SlideShare a Scribd company logo
ΠΑΙΖΩ ΚΑΙ ΜΑΘΑΙΝΩΤΗΠΑΙΖΩ ΚΑΙ ΜΑΘΑΙΝΩΤΗ
ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ: ΜΑΡΙΑ ΑΘΑΝΑΣΟΠΟΥΛΟΥΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ: ΜΑΡΙΑ ΑΘΑΝΑΣΟΠΟΥΛΟΥ
ΣΤΟΧΟΙΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣΣΤΟΧΟΙΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
 Να μάθουν τη γραμματική μέσα από το παιχνίδι.
 Αλλαγή στη στάση απέναντι στη γνώση.
 Να απαλλαγούν από το άγχος με το οποίο αντιμετωπίζουν τη
Γραμματική.
 Να προσελκύσουμε το ενδιαφέρον των μαθητών ώστε να αντιμετω-
πίσουν τη Γραμματική όχι ως ένα βαρετό σχολικό καθήκον αλλά ως
αφορμή για ενεργό συμμετοχή και στη διαδικασία μάθησης.
 Ο μαθητής κατανοεί το γραμματικό φαινόμενο χωρίς να χρειάζεται να
αποστηθίσει μηχανικά ένα γραμματικό κανόνα.
 Οι δραστηριότητες (παιχνίδια) να βοηθήσουν το παιδί να δράσει με
αυτόνομο τρόπο εκτός τάξης και αφετέρου να χρησιμοποιήσει ότι έχει
μάθει μέσα στην τάξη.
 Να καλλιεργήσει όχι μόνο τις γνωστικές αλλά και τις συναισθηματικές,
τις κοινωνικές και τις διαπροσωπικές δεξιότητες του μαθητή.
 Να διασκεδάσει ,να χαρεί.
Η κυρία Γραμματική γυρίζει τον κόσμο , επισκέπτεται
χωριά με παράξενα ζώα ,παράξενους ανθρώπους και
φτιάχνει, με βοηθούς και συνεργάτες τα παιδιά, τους
κανόνες της…
Τα παιδιά τραγουδούν , χορεύουν , παίζουν παιχνίδια,
ακούνε παραμύθια…
ΔΙΨΗΦΑ ΣΥΜΦΩΝΑ
Η κυρία Γραμματική βρέθηκε σ’ ένα χωριό μέσα στη ζούγκλα
όπου εκεί ζούσε ένα παράξενο ζώο. Το σώμα του ήταν χωρισμέ-
νο σε 5 κομμάτια με διαφορετικό χρώμα. Το κάθε κομμάτι είχε
μία συλλαβή και όλες μαζί έδιναν το όνομα του ζώου:
Μπανταγκατσούτζου
Ήταν χαρούμενο ζώο κι αγαπούσε τους ανθρώπους. Αυτός πρώ-
τος βοήθησε την κυρία Γραμματική να βρει τα δίψηφα σύμφω-
να.
ΠΑΙΧΝΙΔΙ
Τα παιδιά κάθονται κάτω σχηματίζοντας έναν ανοιχτό κύκλο,στο
άνοιγμα του οποίου κάθεται η κυρία Γραμματική φορώντας ένα
περίεργο καπέλο. Διπλώνουμε 5 χαρτιά Α4 διαφορετικού χρώ-
ματος και στο εσωτερικό τους γράφουμε τα δίψηφα σύμφωνα.
Τα παιδιά κλείνουν τα μάτια και κρύβουμε τα κομμάτια του
ζώου. Αυτοί που έχουν τα κομμάτια είναι όρθιοι και οι άλλοι κά-
θονται στον κύκλο. Στο CD παίζει το τραγούδι του ΜΠΑΝΤΑΓΚΑ-
ΤΣΟΥΤΖΟΥ και τα παιδιά με τα χαρτιά στη σειρά γύρω από τον
κύκλο χορεύουν και σταματάνε κάθε φορά που ακούγεται το
όνομα του ζώου. Αν δεν είναι στη σωστή σειρά χάνουν και παί-
ζουν άλλα παιδιά…
ΔΙΨΗΦΑ ΦΩΝΗΕΝΤΑ
Η κυρία Γραμματική πήγε σ’ ένα χωριό όπου οι κάτοικοι φέρονταν
παράξενα.
Όταν πήγαιναν να παρακολουθήσουν θέατρο ή κάποιο αγώνα στο γήπεδο,
φώναζαν ι ( ει, οι, υι), ε (αι), ου, όταν κορόιδευαν. Τα φώναζαν αγκαλιασμέ-
νοι δύο-δύο.
ΠΑΙΧΝΙΔΙ
Η κυρία Γραμματική κρύβει τα χαρτιά: ΑΙ,ΕΙ,ΟΙ,ΥΙ,ΟΥ αφού κλείσουν τα
παιδιά
τα μάτια τους .Ανοίγουν τα μάτια και με το σφύριγμα βρίσκουν τα χαρτιά. Οι
παίκτες που δεν βρήκαν τίποτε, κάθονται στον κύκλο. Οι άλλοι όρθιοι
τρέχουν γύρω από τον κύκλο και με το σφύριγμα σταματάνε φωνάζουν την
παρέα τους (δείχνοντας το χαρτί) μαζί με το ταίρι τους. Όποιος δεν το φωνά-
ξει σωστά, χάνει.
ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΙ
Πήγε σ’ ένα χωριό, όπου οι κάτοικοι προσφέρθηκαν να βοηθήσουν την
κυρία
Γραμματική, δίνοντας δύο παρέες: αυ και ευ.
Υπήρξε όμως ένα πρόβλημα. Το χωριό χωρίστηκε στα δύο και μάλωναν ποιο
όνομα θα έχει το αυ: αφ ή αβ. Το ίδιο και με το ευ: εφ ή εβ. Η κυρία Γραμμα-
τική για να τα ηρεμήσει αποφάσισε να δεχτεί και τα δύο ονόματα.
ΠΑΙΧΝΙΔΙ
Τα παιδιά χωρίζονται στην αρχή σε δύο ομάδες: ΑΥ και ΕΥ και στη συνέχεια
η ΑΥ σε αφ και αβ και η ΕΥ σε εφ και εβ. Οι ομάδες : αφ και αβ και
αντίστοιχα
οι εφ και εβ κρατάνε ένα σκοινί .Με το σφύριγμα τραβάνε και οι δύο ομάδες
προσπαθώντας η μία να τραβήξει την άλλη προς το μέρος της, για να
νικήσει.
ΔΙΦΘΟΓΓΟΙ
Πήγε σ’ ένα χωριό όπου οι κάτοικοι δε μιλούσαν, αλλά κραύγαζαν. Ήθελαν
όμως να βοηθήσουν την κυρία Γραμματική.
ΠΑΙΧΝΙΔΙ
Κάποια παιδιά παίρνουν ανά δύο, τις παρέες : αη, αι,οη,οι,ια,οια,οιο,ιο…
και παρουσιάζονται στην κυρία Γραμματική, κραυγάζοντας, για να δώσουν
την παρέα τους . Αφού παρουσιάσουν την παρέα στη Γραμματική, γυρίζουν
προς τους άλλους κατοίκους, κραυγάζουν την παρέα τους και περιμένουν ν’
ανταποδώσουν και οι άλλοι κάτοικοι με την ίδια κραυγή…
ΟΜΟΙΑ ΣΥΜΦΩΝΑ
Στο χωριό αυτό, όλες οι οικογένειες έχουν δίδυμα παιδιά.
ΠΑΙΧΝΙΔΙ
Κρύβουμε τα χαρτιά με τα διδυμάκια : ββ,γγ,κκ,λλ,μμ,νν,ππ.ρρ,σσ,ττ.
Αυτοί που βρίσκουν τα διδυμάκια, τα κρατάνε και περνάνε ανάμεσα από τ’
άλλα παιδιά τα οποία έχουν καθίσει σαν εμπόδια για να περνάνε ανάμεσά
τους φωνάζοντας τα διδυμάκια.
ΣΥΛΛΑΒΙΣΜΟΣ
ΠΑΙΧΝΙΔΙ
Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο και κλείνουν τα μάτια. Ένα παιδί φοράει ένα
καπέλο και με το που παρουσιάζεται, οι άλλοι ανοίγουν τα μάτια. Τώρα κλεί-
νει ο Συλλαβισμός τα μάτια και οι άλλοι παίρνουν μία από τις καρτέλες που
βρίσκονται στο
κέντρο(μπ,ντ,γκ,τσ,τζ,ει,οι,υι,ου,αι,αη,αι,οη,οι,ια,οιο,ρτ,λκ,κκ,
μμ,ρμπ κτλ.).Με το σφύριγμα ο συλλαβισμός μαζεύει όσες καρτέλες νομίζει
ότι χωρίζονται. Τις βάζει στο κουτί : χωρίζονται, που έχει η κυρία
Γραμματική.
Τα παιδιά κάνουν έλεγχο και κάθε σωστή καρτέλα δίνει πόντο στον παίχτη.
Κάθε λάθος καρτέλα του αφαιρεί πόντους.
ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΑ
Στο χωριό που πήγε η κυρία Γραμματική, οι άνθρωποι είναι πολύ καλοί. Το
παράξενο σε αυτό το χωριό είναι ότι κάθε κάτοικος δεν έχει τίποτε ίδιο με
τους άλλους. Όλα είναι διαφορετικά. Ακόμη και τα ονόματά τους.
ΠΑΙΧΝΙΔΙ
Παρουσιάζεται ο καθένας μπροστά της και της λέει το όνομά του , το επάγ-
γελμά του, της φέρνει ένα ζώο κι ένα πράγμα. Κάποιοι της λένε μια ενέργεια
που έκαναν τελευταίως, μία κατάσταση στην οποία βρέθηκαν και μια ιδιότη-
τα που έχουν ή δε θα ήθελαν να έχουν.
ΑΤΑΧΤΑ ΟΥΔΕΤΕΡΑ
Η κυρία Γραμματική επέστρεψε για λίγο στο σπίτι της να ξεκουραστεί, να
τακτοποιήσει τα πράγματά της και να γράψει στο βιβλίο της όσα συγκέ-
ντρωσε.
Πρώτα τακτοποίησε τα ουσιαστικά. Στον πρώτο όροφο , δεξιά, μπήκαν τα
αρσενικά σε –ος ,-ης. Αριστερά τα θηλυκά σε –α , -η και στον πάνω όροφο
τα μικρά. Δηλ. τα ουδέτερα σε –ο και –ι. Κάποια στιγμή άκουσε μια φασαρία
από επάνω . Τα ουδέτερα σε –ι καβγάδιζαν. Κάποια από αυτά, τα έξι, δεν
ήθελαν να υπακούσουν στους κανόνες της κυρίας Γραμματικής. Ήθελαν να
γράφονται με –υ. Τα άταχτα ουδέτερα ήταν : δόρυ, δάκρυ, δίχτυ, βράδυ
,οξύ
στάχυ.
ΠΑΙΧΝΙΔΙ
1ο
Η Γραμματική κρύβει τα έξι άταχτα ουδέτερα. Όσα παιδιά τα πάρουν μένουν
όρθια και τα άλλα κάθονται σε κύκλο. Στο CD ακούγεται το τραγούδι τους.
Κάθε φορά που ακούγεται ένα άταχτο ουδέτερο, το παιδί με το αντίστοιχο
χαρτί σταματάει και το δείχνει στα παιδιά του κύκλου. Όποιος δεν το κάνει
χάνει ένα πόντο.
2ο
Έξι παιδιά κάνουν τα άταχτα ουδέτερα και τα υπόλοιπα χωρίζονται σε 6 ομά-
δες, με αρχηγούς τα άταχτα, που έχουν ένα χρώμα. Τα άταχτα έχουν καρφι-
τσωμένα στην μπλούζα τους το χαρτί και τα μέλη τους ένα βραχιολάκι με το
ίδιο χρώμα. Με το σφύριγμα το άταχτο πρέπει να πιάσει όσα περισσότερα
από τα μέλη του μπορεί. Τόσους πόντους και θα κερδίσει. Υπάρχουν κάποια
σημεία στα οποία τα μέλη ξεκουράζονται και δεν μπορούν να τα πιάσουν,αλ-
λά με το σφύριγμα θα πρέπει να φύγουν έξω και πάλι.
ΑΓΑΛΜΑΤΑ
3o
Έξι παιδιά κάνουν τα άταχτα και οι υπόλοιποι σκορπισμένοι στο
χώρο,κάνουν
με το πρώτο σφύριγμα τα αγάλματα. Τα άταχτα προσπαθούν να τα κάνουν
να γελάσουν, να κινηθούν για να χάσουν και να κερδίσουν . Αυτό το
προσπα-
θούν με μιμήσεις χωρίς να φωνάζουν ούτε ν’ αγγίζουν. Με το 2ο
σφύριγμα
τα αγάλματα ελευθερώνονται και συνεχίζεται το παιχνίδι με τον ίδιο τρόπο.
ΡΗΜΑΤΑ
Η κυρία Γραμματική άφησε για λίγο το σπίτι της και ταξίδεψε στην Ασία.Επι-
σκέφτηκε δύο παράξενα χωριά . Το πάνω χωριό που το έλεγαν : Ενεργητική
Φωνή και το κάτω χωριό που το έλεγαν : Παθητική Φωνή.
Στην Ενεργητική Φωνή οι άνθρωποι ήταν πολύ ενεργητικοί. Ασχολούνταν
όλο
με κάποια εργασία. Αντίθετα οι κάτοικοι στο κάτω χωριό, την Παθητική
Φωνή, ήταν τεμπέληδες . Συνέχεια βρίσκονταν σε μια κατάσταση ή πάθαι-
ναν κάτι.
ΠΑΙΧΝΙΔΙ
Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο και τους δίνεται λίγος χρόνος για να σκεφτούν
τι ρήμα θα παρουσιάσουν με παντομίμα. Για πρώτη φορά οι κάτοικοι των
δύο χωριών συναντιούνται και κάθονται όλοι μαζί . Οι παίκτες παίζουν με τη
σειρά που κάθονται. Με το σφύριγμα ο παίκτης μπαίνει στον κύκλο και με
κινήσεις κάνει το ρήμα που ταιριάζει στο χωριό του. Οι υπόλοιποι προσπα-
θούν να μαντέψουν το σωστό. Όταν το βρουν , χειροκροτούν ,και συνεχίζει
ο επόμενος. Όποιος παίχτης ξεχάσει ή δεν ξέρει τι να κάνει, χάνει. Βγαίνει
από τον κύκλο και μιμείται ένα ζώο ή λέει ένα τραγούδι. Στο τέλος χειροκρο-
τείται κι αυτός.
ΜΕΝΩ , ΔΕΝΩ , ΠΛΕΝΩ
Η κυρία Γραμματική επέστρεψε και πάλι στο σπίτι της. Τα ρήματα τα έβαλε
στο ισόγειο. Τρία από αυτά δημιούργησαν πρόβλημα . Δεν υπάκουσαν στους
κανόνες της κυρίας Γραμματικής και γράφονταν με –ε.
ΠΑΙΧΝΙΔΙ
Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Η κυρία Γραμματική με το σφύριγμα ,πετάει το
καπέλο της ή το μαντίλι της. Όποιος το πιάσει πρώτος ,σηκώνεται, παίρνει τα
χαρτιά με τα άταχτα ρήματα . Ακούγεται το τραγούδι : μένω , δένω , πλένω
και το παιδί κρύβει πίσω από κάποια παιδιά τα χαρτιά. Με το σφύριγμα , τα
παιδιά κοιτάνε πίσω τους. Αν έχουν χαρτί σηκώνονται και τρέχουν μέχρι ν’
ακούσουν το σφύριγμα .Τότε θα πρέπει να προλάβουν να βρουν μια άδεια
θέση και να καθίσουν. Όποιος μείνει όρθιος κάνει ότι έκανε και το 1ο
παιδί.
Αυτό μπορεί να γίνει και με καρέκλες(μουσικές καρέκλες).
ΣΗΜΕΙΑ ΣΤΙΞΗΣ
Η κα Γραμματική κάνει τον τροχονόμο στις λέξεις. Τους μαθαίνει τα σήματά
της, τα γνωστά σημεία στίξης:
τελεία, κόμμα, αποσιωπητικά, ενωτικό, παύλα, θαυμαστικό, ερωτηματικό,
διπλή τελεία, παρένθεση, διπλή παύλα, άνω τελεία, εισαγωγικά
Κρατώντας τις πινακίδες με τα σημεία στίξης, ρυθμίζει την κυκλοφορία.
ΠΑΙΧΝΙΔΙ
Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες ανάλογα με τον αριθμό τους. Η κα Γραμμα-
τική δείχνει κάθε φορά το σήμα της και τα παιδιά ακολουθούν τους
κανόνες..
(.)Προχωρούν και όταν ακούσουν: «στοπ, τελεία,βάλτε φρένο»,σταματάνε.
(,)Προχωρούν και όταν ακούσουν : «κόμμα», σταματάνε, παίρνουν βαθιά
εισπνοή και συνεχίζουν.
(…)Προχωρούν και όταν ακούσουν :« αποσιωπητικά», σταματάνε, κάνουν
τρία πηδηματάκια και δείχνουν ότι κλείνουν το στόμα τους και δε μιλάνε.
(-)Τα παιδιά της κάθε ομάδας πιάνονται από τα χέρια και όταν ακούσουν:
«ενωτικό», χωρίζονται κι απομακρύνονται.
(_)Στο άκουσμά της, τη δείχνουν βάζοντας το ένα χέρι τους οριζόντια και με
και με το άλλο δείχνουν ότι κάποιος μιλάει.
συνέχεια
(!)Το δείχνουν με το σώμα τους .Σηκώνουν τα χέρια και πανηγυρίζουν.
(;)Κάνουν με τα χέρια τους και το σώμα τους ότι ρωτάνε.
(:)Όταν ακούσουν : «διπλή τελεία» ,απαριθμούμε μια σειρά πραγμάτων
ή λέγοντας μια πρόταση π.χ. Η κασετίνα μου έχει: μολύβια, ξύστρα κι ένα
χάρακα, τη δείχνουν με τα χέρια σε μπουνιά το ένα πάνω στο άλλο.
()Στο άκουσμά της κάνουν μια αγκαλίτσα.
(--)Χωρίζονται σε τριάδες. Στις δύο άκρες τα παιδιά κάνουν τις παύλες και
απλώνουν τα χέρια τους ή κρατάνε ένα χαρτί με τις παύλες. Στη μέση το
παιδί είναι ακίνητο. Αυτό μπορεί να γίνει και με περισσότερα παιδιά.
(·)Προχωράνε για λίγο και όταν η κα Γραμματική πει: «άνω τελεία», τα
παιδιά σταματάνε και σηκώνουν ελαφρά το ένα πόδι.
(«»)Όταν ακούσουν : « βάλτε μανταλάκια στις λέξεις γιατί θα τις πάρει ο
αέρας» ,κάνουν με τα χεράκια τους τα εισαγωγικά.
ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΑ
Η κα Γραμματική γύρισε από ένα περίεργο ταξίδι. Πήγε σ’ ένα νησί με ηφαί-
στειο έτοιμο να εκραγεί. Οι κάτοικοι έφευγαν για να σωθούν.Το ίδιο έκανε
κι
εκείνη. Το μόνο που πρόλαβαν να της δώσουν, ήταν ένα τσουβάλι λέξεις.
Αυτό το άνοιξε μαζί με τα παιδιά και χώρισαν τις λέξεις σε τέσσερις κατηγο-
ρίες, ανάλογα με τις ερωτήσεις στις οποίες απαντούν : ποσοτικά (πόσο;),
τοπικά (πού;) , χρονικά(πότε;), τροπικά(πώς).
ΚΑΤΩ
ΥΣΤΕΡΑ
ΚΑΛΑ
ΠΟΛΥ
ΕΛΑΧΙΣΤΑ
ΚΑΘΟΛΟΥ
ΣΗΜΕΡΑ
ΑΛΛΙΩΣ
ΕΤΣΙ
ΠΑΙΧΝΙΔΙA
1o παιχνίδι(τοπικά)
Πού είσαι λύκε;
Ένα παιδί κάνει το λύκο και κρύβεται. Στη συνέχεια τα υπόλοιπα ένα-ένα
ρωτάνε: «Πού είσαι λύκε;»
Ο λύκος απαντά χρησιμοποιώντας τοπικά επιρρήματα.
2ο
παιχνίδι(ποσοτικά-χρονικά)
Ένα παιδί κάνει τη γιαγιά ή τον παππού. Κάθεται στη μέση του κύκλου και
ρωτάει:« Πόσο θα κοιμηθώ ; Πόσο σιρόπι θα πιω; Πόσο πλήρωσες; Πότε θα
έρθει ο ταχυδρόμος; Πότε θα γυρίσει η Ελένη;»
Τα παιδιά απαντούν με ανάλογα επιρρήματα.
3ο
παιχνίδι(τροπικά)
Ένα παιδί σηκώνεται και βγαίνει έξω από τον κύκλο. Πλησιάζει κάθε φορά
κάποιο συμπαίκτη του και το ρωτάει : «Πώς πέρασες στα γενέθλιά σου;
Πώς έγραψες στο επαναληπτικό; Πώς είσαι σήμερα;
Ο συμπαίκτης απαντάει κάθε φορά με ένα τροπικό επίρρημα.
ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ ΜΕ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΗΚΑΝ
• Τα άτακτα ουδέτερα
http://www.youtube.com/watch?v=utvz4EQ5TYY&feature=related
• Ο Μπανταγκατσούτζου(Δίψηφα σύμφωνα)
http://www.youtube.com/watch?v=Eiy4klm-v4&feature=related
• Mένω, δένω, πλένω
http://www.youtube.com/watch?
v=Gv7ccHVc23Y&FEATURE=PLAYER_embedded
Μην κάνεις χρήση βίας στη διδασκαλίαΜην κάνεις χρήση βίας στη διδασκαλία
των παιδιών, αλλά να ττων παιδιών, αλλά να τ’ ανατρέφεις με
παιχνίδια για να μπορέσεις κι εσύ να
διακρίνεις ακόμα περισσότερο αυτό για το
οποίο το καθένα τους είναι γεννημένο.
ΠΛΑΤΩΝ(Πολιτεία)

