تناقش الوثيقة مبادئ علم الوراثة واكتشاف الكروموسومات ودور الجينات في تحديد الصفات الوراثية. تتضمن معلومات حول تجربة مندل وقوانين الوراثة الثلاثة، وهي قوانين العزل، التوزيع المستقل، والسيادة. كما تشرح كيفية استخدام مربعات بانيت للتنبؤ بالنتائج الوراثية.

1. ‫الوراثة‬ ‫علم‬ ‫مبادئ‬

2. ،‫الصباغ‬ ‫تقنية‬ ‫اكتشاف‬ ‫بعد‬‫للمرة‬ ‫الخليا‬ ‫أنوية‬ ‫في‬ ‫الكروموسومات‬ ‫شوهدت‬
‫القرن‬ ‫أواخر‬ ‫في‬ ‫الولى‬١٩‫المختلفة‬ ‫التغيرات‬ ‫بملحظة‬ ‫التقنيات‬ ‫هذه‬ ‫سمحت‬ ،
‫للنقسامين‬ ‫المختلفة‬ ‫المراحل‬ ‫أثناء‬ ‫الكروموسومات‬ ‫تشهدها‬ ‫التي‬

3. ‫نشره‬ ‫ما‬ ‫اكتشاف‬ ‫إعادة‬ ‫بعد‬
،‫مندل‬‫التشابه‬ ‫بملحظة‬ ‫العلماء‬ ‫بدأ‬
‫وسلوك‬ ‫الكروموسومات‬ ‫سلوك‬ ‫بين‬
‫مندل‬ ‫افترضها‬ ‫التي‬ ‫الوراثية‬ ‫العوامل‬

4. ‫ساتون‬ ‫العالم‬ ‫وضع‬
:‫الكروموسومية‬ ‫النظرية‬‫بأن‬ ‫تقر‬
‫الجينات‬ ‫بواسطة‬ ‫محمولة‬ ‫الوراثة‬ ‫مادة‬
‫الكروموسومات‬ ‫على‬ ‫الموجودة‬
‫من‬ ‫انتقالها‬ ‫عند‬ ‫الصفات‬ ‫سلوك‬ ‫لذلك‬
‫سلوك‬ ‫إلى‬ ‫يرجع‬ ‫لخر‬ ‫جيل‬
‫جينات‬ ‫من‬ ‫تحمله‬ ‫وما‬ ‫الكروموسومات‬

5. ‫في‬ ‫الكروموسومية‬ ‫النظرية‬ ‫شرح‬ ‫لتبسيط‬ ‫والرموز‬ ‫المصطلحات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫العلماء‬ ‫استخدم‬
‫الوراثة‬
:‫الليلت‬.‫توجد‬ ‫وراثية‬ ‫صفة‬ ‫جين‬ ‫ولكل‬ ،‫الجينات‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫أشكال‬ ‫هي‬
‫أزواج‬ ‫في‬ ‫الوراثية‬ ‫الصفة‬ ‫عوامل‬
‫البازلء‬ ‫نبات‬ ‫في‬ ‫الزهرة‬ ‫لون‬ ‫إظهار‬ ‫في‬ ‫يتحكم‬‫جين‬
‫أليلن‬ ‫له‬ ‫واحد‬‫أحدهما‬ ،‫السائدة‬ ‫للصفة‬)‫له‬ ‫يرمز‬ُ
‫بالحرف‬ P ) ‫والخر‬‫المتنحية‬ ‫للصفة‬)‫بالحرف‬ ‫له‬ ‫يرمز‬ُ ‫و‬
p )

6. ‫الوراثية‬ ‫الصفة‬ ‫جيني‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
‫الفرد‬ ‫يسمى‬ ‫متماثلن‬( )‫نقيا‬‫أو‬
‫اللقحة‬ ‫متشابه‬
‫الوراثية‬ ‫الصفة‬ ‫جيني‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
‫الفرد‬ ‫يسمى‬ ‫مختلفين‬( )‫هجينا‬
‫أو‬‫اللقحة‬ ‫متباين‬

7. ( )‫الوراثي‬ ‫التركيب‬ ‫الجيني‬ ‫التركيب‬‫البازلء‬ ‫لنبات‬‫النقي‬‫هو‬ ‫البنفسجية‬ ‫للزهار‬ PP ،‫والهجين‬
‫هو‬ Pp
‫؟‬ ‫البيضاء‬ ‫للزهار‬ ‫الجيني‬ ‫التركيب‬ ‫هو‬ ‫ما‬
:‫الظاهري‬ ‫التركيب‬
‫على‬ ‫الظاهرة‬ ‫الصفة‬
‫الفرد‬

