e-Twinning Σχέδιο Εργασίας βασισμένο σε Παιχνίδι για τη δημιουργική και ευχάριστη εκμάθηση των Γαλλικών Αθ. Βαρσαμίδου, Ελ. Τσέβη, Μικ. Μπαλαφούτη Πανελλήνιο Συνέδριο με θέμα Καλές Πρακτικές και Καινοτομία στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Κολλέγιο Αθηνών, 14-15 Μαρτίου

1. QUEL MUSEE? (ΠΟΙΟ ΕIΝΑΙ ΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ;)
e-Twinning ΢χζδιο Εργαςίασ βαςιςμζνο ςε Παιχνίδι για τθ
δθμιουργικι και
ευχάριςτθ εκμάκθςθ των Γαλλικϊν
Ακ. Βαρςαμίδου, Ελ. Σςζβθ, Μικ. Μπαλαφοφτθ

2. Περιεχόμενα
• ΢κοπόσ - ΢τόχοι
• Μεκοδολογία
• Εκπαιδευτικό Τλικό - Μζςα
• Κανόνεσ Παιχνιδιοφ
• Περιγραφι - Διαδικαςία
• Αποτελζςματα – Αξιολόγθςθ
• Παράλλθλεσ Δράςεισ
• ΢χζδια για το μζλλον

3. Ποιo είναι το μουςείο;
Ποιο είναι το ελλθνικό μουςείο;
Ποιο είναι το γαλλικό μουςείο;
Πϊσ κα τα εντοπίςουμε;

4. Βαςικόσ ςτόχοσ:
• Ζνα μάκθμα πολυεπίπεδο
(επικοινωνία, ζκφραςθ, γνϊςθ, ςυνεργαςία)
• Ευχάριςτο
• Δθμιουργικό μζςω Παιχνιδιοφ, Νζων Σεχνολογιϊν,
Σζχνθσ και Πολιτιςμοφ Ελλάδασ και Γαλλίασ.

5. Επιμζρουσ ΢τόχοι
• Επικοινωνία γραπτι και προφορικι ςτθ Γαλλικι Γλϊςςα
(Delf επίπεδο Α2)
• Ομαδοςυνεργατικι προςζγγιςθ, ευγενισ ανταγωνιςμόσ- άμιλλα
• Επαφι με ςυνομιλικουσ προερχόμενουσ από άλλο πολιτιςτικό
και πολιτιςμικό περιβάλλον (Απόρριψθ ξενοφοβίασ,
Ανεκτικότθτα, Άνοιγμα πνεφματοσ και ψυχισ)

6. Επιμζρουσ ΢τόχοι
• Βιωματικι γνωριμία με τθν
Σζχνθ τθσ πατρίδασ τουσ
(ερευνϊ ςτο Διαδίκτυο, Παιδαγωγικά
Φφλλα Εργαςίασ, Επιςκζψεισ,
΢υηιτθςθ με Φιλόλογο) και με τθν
τζχνθ τθσ χϊρασ τθσ οποίασ
μακαίνουν τθ γλϊςςα
• Εξοικείωςθ με Νζεσ Σεχνολογίεσ
(Ψθφιακι Επικοινωνία)

7. Μεκοδολογία
Project
Based
Learning
(PBL)
Game
Based
Learning
(GBL)

8. Εφαρμογι ΢χεδίου Μακιματοσ (PBL)
• Ενίςχυςθ τθσ αυτοκατευκυνόμενθσ μάκθςθσ.
• Ανάπτυξθ δεξιοτιτων του 21ου αιϊνα
(επικοινωνία, ςυνεργαςία, κριτικι ςκζψθ).
• Αξιοποίθςθ αυκεντικϊν πθγϊν πλθροφοριϊν
μζςω των Νζων Σεχνολογιϊν.

9. Εφαρμογι ΢χεδίου Μακιματοσ (PBL)
• Αφξθςθ του ενδιαφζροντοσ του μακθτι
• Αποτελεςματικότερθ και πιο ποιοτικι μάκθςθ

10. Εφαρμογι των μθχανιςμϊν
του Παιχνιδιοφ (GBL-Gamification)
• ΢τοιχείο ςυναγωνιςμοφ και ανταγωνιςμοφ
• Κινθτοποίθςθ μζςω διαφόρων τεχνικϊν (απόκρυψθ και
αναηιτθςθ αντικειμζνων)
• Διαρκείσ εναλλαγζσ περιβαλλόντων και εικαςτικϊν
κεμάτων

11. Εφαρμογι των μθχανιςμϊν
του Παιχνιδιοφ (GBL-Gamification)
• Αλλθλουχία πλθροφοριϊν με ςταδιακό ξεκλείδωμα.
• Επιβράβευςθ για τθν επιτυχία.