More Related Content

What's hot

Σκέφτομαι και γράφω Α Δημοτικού
Σκέφτομαι και γράφω Α ΔημοτικούΣκέφτομαι και γράφω Α Δημοτικού
Σκέφτομαι και γράφω Α Δημοτικού
Εκπαιδευτήρια Γεωργίου Ζώη
 
Μαθηματικά Ε΄ 5.35. ΄΄Στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων΄΄
Μαθηματικά Ε΄ 5.35. ΄΄Στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων΄΄Μαθηματικά Ε΄ 5.35. ΄΄Στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων΄΄
Μαθηματικά Ε΄ 5.35. ΄΄Στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων΄΄
Χρήστος Χαρμπής
 
ενημέρωση γονέων δ ταξη
ενημέρωση γονέων δ ταξηενημέρωση γονέων δ ταξη
ενημέρωση γονέων δ ταξη
Konstantina Bozonelou
 
συνωνυμα αντιθετα σαν_πιο
συνωνυμα αντιθετα σαν_πιοσυνωνυμα αντιθετα σαν_πιο
συνωνυμα αντιθετα σαν_πιοNansy Tzg
 
Περιγραφή αγαπημένου παιχνιδιού
Περιγραφή αγαπημένου παιχνιδιούΠεριγραφή αγαπημένου παιχνιδιού
Περιγραφή αγαπημένου παιχνιδιού
Eirini Papazaxariou
 
γλώσσα ε'δημοτικού β'τεύχος
γλώσσα ε'δημοτικού β'τεύχοςγλώσσα ε'δημοτικού β'τεύχος
γλώσσα ε'δημοτικού β'τεύχος
Εκπαιδευτήρια Γεωργίου Ζώη
 
Περιγραφή χώρου
Περιγραφή χώρουΠεριγραφή χώρου
Περιγραφή χώρου
Dimitra Mylonaki
 
Γλώσσα Δ΄- 5. 1. ΄΄Μάθημα Κυκλοφοριακής Αγωγής΄΄
Γλώσσα Δ΄- 5. 1. ΄΄Μάθημα Κυκλοφοριακής Αγωγής΄΄Γλώσσα Δ΄- 5. 1. ΄΄Μάθημα Κυκλοφοριακής Αγωγής΄΄
Γλώσσα Δ΄- 5. 1. ΄΄Μάθημα Κυκλοφοριακής Αγωγής΄΄
Χρήστος Χαρμπής
 
Μαθηματικά Δ΄ 7. 45. ΄΄Διαχειρίζομαι σύνθετα προβλήματα΄΄
Μαθηματικά Δ΄  7. 45. ΄΄Διαχειρίζομαι σύνθετα προβλήματα΄΄Μαθηματικά Δ΄  7. 45. ΄΄Διαχειρίζομαι σύνθετα προβλήματα΄΄
Μαθηματικά Δ΄ 7. 45. ΄΄Διαχειρίζομαι σύνθετα προβλήματα΄΄
Χρήστος Χαρμπής
 
γλώσσα β΄δημοτικού β΄τεύχος
γλώσσα β΄δημοτικού β΄τεύχοςγλώσσα β΄δημοτικού β΄τεύχος
γλώσσα β΄δημοτικού β΄τεύχος
Εκπαιδευτήρια Γεωργίου Ζώη
 
Γλώσσα Ε΄ τάξης - Επαναληπτικό 1ης ενότητας ΄΄ Ο φίλος μας το περιβάλλον ΄΄
Γλώσσα Ε΄ τάξης  - Επαναληπτικό 1ης ενότητας ΄΄ Ο φίλος μας το περιβάλλον ΄΄Γλώσσα Ε΄ τάξης  - Επαναληπτικό 1ης ενότητας ΄΄ Ο φίλος μας το περιβάλλον ΄΄
Γλώσσα Ε΄ τάξης - Επαναληπτικό 1ης ενότητας ΄΄ Ο φίλος μας το περιβάλλον ΄΄
Χρήστος Χαρμπής
 
