1. № Тема урока Кол- Возможные Предметны Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Дата
во виды е
урок деятельност (научатся)
ов и учащихся по по
пла фак
ну ту
. Познавательн Регулятивные Коммуникат Личностные
ые УУД ивные УУД
УУД УУД
1. Сравнение 1 Знакомство с Ориентиров Логические: Выбирать Потребность в Формирование 02. 02.
предметов и учебным аться в анализ действия в общении с социальной роли 09 09
групп предметом, пространств объектов с соответствии с учителем ученика.
предметов. учебником и е и на листе целью поставленной Умение Формирование
Пространств тетрадью. бумаги выделения задачей слушать и положительного
енные и Проверка признаков, вступать в отношения
временные умения цепи диалог к учению
учащихся по рассуждений.
представлен
пересчету
ия.(10ч) предметов.
Уметь
Выявление
пересчитывать
подготовленн предметы
ости детей к
обучению
математике.
Счет
предметов.
2. Счет 1 . Сравнивать , Уметь Контроль в Умение Формирование
предметов (с воспроизводи наблюдать, распознавать форме работать в социальной роли 03. 03.0
использовани ть понятия делать объекты, сличения парах, ученика. 09. 9.
выделяя способа обучаясь Формирование
ем «вверх», выводы
признаки действия и его сотрудничеств положительного
количественн «вниз», результата с у отношения
ого и «налево», заданным к учению
порядкового «направо». эталоном
числительных Уметь
). Сравнение считать

2. предметов по предметы по
цвету представлению
размеру. ,
ориентировать
ся в
пространстве.
3. Отношения 1 воспроизводи Ориентиров Общеучебные: Волевая Потребность в Мотивация 06. 06.0
«столько же», ть понятия аться в рефлексия саморегуляция, общении с учебной 09. 9.
«больше», «раньше», окружающе способов и контроль в учителем деятельности.
условий форме Умение Формирование
«меньше». «позже», м
действий, сличения слушать и положительного
Сравнение «сначала», пространств контроль и способа вступать в отношения
групп «потом». е оценка действия и его диалог к учению
предметов оперировать процесса и результата с
понятиями результатов заданным
«раньше», деятельности эталоном
«потом»,
«сначала»,
«позже»;
сравнивать
предметы и
группы
предметов.
4. Пространстве 1 воспроизводи Сравнивать Общеучебные: Волевая Ставить Начальные 08. 08.0
нные ть понятия группы рефлексия саморегуляция, вопросы, навыки в 09. 9.
представлени «больше», предметов, способов и контроль в обращаться за динамично
я «налево», условий форме помощью изменяющемся
«меньше», наблюдать,
«направо». действий, сличения мире
Временные «столько же». делать контроль и способа
представлени сравнивать выводы оценка действия и его
я (раньше, группы процесса и результата с
позже, предметов результатов заданным
сначала, путем деятельности эталоном
потом) установления
взаимно –

3. однозначного
соответствия.
5. Пространстве 1 определять Сравнивать Использовать Волевая Потребность в Начальные 09. 09.
нные существенные группы общие приемы саморегуляция, общении с навыки в 09. 09.
представлени признаки предметов решения задач контроль в учителем динамично
я «налево», форме Умение изменяющем
предметов для «меньше-
«направо». сличения слушать и ся мире
Временные сравнения, больше» и способа вступать в
представлени сравнивать и на сколько действия и его диалог
я (раньше, уравнивать результата с
позже, предметы. заданным
сначала, эталоном
потом)
6. Порядковые 1 определять Сравнивать Ориентировать Ставить новые Обращаться за Формировани 12.09 12.
отношения существенные и выяснять ся в учебные задачи помощью, е социальной 09
«стоять признаки на сколько в разнообразии в формулироват роли ученика.
пред», способов сотрудничестве ь свои Формировани
предметов для одной
«следовать решения задач: с учителем затруднения е
за», сравнения, группе уравнивание положительн
«находиться сравнивать и больше или двух групп ого
между», уравнивать меньше, чем отношения
«первый», предметы. в другой к учению
«второй».
7. Сравнение 1 Отработка Сравнивать Самостоятельн Вырабатывать Потребность в Формировани 14.09 14
групп знаний и группы о создавать самостоятельно общении с е социальной .09
предметов. умений, предметов, алгоритмы сть и личную учителем роли ученика.
приобретенны уравнивать деятельности ответственност Умение Формировани
На сколько
х на предметы при решении ь за свои слушать и е
больше? На предыдущих проблем поступки вступать в положительн
сколько уроках. диалог ого
меньше?. Знакомство с отношения
новой формой к учению
работы –
самостоятельн
ой работой.
8. Сравнение 1 Отработка Повторят Общеучебные: Вырабатывать Ставить Формировани 15.09 15.
групп знаний и основы из рефлексия самостоятельно вопросы, е социальной 09
предметов. умений, пройденного способов и сть и личную обращаться за роли ученика.
приобретенны материала условий ответственност помощью Формировани
Столько же

