1. יש על מה לדבר -
רטוריקה ודיאלוגים מעצימים
"מי שאינו יודע להתבטא דינו
כמי שאינו יודע לחשוב"
/תוקידידס/
2. הצורך בניסוי –
המציאות הקיימת במערכת
מיעוט הזדמנויות להבעה בעל-פה של תלמידים •
יכולת ביטוי דלה של תלמידים •
העדר תרבות דיון •
חשיבה ביקורתית חלקית ורופפת •
מיעוט של דיאלוגים משמעותיים בין תלמידים למורים •
ובין תלמידים לתלמידים
3. תכלית הניסוי:
• הגברה כמותית של זמן הדיבור אצל ילדים
• שיכלול מיומנויות רטוריות של תלמידים
• שיפור תרבות הדיבור והדיון בין כלל השותפים
במערכת החינוכית
• העמקת הדיאלוגים המשמעותיים עם ילדים
באמצעות מגוון מסגרות שיח
• טיפוח חשיבה ביקורתית של תלמידים
4. שאלות הניסוי
כיצד תורמים לימודי הרטוריקה והגברת זמן 1.
הדיבור לקידום יכולות התלמידים בכתיבה
ובהבעה בעל פה?
כיצד תורמות ההתנסויות ברטוריקה ובביקורת 2.
רטורית לטיפוח חשיבה ביקורתית של
תלמידים ?
באילו אופנים תורמים הדיונים המובנים 3.
והדיאלוגיים לתרבות הדיבור והדיון של
תלמידים ?
כיצד תורמים הדיונים המובנים והדיאלוגיים 4.
ומסגרות השיח להעצמה של התלמידים?
5. מוקדי פעילות בניסוי
1. רטוריקה וביקורת רטורית
2. דיאלוגים מעצימים - תרבות הדיון
3. רטוריקה וניהול דיונים בערוצים מתוקשבים
8. לימודי רטוריקה וניהול דיונים בערוצים
מתוקשבים
• תחנת רדיו קהילתית
• שידורי פודקאסט - בלוגים משודרים
• שיח מתוקשב – פורומים לשיתוף מידע, קהילה
לומדת ויוצרת תוכן חדש
9. הייחודיות והחדשנות של הניסוי
חדשנות בתוכן
• שילוב תחום דעת חדש במערך
הלימודי:רטוריקה,לוגיקה,ביקורת רטורית
חדשנות באסטרטגיה
הגברת זמן הדיבור של ילדים בכל • שינוי מבנה השיעור –
מקצועות ההוראה
• שינוי מערכתי בדרכי ההוראה
• תוכנית רב-שנתית
• יצירת מסגרות לשיח דבור של תלמידים ומורים.
10. "הדיבור הינו מדיום שבאמצעותו
מוכיח האדם את אנושיותו, בורא
את עולמו, מגדיר את זהותו
ומנהיג את חייו"
/נימרוד אלוני/