Γλώσσα Ε΄. Επανάληψη 2ης ενότητας:΄΄Η ζωή στην πόλη΄΄
Γλώσσα Ε΄. Επανάληψη 2ης ενότητας:΄΄Η ζωή στην πόλη΄΄Γλώσσα Ε΄. Επανάληψη 2ης ενότητας:΄΄Η ζωή στην πόλη΄΄
Γλώσσα Ε΄. Επανάληψη 2ης ενότητας:΄΄Η ζωή στην πόλη΄΄
Χρήστος Χαρμπής
 
γλώσσα δ΄ δημοτικού α΄τεύχος
γλώσσα δ΄ δημοτικού α΄τεύχοςγλώσσα δ΄ δημοτικού α΄τεύχος
γλώσσα δ΄ δημοτικού α΄τεύχος
Εκπαιδευτήρια Γεωργίου Ζώη
 
Γλώσσα ΣΤ΄. Σύντομη επανάληψη 4ης ενότητας: ΄΄Διατροφή΄΄
Γλώσσα ΣΤ΄. Σύντομη επανάληψη 4ης ενότητας: ΄΄Διατροφή΄΄Γλώσσα ΣΤ΄. Σύντομη επανάληψη 4ης ενότητας: ΄΄Διατροφή΄΄
Γλώσσα ΣΤ΄. Σύντομη επανάληψη 4ης ενότητας: ΄΄Διατροφή΄΄
Χρήστος Χαρμπής
 
Γλώσσα Δ΄ 13.3. ΄΄Τα δικαιώματα των παιδιών΄΄
Γλώσσα Δ΄ 13.3. ΄΄Τα δικαιώματα των παιδιών΄΄Γλώσσα Δ΄ 13.3. ΄΄Τα δικαιώματα των παιδιών΄΄
Γλώσσα Δ΄ 13.3. ΄΄Τα δικαιώματα των παιδιών΄΄
Χρήστος Χαρμπής
 
Επανάληψη στη Γλώσσα μετά τα Χριστούγεννα - Β΄ δημοτικού
Επανάληψη στη Γλώσσα μετά τα Χριστούγεννα - Β΄ δημοτικούΕπανάληψη στη Γλώσσα μετά τα Χριστούγεννα - Β΄ δημοτικού
Επανάληψη στη Γλώσσα μετά τα Χριστούγεννα - Β΄ δημοτικού
theodora tz
 
ασκήσεις στους χρόνους των ρημάτων
ασκήσεις στους χρόνους των ρημάτωνασκήσεις στους χρόνους των ρημάτων
ασκήσεις στους χρόνους των ρημάτωνNansy Tzg
 
Γλώσσα Δ΄ 9. 4. ΄΄Πρώτη φορά στο θέατρο΄΄
Γλώσσα Δ΄ 9. 4. ΄΄Πρώτη φορά στο θέατρο΄΄Γλώσσα Δ΄ 9. 4. ΄΄Πρώτη φορά στο θέατρο΄΄
Γλώσσα Δ΄ 9. 4. ΄΄Πρώτη φορά στο θέατρο΄΄
Χρήστος Χαρμπής
 
γ΄ δημοτικού γλώσσα γ΄ τεύχος
γ΄ δημοτικού γλώσσα γ΄ τεύχοςγ΄ δημοτικού γλώσσα γ΄ τεύχος
γ΄ δημοτικού γλώσσα γ΄ τεύχος
Εκπαιδευτήρια Γεωργίου Ζώη
 
τα ζωα που ζουν κοντα μας
τα ζωα που ζουν κοντα μαςτα ζωα που ζουν κοντα μας
τα ζωα που ζουν κοντα μας
Ioanna Chats
 

What's hot (20)

Σκέφτομαι και γράφω Α Δημοτικού
Σκέφτομαι και γράφω Α ΔημοτικούΣκέφτομαι και γράφω Α Δημοτικού
Σκέφτομαι και γράφω Α Δημοτικού
 
Μαθηματικά Ε΄ 5.35. ΄΄Στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων΄΄
Μαθηματικά Ε΄ 5.35. ΄΄Στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων΄΄Μαθηματικά Ε΄ 5.35. ΄΄Στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων΄΄
Μαθηματικά Ε΄ 5.35. ΄΄Στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων΄΄
 
ενημέρωση γονέων δ ταξη
ενημέρωση γονέων δ ταξηενημέρωση γονέων δ ταξη
ενημέρωση γονέων δ ταξη
 
συνωνυμα αντιθετα σαν_πιο
συνωνυμα αντιθετα σαν_πιοσυνωνυμα αντιθετα σαν_πιο
συνωνυμα αντιθετα σαν_πιο
 
Περιγραφή αγαπημένου παιχνιδιού
Περιγραφή αγαπημένου παιχνιδιούΠεριγραφή αγαπημένου παιχνιδιού
Περιγραφή αγαπημένου παιχνιδιού
 
γλώσσα ε'δημοτικού β'τεύχος
γλώσσα ε'δημοτικού β'τεύχοςγλώσσα ε'δημοτικού β'τεύχος
γλώσσα ε'δημοτικού β'τεύχος
 
Περιγραφή χώρου
Περιγραφή χώρουΠεριγραφή χώρου
Περιγραφή χώρου
 
Γλώσσα Δ΄- 5. 1. ΄΄Μάθημα Κυκλοφοριακής Αγωγής΄΄
Γλώσσα Δ΄- 5. 1. ΄΄Μάθημα Κυκλοφοριακής Αγωγής΄΄Γλώσσα Δ΄- 5. 1. ΄΄Μάθημα Κυκλοφοριακής Αγωγής΄΄
Γλώσσα Δ΄- 5. 1. ΄΄Μάθημα Κυκλοφοριακής Αγωγής΄΄
 
Μαθηματικά Δ΄ 7. 45. ΄΄Διαχειρίζομαι σύνθετα προβλήματα΄΄
Μαθηματικά Δ΄  7. 45. ΄΄Διαχειρίζομαι σύνθετα προβλήματα΄΄Μαθηματικά Δ΄  7. 45. ΄΄Διαχειρίζομαι σύνθετα προβλήματα΄΄
Μαθηματικά Δ΄ 7. 45. ΄΄Διαχειρίζομαι σύνθετα προβλήματα΄΄
 
γλώσσα β΄δημοτικού β΄τεύχος
γλώσσα β΄δημοτικού β΄τεύχοςγλώσσα β΄δημοτικού β΄τεύχος
γλώσσα β΄δημοτικού β΄τεύχος
 
Γλώσσα Ε΄ τάξης - Επαναληπτικό 1ης ενότητας ΄΄ Ο φίλος μας το περιβάλλον ΄΄
Γλώσσα Ε΄ τάξης  - Επαναληπτικό 1ης ενότητας ΄΄ Ο φίλος μας το περιβάλλον ΄΄Γλώσσα Ε΄ τάξης  - Επαναληπτικό 1ης ενότητας ΄΄ Ο φίλος μας το περιβάλλον ΄΄
Γλώσσα Ε΄ τάξης - Επαναληπτικό 1ης ενότητας ΄΄ Ο φίλος μας το περιβάλλον ΄΄
 
Γλώσσα Ε΄. Επανάληψη 2ης ενότητας:΄΄Η ζωή στην πόλη΄΄
Γλώσσα Ε΄. Επανάληψη 2ης ενότητας:΄΄Η ζωή στην πόλη΄΄Γλώσσα Ε΄. Επανάληψη 2ης ενότητας:΄΄Η ζωή στην πόλη΄΄
Γλώσσα Ε΄. Επανάληψη 2ης ενότητας:΄΄Η ζωή στην πόλη΄΄
 
γλώσσα δ΄ δημοτικού α΄τεύχος
γλώσσα δ΄ δημοτικού α΄τεύχοςγλώσσα δ΄ δημοτικού α΄τεύχος
γλώσσα δ΄ δημοτικού α΄τεύχος
 
Γλώσσα ΣΤ΄. Σύντομη επανάληψη 4ης ενότητας: ΄΄Διατροφή΄΄
Γλώσσα ΣΤ΄. Σύντομη επανάληψη 4ης ενότητας: ΄΄Διατροφή΄΄Γλώσσα ΣΤ΄. Σύντομη επανάληψη 4ης ενότητας: ΄΄Διατροφή΄΄
Γλώσσα ΣΤ΄. Σύντομη επανάληψη 4ης ενότητας: ΄΄Διατροφή΄΄
 
Γλώσσα Δ΄ 13.3. ΄΄Τα δικαιώματα των παιδιών΄΄
Γλώσσα Δ΄ 13.3. ΄΄Τα δικαιώματα των παιδιών΄΄Γλώσσα Δ΄ 13.3. ΄΄Τα δικαιώματα των παιδιών΄΄
Γλώσσα Δ΄ 13.3. ΄΄Τα δικαιώματα των παιδιών΄΄
 
Επανάληψη στη Γλώσσα μετά τα Χριστούγεννα - Β΄ δημοτικού
Επανάληψη στη Γλώσσα μετά τα Χριστούγεννα - Β΄ δημοτικούΕπανάληψη στη Γλώσσα μετά τα Χριστούγεννα - Β΄ δημοτικού
Επανάληψη στη Γλώσσα μετά τα Χριστούγεννα - Β΄ δημοτικού
 
ασκήσεις στους χρόνους των ρημάτων
ασκήσεις στους χρόνους των ρημάτωνασκήσεις στους χρόνους των ρημάτων
ασκήσεις στους χρόνους των ρημάτων
 
Γλώσσα Δ΄ 9. 4. ΄΄Πρώτη φορά στο θέατρο΄΄
Γλώσσα Δ΄ 9. 4. ΄΄Πρώτη φορά στο θέατρο΄΄Γλώσσα Δ΄ 9. 4. ΄΄Πρώτη φορά στο θέατρο΄΄
Γλώσσα Δ΄ 9. 4. ΄΄Πρώτη φορά στο θέατρο΄΄
 
γ΄ δημοτικού γλώσσα γ΄ τεύχος
γ΄ δημοτικού γλώσσα γ΄ τεύχοςγ΄ δημοτικού γλώσσα γ΄ τεύχος
γ΄ δημοτικού γλώσσα γ΄ τεύχος
 
τα ζωα που ζουν κοντα μας
τα ζωα που ζουν κοντα μαςτα ζωα που ζουν κοντα μας
τα ζωα που ζουν κοντα μας
 

Viewers also liked

1. Κανόνες συλλαβισμού - Παρουσίαση
1. Κανόνες συλλαβισμού - Παρουσίαση1. Κανόνες συλλαβισμού - Παρουσίαση
1. Κανόνες συλλαβισμού - Παρουσίαση
Μαρια Αρβανιτακη
 
σημεία στίξης
σημεία στίξηςσημεία στίξης
σημεία στίξης
rodanthi_x
 
Μαθαίνω να γράφω τις δικές μου ιστορίες
Μαθαίνω να γράφω τις δικές μου ιστορίεςΜαθαίνω να γράφω τις δικές μου ιστορίες
Μαθαίνω να γράφω τις δικές μου ιστορίες
rodanthi_x
 
Γράφω το δικό μου παραμύθι
Γράφω το δικό μου παραμύθιΓράφω το δικό μου παραμύθι
Γράφω το δικό μου παραμύθι
rodanthi_x
 
η κοκκινοσκουφίτσα στο δάσος παραμύθι
η κοκκινοσκουφίτσα στο δάσος παραμύθιη κοκκινοσκουφίτσα στο δάσος παραμύθι
η κοκκινοσκουφίτσα στο δάσος παραμύθι
tospitaki
 
7.1. Τα σημεία στίξης - Παρουσίαση
7.1. Τα σημεία στίξης - Παρουσίαση7.1. Τα σημεία στίξης - Παρουσίαση
7.1. Τα σημεία στίξης - Παρουσίαση
Μαρια Αρβανιτακη
 
ΣΗΜΕΙΑ ΣΤΙΞΗΣ
ΣΗΜΕΙΑ ΣΤΙΞΗΣΣΗΜΕΙΑ ΣΤΙΞΗΣ
ΣΗΜΕΙΑ ΣΤΙΞΗΣ
alexadra71
 
Τα σημεία στίξης, παρουσίαση
Τα σημεία στίξης, παρουσίασηΤα σημεία στίξης, παρουσίαση
Τα σημεία στίξης, παρουσίαση
tospitaki
 
αντιγραφή πο,το , το παπί
αντιγραφή πο,το , το παπίαντιγραφή πο,το , το παπί
αντιγραφή πο,το , το παπί
Ioanna Chats
 
πού είναι ο άρης ;(6) ε, λα, ελα
πού είναι ο άρης ;(6) ε, λα, ελαπού είναι ο άρης ;(6) ε, λα, ελα
πού είναι ο άρης ;(6) ε, λα, ελα
Ioanna Chats
 
πού είναι ο άρης ;(5) ο, πο, το
πού είναι ο άρης ;(5) ο, πο, τοπού είναι ο άρης ;(5) ο, πο, το
πού είναι ο άρης ;(5) ο, πο, το
Ioanna Chats
 
πού είναι ο άρης (6),ε , λα ,ελα σελ. 16,17
πού είναι ο άρης (6),ε , λα ,ελα σελ. 16,17πού είναι ο άρης (6),ε , λα ,ελα σελ. 16,17
πού είναι ο άρης (6),ε , λα ,ελα σελ. 16,17
Ioanna Chats
 