8. ‫مندل‬ ‫قوانين‬
:‫النعزال‬ ‫قانون‬ ‫الول‬ ‫القانون‬
:‫على‬ ‫ينص‬‫يحتوي‬ ‫بحيث‬ ،‫الميوزي‬ ‫النقسام‬ ‫أثناء‬ ‫بعض‬ ‫عن‬ ‫بعضها‬ ‫الجينات‬ ‫من‬ ‫زوج‬ ‫كل‬ ‫ينفصل‬
‫على‬ ‫الخر‬ ‫النصف‬ ‫ويحتوي‬ ،‫الجينات‬ ‫من‬ ‫زوج‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫واحد‬ ‫جين‬ ‫على‬ ‫الناتجة‬ ‫المشاج‬ ‫عدد‬ ‫نصف‬
‫الخر‬ ‫الجين‬

10. ‫واحدة‬ ‫صفة‬ ‫بوراثة‬ ‫التوقع‬
‫في‬ ‫والجينية‬ ‫الظاهرية‬ ‫التراكيب‬ ‫بتوارث‬ ‫للتوقع‬ ‫والدوات‬ ‫الوسائل‬ ‫بعض‬ ‫العلماء‬ ‫يستخدم‬
‫وتعرف‬ ‫بانت‬ ‫العالم‬ ‫صممها‬ ‫أداة‬ ‫الدوات‬ ‫هذه‬ ‫ومن‬ ،‫تجاربهم‬‫بانت‬ ‫بمربعات‬
:‫بانت‬ ‫مربعات‬‫مربعات‬ ‫هي‬
‫الوراثية‬ ‫المعلومات‬ ‫لتنظيم‬
‫في‬ ‫المتوقعة‬ ‫النتائج‬ ‫لتوضيح‬
‫النتائج‬ ‫وليس‬ ،‫الوراثة‬ ‫تجارب‬
‫نفسها‬

11. ‫؟‬ ‫بانت‬ ‫مربع‬ ‫تصمم‬ ‫كيف‬
١.‫ل‬ً ‫جدو‬ ‫ارسمي‬
‫تخص‬ ‫التي‬ ‫المشاج‬ ‫أليلت‬ ‫ضعي‬
‫الجدول‬ ‫قمة‬ ‫في‬ ‫البوين‬ ‫أحد‬
‫الخرى‬ ‫المشاج‬ ‫أليلت‬ ‫ضعي‬
‫الجدول‬ ‫جانب‬ ‫على‬
:‫طول‬ ‫لليل‬ ‫اللقحة‬ ‫متباين‬ ‫أحدهما‬ ‫لبوين‬ ‫مثال‬
‫البازلء‬ ‫نبات‬ ‫ساق‬ (Tt) ‫اللقحة‬ ‫متشابه‬ ‫والخر‬
(tt)

12. ‫؟‬ ‫بانت‬ ‫مربع‬ ‫تصمم‬ ‫كيف‬
٢.‫الجدول‬ ‫في‬ ‫الخانات‬ ‫املئي‬
‫البوين‬ ‫أمشاج‬ ‫أليلت‬ ‫بين‬ ‫زاوجي‬
‫الجدول‬ ‫خانات‬ ‫داخل‬
‫الناتجة‬ ‫الحروف‬ ‫تمثل‬‫التراكيب‬
‫للبناء‬ ‫الجينية‬

13. ‫؟‬ ‫بانت‬ ‫مربع‬ ‫تصمم‬ ‫كيف‬
٣.‫للبناء‬ ‫الظاهرية‬ ‫التراكيب‬ ‫حددي‬
‫السيادة‬ ‫قانون‬ ‫استخدمي‬
‫التراكيب‬ ‫لتحددي‬ ‫التامة‬
‫والنسب‬ ‫للبناء‬ ‫الظاهرية‬
‫بينها‬
‫طوي‬
‫ل‬
‫طوي‬
‫ل‬
‫قصير‬ ‫قصير‬
‫الظاهري‬ ‫التركيب‬ ‫نسبة‬
‫الول‬ ‫الجيل‬ ‫لفراد‬:١ ١

