Απο την Εργασία στα βήματα του Αγίου Ιγνατίουτου τομέα Οικονομικών και Διοικητικών υπηρεσιών 2009-2010.Μια περιπατιτική περιήγηση στην ιστορία και στα μονοπάτια της ζωής του Αγίου Ιγνατίου.
Απο την Εργασία στα βήματα του Αγίου Ιγνατίουτου τομέα Οικονομικών και Διοικητικών υπηρεσιών 2009-2010.Μια περιπατιτική περιήγηση στην ιστορία και στα μονοπάτια της ζωής του Αγίου Ιγνατίου.
Προκήρυξη Διαγωνισμού Καλύτερης Ανάρτησης στο Blog1lykxanthis
Προκειμένου να δοθεί κίνητρο στους μαθητές μας να συνεισφέρουν και να γεμίσουν με δικό τους πρωτότυπο περιεχόμενο το ιστολόγιο, ο Σύλλογος Διδασκόντων προκηρύσσει Eτήσιο Eνδοσχολικό Mαθητικό Διαγωνισμό καλύτερης ανάρτησης στο σχολικό blog.
Στη παρουσίαση αυτή περιγράφεται η χρήση του σχήματος αδυνάτου στην Ιλιάδα, στη λογοτεχνία και την παράδοση. Επίσης υπάρχουν και κάποιες ασκήσεις κατανόησης του φαινομένου.
e-Twinning Σχέδιο Εργασίας βασισμένο σε Παιχνίδι για τη δημιουργική και ευχάριστη εκμάθηση των Γαλλικών
Αθ. Βαρσαμίδου, Ελ. Τσέβη, Μικ. Μπαλαφούτη
Πανελλήνιο Συνέδριο με θέμα Καλές Πρακτικές και Καινοτομία στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Κολλέγιο Αθηνών, 14-15 Μαρτίου
πως ανακοινωνουμε μια προβληματικη συμπεριφορα παιδιου και πωςArgiro Anthopoulou
Πως ανακοινώνουμε μια προβληματική συμπεριφορά παιδιού και πως αναπτύσσουμε συνεργατικές πρακτικές με την οικογένεια
-Θεωρίες και μοντέλα επικοινωνίας σχολείου - οικογένειας
-Πλεονεκτήματα συνεργασίας σχολείου - οικογένειας
- Παραδείγματα συζήτησης με ένα γονέα
Προκήρυξη Διαγωνισμού Καλύτερης Ανάρτησης στο Blog1lykxanthis
Προκειμένου να δοθεί κίνητρο στους μαθητές μας να συνεισφέρουν και να γεμίσουν με δικό τους πρωτότυπο περιεχόμενο το ιστολόγιο, ο Σύλλογος Διδασκόντων προκηρύσσει Eτήσιο Eνδοσχολικό Mαθητικό Διαγωνισμό καλύτερης ανάρτησης στο σχολικό blog.
Στη παρουσίαση αυτή περιγράφεται η χρήση του σχήματος αδυνάτου στην Ιλιάδα, στη λογοτεχνία και την παράδοση. Επίσης υπάρχουν και κάποιες ασκήσεις κατανόησης του φαινομένου.
e-Twinning Σχέδιο Εργασίας βασισμένο σε Παιχνίδι για τη δημιουργική και ευχάριστη εκμάθηση των Γαλλικών
Αθ. Βαρσαμίδου, Ελ. Τσέβη, Μικ. Μπαλαφούτη
Πανελλήνιο Συνέδριο με θέμα Καλές Πρακτικές και Καινοτομία στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Κολλέγιο Αθηνών, 14-15 Μαρτίου
πως ανακοινωνουμε μια προβληματικη συμπεριφορα παιδιου και πωςArgiro Anthopoulou
Πως ανακοινώνουμε μια προβληματική συμπεριφορά παιδιού και πως αναπτύσσουμε συνεργατικές πρακτικές με την οικογένεια
-Θεωρίες και μοντέλα επικοινωνίας σχολείου - οικογένειας
-Πλεονεκτήματα συνεργασίας σχολείου - οικογένειας
- Παραδείγματα συζήτησης με ένα γονέα
Workplace e-learning: data, trends and perspectivesTonia Hartofylaka
This is the PowerPoint that supported the paper presentation entitled: "Workplace e-learning: data, trends and perspectives". The paper underlines the necessity to designate the results of the e-learning programs that are being realized in workplace learning in our country, in order to start a fruitful dialogue regarding the perspectives of the specific learning methodology.
