בית ספר הניסויי הוברמן

1. ‫יש על מה לדבר -‬
‫רטוריקה ודיאלוגים מעצימים‬
‫"מי שאינו יודע להתבטא דינו‬
‫כמי שאינו יודע לחשוב"‬
‫/תוקידידס/‬

2. ‫הצורך בניסוי –‬
‫המציאות הקיימת במערכת‬
‫מיעוט הזדמנויות להבעה בעל-פה של תלמידים‬ ‫•‬
‫יכולת ביטוי דלה של תלמידים‬ ‫•‬
‫העדר תרבות דיון‬ ‫•‬
‫חשיבה ביקורתית חלקית ורופפת‬ ‫•‬
‫מיעוט של דיאלוגים משמעותיים בין תלמידים למורים‬ ‫•‬
‫ובין תלמידים לתלמידים‬

3. ‫תכלית הניסוי:‬
‫• הגברה כמותית של זמן הדיבור אצל ילדים‬
‫• שיכלול מיומנויות רטוריות של תלמידים‬
‫• שיפור תרבות הדיבור והדיון בין כלל השותפים‬
‫במערכת החינוכית‬
‫• העמקת הדיאלוגים המשמעותיים עם ילדים‬
‫באמצעות מגוון מסגרות שיח‬
‫• טיפוח חשיבה ביקורתית של תלמידים‬

4. ‫שאלות הניסוי‬
‫כיצד תורמים לימודי הרטוריקה והגברת זמן‬ ‫1.‬
‫הדיבור לקידום יכולות התלמידים בכתיבה‬
‫ובהבעה בעל פה?‬
‫כיצד תורמות ההתנסויות ברטוריקה ובביקורת‬ ‫2.‬
‫רטורית לטיפוח חשיבה ביקורתית של‬
‫תלמידים ?‬
‫באילו אופנים תורמים הדיונים המובנים‬ ‫3.‬
‫והדיאלוגיים לתרבות הדיבור והדיון של‬
‫תלמידים ?‬
‫כיצד תורמים הדיונים המובנים והדיאלוגיים‬ ‫4.‬
‫ומסגרות השיח להעצמה של התלמידים?‬

5. ‫מוקדי פעילות בניסוי‬
‫1. רטוריקה וביקורת רטורית‬
‫2. דיאלוגים מעצימים - תרבות הדיון‬
‫3. רטוריקה וניהול דיונים בערוצים מתוקשבים‬

6. ‫מוקד פעילות ברטוריקה‬
‫כיתות ה'-ו'‬ ‫כיתות ג'-ד'‬ ‫כיתות א'-ב'‬
‫ביקורת רטורית,דיונים‬ ‫בניית טיעונים,‬ ‫רכיבים בסיסיים‬
‫מובנים (‪ ,)Debate‬ניהול‬ ‫אמצעים רטוריים,‬ ‫בבניית טיעונים,‬
‫משפטים מבוימים,‬ ‫דיונים סביב‬ ‫סגנון העברת המסר‬
‫התנסות בערכאות‬ ‫דילמות, חקר‬
‫שיפוט וגישור.‬
‫נאומים‬
‫המאפיין המרכזי: שילוב משימות להבעה בע"פ במגוון מקצועות לימוד‬

7. ‫מוקד פעילות תרבות הדיון –‬
‫דיאלוגים מעצימים‬
‫דיאלוג סוקרטי‬ ‫דיאלוג דמוקרטי‬ ‫דיאלוג אכפתי‬
‫העצמה‬ ‫מהעצמה אישית‬ ‫השיחה כחינוך‬
‫אינטלקטואלית‬ ‫למעורבות‬ ‫מוסרי, הקשבה‬
‫(דוגמה שיח מדעי,‬ ‫חברתית‬ ‫ואכפתיות.‬
‫מתמטי, אזרחי)‬

8. ‫לימודי רטוריקה וניהול דיונים בערוצים‬
‫מתוקשבים‬
‫• תחנת רדיו קהילתית‬
‫• שידורי פודקאסט - בלוגים משודרים‬
‫• שיח מתוקשב – פורומים לשיתוף מידע, קהילה‬
‫לומדת ויוצרת תוכן חדש‬

9. ‫הייחודיות והחדשנות של הניסוי‬
‫חדשנות בתוכן‬
‫• שילוב תחום דעת חדש במערך‬
‫הלימודי:רטוריקה,לוגיקה,ביקורת רטורית‬
‫חדשנות באסטרטגיה‬
‫הגברת זמן הדיבור של ילדים בכל‬ ‫• שינוי מבנה השיעור –‬
‫מקצועות ההוראה‬
‫• שינוי מערכתי בדרכי ההוראה‬
‫• תוכנית רב-שנתית‬
‫• יצירת מסגרות לשיח דבור של תלמידים ומורים.‬

10. ‫"הדיבור הינו מדיום שבאמצעותו‬
‫מוכיח האדם את אנושיותו, בורא‬
‫את עולמו, מגדיר את זהותו‬
‫ומנהיג את חייו"‬
‫/נימרוד אלוני/‬