14. ‫للتوقع‬ ‫بانت‬ ‫مربع‬ ‫يستخدم‬‫الصفات‬ ‫باقي‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬ ‫دون‬ ‫من‬ ‫واحدة‬ ‫صفة‬ ‫توارث‬ ‫بنتائج‬،
‫يعرف‬ ‫وهذا‬‫الحادي‬ ‫بالتهجين‬
‫نتائج‬ ‫تحديد‬ ‫يمكنك‬ ‫هل‬
‫لنباتات‬ ‫الحادي‬ ‫التهجين‬
‫صفراء‬ ‫بذور‬ ‫ذات‬ ‫زلء‬ّ ‫با‬
‫هجينة‬ ‫اللون‬ (Yy)

15. ‫مندل‬ ‫قوانين‬
:‫المستقل‬ ‫التوزيع‬ ‫قانون‬ ‫الثاني‬ ‫القانون‬
:‫على‬ ‫ينص‬‫كل‬ ‫ومستقلة‬ ‫عشوائيا‬ ‫المشاج‬ ‫في‬ ‫وتتوزع‬ ،‫بعض‬ ‫عن‬ ‫بعضها‬ ‫الجينات‬ ‫أزواج‬ ‫تنفصل‬
‫الخرى‬ ‫عن‬ ‫.منها‬
‫سوف‬ ‫القانون‬ ‫لهذا‬ ‫طبقا‬
‫ما‬ ،‫مستقلة‬ ‫الليلت‬ ‫تتوزع‬
‫تواجد‬ ‫إمكانية‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬‫أربع‬
‫ارتباطات‬‫في‬ ‫للليلت‬ ‫ممكنة‬
‫الول‬ ‫الجيل‬ ‫أمشاج‬

16. ‫مندل‬ ‫درس‬‫نفسه‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫وراثيتين‬ ‫صفتين‬ ‫توارث‬‫فأجرى‬ ،‫خلطيا‬ ‫تلقيحا‬‫يحمل‬ ‫أحدهما‬ ‫بازلء‬ ‫نباتي‬ ‫بين‬
‫نقيتين‬ ‫سائدتين‬ ‫صفتين‬)‫اللون‬ ‫وصفراء‬ ‫الشكل‬ ‫ملساء‬ ‫بذور‬ ‫هما‬ YYRR) ‫الخر‬ ‫يحمل‬ ‫حين‬ ‫في‬‫متنحيتين‬ ‫صفتين‬
)‫اللون‬ ‫وخضراء‬ ‫الشكل‬ ‫مجعدة‬ ‫بذور‬ ‫هما‬ yyrr)
‫الول‬ ‫الجيل‬ ‫نباتات‬ ‫جميع‬ ‫جاءت‬
‫اللون‬ ‫وصفراء‬ ‫ملساء‬ ‫بذور‬ ‫تحمل‬
(YyRr)
‫فقط‬ ‫السائدتين‬ ‫الصفتين‬ ‫تحمل‬
‫الول‬ ‫الجيل‬ ‫نباتات‬ ‫مندل‬ ‫ترك‬
‫ذاتيا‬ ‫.تتلقح‬
‫الثاني‬ ‫الجيل‬ ‫نباتات‬ ‫فظهرت‬
‫الممكنة‬ ‫الرتباطات‬ ‫جميع‬ ‫تحمل‬
‫ولونها‬ ‫البذور‬ ‫لشكل‬

17. ‫نفس‬ ‫على‬ ‫حصل‬ ‫أنه‬ ‫مندل‬ ‫لحظ‬) ‫وهي‬ ‫الصفتين‬ ‫هاتين‬ ‫من‬ ‫صفة‬ ‫لكل‬ ‫النسبة‬1:3(‫يعني‬ ‫وهذا‬
‫شكلها‬ ‫بتوارث‬ ‫يرتبط‬ ‫ل‬ ‫البذور‬ ‫لون‬ ‫توارث‬ ‫.أن‬
‫يتم‬) ( )‫مجعدة‬ ،‫ملساء‬ ‫الخريين‬ ‫الصفتين‬ ‫عن‬ ‫مستقل‬ ‫بشكل‬ ‫خضراء‬ ،‫صفراء‬ ‫متضادتين‬ ‫صفتين‬ ‫كل‬ ‫توارث‬ )

18. ‫الكروموسومات‬ ‫أزواج‬ ‫انفصال‬‫عشوائيا‬ ‫يحدث‬،‫في‬ ‫للكروموسومات‬ ‫الممكنة‬ ‫الرتباطات‬ ‫جميع‬ ‫وتنتج‬
‫المشاج‬