The paper will be soon available in the 7th ICODL website: icodl.openet.gr
Ananiadou Rebecca Self introduction second grade of primary school of veriaΥπουργείο Παιδείας
The document describes an E-Twinning project from 2021 involving second grade students at the 7th Primary School of Veria in Greece. The project focused on self introductions where students learned about each other. It was a collaboration between the second grade class of the 7th Primary School of Veria in Greece.
This document discusses Safer Internet Day, which is celebrated annually in February to promote the safe and responsible use of the internet and technology. A survey was conducted by students and their teacher at a primary school in Veria, Greece to understand how children ages 10-12 use social media and the internet. The results of the survey were presented on Safer Internet Day to educate students about safely using social media and the types of online content they access. The school aims to share the survey results with all students to teach internet safety best practices.
Θηλαστικά και πλάσματα των ωκεανών, της θάλασσας , των ποταμών( μέρος α')Υπουργείο Παιδείας
Ελάτε με την εργασία αυτή των μικρών μαθητών,να γνωρίσετε μερικά από τα υπέροχα πλάσματα των θαλασσών μας, των ποταμών μας, των ωκεανών και να γνωρίσετε είδη που δεν ξέρετε όπως τον Μαλακόστεο, το Ροζ Δελφίνι, τη φάλαινα Μπελούγκα, τη χελώνα "Αλιγάτορα"
2. Ένα σχολικόΈνα σχολικό sitesite πουπου
δημιουργήθηκεδημιουργήθηκε με τη χρήσημε τη χρήση
blogblog ..
««OO Κόσμος τωνΚόσμος των
παιδιών»παιδιών»……
3.
4. TTι είναι τοι είναι το “blog”.“blog”.
EEίναι μια ιστοσελίδα, έναςίναι μια ιστοσελίδα, ένας
διαδικτυακός τόπος που περιέχει νέα-διαδικτυακός τόπος που περιέχει νέα-
δημοσιεύσειςδημοσιεύσεις
Οι δημοσιεύσεις ακολουθούν το χρόνοΟι δημοσιεύσεις ακολουθούν το χρόνο
Ενημερώνεται τακτικάΕνημερώνεται τακτικά
Δημιουργείται με τη χρήση ειδικούΔημιουργείται με τη χρήση ειδικού
λογισμικούλογισμικού
Συντηρείται από ένα άτομο συνήθωςΣυντηρείται από ένα άτομο συνήθως
ανώνυμοανώνυμο
5. Μπορεί να χρησιμοποιείταιΜπορεί να χρησιμοποιείται
στην Εκπαιδευτικήστην Εκπαιδευτική
διαδικασία.διαδικασία.
«Το ιστολόγιο μπορεί να«Το ιστολόγιο μπορεί να
χρησιμοποιηθεί στην παιδαγωγικήχρησιμοποιηθεί στην παιδαγωγική
διαδικασία λόγω της διαδραστικότηταςδιαδικασία λόγω της διαδραστικότητας
που ενθαρρύνεται από το λογισμικόπου ενθαρρύνεται από το λογισμικό
και της δυνατότητας για ομαδικήκαι της δυνατότητας για ομαδική
εργασία που προσφέρεται από τοεργασία που προσφέρεται από το
σχεδιασμό του» (πηγή: Πανελλήνιοσχεδιασμό του» (πηγή: Πανελλήνιο
Σχολικό δίκτυο)Σχολικό δίκτυο)
6. Πώς ξεκινήσαμε τοΠώς ξεκινήσαμε το e-e-
περιοδικό μας.περιοδικό μας.
