More Related Content
Similar to מצגת חקר שבע טחנות יניב גת- לאתר בית הספר
Similar to מצגת חקר שבע טחנות יניב גת- לאתר בית הספר (20)
מצגת חקר שבע טחנות יניב גת- לאתר בית הספר
- 1. חקר אתר "שבע טחנות" יניב גת
- 2. • התלמידים ילמדו על אתר היסטורי בתהליך חקר תוך סיור באתר. • התלמידים יתנסו בתהליך למידה מבוסס פרויקט, תוך רכישת כלים מתוקשבים. • התלמידים ירכשו מיומנויות וכישורים של השפה הכתובה, הקריאה וההבנה לצורך תהליך הלמידה- ארגון המידע, כתיבת טקסטים וייצוג הידע. • התלמידים ירכשו מיומנויות מחשב ולמידה מתוקשבת - איסוף וניהול ידע, הבניית הידע ודרכים לשיתוף בו. • התלמידים יתנסו בתהליך יצירת סביבה לימודית וירטואלית לאכסון והצגת הידע השיתופי החדש שהבנו בתהליך הלמידה.
- 3. מענה לצרכים מצוינות הייחודיים תהליכית של הפרט
- 5. כסביבה המקדמת תהליכים של הבניית ידע
- 7. 2 1 פתרון גיבוש בעיות נושאי החקר 4 3 שיתוף הבניית בתוצר ידע ובתהליך
- 8. שלב א' בתהליך החקר- שאילת שאלות וגיבוש נושאי חקר: חשיפת היוזמה בפני התלמידים וסיעור מוחין. שאילת שאלות פוריות מיון מושגים ויצירת הכללות בכיתה. גיבוש נושאי-חקר שונים עם התלמידים. בחירת הלומדים את השתייכותם לקבוצות-חקר הטרוגניות על פי הנושאים שגובשו, בהלימה לנושא שמעניין את הלומד.
- 10. שלב ב' בתהליך החקר: פדגוגיה דיאלוגית ופתרון בעיות
- 17. שלב ג' בתהליך החקר– תהליך הבניית ידע בעבודה שיתופית מקוונת
- 21. תלקיט מקוון משותף המשרת את עיקרון הפדגוגיה ההבנייתית והפדגוגיה השיתופית: שיתוף במידע, הזדמנויות שיתוף בתוצר, ללמידת ידע חדש שיתוף במידע בשיתופיות, תוך ובתוצר. הכוונה לתוצרים עשירים בעלי ערך, הבניית מושגים, ניתוח ומיזוג מידע ויצירת ידע חדש, תוך חשיבה רפלקטיבית ומטה- קוגניטיבית.
- 22. מקטע בתלקיט השיתופי- הנחיות לתהליך החקר:
- 23. מקטע שלישי- דוגמה להבניית הידע ותיהלוך הכתיבה:
- 24. מחוון:
- 25. מקטע שיתופי לדוגמה של קבוצות החקר השונות- קבוצת 'הצמחייה באתר "שבע טחנות":
- 26. שיתוף במידע ובתהליך בין קבוצות החקר השונות:
- 27. שלב ד' בתהליך החקר– גיבוש תוצר, הוראת עמיתים ושיתוף במידע, בתוצר ובתהליך
- 31. תשובות:
- 32. הערכת מורה:
- 35. יישום הפדגוגיה השיתופית באתר הבית-ספרי: שיתוף במידע שיתוף בתוצר שיתוף בתהליך ובתוצר
- 36. לסיכום תהליך החקר המתוקשב יצירתיות וחדשנות- למידה קבוצתית בתהליך של חקר המתגבש בסיור שימוש במגוון בשטח ייצוגי ידע, צריכה נבונה של למידה קבוצתית הפוטנציאל הגלום בתהליך של חקר בכלים המקוונים המיישם בתוכו את יעדי החינוך הלשוני ושימוש מושכל בהם למידה קבוצתית בתהליך של חקר המשלב מגוון דיסציפלינות, תוך שילוב מושכל של פדגוגיה איכותית- דיאלוגית, הבנייתית ושיתופית.
- 37. הערך המוסף.. התנסות בהוראה מסוג אחר הובלת תהליכי הוראה-למידה כאשר הלומד הופך למורה בתום התהליך חינוך לערכים בדגש על ערך השיתופיות