Απολογισμός δράσεων του Προγράμματος "Χρυσοπράσινο Φύλλο" στο 2ο Γυμνάσιο Γιαννιτσών για το έτος 2013-14. Υπεύθυνοι προγράμματος:Βασιλειάδης Ιωάννης, Γακίδου Ειρήνη, Ταρασίδου Μάρα

1. Την αλλάζουμε και μας αλλάζει

2. Για το «Χρυσοπράσινο Φύλλο» και τα
σχολικά έτη 2013-14 και 2014-15

3. 1. Να γίνει πιο όμορφος και λειτουργικός ο
αύλειος χώρος του σχολείου μας
2. Να αλλάξει η νοοτροπία όλων μας: να
καλλιεργηθούμε αισθητικά, να σεβαστούμε και
να εκτιμήσουμε το χώρο αυτό και να
εκμεταλλευτούμε στο έπακρο αυτά που μπορεί
να μας προσφέρει

4. 1. Συζήτηση με καταιγισμό ιδεών-απάντηση
στο ερώτημα «τι είναι για σας η σχολική
αυλή;»

5. 2. Ακολουθεί η προβολή μιας σειράς από
εικόνες της αυλής μας. Οι μαθητές
καλούνται να καταγράψουν τις
παρατηρήσεις τους, θετικές ή αρνητικές

35. 3. Από τη συζήτηση που ακολουθεί
προκύπτει ένας κατάλογος με τα θετικά
και αρνητικά της αυλής μας

36. 4. Ανατίθεται η πρώτη εργασία στις ομάδες:
να συγκεντρώσουν εικόνες από αυλές
σχολείων της Ελλάδας ή/και του
κόσμου για εξαγωγή συμπερασμάτων
και παραδειγματισμό ή άντληση ιδεών.

37. Ιδέες για την σχολική αυλή

56. 5. Μοιράζονται ερωτηματολόγια σε
μαθητές και καθηγητές και
συμπληρώνονται με συνεντεύξεις

59. 6. Αρχίζει η επεξεργασία των απαντήσεων

60. Μετά από έρευνα που διενεργήθηκε σε 50 μαθητές
της δευτέρας γυμνασίου του 2ου
Γυμνασίου
Γιαννιτσών για το νέο σχεδιασμό του προαύλιου
χώρου του σχολείου τα αποτελέσματα έδειξαν πως
αυτά που πρέπει να γίνουν είναι τα εξής:

61. Τα περισσότερα παιδιά
απάντησαν ότι δεν τους αρέσουν
τα σκουπίδια στο προαύλιο,
όπως επίσης και τα
κατεστραμμένα παγκάκια. Όσον
αφορά το γήπεδο του
ποδοσφαίρου, οι μαθητές και
ιδιαίτερα τα αγόρια απάντησαν
πως θα προτιμούσαν να είχε
περισσότερο πράσινο, έτσι ώστε
να παίζουν με περισσότερη
ασφάλεια.

62. Οι απαντήσεις των
μαθητών σχετικά με αυτή
την ερώτηση είναι ότι
προτιμούν να βρίσκονται
σε χώρους όπου
υπάρχουν δέντρα τα
οποία τους προσφέρουν
χαλάρωση και
ξεκούραση. Μία ακόμη
απάντηση είναι ότι τα
παιδιά επιθυμούν να
βρίσκονται στους χώρους
τους οποίους υπάρχουν
τα υπαίθρια παιχνίδια –
σκάκι, κουτσό κ.ά.

63. Οι απαντήσεις είναι
ποικίλες,όλες όμως δείχνουν
την ανάγκη που έχουν οι
μαθητές από μία αυλή
λειτουργική, ένα χώρο πιο
ζεστό και φιλόξενο που θα
τους προσφέρει τη
χαλάρωση και την ηρεμία
που τους είναι απαραίτητη
κατά την ώρα του
διαλείμματος. Επίσης, η ιδέα
του ‘υπαίθριου μαθήματος’
προκαλεί το ενδιαφέρον
πολλών μαθητών.

64. Το μεγαλύτερο ποσοστό
των μαθητών πιστεύει πως
-ίσως όχι στην αρχή αλλά
τώρα- γίνεται μια αξιέπαινη
προσπάθεια (δημιουργία
λαχανόκηπου, σχεδιασμός
υπαίθριων παιχνιδιών).

65. 7. Ανατέθηκε σε ομάδα μαθητών η μέτρηση
των διαστάσεων του χώρου και η
δημιουργία μιας κάτοψης της αυλής σε
κλίμακα

66. 8. δράση!
Ξεκινάμε με δημιουργία υπαίθριων παιχνιδιών

78. Υπαίθριο Φιδάκι

88. Υπαίθριος γκρινιάρης

97. Κουτσός

101. Φύτευση λουλουδιών σε ζαρντινιέρες από
παλιά λάστιχα

106. Βάψιμο τοίχων και πάγκων

112. Χρυσοπράσινο Φύλλο,
ευχαριστούμε!