19. ‫صفتين‬ ‫بوراثة‬ ‫التوقع‬
‫بعملية‬ ‫واحد‬ ‫وقت‬ ‫في‬ ‫صفتين‬ ‫دراسة‬ ‫تعرف‬‫الثنائي‬ ‫التلقيح‬
Dihybrid cross
‫البوين‬ ‫من‬ ‫كل‬ ،‫المثال‬ ‫هذا‬ ‫في‬
‫البازلء‬ ‫بذور‬ ‫لليلي‬ ‫اللقحة‬ ‫متباين‬
‫اللون‬ ‫صفراء‬ ‫الملساء‬ (RrYy)
‫الول‬ ‫الب‬ (RrYy)
‫الثاني‬ ‫الب‬ (RrYy)
‫الجينية‬ ‫التراكيب‬ ‫هي‬ ‫الناتجة‬ ‫الحروف‬
‫للبناء‬ ‫المحتملة‬
‫توجد‬٩‫مختلفة‬ ‫جينية‬ ‫تراكيب‬ : RRyy,
RrYY, RRYy, RRYY, rrYy, rrYY,
Rryy, rryy
‫بينها‬ ‫والنسب‬ ‫للبناء‬ ‫الظاهرية‬ ‫التراكيب‬
‫الظاهري‬ ‫التركيب‬ ‫نسبة‬1:3:3:9
٩،‫صفراء‬ ‫ملساء‬ ‫بذور‬٣‫مجعدة‬ ‫بذور‬
،‫صفراء‬٣‫واحدة‬ ‫بذرة‬ ،‫خضراء‬ ‫ملساء‬ ‫بذور‬
‫خضراء‬ ‫مجعدة‬

20. ‫مندل‬ ‫قوانين‬
:‫السيادة‬ ‫قانون‬ ‫الثالث‬ ‫القانون‬
:‫على‬ ‫ينص‬‫هذان‬ ‫اجتمع‬ ‫إذا‬ ‫إل‬ ‫تأثيره‬ ‫فيختفي‬ ‫المتنحي‬ ‫الليل‬ ‫أما‬ ،‫تأثيره‬ ‫يظهر‬ ‫السائد‬ ‫الليل‬
‫معا‬ ‫المتنحيان‬ ‫.الليلن‬
‫لزهرة‬ ‫البنفسجي‬ ‫اللون‬ ‫يمثل‬
‫اللقحة‬ ‫متباينة‬ ‫البازلء‬
‫سائد‬ ‫أحدهما‬ ،‫بأليلين‬ P
‫متنحي‬ ‫والخر‬ p ‫وتركيبها‬
‫الجيني‬ (Pp)
‫أن‬ ‫يتضح‬ ‫بذلك‬‫السائد‬ ‫الليل‬
‫تأثيره‬ ‫ظهر‬ ‫الذي‬ ‫هو‬‫والليل‬ ،
‫أنه‬ ‫طالما‬ ‫تأثيره‬ ‫يظهر‬ ‫ل‬ ‫المتنحي‬
‫السائد‬ ‫الليل‬ ‫مع‬ ‫متزاوج‬
‫يحمل‬ ‫الذي‬ ‫الفرد‬ ‫أن‬ ‫نستنتج‬
‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫سائدة‬ ‫صفة‬
‫نقيا‬ ‫الجيني‬ ‫تركيبه‬ (PP) ‫أو‬
‫هجينا‬ (Pp)
‫الصفة‬ ‫يحمل‬ ‫الذي‬ ‫الفرد‬ ‫أما‬
‫تركيبه‬ ‫يكون‬ ‫فدائما‬ ‫المتنحية‬
‫نقيا‬ ‫الجيني‬ (pp)

21. ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫تحديد‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬
‫الذي‬ ‫للفرد‬ ‫الجيني‬ ‫التركيب‬
‫أم‬ ‫نقيا‬ ‫السائدة‬ ‫الصفة‬ ‫يحمل‬
‫؟‬ ‫الصفة‬ ‫لهذه‬ ‫هجينا‬

22. ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫السائد‬ ‫الهجين‬ ‫والفرد‬ ‫السائد‬ ‫النقي‬ ‫الفرد‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫للعلماء‬ ‫يمكن‬
‫إجراء‬‫الختباري‬ ‫التلقيح‬
‫إجراء‬‫خلطي‬ ‫تلقيح‬‫الفرد‬ ‫بين‬
‫غير‬ ‫السائدة‬ ‫الصفة‬ ‫يحمل‬ ‫الذي‬
‫الجيني‬ ‫التركيب‬ ‫محددة‬
‫يحمل‬ ‫آخر‬ ‫فرد‬ ‫مع‬
‫المقابلة‬ ‫المتنحية‬ ‫الصفة‬
‫لها‬
‫:سنستنتج‬
‫المختبر‬ ‫للفرد‬ ‫الجيني‬ ‫التركيب‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
‫نقيا‬ ‫سائدا‬‫التركيب‬ ‫سيكون‬
‫الفراد‬ ‫لجميع‬ ‫الظاهري‬‫الصفة‬
‫السائدة‬
‫المختبر‬ ‫للفرد‬ ‫الجيني‬ ‫التركيب‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫أما‬
‫هجينا‬ ‫سائدا‬‫الظاهري‬ ‫التركيب‬ ‫سيكون‬
‫الفراد‬ ‫لنصف‬‫السائدة‬ ‫الصفة‬‫الخر‬ ‫والنصف‬ ،
‫المتنحية‬ ‫الصفة‬

23. ‫آخر‬ ‫مثال‬
‫الختباري‬ ‫للتلقيح‬
‫المراد‬ ‫البازلء‬ ‫نبات‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
‫اختباره‬‫نقيا‬ ‫سائدا‬ (YY)
‫الناتجة‬ ‫البذور‬ ‫جميع‬ ‫فستكون‬
‫اللون‬ ‫صفراء‬ (Yy)
‫المراد‬ ‫البازلء‬ ‫نبات‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
‫اختباره‬‫هجينا‬ ‫سائدا‬ (Yy)
‫الناتجة‬ ‫البذور‬ ‫نصف‬ ‫فستكون‬
‫اللون‬ ‫صفراء‬ (Yy) ،‫والنصف‬
‫اللون‬ ‫خضراء‬ ‫الخر‬ (yy)

24. ‫المراد‬ ‫البازلء‬ ‫نبات‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
‫اختباره‬‫للصفتين‬ ‫نقيا‬ ‫سائدا‬
(YYRR) ‫البذور‬ ‫جميع‬ ‫فستكون‬
‫اللون‬ ‫وصفراء‬ ‫ملساء‬ ‫الناتجة‬
(YyRr)
‫اختباره‬ ‫المراد‬ ‫البازلء‬ ‫نبات‬ ‫كان‬ ‫إذا‬‫سائدا‬
‫للصفتين‬ ‫هجينا‬ (YyRr) ‫نسبة‬ ‫فستكون‬
‫الناتجة‬ ‫البذور‬1:1:1:1‫واحدة‬ ‫بذرة‬ ‫أي‬
،‫مجعدة‬ ‫صفراء‬ ‫واحدة‬ ‫بذرة‬ ،‫ملساء‬ ‫صفراء‬
‫واحدة‬ ‫بذرة‬ ،‫ملساء‬ ‫خضراء‬ ‫واحدة‬ ‫بذرة‬
‫مجعدة‬ ‫خضراء‬
‫آخر‬ ‫مثال‬‫الختباري‬ ‫للتلقيح‬

25. ‫لقوانين‬ ‫تخضع‬ ‫ل‬ ‫وراثية‬ ‫توقعات‬‫مندل‬
‫سميت‬ ،‫قوانينه‬ ‫مع‬ ‫تتعارض‬ ‫صفات‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫أوضحت‬ ‫مندل‬ ‫بعد‬ ‫العلماء‬ ‫تجارب‬‫المندلية‬ ‫غير‬ ‫الصفات‬‫لنها‬ ،
‫التامة‬ ‫السيادة‬ ‫غير‬ ‫أخرى‬ ‫لليات‬ ‫توارثها‬ ‫في‬ ‫تخضع‬
:‫الليات‬ ‫هذه‬ ‫من‬‫الوسطية‬ ‫السيادة‬ ‫آلية‬
‫ل‬ ‫صفة‬ ‫لديه‬ ‫الهجين‬ ‫الفرد‬
‫الموجودة‬ ‫الصفة‬ ‫تماما‬ ‫تشبه‬
‫البوين‬ ‫من‬ ‫أي‬ ‫لدى‬
‫لهذا‬ ‫الظاهري‬ ‫التركيب‬ ‫يظهر‬
‫لكثر‬ ‫التأثيرات‬ ‫الهجين‬ ‫الفرد‬
‫واحد‬ ‫أليل‬ ‫من‬

