Цветные лоскутки

1. ЦВЕТНЫЕ ЛОСКУТКИ.
Исследовательская деятельность с детьми
1-ой младшей группы Дюймовочка.

2. ЦЕЛЬ: РАЗВИТИЕ УМЕНИЙ РЕБЁНКА
ВЗАИМОДЕЙСТВОВАТЬ С ИССЛЕДУЕМЫМИ
ОБЪЕКТАМИ, КАК СРЕДСТВАМИ ПОЗНАНИЯ
ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА.

3. ЗАДАЧИ:
-ФОРМИРОВАТЬ ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О
СВОЙСТВАХ ТКАНИ.
-СТИМУЛИРОВАТЬ У ДЕТЕЙ ПРОЦЕССЫ ПОЗНАНИЯ И
ВОВЛЕКАТЬ ИХ В СОВМЕСТНУЮ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
-РАЗВИВАТЬ МЫШЛЕНИЕ ,ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
СПОСОБНОСТИ В ИГРАХ С ТКАНЬЮ.

4. ОПЫТ №1
 1.Рассмртреть с детьми
кусочки ткани.
 2.Предложить сжать ткань в
руках.
 3.Пусть дети
самостоятельно
поэкспериментируют с
тканью
(складывают, сворачивают,
мнут.)
 4.Задать детям вопрос:
«Что произошло с
тканью, какая она стала?»
 5.Выслушать ответы
детей, сделать вывод.
 Вывод: если ткань сжимать
в руках, она мнѐтся.

5. ОПЫТ№2
 1.Наполнить ѐмкость
водой.
 2.Взять лоскутки
, рассмотреть их.
 3.По показу воспитателя
,дети опускают лоскутки в
ѐмкость с водой
, производят различные
манипуляции с тканью в
воде.
 4.Обсуждение с
детьми, что произошло с
лоскутами ?
 Вывод : если ткань
опустить в воду она
намокнет.

6. ОПЫТ№3
Ткань непрозрачная.
Ткань прозрачная.

7. 1.ВЗЯТЬ ТЮЛЕВЫЕ ЛОСКУТКИ, РАССМОТРЕТЬ
ИХ.
2.ЗАДАТЬ ДЕТЯМ ВОПРОС : «ВИДЯТ ЛИ ОНИ
ДРУГ ДРУГА ЧЕРЕЗ ТКАНЬ?»
3. ПРЕДЛОЖИТЬ ДЕТЯМ ХЛОПЧАТОБУМАЖНЫЕ
ЛОСКУТКИ, РАССМОТРЕТЬ ПОТРОГАТЬ ИХ.
4.СРАВНИТЬ С ДЕТЬМИ ТКАНИ, ОБСУДИТЬ И
СДЕЛАТЬ ВЫВОД.
ВЫВОД: ТКАНЬ БЫВАЕТ ПРОЗРАЧНАЯ И ЧЕРЕЗ
НЕЁ ВСЁ ВИДНО. ТКАНЬ БЫВАЕТ НЕПРОЗРАЧНАЯ
И ЧЕРЕЗ НЕЁ НИЧЕГО НЕ ВИДНО.

8. МЫ УЗНАЛИ ,ЧТО ТКАНЬ:
Намокает.
Мнётся.
Может быть прозрачной и
непрозрачной.

9. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!