1. ОСОБЕННОСТИ СТРУКТУРЫ ОСНОВНОЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» Н.Е. ВЕРАКСА
ОТНОСИТЕЛЬНО
«ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В
ДЕТСКОМ САДУ» М.А. ВАСИЛЬЕВОЙ

2. По действующему СанПиН 2.4.1.2660-10 для детей в
возрасте от 1,5 до 3-х лет непосредственно-
образовательная деятельность должна составлять не более
1,5 часа в неделю (игровая, музыкальная деятельность,
общение, развитие движений ). Продолжительность
непрерывной непосредственно-образовательной
деятельности составляет не более 10 минут.
Допускается осуществлять непосредственно-
образовательную деятельность а первую и во вторую
половину дня (по 8-10 минут).В теплое время года
непосредственно-образовательную деятельность
осуществляют на участке во время прогулки.

3. Примерный перечень основных видов организованной
образовательной деятельности (при работе по пятидневной неделе)
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ «ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ
ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО В ДЕТСКОМ САДУ» ВАСИЛЬЕВА М.А.
ОБРАЗОВАНИЯ
«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»
Виды занятий Количество в Виды занятий Количество в
неделю неделю
Познание 1 Ребенок и окружающий 1
(Познавательно
исследовательская и
мир
продуктивная (конструктивная)
Развитие речи. 2
деятельность. Формирование
целостной картины мира) Художественная
литература
Коммуникация. 2
Рисование 1
Чтение художественной ежедневно
литературы Лепка 0,5
Художественное творчество Конструирование 0,5
Рисование 1
Лепка 1 Физкультурное 3
Физическая культура 3
Музыкальное 2
Музыка 2 Общее количество 10
Занятия по лепке и конструированию проводятся
Общее количество 10
2 раза в месяц чередуясь.

4. Направление «Физическое развитие»
ОСНОВНАЯ «ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБУЧЕНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ»
ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ВАСИЛЬЕВА М.А.
ОБРАЗОВАНИЯ
«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»
Образовательная область «Здоровье» Раздел «Физическое воспитание»
Сохранение и укрепление физического и Физкультурно-оздоровительная работа
психического здоровья детей
Воспитание культурно гигиенических Воспитание культурно гигиенических
навыков навыков;
формирование начальных
Формирование начальных представлений -
о здоровом образе жизни.
Образовательная область «Физическая
культура»
Развитие физических качеств. Развитие физических качеств, накопление
Накопление и обогащение двигательного и обогащение двигательного опыта
опыта.
Формирование потребности двигательной -
активности и физическом
совершенствовании

5. Направление «Социально-личностное развитие»
ОСНОВНАЯ «ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБУЧЕНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ»
ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ВАСИЛЬЕВА М.А.
ОБРАЗОВАНИЯ
«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»
Образовательная область Раздел «Ребѐнок и окружающий мир»
«Социализация»
Развитие игровой деятельности детей: Предметное окружение
сюжетно-ролевые игры, подвижные игры;
дидактические игры, театрализованные
игры
формирование начальных
Приобщение к элементарным Формирование элементарных
общепринятым нормам и правилам экологических представлений
взаимоотношения со сверстниками и
взрослыми (в том числе моральным);
Формирование гендерной, семейной, Явления общественной жизни:
гражданской принадлежности, «Семья», «Детский сад», «Родная
патриотических чувств, чувства страна», «Труд взрослых»
принадлежности к мировому сообществу
Образ «Я», «Семья», «Детский сад»,
«Родная страна»
- Сезонные наблюдения

6. Направление «Социально-личностное развитие»
ОСНОВНАЯ «ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБУЧЕНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ»
ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ВАСИЛЬЕВА М.А.
ОБРАЗОВАНИЯ
«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»
Образовательная область «Труд» Раздел «Трудовое воспитание»
Развитие трудовой деятельности Развитие трудовой деятельности
Воспитание ценностного отношения к Воспитание ценностного отношения к
собственному труду, труду других собственному труду, труду других
людей и его результатам людей и его результатам
Формирование первичных Формирование первичных
представлений о труде взрослых, его представлений о труде взрослых, его
роли в обществе и жизни каждого роли в обществе и жизни каждого
человека человека