26. ‫الوسطية‬ ‫السيادة‬
‫التامة‬ ‫غير‬ ‫السيادة‬
‫المشتركة‬ ‫السيادة‬
‫نوعين‬ ‫إلى‬ ‫:تنقسم‬

27. ‫التامة‬ ‫غير‬ ‫السيادة‬
‫للهجين‬ ‫الظاهري‬ ‫التركيب‬ ‫يكون‬
‫الظاهرين‬ ‫التركيبين‬ ‫بين‬ ‫وسطيا‬
‫النقيين‬ ‫للبوين‬
‫الحمراء‬ ‫السبع‬ ‫حنك‬ ‫نبات‬ ‫أزهار‬ ‫تزاوج‬ ‫عند‬
‫نبات‬ ‫ينتج‬ ‫والبيضاء‬‫قرنفلية‬ ‫أزهاره‬)‫وهي‬
‫اللونين‬ ‫بين‬ ‫وسطية‬ ‫)صفة‬
‫الليل‬ ‫تأثير‬ ‫يظهر‬ (R) ‫الظاهرية‬ ‫الصفة‬ ‫على‬
‫الليل‬ ‫تأثير‬ ‫يظهر‬ ‫نفسه‬ ‫الوقت‬ ‫وفي‬ ‫للزهرة‬
(W) ،‫على‬ ‫تامة‬ ‫سيادة‬ ‫منهما‬ ‫أي‬ ‫يسود‬ ‫ول‬
‫الخر‬
‫إظهار‬ ‫عن‬ ‫مسؤولة‬ ‫أليلت‬ ‫توجد‬ ‫ل‬
‫للزهار‬ ‫القرنفلي‬ ‫اللون‬
‫القرنفلية‬ ‫للزهار‬ ‫الذاتي‬ ‫التلقيح‬ ‫يتم‬ ‫عندما‬
‫صفات‬ ‫تعود‬ ،‫الهجينة‬ ‫الول‬ ‫الجيل‬ ‫للنباتات‬
‫الثاني‬ ‫الجيل‬ ‫في‬ ‫للظهور‬ ‫الباء‬

28. ‫التامة‬ ‫غير‬ ‫السيادة‬
‫أمثلتها‬ ‫:من‬
‫توارث‬‫الجلد‬ ‫لون‬‫سللت‬ ‫بعض‬ ‫في‬
‫وأخرى‬ ‫حمراء‬ ‫أبقار‬ ‫توجد‬ ‫حيث‬ ،‫البقار‬
.‫هذين‬ ‫من‬ ‫فردين‬ ‫تزاوج‬ ‫وعند‬ ‫بيضاء‬
‫بني‬ ‫لون‬ ‫ذات‬ ‫هجينة‬ ‫أبقارا‬ ‫ينتج‬ ‫اللونين‬
)‫البوين‬ ‫لون‬ ‫من‬ ‫مزيج‬ ‫وهو‬ ‫)مبيض‬
‫توارث‬‫الدجاج‬ ‫في‬ ‫الريش‬ ‫لون‬
‫الندلسي‬.‫أحدهما‬ ‫نقيين‬ ‫فردين‬ ‫تزاوج‬ ‫عند‬
‫ينتج‬ ،‫الريش‬ ‫أبيض‬ ‫والخر‬ ‫الريش‬ ‫أسود‬
‫له‬ ‫هجينا‬ ‫دجاجا‬‫اللون‬ ‫رمادي‬ ‫ريش‬

29. ‫مثال‬
‫التامة‬ ‫غير‬ ‫للسيادة‬

30. ‫المشتركة‬ ‫السيادة‬
‫فصيلة‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫مثال‬ ،‫ل‬ً ‫ومنفص‬ ‫ل‬ً ‫كام‬ ‫الهجين‬ ‫الفرد‬ ‫في‬ ‫الموجودين‬ ‫الليلين‬ ‫تأثير‬ ‫يظهر‬
‫الدم‬ AB
‫أليل‬ ‫على‬ ‫شخص‬ ‫حصل‬ ‫إذا‬ A ‫من‬
‫وأليل‬ ‫والديه‬ ‫أحد‬ B ،‫الخر‬ ‫الوالد‬ ‫من‬
‫الجيني‬ ‫تركيبه‬ ‫يكون‬ AB ‫دمه‬ ‫وفصيلة‬
‫الظاهري‬ ‫تركيبه‬ ‫أو‬ AB

31. ‫الستماع‬ ‫لحسن‬ ‫شكرا‬ :)