4. сколько… х на действий, ь за свои е
Игра предыдущих контроль и поступки положительн
«Угадай-ка2 уроках. оценка ого
процесса и отношения
результатов к учению
деятельности.
9. Сравнение 1 Отработка Повторят Общеучебные: Вырабатывать Ставить Формировани 16.09 16.09
групп знаний и основы из рефлексия самостоятельно вопросы, е социальной
предметов. умений, пройденного способов и сть и личную обращаться за роли ученика.
приобретенны материала условий ответственност помощью Формировани
Столько же
х на действий, ь за свои е
сколько предыдущих контроль и поступки положительн
уроках. оценка ого
процесса и отношения
результатов к учению
деятельности.
10 Сравнение 1 Отработка Повторят Общеучебные: Вырабатывать Ставить Формировани 16.09 16.09
. групп знаний и основы из рефлексия самостоятельно вопросы, е социальной
предметов. умений, пройденного способов и сть и личную обращаться за роли ученика.
приобретенны материала условий ответственност помощью Формировани
Столько же
х на действий, ь за свои е
сколько предыдущих контроль и поступки положительн
уроках. оценка ого
процесса и отношения
результатов к учению
деятельности.
11 Закрепление 1 Отработка 19.09 19.09
. знаний по знаний и
теме умений,
приобретенны
«Сравнение
х на
предметов и предыдущих
групп уроках.
предметов.» Знакомство с
новой формой
работы –
самостоятельн
ой работой.
Уметь

5. выполнять
самостоятельн
ую работу,
работу над
ошибками
12 Нумерация 1 воспроизводит Называть и Установление Формулироват Задавать Волевая 21.09 21.09
. (28) ь понятия записывать причинно – ь и удерживать вопросы, саморегуляци
«много», цифру числа следственных учебную слушать я, контроль в
Много. Один. связей, задачу собеседника, форме
«один». писать 1.
Цифра 1. построение адекватно сличения
цифру 1, логической оценивать способа
письмо
считать цепи свое действия и
цифры 1.
предметы рассуждений. поведение его
число 1 результата с
парами, по
одному, заданным
устанавливать эталоном
порядковый
номер объекта.
13 Числа 1, 2. 1 писать цифру Записывать, Ставить и Преобразовыва Проявлять Мотивация 22.09 22.09
. Письмо 2, считать соотносить формулировать ть активность во учебной 23.09 23.09
цифры 2. предметы по цифру с проблемы: практическую взаимодействи деятельности
получение задачу в и в игре для
Игра «Узнай одному и числом
числа 2 познавательну решения
число» парами; предметов ю коммуникатив
использовать ных задач
понятия
«больше»,
«меньше»,
«столько же.
14 Числа 1, 2, 3. 1 писать цифру Называть и Установление Формирование Ставить Мотивация 26.09 26.09
. Цифра 3. 3, считать записывать порядкового социальной вопросы по учебной
Письмо предметы по цифру 3 номера роли ученика. картинке деятельности
цифры 3. объекта, Формирование
одному и
название и положительног
группами. написание о
числа 3 отношения
к учению

6. 15 Знаки +, – , =. 1 воспроизводит Пользоватьс Узнавать, Соотносить Потребность в Самооценка 27.09 27.09
. «Прибавить» ь понятия я называть и правильность общении с на основе
«вычесть», «прибавить», математичес определять выбор, учителем успешности
объекты и выполнения и Умение учебной
«получится». «вычесть», кими
явления результата слушать и деятельности
«получится». терминами окружающей действия вступать в
читать действительнос диалог
математическ ти в
ие соответствии с
предложения, содержанием
оперировать урока
новыми
понятиями.
16 Число 4. 1 писать цифру Называть и Узнавать, Проявлять Ставить Умение 29.09 29.09
. Письмо 4, считать до записывать называть и активность во вопросы, задавать
цифры 4. 10 в прямом и цифру 4, определять взаимоотношен обращаться за вопросы,
иях для помощью мотивация
Игра « обратном читать объекты и
решения задач учебной
Сравни порядке, печатные и явления деятельности
предметы» читать письменные окружающей
математическ цифры действительнос
ие ти в
предложения соответствии с
содержанием
урока
17 Длиннее. 1 сравнивать по Пользоватьс Осуществлять Формулироват Проявлять Умение 30.09 30.09
. Короче. длине и я подведение под ь и удерживать активность во задавать
Одинаковые ширине, уметь математичес понятие на учебную взаимодействи вопросы,
основе задачу и в игре для мотивация
по читать и кими
распознавания решения учебной
длине.Уже, составлять терминами объектов коммуникатив деятельности
шире. числовые ных задач
записи.

