1. Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад присмотра и оздоровления
«Детский оздоровительный городок «Малыш» Московского района Санкт-Петербурга
О.А. Подунова
учитель-логопед
2012

2. Паспорт проекта
Автор: О.А. Подунова , учитель-логопед, ДОГ «Малыш»
Ф.И.О., должность, № ГДОУ
Тема проекта: «Мы артисты», творческий, среднесрочный
название, тип, вид
Цель проекта: создание условий для коррекции речевых нарушений и повышение у детей мотивации на устранение
собственных речевых дефектов.
Задачи проекта:
• создание условий для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности;
•активизация интеллектуальных усилий ребенка: внимания, памяти, воображения, мышления, использование языковых
средств выразительности;
• автоматизация поставленных звуков, отработка правильного звукопроизношения;
•совершенствование монологической и диалогической форм речи;
•развитие координации темпа и ритма речи с движениями;
• формирование культуры межличностных отношений, обогащение нравственного опыта.
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, О.А. Подунова учитель-логопед
Сроки реализации проекта: 3 месяца
Ожидаемые результаты:
• дети умеют пользоваться словом, мимикой, жестом, движениями, дикцией, выразительностью и эмоциональностью
голоса и его оттенками для передачи состояния героя, его отношения к окружающему; умеют разбираться в понятиях
и нравственных оценках; умеют сыграть роль как «актер»;
• создание фотовыставки «Мы артисты!»

3. реализации проекта
Этап Основные направления реализации
Материалы и средства реализации проекта
(сроки) проекта (мероприятия)
I этап •Определение цели и задач проекта. Игровая •Подбор репертуара и составление сценариев.
мотивация детей на участие в •Оснащение театрализованных игр
театрализованных играх и представлениях. (изготовление, приобретение атрибутов и
•Введение детей в мир театра, масок).
театрализованных игр. •Изготовление декораций для кукольных
спектаклей
I этап •Работа с родителями, наглядная Папка- передвижка «Мир театра» с
информация. описанием истории театра, его видов.
•Игровые упражнения по развитию мимики,
пантомимики, логоритмика. Изготовление различных видов театра.
•Обыгрывание разных произведений: сказки Создание интерактивных игр «Колобок»,
- «Репка», «Теремок», «Зимовье зверей», «Красная шапочка»
«Красная шапочка», мини–сценки – «Кот и Репетиции музыкального спектакля по
мышонок», «Петушок и кот» в различных русской народной сказке «Колобок»
видах театра
III этап • Показ музыкального спектакля по русской Подбор музыкального сопровождения к
народной сказке «Колобок» спектаклю
•Презентация фотовыставки «Мы Оформления материала для альбома.
артисты!»».

4. Направления Задачи Средства
работы
Познавательно- • развитие подвижности мышц лица, губ, • артикуляционная гимнастика;
речевое развитие языка, верхней и нижней челюстей, • упражнения для развития речевой
выработка силы и точности движений; интонационной выразительности.
• формирование умения «оживлять» речь
интонацией.
Физическое развитие • развитие общей и мелкой моторики. • упражнения на развитие
пластичности, походки;
• пальчиковые игры.
Художественно- • формирование правильного речевого • работа с дыханием;
эстетическое развитие дыхания; • работа с голосом;
• формирование умения определять • ритмические упражнения.
нужную высоту и тембр голоса для
каждого из героев.
Социально-
личностное развитие • формирование умения передавать • упражнения для эмоционального
заданное эмоциональное состояние; развития;
• формирование навыка • развитие мимики и жестов с
эмоциональной передачи образа элементами пантомимы.
средствами пантомимики.

6. Направления Задачи Средства
работы
Познавательно-речевое • закрепление навыка использования • ролевые диалоги;
Социально-личностное прямой и косвенной речи; • речевые ситуации;
развитие • развитие эмпатии и антипатии к
определенному образу действий,
совершаемых персонажем;
• совершенствование
монологической и диалогической
форм речи;
Физическое развитие • развитие координации темпа и • логоритмика (речь с движениями)
ритма речи и движений.
Художественно- • формирование умения подбирать • привлечение детей к подбору
эстетическое развитие соответствующие характеру и музыкального сопровождения;
темпераменту персонажа • изготовление декораций, масок.
музыкальных отрывков

8. Направления Задачи Средства
Социально-личностное • развитие способности свободно и театрализованные игры:
развитие раскрепощено держаться при • драматизация;
Познавательно-речевое выступлении; •музыкальные спектакли;
Физическое развитие • развитие общей и мелкой моторики; • плоскостной театр;
Художественно- • побуждение к импровизации • настольный театр;
эстетическое развитие средствами мимики, выразительных • пальчиковый театр;
движений, интонации; •использование кукол БИ-БА-БО;
• автоматизация поставленных звуков в • использование платковых кукол;
связной речи; • интерактивные сказки.
• расширение представлений об
окружающем мире.

11. Вывод: в результате проведенных мероприятий – у 95% детей повысилась
мотивация к устранению собственных речевых дефектов; повысилась творческая
активность детей в театрализованной деятельности; наблюдается динамика в
исправлении звукопроизношения; дети научились разбираться в понятиях и
нравственных оценках; умеют играть роли как «актеры»