πού είναι ο άρης (5),πο,το,ο
πού είναι ο άρης (5),πο,το,οπού είναι ο άρης (5),πο,το,ο
πού είναι ο άρης (5),πο,το,ο
Ioanna Chats
 
αντιγραφή ε, λα , έλα
αντιγραφή ε, λα , έλααντιγραφή ε, λα , έλα
αντιγραφή ε, λα , έλα
Ioanna Chats
 
γλώσσα β΄ δημοτικού α΄τεύχος
γλώσσα β΄ δημοτικού α΄τεύχοςγλώσσα β΄ δημοτικού α΄τεύχος
γλώσσα β΄ δημοτικού α΄τεύχος
Εκπαιδευτήρια Γεωργίου Ζώη
 
πώς λέμε όχι; (1)
πώς λέμε όχι; (1)πώς λέμε όχι; (1)
πώς λέμε όχι; (1)Ioanna Chats
 
ιστορίες
ιστορίεςιστορίες
ιστορίες
Ioanna Chats
 
κατασκευή νούφαρου
κατασκευή νούφαρουκατασκευή νούφαρου
κατασκευή νούφαρου
Ioanna Chats
 
ασκηση είναι
ασκηση είναιασκηση είναι
ασκηση είναι
Ioanna Chats
 

Viewers also liked (20)

1. Κανόνες συλλαβισμού - Παρουσίαση
1. Κανόνες συλλαβισμού - Παρουσίαση1. Κανόνες συλλαβισμού - Παρουσίαση
1. Κανόνες συλλαβισμού - Παρουσίαση
 
σημεία στίξης
σημεία στίξηςσημεία στίξης
σημεία στίξης
 
KARTELA_I
KARTELA_IKARTELA_I
KARTELA_I
 
Μαθαίνω να γράφω τις δικές μου ιστορίες
Μαθαίνω να γράφω τις δικές μου ιστορίεςΜαθαίνω να γράφω τις δικές μου ιστορίες
Μαθαίνω να γράφω τις δικές μου ιστορίες
 
Γράφω το δικό μου παραμύθι
Γράφω το δικό μου παραμύθιΓράφω το δικό μου παραμύθι
Γράφω το δικό μου παραμύθι
 
η κοκκινοσκουφίτσα στο δάσος παραμύθι
η κοκκινοσκουφίτσα στο δάσος παραμύθιη κοκκινοσκουφίτσα στο δάσος παραμύθι
η κοκκινοσκουφίτσα στο δάσος παραμύθι
 
7.1. Τα σημεία στίξης - Παρουσίαση
7.1. Τα σημεία στίξης - Παρουσίαση7.1. Τα σημεία στίξης - Παρουσίαση
7.1. Τα σημεία στίξης - Παρουσίαση
 
ΣΗΜΕΙΑ ΣΤΙΞΗΣ
ΣΗΜΕΙΑ ΣΤΙΞΗΣΣΗΜΕΙΑ ΣΤΙΞΗΣ
ΣΗΜΕΙΑ ΣΤΙΞΗΣ
 
Τα σημεία στίξης, παρουσίαση
Τα σημεία στίξης, παρουσίασηΤα σημεία στίξης, παρουσίαση
Τα σημεία στίξης, παρουσίαση
 
αντιγραφή πο,το , το παπί
αντιγραφή πο,το , το παπίαντιγραφή πο,το , το παπί
αντιγραφή πο,το , το παπί
 
πού είναι ο άρης ;(6) ε, λα, ελα
πού είναι ο άρης ;(6) ε, λα, ελαπού είναι ο άρης ;(6) ε, λα, ελα
πού είναι ο άρης ;(6) ε, λα, ελα
 
πού είναι ο άρης ;(5) ο, πο, το
πού είναι ο άρης ;(5) ο, πο, τοπού είναι ο άρης ;(5) ο, πο, το
πού είναι ο άρης ;(5) ο, πο, το
 
πού είναι ο άρης (6),ε , λα ,ελα σελ. 16,17
πού είναι ο άρης (6),ε , λα ,ελα σελ. 16,17πού είναι ο άρης (6),ε , λα ,ελα σελ. 16,17
πού είναι ο άρης (6),ε , λα ,ελα σελ. 16,17
 
πού είναι ο άρης (5),πο,το,ο
πού είναι ο άρης (5),πο,το,οπού είναι ο άρης (5),πο,το,ο
πού είναι ο άρης (5),πο,το,ο
 
αντιγραφή ε, λα , έλα
αντιγραφή ε, λα , έλααντιγραφή ε, λα , έλα
αντιγραφή ε, λα , έλα
 
γλώσσα β΄ δημοτικού α΄τεύχος
γλώσσα β΄ δημοτικού α΄τεύχοςγλώσσα β΄ δημοτικού α΄τεύχος
γλώσσα β΄ δημοτικού α΄τεύχος
 
πώς λέμε όχι; (1)
πώς λέμε όχι; (1)πώς λέμε όχι; (1)
πώς λέμε όχι; (1)
 
ιστορίες
ιστορίεςιστορίες
ιστορίες
 
κατασκευή νούφαρου
κατασκευή νούφαρουκατασκευή νούφαρου
κατασκευή νούφαρου
 
ασκηση είναι
ασκηση είναιασκηση είναι
ασκηση είναι
 

Similar to Δραστηριότητες εκπαιδευτικού ομίλου: " Παίζω και μαθαίνω τη Γραμματική

1
11
Στο δρόμο για το σχολείο
Στο δρόμο για το σχολείοΣτο δρόμο για το σχολείο
Στο δρόμο για το σχολείο
teaghet
 
παραδοσιακα παιχνιδια
παραδοσιακα παιχνιδιαπαραδοσιακα παιχνιδια
παραδοσιακα παιχνιδιαclassb123
 
Βιβλίο - Μικρά σύγχρονα παραμύθια και ιστορίες για την προσφυγιά
Βιβλίο - Μικρά σύγχρονα παραμύθια και ιστορίες για την προσφυγιάΒιβλίο - Μικρά σύγχρονα παραμύθια και ιστορίες για την προσφυγιά
Βιβλίο - Μικρά σύγχρονα παραμύθια και ιστορίες για την προσφυγιά
Dimitra Provel
 
Θεατροπαιδαγωγική Δράση: Ο Οδυσσέας στον Ανεμόμυλο
Θεατροπαιδαγωγική Δράση: Ο Οδυσσέας στον ΑνεμόμυλοΘεατροπαιδαγωγική Δράση: Ο Οδυσσέας στον Ανεμόμυλο
Θεατροπαιδαγωγική Δράση: Ο Οδυσσέας στον Ανεμόμυλο
theatropaizontas
 
ΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΛΟΥΣΤΡΙΝΙΑ
ΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΛΟΥΣΤΡΙΝΙΑΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΛΟΥΣΤΡΙΝΙΑ
ΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΛΟΥΣΤΡΙΝΙΑ
Stella Sigourtsidou
 
Τα κόκκινα λουστρίνια της Ειρήνης Μάρρα
Τα κόκκινα λουστρίνια της  Ειρήνης Μάρρα Τα κόκκινα λουστρίνια της  Ειρήνης Μάρρα
Τα κόκκινα λουστρίνια της Ειρήνης Μάρρα
xspanaki
 
Με μια αγκαλιά τραγούδια
Με μια αγκαλιά τραγούδια Με μια αγκαλιά τραγούδια
Με μια αγκαλιά τραγούδια
Σπύρος Κυριαζίδης
 
χριστούγεννα 2013
χριστούγεννα 2013χριστούγεννα 2013
χριστούγεννα 2013Elef Kent
 
πρόγραμμα «το δέντρο το σπίτι των ζώων
πρόγραμμα «το δέντρο το σπίτι των ζώωνπρόγραμμα «το δέντρο το σπίτι των ζώων
πρόγραμμα «το δέντρο το σπίτι των ζώωνmsantor
 
Το παιχνίδι του χθες και του σήμερα
Το παιχνίδι του χθες και του σήμεραΤο παιχνίδι του χθες και του σήμερα
Το παιχνίδι του χθες και του σήμερα
Elina Karkou
 
Παραδοσιακά παιχνίδια
Παραδοσιακά παιχνίδιαΠαραδοσιακά παιχνίδια
Παραδοσιακά παιχνίδιαVioletta Stavrou
 
Επίθετα
ΕπίθεταΕπίθετα
Επίθετα
Voula Zisopoulou
 
Η νονά η Αλφαβήτα
Η νονά η ΑλφαβήταΗ νονά η Αλφαβήτα
Η νονά η Αλφαβήτα
ssuser970bbc
 
Μικροί Λαογράφοι
Μικροί ΛαογράφοιΜικροί Λαογράφοι
Μικροί Λαογράφοι
Dora Batsi
 
Ζωρζ Σαρή -Θεματική Ενότητα:Εφηβεία
Ζωρζ Σαρή -Θεματική Ενότητα:ΕφηβείαΖωρζ Σαρή -Θεματική Ενότητα:Εφηβεία
Ζωρζ Σαρή -Θεματική Ενότητα:Εφηβεία
Εύα Ζαρκογιάννη
 
Παίζουμε ποίηση; (επιμέλεια: Μουσιάδου Ειρήνη, Σεπτέμβρης 2014)
Παίζουμε ποίηση; (επιμέλεια: Μουσιάδου Ειρήνη, Σεπτέμβρης 2014)Παίζουμε ποίηση; (επιμέλεια: Μουσιάδου Ειρήνη, Σεπτέμβρης 2014)
Παίζουμε ποίηση; (επιμέλεια: Μουσιάδου Ειρήνη, Σεπτέμβρης 2014)
Eirini Mousiadou
 

Similar to Δραστηριότητες εκπαιδευτικού ομίλου: " Παίζω και μαθαίνω τη Γραμματική (20)

1
11
1
 
Στο δρόμο για το σχολείο
Στο δρόμο για το σχολείοΣτο δρόμο για το σχολείο
Στο δρόμο για το σχολείο
 
παραδοσιακα παιχνιδια
παραδοσιακα παιχνιδιαπαραδοσιακα παιχνιδια
παραδοσιακα παιχνιδια
 
Βιβλίο - Μικρά σύγχρονα παραμύθια και ιστορίες για την προσφυγιά
Βιβλίο - Μικρά σύγχρονα παραμύθια και ιστορίες για την προσφυγιάΒιβλίο - Μικρά σύγχρονα παραμύθια και ιστορίες για την προσφυγιά
Βιβλίο - Μικρά σύγχρονα παραμύθια και ιστορίες για την προσφυγιά
 
Παιχνίδια
ΠαιχνίδιαΠαιχνίδια
Παιχνίδια
 
Θεατροπαιδαγωγική Δράση: Ο Οδυσσέας στον Ανεμόμυλο
Θεατροπαιδαγωγική Δράση: Ο Οδυσσέας στον ΑνεμόμυλοΘεατροπαιδαγωγική Δράση: Ο Οδυσσέας στον Ανεμόμυλο
Θεατροπαιδαγωγική Δράση: Ο Οδυσσέας στον Ανεμόμυλο
 
ΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΛΟΥΣΤΡΙΝΙΑ
ΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΛΟΥΣΤΡΙΝΙΑΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΛΟΥΣΤΡΙΝΙΑ
ΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΛΟΥΣΤΡΙΝΙΑ
 
Τα κόκκινα λουστρίνια της Ειρήνης Μάρρα
Τα κόκκινα λουστρίνια της  Ειρήνης Μάρρα Τα κόκκινα λουστρίνια της  Ειρήνης Μάρρα
Τα κόκκινα λουστρίνια της Ειρήνης Μάρρα
 
Με μια αγκαλιά τραγούδια
Με μια αγκαλιά τραγούδια Με μια αγκαλιά τραγούδια
Με μια αγκαλιά τραγούδια
 
χριστούγεννα 2013
χριστούγεννα 2013χριστούγεννα 2013
χριστούγεννα 2013
 
πρόγραμμα «το δέντρο το σπίτι των ζώων
πρόγραμμα «το δέντρο το σπίτι των ζώωνπρόγραμμα «το δέντρο το σπίτι των ζώων
πρόγραμμα «το δέντρο το σπίτι των ζώων
 
Το παιχνίδι του χθες και του σήμερα
Το παιχνίδι του χθες και του σήμεραΤο παιχνίδι του χθες και του σήμερα
Το παιχνίδι του χθες και του σήμερα
 
Παραδοσιακά παιχνίδια
Παραδοσιακά παιχνίδιαΠαραδοσιακά παιχνίδια
Παραδοσιακά παιχνίδια
 
Επίθετα
ΕπίθεταΕπίθετα
Επίθετα
 
Η νονά η Αλφαβήτα
Η νονά η ΑλφαβήταΗ νονά η Αλφαβήτα
Η νονά η Αλφαβήτα
 
Μικροί Λαογράφοι
Μικροί ΛαογράφοιΜικροί Λαογράφοι
Μικροί Λαογράφοι
 
Οι διαθέσεις του ρήματος. Παθητική Σύνταξη. 4η ενότητα Γλώσσας Β Γυμνασίου (Μ...
Οι διαθέσεις του ρήματος. Παθητική Σύνταξη. 4η ενότητα Γλώσσας Β Γυμνασίου (Μ...Οι διαθέσεις του ρήματος. Παθητική Σύνταξη. 4η ενότητα Γλώσσας Β Γυμνασίου (Μ...
Οι διαθέσεις του ρήματος. Παθητική Σύνταξη. 4η ενότητα Γλώσσας Β Γυμνασίου (Μ...
 
