство, когда возраст ребёнка находится на границах 0-3 лет,
а специалисты опираются на идеи позитивного подхода».[1, с.82 ]
Таким образом, в пределах программы раннего вмешательства
необходимо:
- определение потребностей и ресурсов ребенка и семьи;
- формулирование кратковременных и долгосрочных целей;
4
5. - определение круга специалистов для реализации реабилитационных и
образовательных программ.
Так как ранняя помощь оказывается специалистами различных сфер
жизнедеятельности: образования, здравоохранения, социального
обеспечения, то нами создана структура межведомственного
взаимодействия, представляющая собой описание функций специалистов
различных учреждений. Данная структура межведомственного
взаимодействия представлена в таблице 2.
Таблица 2
Структура межведомственного взаимодействия по организации
медико–психолого-социальной помощи ребенку раннего возраста.
Учреждения социального обслуживания
Учреждения здравохранения
Возраст от 0 до 3 лет
Центры ранней
диагностики
Возраст от 0 до 3 лет
Дошкольные
образовательные
учреждения
возраст от 3 до 7 лет
1. Выявление детей с факторами
риска в родильных домах и при
детских поликлиниках.
2. Диспансерное наблюдение в
поликлиниках участковыми
педиатрами.
3. Проведение скринингового
обследования детей первого года
жизни (каждые три месяца) и
последующее наблюдение детей
группы риска каждые полгода с
участием узких специалистов
детской поликлиники и анализом
полученных данных на клинико-
экспертных комиссиях.
Проведение
дифференциальной
диагностики с целью
уточнения структуры
нарушения, определения
коррекционных
мероприятий и
направлений дальнейшего
психолого-педагогического
воздействия.
Направления проведения
диагностики:
1.Консультативное от 0 до
3 лет.
2.Комплексное психолого-
медико-педагогическое
обследование от 2 до 3 лет.
Осуществление
психолого-
педагогической
коррекции нарушений в
развитии с
раннего возраста в
условиях дошкольных
учреждений,
групп кратковременного
пребывания и в рамках
организации домашнего
визитирования.
Семья
5
6. Таким образом, система раннего вмешательства в Омской области
формируется с 2012 года. Эффективность функционирования данной
системы доступного и непрерывного образования и психолого - медико -
социальной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с
раннего возраста в Омской области определяется следующие
количественными характеристиками:
-снижением численности детей с ОВЗ и инвалидностью в дошкольном
возрасте;
- увеличением числа детей-инвалидов, обучающихся в
общеобразовательных организациях по основным общеобразовательным
программам;
-снижением количества социальных сирот из числа детей с ОВЗ и
инвалидностью;
- увеличением численности привлеченных негосударственных
(немуниципальных) организаций к решению проблемы ранней помощи
семье, воспитывающей ребенка с ОВЗ и инвалидностью.
Мониторинги и анализ научно-методической литературы показывает,
что численность инвалидов среди детского населения Омской области в
2015 году в сравнении с 2012 годом снизилась на 819 человек и
демонстрируют необходимость в системном оказании ранней психолого-
медико-социальной помощи.
Первичные пилотажные исследования эффективности реализации
данной системы продемонстрировали некоторые позитивные результаты,
которые позволили сделать вывод о необходимости её совершенствования
по следующим направлениям:
1. Научно-методического сопровождения специалистов, работающих в
различных сферах жизнедеятельности.
2. Укрепление межведомственного взаимодействия на основе новой
законодательной базы.
6
7. Список литературы:
1. Воробьёва Л.А., Гребенникова Н.Б. Организация системы ранней
психолого-медико-социальной помощи детям с ограниченными
возможностями здоровья в Омской области//Наука о человеке:
гуманитарные исследования – Научный журнал №1 (19 ) март 2015г.,
Омская гуманитарная академия- с.79-87.
2. Орлова Е.В. Комплексное медико-социальное и психолого –
педагогическое сопровождение в системе ранней помощи детям с
ограниченными возможностями здоровья. Омск, 2014г., Издат.-полигр.
Центр ОмГМА- 70с.
3. Раннее вмешательство: методики оценки развития ребенка и работа с
семьей. Учебно-методическое пособие / под общей редакцией А.В.
Старшиновой. - Екатеринбург: НПЦ «Бонум»,2010.-180с.
7