7. 18 Число 5. 1 писать цифру Называть и использовать Формулироват Использовать Самооценка 03.10 03.10
. Письмо 5, сравнивать записывать общие приемы ь и удерживать речь для на основе
цифры 5.Игра по длине и цифру числа решения задач: учебную регуляции успешности
анализ и задачу своего учебной
«Составь ширине. 5
разрешение действия , деятельности
цифры» житейских ставить
ситуаций, вопросы
требующих
знание состава
числа 5
19 Числа от 1 до 1 Знать состав Слушать, Узнавать, Применять Ставить Умение 05.10 05.10
. 5: Состав числа 5. запоминать, называть и установленные вопросы, задавать
числа 5. представлять записывать , определять правила в обращаться за вопросы,
объекты . планировании помощью мотивация
числа в виде соотносить
способа учебной
двух частей, цифру с решения деятельности
писать числом
изученные
числа
20 Закрепление 1 Сформулирова Называть Использовать Соотносить Умение Формировани 06.10 06.10
. пройденного. ть правила состав числа общие приемы правильность слушать и е социальной
Проверочная сложения и от 2 до 5 из решения задач: выбора, вступать в роли ученика.
накопление и выполнения и диалог Формировани
работа по вычитания с двух
использование результата е
теме «Числа единицей, слагаемых опыта решения действия положительн
1-5» ввести математически ого
названия х задач отношения
знаков к учению
«плюс»,
«минус»,
«равно».

8. 21 Точка. Линия: 1 . Знать Называть Развивать Формировать Оказывать в Мотивация 07.10 07.10
. кривая, геометрически состав числа первоначально умение сотрудничеств учебной
прямая. е объекты: 5 из двух е умение работать в е деятельности
практического группе взаимопомощь
Отрезок. Луч. точка, прямая, слагаемых
исследования при поиске
Ломаная кривая, математически нужной
линия, звено отрезок. х объектов информации
ломаной, Уметь
вершины. представлять
числа в виде
двух частей.
22 Состав числа 1 различать Видеть и Узнавать, Применять Потребность в Мотивация 10.10 10.10
. 5. Игра геометрически строить в называть и установленные общении с учебной
«Домино» е объекты: тетради определять правила в учителем деятельности
планировании Умение
ломаная геометричес объекты
способа слушать и
линия, ее кие фигуры решения вступать в
элементы диалог
составлять
задачу
(математическ
ий рассказ) по
схеме и
математическо
й записи
21 Знаки «≥ ,≤,= 1 воспроизводит Устанавлива Узнавать, Формулироват Инициативное Мотивация 12.10 12.10
ь понятия ть называть и ь и удерживать сотрудничеств учебной 13.10 13.10
Равенство и «равенство», пространств определять учебную о в парах деятельности
неравенство объекты: задачу
«неравенство» енные
моделирование
составлять отношения ситуаций
записи по «больше»,
схеме. «меньше»,
«равно»

9. 22 Многоугольн 1 .различать Находить и Описывать Предвидеть Взаимодейств Мотивация 14.10 14.10
ик. изученные распознават свойства возможности ие учебной
геометрически ь геометрически получения деятельности
х фигур конкретного
е объекты. геометричес
результата при
кие фигуры решении задач
23 Числа 6, 7. 1 писать цифру Записывать Самостоятельн Предвидеть Ставить Волевая 17.10 17.10
Письмо 6; составлять результат о создавать возможности вопросы, саморегуляци
цифры 6. тексты задач, сравнения алгоритмы получения обращаться за
я, контроль в
деятельности конкретного помощью форме
схемы, делать чисел,
при решении результата при сличения
математически используя проблем решении задач способа
е записи. соответству действия и
ющие знаки его
результата с
заданным
эталоном
24 Числа 1 2 3 4 1 писать цифру Называть и Использовать Определять Договариватьс Волевая 19.10 19.10
5 6 7. Письмо 7, использовать записывать общие приемы последовательн я о саморегуляци
цифры 7. полученные цифру 7 решения задач: ость распределении я, контроль в
накопление и промежуточны функций и форме
знания.
использование х целей ролей в сличения
опыта решения совместной способа
математически деятельности действия и
х задач его
результата с
заданным
эталоном
25 Числа 8, 9. 1 ь писать цифру Называть и Использовать Определять Ставить Самооценка 20.10 20.10
Письмо 8; составлять записывать общие приемы последовательн вопросы, на основе
цифры 8. текстовые цифру 8 решения задач: ость обращаться за успешности
накопление и промежуточны помощью учебной
задачи по
использование х целей деятельности
рисунку. опыта решения
математически
х задач
26 Числа 1-9. 1 писать цифру Называть и . Использовать Выбирать Определять Самооценка 21.10 21.10
Письмо 9; сравнивать записывать общие приемы действия в общую цель и на основе