Ζωρζ Σαρή -Θεματική Ενότητα:Εφηβεία
Ζωρζ Σαρή -Θεματική Ενότητα:ΕφηβείαΖωρζ Σαρή -Θεματική Ενότητα:Εφηβεία
Ζωρζ Σαρή -Θεματική Ενότητα:Εφηβεία
 
Παίζουμε ποίηση; (επιμέλεια: Μουσιάδου Ειρήνη, Σεπτέμβρης 2014)
Παίζουμε ποίηση; (επιμέλεια: Μουσιάδου Ειρήνη, Σεπτέμβρης 2014)Παίζουμε ποίηση; (επιμέλεια: Μουσιάδου Ειρήνη, Σεπτέμβρης 2014)
Παίζουμε ποίηση; (επιμέλεια: Μουσιάδου Ειρήνη, Σεπτέμβρης 2014)
 
ΠΑΛΙΑ ΟΜΑΔΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ
ΠΑΛΙΑ ΟΜΑΔΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑΠΑΛΙΑ ΟΜΑΔΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ
ΠΑΛΙΑ ΟΜΑΔΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ
 

More from Σπύρος Κυριαζίδης

Οδηγίες καταχώρισης αποτελέσματος στο Edupass
Οδηγίες καταχώρισης αποτελέσματος στο EdupassΟδηγίες καταχώρισης αποτελέσματος στο Edupass
Οδηγίες καταχώρισης αποτελέσματος στο Edupass
Σπύρος Κυριαζίδης
 
ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΠΙΛΕΧΘΕΝΤΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΛΑΧΟΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ Α ΤΑΞ...
ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΠΙΛΕΧΘΕΝΤΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΛΑΧΟΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ Α ΤΑΞ...ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΠΙΛΕΧΘΕΝΤΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΛΑΧΟΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ Α ΤΑΞ...
ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΠΙΛΕΧΘΕΝΤΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΛΑΧΟΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ Α ΤΑΞ...
Σπύρος Κυριαζίδης
 
Οριστικός πίνακας υποψηφίων που υπέβαλλαν αίτηση για την εισαγωγή τους στην Α...
Οριστικός πίνακας υποψηφίων που υπέβαλλαν αίτηση για την εισαγωγή τους στην Α...Οριστικός πίνακας υποψηφίων που υπέβαλλαν αίτηση για την εισαγωγή τους στην Α...
Οριστικός πίνακας υποψηφίων που υπέβαλλαν αίτηση για την εισαγωγή τους στην Α...
Σπύρος Κυριαζίδης
 
Πίνακας υποψηφίων που υπέβαλλαν αίτηση για την εισαγωγή τους στην Α τάξη του ...
Πίνακας υποψηφίων που υπέβαλλαν αίτηση για την εισαγωγή τους στην Α τάξη του ...Πίνακας υποψηφίων που υπέβαλλαν αίτηση για την εισαγωγή τους στην Α τάξη του ...
Πίνακας υποψηφίων που υπέβαλλαν αίτηση για την εισαγωγή τους στην Α τάξη του ...
Σπύρος Κυριαζίδης
 
Εισαγωγή μαθητών στα πειραματικά σχολεία για το σχολ. έτος 2021-22
Εισαγωγή μαθητών στα πειραματικά σχολεία για το σχολ. έτος 2021-22Εισαγωγή μαθητών στα πειραματικά σχολεία για το σχολ. έτος 2021-22
Εισαγωγή μαθητών στα πειραματικά σχολεία για το σχολ. έτος 2021-22
Σπύρος Κυριαζίδης
 
ΠΙΝΑΚΑΣ ΚΛΗΡΩΘΕΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ Α ΤΑΞΗ ΤΟΥ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΥ ΔΗΜ. ΣΧΟΛ. ΣΕΡΡΩΝ
ΠΙΝΑΚΑΣ ΚΛΗΡΩΘΕΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ Α ΤΑΞΗ ΤΟΥ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΥ ΔΗΜ. ΣΧΟΛ. ΣΕΡΡΩΝΠΙΝΑΚΑΣ ΚΛΗΡΩΘΕΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ Α ΤΑΞΗ ΤΟΥ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΥ ΔΗΜ. ΣΧΟΛ. ΣΕΡΡΩΝ
ΠΙΝΑΚΑΣ ΚΛΗΡΩΘΕΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ Α ΤΑΞΗ ΤΟΥ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΥ ΔΗΜ. ΣΧΟΛ. ΣΕΡΡΩΝ
Σπύρος Κυριαζίδης
 
Διαδικασία υποβολής αίτησης για την εισαγωγή των μαθητών στα Πειραματικά Σχολεία
Διαδικασία υποβολής αίτησης για την εισαγωγή των μαθητών στα Πειραματικά ΣχολείαΔιαδικασία υποβολής αίτησης για την εισαγωγή των μαθητών στα Πειραματικά Σχολεία
Διαδικασία υποβολής αίτησης για την εισαγωγή των μαθητών στα Πειραματικά Σχολεία
Σπύρος Κυριαζίδης
 
Εισαγωγή μαθητών στα Πρότυπα-Πειραματικά σχολεία
Εισαγωγή μαθητών στα Πρότυπα-Πειραματικά σχολείαΕισαγωγή μαθητών στα Πρότυπα-Πειραματικά σχολεία
Εισαγωγή μαθητών στα Πρότυπα-Πειραματικά σχολεία
Σπύρος Κυριαζίδης
 
Ενημέρωση σχετικά με την εισαγωγή μαθητών τριών στα Πειραματικά και στα Πρότυ...
Ενημέρωση σχετικά με την εισαγωγή μαθητών τριών στα Πειραματικά και στα Πρότυ...Ενημέρωση σχετικά με την εισαγωγή μαθητών τριών στα Πειραματικά και στα Πρότυ...
Ενημέρωση σχετικά με την εισαγωγή μαθητών τριών στα Πειραματικά και στα Πρότυ...
Σπύρος Κυριαζίδης
 
Χωροταξική κατανομή μαθητών Δημοτικών Σχολείων στα Γυμνάσια της Διεύθυνσης Δε...
Χωροταξική κατανομή μαθητών Δημοτικών Σχολείων στα Γυμνάσια της Διεύθυνσης Δε...Χωροταξική κατανομή μαθητών Δημοτικών Σχολείων στα Γυμνάσια της Διεύθυνσης Δε...
Χωροταξική κατανομή μαθητών Δημοτικών Σχολείων στα Γυμνάσια της Διεύθυνσης Δε...
Σπύρος Κυριαζίδης
 
Ανάρτηση πρόσκλησης προσφοράς μετακίνησης
Ανάρτηση πρόσκλησης προσφοράς μετακίνησηςΑνάρτηση πρόσκλησης προσφοράς μετακίνησης
Ανάρτηση πρόσκλησης προσφοράς μετακίνησης
Σπύρος Κυριαζίδης
 
Προκήρυξη θέσης καθαρίστριας για το Πειραματικό Δημ. Σχολ. Σερρών
Προκήρυξη θέσης καθαρίστριας για το Πειραματικό Δημ. Σχολ. ΣερρώνΠροκήρυξη θέσης καθαρίστριας για το Πειραματικό Δημ. Σχολ. Σερρών
Προκήρυξη θέσης καθαρίστριας για το Πειραματικό Δημ. Σχολ. Σερρών
Σπύρος Κυριαζίδης
 
Οδηγίες για το ολοήμερο
Οδηγίες για το ολοήμεροΟδηγίες για το ολοήμερο
Οδηγίες για το ολοήμερο
Σπύρος Κυριαζίδης
 
Αποτελέσματα Διαγωνισμού Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής,Βραβεύσεις μαθητών
Αποτελέσματα Διαγωνισμού Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής,Βραβεύσεις μαθητώνΑποτελέσματα Διαγωνισμού Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής,Βραβεύσεις μαθητών
Αποτελέσματα Διαγωνισμού Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής,Βραβεύσεις μαθητών
Σπύρος Κυριαζίδης
 
Λύσεις Μαθηματικά της Φύσης και της Ζωής Στ τάξη
Λύσεις Μαθηματικά της Φύσης και της Ζωής Στ τάξηΛύσεις Μαθηματικά της Φύσης και της Ζωής Στ τάξη
Λύσεις Μαθηματικά της Φύσης και της Ζωής Στ τάξη
Σπύρος Κυριαζίδης
 
Λύσεις Μαθηματικά της Φύσης και της Ζωής Ε τάξη
Λύσεις Μαθηματικά της Φύσης και της Ζωής Ε τάξηΛύσεις Μαθηματικά της Φύσης και της Ζωής Ε τάξη
Λύσεις Μαθηματικά της Φύσης και της Ζωής Ε τάξη
Σπύρος Κυριαζίδης
 
Διαγωνισμός Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής-Θέματα Στ
Διαγωνισμός Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής-Θέματα ΣτΔιαγωνισμός Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής-Θέματα Στ
Διαγωνισμός Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής-Θέματα Στ
Σπύρος Κυριαζίδης
 
Διαγωνισμός Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής-Θέματα Ε
Διαγωνισμός Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής-Θέματα ΕΔιαγωνισμός Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής-Θέματα Ε
Διαγωνισμός Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής-Θέματα Ε
Σπύρος Κυριαζίδης
 
Εισαγωγή μαθητών/τριών και σχετικές ρυθμίσεις στα Πειραματικά και στα Πρότυπα...
Εισαγωγή μαθητών/τριών και σχετικές ρυθμίσεις στα Πειραματικά και στα Πρότυπα...Εισαγωγή μαθητών/τριών και σχετικές ρυθμίσεις στα Πειραματικά και στα Πρότυπα...
Εισαγωγή μαθητών/τριών και σχετικές ρυθμίσεις στα Πειραματικά και στα Πρότυπα...
Σπύρος Κυριαζίδης
 
Γιορτή της Μητέρας-Κατασκευή από χαρτόνι
Γιορτή της Μητέρας-Κατασκευή από χαρτόνιΓιορτή της Μητέρας-Κατασκευή από χαρτόνι
Γιορτή της Μητέρας-Κατασκευή από χαρτόνι
Σπύρος Κυριαζίδης
 

More from Σπύρος Κυριαζίδης (20)

Οδηγίες καταχώρισης αποτελέσματος στο Edupass
Οδηγίες καταχώρισης αποτελέσματος στο EdupassΟδηγίες καταχώρισης αποτελέσματος στο Edupass
Οδηγίες καταχώρισης αποτελέσματος στο Edupass
 
ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΠΙΛΕΧΘΕΝΤΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΛΑΧΟΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ Α ΤΑΞ...
ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΠΙΛΕΧΘΕΝΤΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΛΑΧΟΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ Α ΤΑΞ...ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΠΙΛΕΧΘΕΝΤΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΛΑΧΟΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ Α ΤΑΞ...
ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΠΙΛΕΧΘΕΝΤΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΛΑΧΟΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ Α ΤΑΞ...
 
Οριστικός πίνακας υποψηφίων που υπέβαλλαν αίτηση για την εισαγωγή τους στην Α...
Οριστικός πίνακας υποψηφίων που υπέβαλλαν αίτηση για την εισαγωγή τους στην Α...Οριστικός πίνακας υποψηφίων που υπέβαλλαν αίτηση για την εισαγωγή τους στην Α...
Οριστικός πίνακας υποψηφίων που υπέβαλλαν αίτηση για την εισαγωγή τους στην Α...
 
Πίνακας υποψηφίων που υπέβαλλαν αίτηση για την εισαγωγή τους στην Α τάξη του ...
Πίνακας υποψηφίων που υπέβαλλαν αίτηση για την εισαγωγή τους στην Α τάξη του ...Πίνακας υποψηφίων που υπέβαλλαν αίτηση για την εισαγωγή τους στην Α τάξη του ...
Πίνακας υποψηφίων που υπέβαλλαν αίτηση για την εισαγωγή τους στην Α τάξη του ...
 