12. Εκπαιδευτικό Τλικό και Μζςα
• Παρουςίαςθ με οδθγίεσ για το Παιχνίδι
• Μακθτικόσ Τπολογιςτισ
• Blog: http://quelm7.wix.com/index
• Lino
• Skype
• Δικτυακοί Σόποι Μουςείων:
• http://www.musee-orsay.fr
• http://www.stemnitsamuseum.gr
• http://www.musee-delacroix.fr
• Παιδαγωγικό Φφλλο Εργαςιϊν

13. http://quelm7.wix.com/index

14. Κανόνεσ Παιχνιδιοφ
.• Η επικοινωνία γίνεται αποκλειςτικά ςτθν ξζνθ γλϊςςα (ςτα γαλλικά).
• Οι μακθτζσ δεν πρζπει να αναρτοφν προςωπικά τουσ ςτοιχεία.
• Για να δθμοςιεφςουν υλικό οι μακθτζσ ςτο blog κα πρζπει να ζχουν τθν ζγκριςθ
των κακθγθτριϊν.
• Οι μακθτζσ μποροφν να εκφράηουν ερωτιςεισ ι απορίεσ και θ απάντθςθ από
τουσ άλλουσ μακθτζσ δεν κα πρζπει να αποκαλφπτει το αποτζλεςμα.

15. Κανόνεσ Παιχνιδιοφ
.• ΢ε περίπτωςθ δυςκολίασ ενόσ από τα δφο ςχολεία να εντοπίςει το μουςείο
αναρτάται επιπλζον υλικό προσ διευκόλυνςθ και δίνεται επιπλζον χρόνοσ.
• Δεν επιτρζπεται να ανακοινωκεί το προσ εφρεςθ μουςείο πριν από τθν
θμερομθνία λιξθσ του διαγωνιςμοφ.
• Σα αποτελζςματα ανακοινϊνονται μζςω τθλεδιάςκεψθσ

16. Περιγραφι – Διαδικαςία
Σχολικό έτος 2012-2013
Εκπαιδευτιρια Δοφκα - Collège Roger Carcassonne
20 Ζλλθνεσ - 20 Γάλλοι μακθτζσ( 12-13 ετϊν)
Αρχαιολογικό Μουςείο Πζλλασ - Abbaye de Silvacane

17. Περιγραφι – Διαδικαςία
Σχολικό έτος 2013-2014
Εκπαιδευτιρια Δoφκα - Ανατολικό Πτολεμαΐδασ
(30 μακθτζσ από Εκπ. Δοφκα - 30 μακθτζσ από Ανατολικό)
α/ Αρχαιολογικό Μουςείο ΢άμου - Musée Eugène Delacroix
β/ Λαογραφικό Μουςείο ΢τεμνίτςασ - Musée d’ Orsay

18. Περιγραφι – Διαδικαςία
Σχολικό έτος 2014-2015
Εκπ. Δoφκα - Ανατολικό Πτολεμαίδασ - Vama Buzaului Brasov Ρουμανίασ
(30 μακθτζσ από Εκπ. Δοφκα - 30 μακθτζσ από Ανατολικό-20 μακθτζσ
από Vama Buzaului)
Ζνταξθ ςτθν εκπαιδευτικι πλατφόρμα eTwinning

19. Αποτελζςματα – Αξιολόγθςθ
Τι πετφχαμε τελικά;
• Ζνα διαφορετικό, πιο ευχάριςτο, πιο δθμιουργικό μάκθμα.
• Αυκόρμθτθ προφορικι ζκφραςθ ςτα Γαλλικά.
• Μετάδοςθ ανκρωπιςτικϊν, θκικϊν και κοινωνικϊν μθνυμάτων.
• ΢εβαςμόσ ςτθν τζχνθ και τθν πολιτιςτικι κλθρονομιά των λαϊν.

20. Φφλλο Εργαςίασ

21. • Δθμοςίευςθ άρκρου ςτο γαλλόφωνο περιοδικό Contact + (τεφχοσ
Φεβρουαρίου 2005)
• Παρουςίαςθ του ΢χεδίου Εργαςίασ ςτο 1ο Πανελλινιο ΢υνζδριο
eTwinning ςτθν Πάτρα (Νοζμβριοσ 2014)
• Παρουςίαςθ του ΢χεδίου Εργαςίασ ςτθν Ημερίδα ‘Καινοτομία και
Αριςτεία ςτθ διδαςκαλία τθσ Γαλλικισ Γλϊςςασ’ ςτθν Καςτοριά
(Μάιοσ 2014)
Παράλλθλεσ Δράςεισ

22. ΢χζδια για το Μζλλον
• Επίςκεψθ των μακθτϊν ςε κάποιο από τα εμπλεκόμενα μουςεία
προσ αναηιτθςθ
• Ανταλλαγι μακθτϊν των ςχολείων που ςυνεργάηονται
• Εμπλοκι άλλων ειδικοτιτων (Διακεματικότθτα)

23. Βίντεο

24. Ευχαριςτίεσ
• Βασίλη Οικονόμου
(Τπεφκυνοσ ΢υςτθμάτων Πλθροφορικισ ςτα
Εκπαιδευτιρια Δοφκα, Expert Educator 2014, 2015)
• Γιάννη Κωτσάνη
(Τπεφκυνοσ Σμιματοσ Πλθροφορικισ ςτα
Εκπαιδευτιρια Δοφκα)
΢Α΢ ΕΤΧΑΡΙ΢ΣΟΤΜΕ ΠΟΛΤ!
MERCI POUR VOTRE ATTENTION!