10. цифры 9. числа; цифру 9, решения задач: соответствии с пути ее критериев
соотносить устанавлива накопление и поставленной достижения успешности
жизненную ть порядок использование задачей учебной
опыта решения деятельности
ситуацию с при счете
математически
числовым х задач
выражением.
27 Число 10. 1 понятия Называть и Самостоятельн Составлять Задавать Самооценка 24.10 24.10
Запись числа «однозначные» записывать о выделять и план и вопросы, на основе
10. и цифру 10, формулировать последовательн слушать критериев
познавательну ость действий: собеседника, успешности
«двузначные» устанавлива
ю цель пошаговый адекватно учебной
числа писать ть порядок контроль оценивать деятельности
число 10. при счете правильности свое
выполнения поведение
28 Числа от 1 до 1 называть Называть Рефлексия Формирование Потребность в Волевая 26.10 26.10
10. состав чисел состав способов и социальной общении с саморегуляци
Закрепление первого чисел, условий роли ученика. учителем я, контроль в
действий, Формирование Умение форме
по теме десятка. сравнивать
контроль и положительног слушать и сличения
«Числа 1-10» выполнять числа оценка о вступать в способа
арифметически процесса и отношения диалог действия и
е действия с результатов к учению его
ними. деятельности результата с
заданным
эталоном
29 Сантиметр- 1 воспроизводи Сравнивать Рефлексия Формирование Ставить Самооценка на 27.10 27.1
единица ть понятие числа способов и социальной вопросы, основе 0
измерения «сантиметр» первого условий роли ученика. обращаться за критериев
измерять действий, Формирование помощью успешности
длины. десятка,
длину с контроль и положительног учебной
помощью различать оценка о деятельности
линейки. понятия процесса и отношения
число и результатов к учению
цифра деятельности

11. 30 Увеличить 1 Введение Образовыват Общеучебные: Выбирать Координирова Самооценка 28.10 28.1
на…. новых ь числа рефлексия действия в ть и на основе 0
Уменьшить терминов в первого способов и соответствии с принимать критериев
условий поставленной различные успешности
на… ходе решения десятка
действий, задачей позиции во учебной
Измерение знакомых контроль и взаимодействи деятельност
длины с задач с оценка и и
помощью числами и процесса и
линейки. геометрически результатов
ми объектами деятельности
31 Число 1 определять Записывать Строить Применять задавать Мотивация 07.11 07.1
0.Цифра 0 мести числа 0 примеры, рассуждения, установленные вопросы, учебной 1
как о используя самостоятельно правила в слушать деятельност
количественно создавать планировании собеседника и
знаки + , -, =
й алгоритмы способа
характеристик деятельности решения
е
отсутствующи
х предметов.
сравнивать
числа с 0.
32 Сложение и 2 считать в Записывать и Создавать Ставить новые Задавать Принятие 09.11 09.11
33 вычитание с прямом и решать модели и учебные задачи вопросы, образа 10.11 10.11
нулем обратном примеры на схемы для в слушать хорошего
решения задач сотрудничестве собеседника ученика
порядке в сложение и
с числом 0 с учителем
пределах 10; вычитание с
сравнивать числом 0
числа с 0;
выполнять
сложение и
вычитание с
0; увеличить
или
уменьшить на
1.