Εισαγωγή μαθητών στα πειραματικά σχολεία για το σχολ. έτος 2021-22
Εισαγωγή μαθητών στα πειραματικά σχολεία για το σχολ. έτος 2021-22Εισαγωγή μαθητών στα πειραματικά σχολεία για το σχολ. έτος 2021-22
Εισαγωγή μαθητών στα πειραματικά σχολεία για το σχολ. έτος 2021-22
 
ΠΙΝΑΚΑΣ ΚΛΗΡΩΘΕΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ Α ΤΑΞΗ ΤΟΥ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΥ ΔΗΜ. ΣΧΟΛ. ΣΕΡΡΩΝ
ΠΙΝΑΚΑΣ ΚΛΗΡΩΘΕΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ Α ΤΑΞΗ ΤΟΥ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΥ ΔΗΜ. ΣΧΟΛ. ΣΕΡΡΩΝΠΙΝΑΚΑΣ ΚΛΗΡΩΘΕΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ Α ΤΑΞΗ ΤΟΥ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΥ ΔΗΜ. ΣΧΟΛ. ΣΕΡΡΩΝ
ΠΙΝΑΚΑΣ ΚΛΗΡΩΘΕΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ Α ΤΑΞΗ ΤΟΥ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΥ ΔΗΜ. ΣΧΟΛ. ΣΕΡΡΩΝ
 
Διαδικασία υποβολής αίτησης για την εισαγωγή των μαθητών στα Πειραματικά Σχολεία
Διαδικασία υποβολής αίτησης για την εισαγωγή των μαθητών στα Πειραματικά ΣχολείαΔιαδικασία υποβολής αίτησης για την εισαγωγή των μαθητών στα Πειραματικά Σχολεία
Διαδικασία υποβολής αίτησης για την εισαγωγή των μαθητών στα Πειραματικά Σχολεία
 
Εισαγωγή μαθητών στα Πρότυπα-Πειραματικά σχολεία
Εισαγωγή μαθητών στα Πρότυπα-Πειραματικά σχολείαΕισαγωγή μαθητών στα Πρότυπα-Πειραματικά σχολεία
Εισαγωγή μαθητών στα Πρότυπα-Πειραματικά σχολεία
 
Ενημέρωση σχετικά με την εισαγωγή μαθητών τριών στα Πειραματικά και στα Πρότυ...
Ενημέρωση σχετικά με την εισαγωγή μαθητών τριών στα Πειραματικά και στα Πρότυ...Ενημέρωση σχετικά με την εισαγωγή μαθητών τριών στα Πειραματικά και στα Πρότυ...
Ενημέρωση σχετικά με την εισαγωγή μαθητών τριών στα Πειραματικά και στα Πρότυ...
 
Χωροταξική κατανομή μαθητών Δημοτικών Σχολείων στα Γυμνάσια της Διεύθυνσης Δε...
Χωροταξική κατανομή μαθητών Δημοτικών Σχολείων στα Γυμνάσια της Διεύθυνσης Δε...Χωροταξική κατανομή μαθητών Δημοτικών Σχολείων στα Γυμνάσια της Διεύθυνσης Δε...
Χωροταξική κατανομή μαθητών Δημοτικών Σχολείων στα Γυμνάσια της Διεύθυνσης Δε...
 
Ανάρτηση πρόσκλησης προσφοράς μετακίνησης
Ανάρτηση πρόσκλησης προσφοράς μετακίνησηςΑνάρτηση πρόσκλησης προσφοράς μετακίνησης
Ανάρτηση πρόσκλησης προσφοράς μετακίνησης
 
Προκήρυξη θέσης καθαρίστριας για το Πειραματικό Δημ. Σχολ. Σερρών
Προκήρυξη θέσης καθαρίστριας για το Πειραματικό Δημ. Σχολ. ΣερρώνΠροκήρυξη θέσης καθαρίστριας για το Πειραματικό Δημ. Σχολ. Σερρών
Προκήρυξη θέσης καθαρίστριας για το Πειραματικό Δημ. Σχολ. Σερρών
 
Οδηγίες για το ολοήμερο
Οδηγίες για το ολοήμεροΟδηγίες για το ολοήμερο
Οδηγίες για το ολοήμερο
 
Αποτελέσματα Διαγωνισμού Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής,Βραβεύσεις μαθητών
Αποτελέσματα Διαγωνισμού Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής,Βραβεύσεις μαθητώνΑποτελέσματα Διαγωνισμού Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής,Βραβεύσεις μαθητών
Αποτελέσματα Διαγωνισμού Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής,Βραβεύσεις μαθητών
 
Λύσεις Μαθηματικά της Φύσης και της Ζωής Στ τάξη
Λύσεις Μαθηματικά της Φύσης και της Ζωής Στ τάξηΛύσεις Μαθηματικά της Φύσης και της Ζωής Στ τάξη
Λύσεις Μαθηματικά της Φύσης και της Ζωής Στ τάξη
 
Λύσεις Μαθηματικά της Φύσης και της Ζωής Ε τάξη
Λύσεις Μαθηματικά της Φύσης και της Ζωής Ε τάξηΛύσεις Μαθηματικά της Φύσης και της Ζωής Ε τάξη
Λύσεις Μαθηματικά της Φύσης και της Ζωής Ε τάξη
 
Διαγωνισμός Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής-Θέματα Στ
Διαγωνισμός Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής-Θέματα ΣτΔιαγωνισμός Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής-Θέματα Στ
Διαγωνισμός Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής-Θέματα Στ
 
Διαγωνισμός Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής-Θέματα Ε
Διαγωνισμός Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής-Θέματα ΕΔιαγωνισμός Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής-Θέματα Ε
Διαγωνισμός Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής-Θέματα Ε
 
Εισαγωγή μαθητών/τριών και σχετικές ρυθμίσεις στα Πειραματικά και στα Πρότυπα...
Εισαγωγή μαθητών/τριών και σχετικές ρυθμίσεις στα Πειραματικά και στα Πρότυπα...Εισαγωγή μαθητών/τριών και σχετικές ρυθμίσεις στα Πειραματικά και στα Πρότυπα...
Εισαγωγή μαθητών/τριών και σχετικές ρυθμίσεις στα Πειραματικά και στα Πρότυπα...
 
Γιορτή της Μητέρας-Κατασκευή από χαρτόνι
Γιορτή της Μητέρας-Κατασκευή από χαρτόνιΓιορτή της Μητέρας-Κατασκευή από χαρτόνι
Γιορτή της Μητέρας-Κατασκευή από χαρτόνι
 

Recently uploaded

them_arxaia_gel_arxaiaellinika2024gel.pdf
them_arxaia_gel_arxaiaellinika2024gel.pdfthem_arxaia_gel_arxaiaellinika2024gel.pdf
them_arxaia_gel_arxaiaellinika2024gel.pdf
konstantinantountoum1
 
them_latin_gel_240606. latinika panellinies 2024pdf
them_latin_gel_240606. latinika panellinies 2024pdfthem_latin_gel_240606. latinika panellinies 2024pdf
them_latin_gel_240606. latinika panellinies 2024pdf
konstantinantountoum1
 
Απολογισμός Ομίλου Ρομποτικής - SxedioDrasis2023-24ApologismosRobotiki-F.docx
Απολογισμός Ομίλου Ρομποτικής - SxedioDrasis2023-24ApologismosRobotiki-F.docxΑπολογισμός Ομίλου Ρομποτικής - SxedioDrasis2023-24ApologismosRobotiki-F.docx
Απολογισμός Ομίλου Ρομποτικής - SxedioDrasis2023-24ApologismosRobotiki-F.docx
Tassos Karampinis
 
Θέματα χημείας -Πανελλαδικές εξετάσεις 2024
Θέματα χημείας  -Πανελλαδικές εξετάσεις 2024Θέματα χημείας  -Πανελλαδικές εξετάσεις 2024
Θέματα χημείας -Πανελλαδικές εξετάσεις 2024
Θεόδωρος Μαραγκούλας
 
Οι απαντήσεις στα Αρχαία: Τα θέματα που έπεσαν στις Πανελλήνιες 2024
Οι απαντήσεις στα Αρχαία: Τα θέματα που έπεσαν στις Πανελλήνιες 2024Οι απαντήσεις στα Αρχαία: Τα θέματα που έπεσαν στις Πανελλήνιες 2024
Οι απαντήσεις στα Αρχαία: Τα θέματα που έπεσαν στις Πανελλήνιες 2024
athinadimi
 
Όμιλος. Σχέδιο Δράσης. 56ο. Sxedio2023-24OmilosSEP-2F.docx
Όμιλος. Σχέδιο Δράσης. 56ο. Sxedio2023-24OmilosSEP-2F.docxΌμιλος. Σχέδιο Δράσης. 56ο. Sxedio2023-24OmilosSEP-2F.docx
Όμιλος. Σχέδιο Δράσης. 56ο. Sxedio2023-24OmilosSEP-2F.docx
Tassos Karampinis
 
Εργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptx
Εργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptxΕργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptx
Εργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptx
Eugenia Kosmatou
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΒΑΣΙΛΗΣ ΣΤΑΥΡΙΛΙΑ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΒΑΣΙΛΗΣ ΣΤΑΥΡΙΛΙΑ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΒΑΣΙΛΗΣ ΣΤΑΥΡΙΛΙΑ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΒΑΣΙΛΗΣ ΣΤΑΥΡΙΛΙΑ).ppt
nikzoit
 
MÜNCHEN.pptx (2. Gymnasium Korinth - Klasse A1)
MÜNCHEN.pptx (2. Gymnasium Korinth - Klasse A1)MÜNCHEN.pptx (2. Gymnasium Korinth - Klasse A1)
MÜNCHEN.pptx (2. Gymnasium Korinth - Klasse A1)
vastsielou
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ__ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ__ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ.pdfΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ__ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ__ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ.pdf
athinadimi
 
Οι απαντήσεις στην Πληροφορική για τα ΓΕΛ
Οι απαντήσεις στην Πληροφορική για τα ΓΕΛΟι απαντήσεις στην Πληροφορική για τα ΓΕΛ
Οι απαντήσεις στην Πληροφορική για τα ΓΕΛ
Newsroom8
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΦΩΤΗΣ ΜΑΙΡΗ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΦΩΤΗΣ ΜΑΙΡΗ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΦΩΤΗΣ ΜΑΙΡΗ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΦΩΤΗΣ ΜΑΙΡΗ).ppt
nikzoit
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 - 3 - πληροφορική.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 - 3 - πληροφορική.pdfΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 - 3 - πληροφορική.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 - 3 - πληροφορική.pdf
athinadimi
 
SxedioDrasis2023-24ApologismosKainotomias-2F.docx
SxedioDrasis2023-24ApologismosKainotomias-2F.docxSxedioDrasis2023-24ApologismosKainotomias-2F.docx
SxedioDrasis2023-24ApologismosKainotomias-2F.docx
Tassos Karampinis
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΣΤΡΑΤΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΣΤΡΑΤΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΣΤΡΑΤΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΣΤΡΑΤΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ).ppt
nikzoit
 
Απαντήσεις Μαθηματικών-Πανελλήνιες-2024-3.pdf
Απαντήσεις Μαθηματικών-Πανελλήνιες-2024-3.pdfΑπαντήσεις Μαθηματικών-Πανελλήνιες-2024-3.pdf
Απαντήσεις Μαθηματικών-Πανελλήνιες-2024-3.pdf
athinadimi
 
Σχέδιο Δράσης - 56ο Γυμνάσιο ΑΘήνας. Sxedio2023-24OmilosEikastikwn.doc
Σχέδιο Δράσης - 56ο Γυμνάσιο ΑΘήνας. Sxedio2023-24OmilosEikastikwn.docΣχέδιο Δράσης - 56ο Γυμνάσιο ΑΘήνας. Sxedio2023-24OmilosEikastikwn.doc
Σχέδιο Δράσης - 56ο Γυμνάσιο ΑΘήνας. Sxedio2023-24OmilosEikastikwn.doc
Tassos Karampinis
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdfΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
athinadimi
 
Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"
Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"
Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"
Newsroom8
 
Κοινωνικές και πολιτικές διαστάσεις της βιομηχανικής επανάστασης.ppt
Κοινωνικές και πολιτικές διαστάσεις της βιομηχανικής επανάστασης.pptΚοινωνικές και πολιτικές διαστάσεις της βιομηχανικής επανάστασης.ppt
Κοινωνικές και πολιτικές διαστάσεις της βιομηχανικής επανάστασης.ppt
Χρύσα Παπακωνσταντίνου
 

Recently uploaded (20)

them_arxaia_gel_arxaiaellinika2024gel.pdf
them_arxaia_gel_arxaiaellinika2024gel.pdfthem_arxaia_gel_arxaiaellinika2024gel.pdf
them_arxaia_gel_arxaiaellinika2024gel.pdf
 
them_latin_gel_240606. latinika panellinies 2024pdf
them_latin_gel_240606. latinika panellinies 2024pdfthem_latin_gel_240606. latinika panellinies 2024pdf
them_latin_gel_240606. latinika panellinies 2024pdf
 
Απολογισμός Ομίλου Ρομποτικής - SxedioDrasis2023-24ApologismosRobotiki-F.docx
Απολογισμός Ομίλου Ρομποτικής - SxedioDrasis2023-24ApologismosRobotiki-F.docxΑπολογισμός Ομίλου Ρομποτικής - SxedioDrasis2023-24ApologismosRobotiki-F.docx
Απολογισμός Ομίλου Ρομποτικής - SxedioDrasis2023-24ApologismosRobotiki-F.docx
 
Θέματα χημείας -Πανελλαδικές εξετάσεις 2024
Θέματα χημείας  -Πανελλαδικές εξετάσεις 2024Θέματα χημείας  -Πανελλαδικές εξετάσεις 2024
Θέματα χημείας -Πανελλαδικές εξετάσεις 2024
 