7. Направление «Социально-личностное развитие»
ОСНОВНАЯ «ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБУЧЕНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ»
ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ВАСИЛЬЕВА М.А.
ОБРАЗОВАНИЯ
«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»
Образовательная область Раздел «Ребенок и окружающий
«Безопасность» мир»
Бережем свое здоровье Воспитание культурно-гигиенических
формирование представлений об опасных для навыков
человека и окружающего мира природы
ситуациях и способах поведения в них;
Безопасный отдых на природе Формирование элементарных
приобщение к правилам безопасного для экологических представлений
человека и окружающего мира природы
поведения;
Безопасность на дорогах Ребенок и окружающий мир
передачу детям знаний о правилах
безопасности дорожного движения в качестве
пешехода и пассажира транспортного средства;
Безопасность собственной Ребенок и окружающий мир
жизнедеятельности
формирование осторожного и осмотрительного

8. Направление «Познавательно-речевое развитие»
ОСНОВНАЯ «ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБУЧЕНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ»
ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ВАСИЛЬЕВА М.А.
ОБРАЗОВАНИЯ
«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»
Образовательная область «Познание» Раздел «Умственное воспитание»
Сенсорное развитие Сенсорное развитие
Развитие познавательно Раздел « Конструирование»(выделен
исследовательской и продуктивной отдельно).
(конструктивной) деятельности
Формирование элементарных ФЭМП
математических представлений:
- количество;
- величина;
- форма;
- ориентировка в пространстве
Формирование целостной картины мира, Ребѐнок и окружающий мир ( тоже
расширение кругозора детей: самое ).
-предметное и социальное окружение
- ознакомление с природой

9. Направление «Познавательно-речевое развитие»
ОСНОВНАЯ «ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБУЧЕНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ»
ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ВАСИЛЬЕВА М.А.
ОБРАЗОВАНИЯ
«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»
Образовательная область Раздел «Развитие речи»
«Коммуникация»
Развитие свободного общения со
взрослыми и детьми
Развитие всех компонентов устной
речи детей (лексической стороны,
грамматического строя речи,
произносительной стороны речи;
связной речи—диалогической и
монологической форм) в различных
формах и видах детской
деятельности
Практическое овладение
воспитанниками нормами речи

10. Направление «Познавательно-речевое развитие»
ОСНОВНАЯ «ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБУЧЕНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ»
ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ВАСИЛЬЕВА М.А.
ОБРАЗОВАНИЯ
«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»
Образовательная область «Чтение Раздел «Художественная
художественной литературы» литература»
Формирование целостной картины
мира, в том числе первичных
ценностных представлений
Развитие литературной речи
Приобщение к словесному искусству,
в том числе развитие
художественного восприятия и
эстетического вкуса

11. Направление «Художественно-эстетическое развитие»
ОСНОВНАЯ «ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБУЧЕНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ»
ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ВАСИЛЬЕВА М.А.
ОБРАЗОВАНИЯ
«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»
Образовательная область Раздел «Художественно-
«Художественное творчество» эстетическое воспитание»
Развитие продуктивной деятельности Изобразительная деятельность
детей (рисование, лепка, аппликация,
художественный труд)
Развитие детского творчества Изобразительная деятельность
Приобщение к изобразительному Знакомство с искусством и
искусству эстетическая развивающая среда

12. Направление «Художественно-эстетическое развитие»
ОСНОВНАЯ «ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБУЧЕНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ»
ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ВАСИЛЬЕВА М.А.
ОБРАЗОВАНИЯ
«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»
Образовательная область Раздел «Музыкальное
«Музыка» воспитание»
Развитие музыкально - слушание
художественной деятельности: -- пение
-слушание --музыкально-ритмические движения
-пение
- музыкально-ритмические движения
Приобщение к музыкальному
искусству