HH κυρία μας, είχε ήδηκυρία μας, είχε ήδη blogblog στο οποίο έκανεστο οποίο έκανε
αναρτήσεις σχετικές με τα μαθήματα μαςαναρτήσεις σχετικές με τα μαθήματα μας
Κάποια στιγμή μας έδειξε και έναΚάποια στιγμή μας έδειξε και ένα blogblog που είχεπου είχε
κάνει με τους μαθητές της την προηγούμενηκάνει με τους μαθητές της την προηγούμενη
χρονιά.. Συζητήσαμε αν είναι δυνατό ναχρονιά.. Συζητήσαμε αν είναι δυνατό να
δημιουργήσουμε και εμείς έναδημιουργήσουμε και εμείς ένα blogblog καικαι
δέχτηκε.δέχτηκε.
Ορίσαμε τους κανόνες λειτουργίας του.Ορίσαμε τους κανόνες λειτουργίας του.
AAποφασίσαμε τον τίτλο και τοποφασίσαμε τον τίτλο και το e-e-περιοδικό μαςπεριοδικό μας
έγινε.έγινε.
7. Πλεονεκτήματα της χρήσηςΠλεονεκτήματα της χρήσης
ιστολογίου-Βιστολογίου-Βloglog για τουςγια τους
μαθητέςμαθητές//τριεςτριες
• Προωθεί την κριτική ,αναλυτική και δημιουργική σκέψη.Προωθεί την κριτική ,αναλυτική και δημιουργική σκέψη.
• Διευκολύνει την επικοινωνία μας αλλά και με ανθρώπους πέραΔιευκολύνει την επικοινωνία μας αλλά και με ανθρώπους πέρα
από το περιβάλλον της τάξης μαςαπό το περιβάλλον της τάξης μας
• Επιτρέπει να προβάλλονται πέρα από το χώρο του σχολείου,Επιτρέπει να προβάλλονται πέρα από το χώρο του σχολείου,
διάφορες εργασίες που κάνουμεδιάφορες εργασίες που κάνουμε
• Επιτρέπει την προσωπική έκφραση μαςΕπιτρέπει την προσωπική έκφραση μας
ΚΑΙ ΠΑΝΩ ΑΠΌ ΌΛΑ διασκεδάζουμε μαθαίνοντας καθώςΚΑΙ ΠΑΝΩ ΑΠΌ ΌΛΑ διασκεδάζουμε μαθαίνοντας καθώς
περιηγούμαστε σε άλλαπεριηγούμαστε σε άλλα sitessites ψάχνοντας υλικό για τις αναρτήσειςψάχνοντας υλικό για τις αναρτήσεις
μαςμας
9. Η Διαχείριση τουΗ Διαχείριση του e-e-
περιοδικού μαςπεριοδικού μας
** Είμαστε μόνο εμείς υπεύθυνοι για τις αναρτήσεις στοΕίμαστε μόνο εμείς υπεύθυνοι για τις αναρτήσεις στο
περιοδικό.περιοδικό.
** Έχουμε ορίσει να έχει ο καθένας από εμάς κάποιαΈχουμε ορίσει να έχει ο καθένας από εμάς κάποια
θεματολογία.θεματολογία.
** Συνεννοούμαστε μεταξύ μας για το ποιος θα αναρτήσειΣυνεννοούμαστε μεταξύ μας για το ποιος θα αναρτήσει
και τι.και τι.
** Η δασκάλα της τάξης μας έχει τον έλεγχο των σχολίωνΗ δασκάλα της τάξης μας έχει τον έλεγχο των σχολίων
που γίνονται και της ορθογραφίας.που γίνονται και της ορθογραφίας.