Οι απαντήσεις στα Αρχαία: Τα θέματα που έπεσαν στις Πανελλήνιες 2024
Οι απαντήσεις στα Αρχαία: Τα θέματα που έπεσαν στις Πανελλήνιες 2024Οι απαντήσεις στα Αρχαία: Τα θέματα που έπεσαν στις Πανελλήνιες 2024
Οι απαντήσεις στα Αρχαία: Τα θέματα που έπεσαν στις Πανελλήνιες 2024
 
Όμιλος. Σχέδιο Δράσης. 56ο. Sxedio2023-24OmilosSEP-2F.docx
Όμιλος. Σχέδιο Δράσης. 56ο. Sxedio2023-24OmilosSEP-2F.docxΌμιλος. Σχέδιο Δράσης. 56ο. Sxedio2023-24OmilosSEP-2F.docx
Όμιλος. Σχέδιο Δράσης. 56ο. Sxedio2023-24OmilosSEP-2F.docx
 
Εργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptx
Εργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptxΕργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptx
Εργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptx
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΒΑΣΙΛΗΣ ΣΤΑΥΡΙΛΙΑ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΒΑΣΙΛΗΣ ΣΤΑΥΡΙΛΙΑ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΒΑΣΙΛΗΣ ΣΤΑΥΡΙΛΙΑ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΒΑΣΙΛΗΣ ΣΤΑΥΡΙΛΙΑ).ppt
 
MÜNCHEN.pptx (2. Gymnasium Korinth - Klasse A1)
MÜNCHEN.pptx (2. Gymnasium Korinth - Klasse A1)MÜNCHEN.pptx (2. Gymnasium Korinth - Klasse A1)
MÜNCHEN.pptx (2. Gymnasium Korinth - Klasse A1)
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ__ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ__ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ.pdfΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ__ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ__ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ.pdf
 
Οι απαντήσεις στην Πληροφορική για τα ΓΕΛ
Οι απαντήσεις στην Πληροφορική για τα ΓΕΛΟι απαντήσεις στην Πληροφορική για τα ΓΕΛ
Οι απαντήσεις στην Πληροφορική για τα ΓΕΛ
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΦΩΤΗΣ ΜΑΙΡΗ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΦΩΤΗΣ ΜΑΙΡΗ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΦΩΤΗΣ ΜΑΙΡΗ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΦΩΤΗΣ ΜΑΙΡΗ).ppt
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 - 3 - πληροφορική.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 - 3 - πληροφορική.pdfΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 - 3 - πληροφορική.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 - 3 - πληροφορική.pdf
 
SxedioDrasis2023-24ApologismosKainotomias-2F.docx
SxedioDrasis2023-24ApologismosKainotomias-2F.docxSxedioDrasis2023-24ApologismosKainotomias-2F.docx
SxedioDrasis2023-24ApologismosKainotomias-2F.docx
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΣΤΡΑΤΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΣΤΡΑΤΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΣΤΡΑΤΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΣΤΡΑΤΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ).ppt
 
Απαντήσεις Μαθηματικών-Πανελλήνιες-2024-3.pdf
Απαντήσεις Μαθηματικών-Πανελλήνιες-2024-3.pdfΑπαντήσεις Μαθηματικών-Πανελλήνιες-2024-3.pdf
Απαντήσεις Μαθηματικών-Πανελλήνιες-2024-3.pdf
 
Σχέδιο Δράσης - 56ο Γυμνάσιο ΑΘήνας. Sxedio2023-24OmilosEikastikwn.doc
Σχέδιο Δράσης - 56ο Γυμνάσιο ΑΘήνας. Sxedio2023-24OmilosEikastikwn.docΣχέδιο Δράσης - 56ο Γυμνάσιο ΑΘήνας. Sxedio2023-24OmilosEikastikwn.doc
Σχέδιο Δράσης - 56ο Γυμνάσιο ΑΘήνας. Sxedio2023-24OmilosEikastikwn.doc
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdfΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
 
Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"
Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"
Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"
 
Κοινωνικές και πολιτικές διαστάσεις της βιομηχανικής επανάστασης.ppt
Κοινωνικές και πολιτικές διαστάσεις της βιομηχανικής επανάστασης.pptΚοινωνικές και πολιτικές διαστάσεις της βιομηχανικής επανάστασης.ppt
Κοινωνικές και πολιτικές διαστάσεις της βιομηχανικής επανάστασης.ppt
 

Δραστηριότητες εκπαιδευτικού ομίλου: " Παίζω και μαθαίνω τη Γραμματική

  • 1. ΠΑΙΖΩ ΚΑΙ ΜΑΘΑΙΝΩΤΗΠΑΙΖΩ ΚΑΙ ΜΑΘΑΙΝΩΤΗ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ: ΜΑΡΙΑ ΑΘΑΝΑΣΟΠΟΥΛΟΥΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ: ΜΑΡΙΑ ΑΘΑΝΑΣΟΠΟΥΛΟΥ
  • 2. ΣΤΟΧΟΙΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣΣΤΟΧΟΙΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ  Να μάθουν τη γραμματική μέσα από το παιχνίδι.  Αλλαγή στη στάση απέναντι στη γνώση.  Να απαλλαγούν από το άγχος με το οποίο αντιμετωπίζουν τη Γραμματική.  Να προσελκύσουμε το ενδιαφέρον των μαθητών ώστε να αντιμετω- πίσουν τη Γραμματική όχι ως ένα βαρετό σχολικό καθήκον αλλά ως αφορμή για ενεργό συμμετοχή και στη διαδικασία μάθησης.  Ο μαθητής κατανοεί το γραμματικό φαινόμενο χωρίς να χρειάζεται να αποστηθίσει μηχανικά ένα γραμματικό κανόνα.  Οι δραστηριότητες (παιχνίδια) να βοηθήσουν το παιδί να δράσει με αυτόνομο τρόπο εκτός τάξης και αφετέρου να χρησιμοποιήσει ότι έχει μάθει μέσα στην τάξη.  Να καλλιεργήσει όχι μόνο τις γνωστικές αλλά και τις συναισθηματικές, τις κοινωνικές και τις διαπροσωπικές δεξιότητες του μαθητή.  Να διασκεδάσει ,να χαρεί.
  • 3. Η κυρία Γραμματική γυρίζει τον κόσμο , επισκέπτεται χωριά με παράξενα ζώα ,παράξενους ανθρώπους και φτιάχνει, με βοηθούς και συνεργάτες τα παιδιά, τους κανόνες της… Τα παιδιά τραγουδούν , χορεύουν , παίζουν παιχνίδια, ακούνε παραμύθια…
  • 4. ΔΙΨΗΦΑ ΣΥΜΦΩΝΑ Η κυρία Γραμματική βρέθηκε σ’ ένα χωριό μέσα στη ζούγκλα όπου εκεί ζούσε ένα παράξενο ζώο. Το σώμα του ήταν χωρισμέ- νο σε 5 κομμάτια με διαφορετικό χρώμα. Το κάθε κομμάτι είχε μία συλλαβή και όλες μαζί έδιναν το όνομα του ζώου: Μπανταγκατσούτζου Ήταν χαρούμενο ζώο κι αγαπούσε τους ανθρώπους. Αυτός πρώ- τος βοήθησε την κυρία Γραμματική να βρει τα δίψηφα σύμφω- να.
  • 5. ΠΑΙΧΝΙΔΙ Τα παιδιά κάθονται κάτω σχηματίζοντας έναν ανοιχτό κύκλο,στο άνοιγμα του οποίου κάθεται η κυρία Γραμματική φορώντας ένα περίεργο καπέλο. Διπλώνουμε 5 χαρτιά Α4 διαφορετικού χρώ- ματος και στο εσωτερικό τους γράφουμε τα δίψηφα σύμφωνα. Τα παιδιά κλείνουν τα μάτια και κρύβουμε τα κομμάτια του ζώου. Αυτοί που έχουν τα κομμάτια είναι όρθιοι και οι άλλοι κά- θονται στον κύκλο. Στο CD παίζει το τραγούδι του ΜΠΑΝΤΑΓΚΑ- ΤΣΟΥΤΖΟΥ και τα παιδιά με τα χαρτιά στη σειρά γύρω από τον κύκλο χορεύουν και σταματάνε κάθε φορά που ακούγεται το όνομα του ζώου. Αν δεν είναι στη σωστή σειρά χάνουν και παί- ζουν άλλα παιδιά…
  • 6. ΔΙΨΗΦΑ ΦΩΝΗΕΝΤΑ Η κυρία Γραμματική πήγε σ’ ένα χωριό όπου οι κάτοικοι φέρονταν παράξενα. Όταν πήγαιναν να παρακολουθήσουν θέατρο ή κάποιο αγώνα στο γήπεδο, φώναζαν ι ( ει, οι, υι), ε (αι), ου, όταν κορόιδευαν. Τα φώναζαν αγκαλιασμέ- νοι δύο-δύο. ΠΑΙΧΝΙΔΙ Η κυρία Γραμματική κρύβει τα χαρτιά: ΑΙ,ΕΙ,ΟΙ,ΥΙ,ΟΥ αφού κλείσουν τα παιδιά τα μάτια τους .Ανοίγουν τα μάτια και με το σφύριγμα βρίσκουν τα χαρτιά. Οι παίκτες που δεν βρήκαν τίποτε, κάθονται στον κύκλο. Οι άλλοι όρθιοι τρέχουν γύρω από τον κύκλο και με το σφύριγμα σταματάνε φωνάζουν την παρέα τους (δείχνοντας το χαρτί) μαζί με το ταίρι τους. Όποιος δεν το φωνά- ξει σωστά, χάνει.
  • 7. ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΙ Πήγε σ’ ένα χωριό, όπου οι κάτοικοι προσφέρθηκαν να βοηθήσουν την κυρία Γραμματική, δίνοντας δύο παρέες: αυ και ευ. Υπήρξε όμως ένα πρόβλημα. Το χωριό χωρίστηκε στα δύο και μάλωναν ποιο όνομα θα έχει το αυ: αφ ή αβ. Το ίδιο και με το ευ: εφ ή εβ. Η κυρία Γραμμα- τική για να τα ηρεμήσει αποφάσισε να δεχτεί και τα δύο ονόματα. ΠΑΙΧΝΙΔΙ Τα παιδιά χωρίζονται στην αρχή σε δύο ομάδες: ΑΥ και ΕΥ και στη συνέχεια η ΑΥ σε αφ και αβ και η ΕΥ σε εφ και εβ. Οι ομάδες : αφ και αβ και αντίστοιχα οι εφ και εβ κρατάνε ένα σκοινί .Με το σφύριγμα τραβάνε και οι δύο ομάδες προσπαθώντας η μία να τραβήξει την άλλη προς το μέρος της, για να νικήσει.
  • 8. ΔΙΦΘΟΓΓΟΙ Πήγε σ’ ένα χωριό όπου οι κάτοικοι δε μιλούσαν, αλλά κραύγαζαν. Ήθελαν όμως να βοηθήσουν την κυρία Γραμματική. ΠΑΙΧΝΙΔΙ Κάποια παιδιά παίρνουν ανά δύο, τις παρέες : αη, αι,οη,οι,ια,οια,οιο,ιο… και παρουσιάζονται στην κυρία Γραμματική, κραυγάζοντας, για να δώσουν την παρέα τους . Αφού παρουσιάσουν την παρέα στη Γραμματική, γυρίζουν προς τους άλλους κατοίκους, κραυγάζουν την παρέα τους και περιμένουν ν’ ανταποδώσουν και οι άλλοι κάτοικοι με την ίδια κραυγή…
  • 9. ΟΜΟΙΑ ΣΥΜΦΩΝΑ Στο χωριό αυτό, όλες οι οικογένειες έχουν δίδυμα παιδιά. ΠΑΙΧΝΙΔΙ Κρύβουμε τα χαρτιά με τα διδυμάκια : ββ,γγ,κκ,λλ,μμ,νν,ππ.ρρ,σσ,ττ. Αυτοί που βρίσκουν τα διδυμάκια, τα κρατάνε και περνάνε ανάμεσα από τ’ άλλα παιδιά τα οποία έχουν καθίσει σαν εμπόδια για να περνάνε ανάμεσά τους φωνάζοντας τα διδυμάκια.
  • 10. ΣΥΛΛΑΒΙΣΜΟΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙ Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο και κλείνουν τα μάτια. Ένα παιδί φοράει ένα καπέλο και με το που παρουσιάζεται, οι άλλοι ανοίγουν τα μάτια. Τώρα κλεί- νει ο Συλλαβισμός τα μάτια και οι άλλοι παίρνουν μία από τις καρτέλες που βρίσκονται στο κέντρο(μπ,ντ,γκ,τσ,τζ,ει,οι,υι,ου,αι,αη,αι,οη,οι,ια,οιο,ρτ,λκ,κκ, μμ,ρμπ κτλ.).Με το σφύριγμα ο συλλαβισμός μαζεύει όσες καρτέλες νομίζει ότι χωρίζονται. Τις βάζει στο κουτί : χωρίζονται, που έχει η κυρία Γραμματική. Τα παιδιά κάνουν έλεγχο και κάθε σωστή καρτέλα δίνει πόντο στον παίχτη. Κάθε λάθος καρτέλα του αφαιρεί πόντους.
  • 11. ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΑ Στο χωριό που πήγε η κυρία Γραμματική, οι άνθρωποι είναι πολύ καλοί. Το παράξενο σε αυτό το χωριό είναι ότι κάθε κάτοικος δεν έχει τίποτε ίδιο με τους άλλους. Όλα είναι διαφορετικά. Ακόμη και τα ονόματά τους. ΠΑΙΧΝΙΔΙ Παρουσιάζεται ο καθένας μπροστά της και της λέει το όνομά του , το επάγ- γελμά του, της φέρνει ένα ζώο κι ένα πράγμα. Κάποιοι της λένε μια ενέργεια που έκαναν τελευταίως, μία κατάσταση στην οποία βρέθηκαν και μια ιδιότη- τα που έχουν ή δε θα ήθελαν να έχουν.
  • 12. ΑΤΑΧΤΑ ΟΥΔΕΤΕΡΑ Η κυρία Γραμματική επέστρεψε για λίγο στο σπίτι της να ξεκουραστεί, να τακτοποιήσει τα πράγματά της και να γράψει στο βιβλίο της όσα συγκέ- ντρωσε. Πρώτα τακτοποίησε τα ουσιαστικά. Στον πρώτο όροφο , δεξιά, μπήκαν τα αρσενικά σε –ος ,-ης. Αριστερά τα θηλυκά σε –α , -η και στον πάνω όροφο τα μικρά. Δηλ. τα ουδέτερα σε –ο και –ι. Κάποια στιγμή άκουσε μια φασαρία από επάνω . Τα ουδέτερα σε –ι καβγάδιζαν. Κάποια από αυτά, τα έξι, δεν ήθελαν να υπακούσουν στους κανόνες της κυρίας Γραμματικής. Ήθελαν να γράφονται με –υ. Τα άταχτα ουδέτερα ήταν : δόρυ, δάκρυ, δίχτυ, βράδυ ,οξύ στάχυ.
  • 13. ΠΑΙΧΝΙΔΙ 1ο Η Γραμματική κρύβει τα έξι άταχτα ουδέτερα. Όσα παιδιά τα πάρουν μένουν όρθια και τα άλλα κάθονται σε κύκλο. Στο CD ακούγεται το τραγούδι τους. Κάθε φορά που ακούγεται ένα άταχτο ουδέτερο, το παιδί με το αντίστοιχο χαρτί σταματάει και το δείχνει στα παιδιά του κύκλου. Όποιος δεν το κάνει χάνει ένα πόντο. 2ο Έξι παιδιά κάνουν τα άταχτα ουδέτερα και τα υπόλοιπα χωρίζονται σε 6 ομά- δες, με αρχηγούς τα άταχτα, που έχουν ένα χρώμα. Τα άταχτα έχουν καρφι- τσωμένα στην μπλούζα τους το χαρτί και τα μέλη τους ένα βραχιολάκι με το ίδιο χρώμα. Με το σφύριγμα το άταχτο πρέπει να πιάσει όσα περισσότερα από τα μέλη του μπορεί. Τόσους πόντους και θα κερδίσει. Υπάρχουν κάποια σημεία στα οποία τα μέλη ξεκουράζονται και δεν μπορούν να τα πιάσουν,αλ- λά με το σφύριγμα θα πρέπει να φύγουν έξω και πάλι.
  • 14. ΑΓΑΛΜΑΤΑ 3o Έξι παιδιά κάνουν τα άταχτα και οι υπόλοιποι σκορπισμένοι στο χώρο,κάνουν με το πρώτο σφύριγμα τα αγάλματα. Τα άταχτα προσπαθούν να τα κάνουν να γελάσουν, να κινηθούν για να χάσουν και να κερδίσουν . Αυτό το προσπα- θούν με μιμήσεις χωρίς να φωνάζουν ούτε ν’ αγγίζουν. Με το 2ο σφύριγμα τα αγάλματα ελευθερώνονται και συνεχίζεται το παιχνίδι με τον ίδιο τρόπο.
  • 15. ΡΗΜΑΤΑ Η κυρία Γραμματική άφησε για λίγο το σπίτι της και ταξίδεψε στην Ασία.Επι- σκέφτηκε δύο παράξενα χωριά . Το πάνω χωριό που το έλεγαν : Ενεργητική Φωνή και το κάτω χωριό που το έλεγαν : Παθητική Φωνή. Στην Ενεργητική Φωνή οι άνθρωποι ήταν πολύ ενεργητικοί. Ασχολούνταν όλο με κάποια εργασία. Αντίθετα οι κάτοικοι στο κάτω χωριό, την Παθητική Φωνή, ήταν τεμπέληδες . Συνέχεια βρίσκονταν σε μια κατάσταση ή πάθαι- ναν κάτι.
  • 16. ΠΑΙΧΝΙΔΙ Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο και τους δίνεται λίγος χρόνος για να σκεφτούν τι ρήμα θα παρουσιάσουν με παντομίμα. Για πρώτη φορά οι κάτοικοι των δύο χωριών συναντιούνται και κάθονται όλοι μαζί . Οι παίκτες παίζουν με τη σειρά που κάθονται. Με το σφύριγμα ο παίκτης μπαίνει στον κύκλο και με κινήσεις κάνει το ρήμα που ταιριάζει στο χωριό του. Οι υπόλοιποι προσπα- θούν να μαντέψουν το σωστό. Όταν το βρουν , χειροκροτούν ,και συνεχίζει ο επόμενος. Όποιος παίχτης ξεχάσει ή δεν ξέρει τι να κάνει, χάνει. Βγαίνει από τον κύκλο και μιμείται ένα ζώο ή λέει ένα τραγούδι. Στο τέλος χειροκρο- τείται κι αυτός.
  • 17. ΜΕΝΩ , ΔΕΝΩ , ΠΛΕΝΩ Η κυρία Γραμματική επέστρεψε και πάλι στο σπίτι της. Τα ρήματα τα έβαλε στο ισόγειο. Τρία από αυτά δημιούργησαν πρόβλημα . Δεν υπάκουσαν στους κανόνες της κυρίας Γραμματικής και γράφονταν με –ε. ΠΑΙΧΝΙΔΙ Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Η κυρία Γραμματική με το σφύριγμα ,πετάει το καπέλο της ή το μαντίλι της. Όποιος το πιάσει πρώτος ,σηκώνεται, παίρνει τα χαρτιά με τα άταχτα ρήματα . Ακούγεται το τραγούδι : μένω , δένω , πλένω και το παιδί κρύβει πίσω από κάποια παιδιά τα χαρτιά. Με το σφύριγμα , τα παιδιά κοιτάνε πίσω τους. Αν έχουν χαρτί σηκώνονται και τρέχουν μέχρι ν’ ακούσουν το σφύριγμα .Τότε θα πρέπει να προλάβουν να βρουν μια άδεια θέση και να καθίσουν. Όποιος μείνει όρθιος κάνει ότι έκανε και το 1ο παιδί. Αυτό μπορεί να γίνει και με καρέκλες(μουσικές καρέκλες).
  • 18. ΣΗΜΕΙΑ ΣΤΙΞΗΣ Η κα Γραμματική κάνει τον τροχονόμο στις λέξεις. Τους μαθαίνει τα σήματά της, τα γνωστά σημεία στίξης: τελεία, κόμμα, αποσιωπητικά, ενωτικό, παύλα, θαυμαστικό, ερωτηματικό, διπλή τελεία, παρένθεση, διπλή παύλα, άνω τελεία, εισαγωγικά Κρατώντας τις πινακίδες με τα σημεία στίξης, ρυθμίζει την κυκλοφορία.
  • 19. ΠΑΙΧΝΙΔΙ Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες ανάλογα με τον αριθμό τους. Η κα Γραμμα- τική δείχνει κάθε φορά το σήμα της και τα παιδιά ακολουθούν τους κανόνες.. (.)Προχωρούν και όταν ακούσουν: «στοπ, τελεία,βάλτε φρένο»,σταματάνε. (,)Προχωρούν και όταν ακούσουν : «κόμμα», σταματάνε, παίρνουν βαθιά εισπνοή και συνεχίζουν. (…)Προχωρούν και όταν ακούσουν :« αποσιωπητικά», σταματάνε, κάνουν τρία πηδηματάκια και δείχνουν ότι κλείνουν το στόμα τους και δε μιλάνε. (-)Τα παιδιά της κάθε ομάδας πιάνονται από τα χέρια και όταν ακούσουν: «ενωτικό», χωρίζονται κι απομακρύνονται. (_)Στο άκουσμά της, τη δείχνουν βάζοντας το ένα χέρι τους οριζόντια και με και με το άλλο δείχνουν ότι κάποιος μιλάει.
  • 20. συνέχεια (!)Το δείχνουν με το σώμα τους .Σηκώνουν τα χέρια και πανηγυρίζουν. (;)Κάνουν με τα χέρια τους και το σώμα τους ότι ρωτάνε. (:)Όταν ακούσουν : «διπλή τελεία» ,απαριθμούμε μια σειρά πραγμάτων ή λέγοντας μια πρόταση π.χ. Η κασετίνα μου έχει: μολύβια, ξύστρα κι ένα χάρακα, τη δείχνουν με τα χέρια σε μπουνιά το ένα πάνω στο άλλο. ()Στο άκουσμά της κάνουν μια αγκαλίτσα. (--)Χωρίζονται σε τριάδες. Στις δύο άκρες τα παιδιά κάνουν τις παύλες και απλώνουν τα χέρια τους ή κρατάνε ένα χαρτί με τις παύλες. Στη μέση το παιδί είναι ακίνητο. Αυτό μπορεί να γίνει και με περισσότερα παιδιά. (·)Προχωράνε για λίγο και όταν η κα Γραμματική πει: «άνω τελεία», τα παιδιά σταματάνε και σηκώνουν ελαφρά το ένα πόδι. («»)Όταν ακούσουν : « βάλτε μανταλάκια στις λέξεις γιατί θα τις πάρει ο αέρας» ,κάνουν με τα χεράκια τους τα εισαγωγικά.
  • 21. ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΑ Η κα Γραμματική γύρισε από ένα περίεργο ταξίδι. Πήγε σ’ ένα νησί με ηφαί- στειο έτοιμο να εκραγεί. Οι κάτοικοι έφευγαν για να σωθούν.Το ίδιο έκανε κι εκείνη. Το μόνο που πρόλαβαν να της δώσουν, ήταν ένα τσουβάλι λέξεις. Αυτό το άνοιξε μαζί με τα παιδιά και χώρισαν τις λέξεις σε τέσσερις κατηγο- ρίες, ανάλογα με τις ερωτήσεις στις οποίες απαντούν : ποσοτικά (πόσο;), τοπικά (πού;) , χρονικά(πότε;), τροπικά(πώς). ΚΑΤΩ ΥΣΤΕΡΑ ΚΑΛΑ ΠΟΛΥ ΕΛΑΧΙΣΤΑ ΚΑΘΟΛΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΑΛΛΙΩΣ ΕΤΣΙ
  • 22. ΠΑΙΧΝΙΔΙA 1o παιχνίδι(τοπικά) Πού είσαι λύκε; Ένα παιδί κάνει το λύκο και κρύβεται. Στη συνέχεια τα υπόλοιπα ένα-ένα ρωτάνε: «Πού είσαι λύκε;» Ο λύκος απαντά χρησιμοποιώντας τοπικά επιρρήματα. 2ο παιχνίδι(ποσοτικά-χρονικά) Ένα παιδί κάνει τη γιαγιά ή τον παππού. Κάθεται στη μέση του κύκλου και ρωτάει:« Πόσο θα κοιμηθώ ; Πόσο σιρόπι θα πιω; Πόσο πλήρωσες; Πότε θα έρθει ο ταχυδρόμος; Πότε θα γυρίσει η Ελένη;» Τα παιδιά απαντούν με ανάλογα επιρρήματα. 3ο παιχνίδι(τροπικά) Ένα παιδί σηκώνεται και βγαίνει έξω από τον κύκλο. Πλησιάζει κάθε φορά κάποιο συμπαίκτη του και το ρωτάει : «Πώς πέρασες στα γενέθλιά σου; Πώς έγραψες στο επαναληπτικό; Πώς είσαι σήμερα; Ο συμπαίκτης απαντάει κάθε φορά με ένα τροπικό επίρρημα.
  • 23. ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ ΜΕ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΗΚΑΝ • Τα άτακτα ουδέτερα http://www.youtube.com/watch?v=utvz4EQ5TYY&feature=related • Ο Μπανταγκατσούτζου(Δίψηφα σύμφωνα) http://www.youtube.com/watch?v=Eiy4klm-v4&feature=related • Mένω, δένω, πλένω http://www.youtube.com/watch? v=Gv7ccHVc23Y&FEATURE=PLAYER_embedded
  • 24. Μην κάνεις χρήση βίας στη διδασκαλίαΜην κάνεις χρήση βίας στη διδασκαλία των παιδιών, αλλά να ττων παιδιών, αλλά να τ’ ανατρέφεις με παιχνίδια για να μπορέσεις κι εσύ να διακρίνεις ακόμα περισσότερο αυτό για το οποίο το καθένα τους είναι γεννημένο. ΠΛΑΤΩΝ(Πολιτεία)