** Προσπαθούμε να γράφουμε δικά μας άρθρα αλλά καιΠροσπαθούμε να γράφουμε δικά μας άρθρα αλλά και
όταν αντιγράφουμε κάτι πάντα αναγράφουμε την πηγήόταν αντιγράφουμε κάτι πάντα αναγράφουμε την πηγή
προέλευσης του άρθρου.προέλευσης του άρθρου.
** Κάνουμε αναρτήσεις κάθε μέραΚάνουμε αναρτήσεις κάθε μέρα..
11. ΔιάθρωσηΔιάθρωση
Κάτω από τον τίτλο είναι η σελίδα τουΚάτω από τον τίτλο είναι η σελίδα του
σχολείου μαςσχολείου μας
Αριστερά κάτω από τον τίτλοΑριστερά κάτω από τον τίτλο
οι αναρτήσεις μαςοι αναρτήσεις μας
ΔεξιάΔεξιά
** μια φωτογραφία οδηγεί στομια φωτογραφία οδηγεί στο blogblog
της κυρίας μαςτης κυρίας μας
** Ακολουθούν οι συνεργάτεςΑκολουθούν οι συνεργάτες
** Όσοι μας βλέπουνΌσοι μας βλέπουν
** Οι αναρτήσεις μας ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΑΟι αναρτήσεις μας ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΑ
** Οι ετικέτες των αναρτήσεωνΟι ετικέτες των αναρτήσεων
13. ΘέματαΘέματα
ΑπόψειςΑπόψεις
Ιστορικές σελίδεςΙστορικές σελίδες
ΥγείαΥγεία
Εργασίες στην τάξη μαςΕργασίες στην τάξη μας
ΜαγειρικήΜαγειρική
Ταξιδιωτικοί προορισμοί στην ΕλλάδαΤαξιδιωτικοί προορισμοί στην Ελλάδα
ΛαογραφίαΛαογραφία
Ένας υπέροχος κόσμοςΈνας υπέροχος κόσμος
Οι Εργασίες μαςΟι Εργασίες μας
Τα ζωάκια που αγαπάμεΤα ζωάκια που αγαπάμε
15. Λογισμικά και παροχείςΛογισμικά και παροχείς
υπηρεσιών πουυπηρεσιών που
χρησιμοποιούμεχρησιμοποιούμε
InternetInternet και μηχανές αναζήτησηςκαι μηχανές αναζήτησης
ΛογαριασμούςΛογαριασμούς mailmail ((gmailgmail ,, hotmailhotmail....))
ΤοΤο “you tube”“you tube” τηςτης googlegoogle
Windows movie makerWindows movie maker
Power pointPower point τουτου officeoffice
Word (office)Word (office)ήή writter(open office)writter(open office)
SkypeSkype
SlideshareSlideshare
16. ΣυμπεράσματαΣυμπεράσματα
** Η δημιουργία ενός περιοδικού στο διαδίκτυο με τηΗ δημιουργία ενός περιοδικού στο διαδίκτυο με τη
χρήση του blog είναι εύκολη.χρήση του blog είναι εύκολη.
** Διασκεδάζουμε μαθαίνοντας πώς ναΔιασκεδάζουμε μαθαίνοντας πώς να
σερφάρουμε και να επικοινωνούμε με ασφάλεια.σερφάρουμε και να επικοινωνούμε με ασφάλεια.
** Υπάρχει ένας χώρος για να εκφραζόμαστε.Υπάρχει ένας χώρος για να εκφραζόμαστε.
** Καταλαβαίνουμε πως το INTERNET παρέχειΚαταλαβαίνουμε πως το INTERNET παρέχει
πολλές δυνατότητες.πολλές δυνατότητες.
** Λειτουργούμε ομαδικά κάτω από κανόνες αλλά οΛειτουργούμε ομαδικά κάτω από κανόνες αλλά ο
καθένας από μας διατηρεί την ατομικότητα τουκαθένας από μας διατηρεί την ατομικότητα του
και τον τρόπο σκέψης τουκαι τον τρόπο σκέψης του..