12. 34 Закрепление 2 считать в Сравнивать Создавать Составлять Договариватьс Принятие 11.11 11.11
знаний по прямом и предметы по модели и план и яо образа 14.11 14.11
теме «Числа обратном разным схемы для последовательн распределении хорошего
решения ость действий функций и ученика
от 1 до 10 и порядке в признакам
пройденных для решения ролей в
число пределах 10;; примеров математически совместной
0».Проверочн увеличить или х задач деятельности
ая работа по уменьшить на
теме 1.
«Числа1-10»
35 Диагностика 1 Знать состав Сравнивать Рефлексия Формирование Потребность в Волевая 16.11. 16.11.
знаний чисел в предметы по способов и социальной общении с саморегуляц
учащихся по пределах 10. разным условий роли ученика. учителем ия, контроль
действий, Формирование Умение в форме
теме «Числа считать до 10 признакам
контроль и положительног слушать и сличения
от 1 до 10» и обратно, оценка о вступать в способа
сравнивать процесса и отношения диалог действия и
числа. результатов к учению его
деятельности результата с
заданным
эталоном
38 Сложение и 1 формулироват Выполнять Обрабатывать Преобразовыва Работать в Мотивация 17.11 17.11
вычитание ь правила сложение и информацию ть паре и учебной
(53) сложения и вычитание практическую оценивать деятельност
Прибавить и вычитания с задачу в себя и и
вида а – 1,т
вычесть единицей, познавательну товарища
число 1 ввести +1 ю
названия
знаков
«плюс»,
«минус»,
«равно».
39 Сложение 1 составлять Применять Самостоятель Формирование Работать в Волевая 18.11 18.11
вида а+1+1 и таблицу навыки но создавать социальной паре и саморегуляц
вычитание сложения и прибавления алгоритмы роли ученика. оценивать ия, контроль
вида а-1-1 вычитания с и вычитания деятельности Формирование себя и в форме
единицей. 2 к любому положительног товарища сличения
считать с числу о способа
помощью отношения действия и

13. линейки, к учению его
передвигаясь результата с
на один и два заданным
шага. эталоном
40 Прибавить и 1 соотносить Выполнять Ориентироватьс Составлять Потребность в Формирован 21.11 21.11
вычесть случаи арифметичес яв план и общении с ие
число 2 сложения с 2 кие действия разнообразии последовательн учителем социальной
способов ость действий Умение роли
и вычитания с числами
решения задач слушать и ученика.
2. вступать в Формирован
пользоваться диалог ие
приемами положитель
сложения и ного
вычитания отношения
числа 2. к учению
41 Слагаемые. 1 различать Называть Создавать Использовать Потребность в Формирован 23.11 23.11
Сумма. термины компоненты модели и схемы речь для общении с ие
«слагаемое», и результат для решения регуляции учителем социальной
задач своего Умение роли
«сумма»; сложения
действия слушать и ученика.
способы при чтении вступать в Формирован
увеличения и диалог ие
уменьшения положитель
числе на 2. ного
составлять отношения
тексты задач к учению
по картинкам
и схемам.
42 Задача. 1 употреблять Слушать , Создавать Составлять Потребность в Формирован 24.11 24.11
(условие., в речи термин запоминать, модели и схемы план и общении с ие
вопрос) «задача», записывать для решения последовательн учителем социальной
составные структуру задач ость действий Умение роли
части задачи. задачи слушать и ученика.
выделять в вступать в Формирован
текстовой диалог ие
задаче положитель

14. условие, ного
вопрос. отношения
к учению
43 Составление 1 составлять Правильно Выбирать Составлять Договариватьс Формирован 25.11 25.11
задач на задачи на читать и наиболее план и яо ие
сложение и сложение и слушать эффективные последовательн распределении социальной
вычитание по вычитание по задачи способы ость действий функций и роли
одному рисункам. решения задач ролей в ученика.
рисунку. совместной Формирован
деятельности ие
положитель
ного
отношения
к учению
44 ± 2. 1 составлять Применять Рефлексировать Формулироват Потребность в Принятие 28.11 28.11
Составление таблицу навык способы и ь и удерживать общении с образа
и заучивание сложения и прибавления условия учебную учителем. хорошего
таблиц. действий задачу Умение ученика
вычитания с и вычитания
слушать и
числом 2; 2 к любому вступать в
этапы числу диалог
оформления
задачи.
складывать и
вычитать по 2;
выделять в
текстовой
задаче
условие,
вопрос.
45 Присчитыван 1 составлять Решать Осуществлять Выбирать Потребность в Формирован 30.11 30.11
ие и таблицу текстовые передачу действия в общении с ие
отсчитывание сложения и задачи информации соответствии с учителем. социальной
по 2. поставленной Умение роли
вычитания с арифметиче
задачей слушать и ученика.
числом 2, ским вступать в Формирован
соответствую способом диалог ие
щие случаи положитель

15. состава чисел. ного
ь составлять отношения
задачи по к учению
картинкам.
46 Задачи на 1 решать задачи . Слушать , Осуществлять Составлять задавать Принятие 01.12 01.12
увеличение на увеличение запоминать, передачу план и вопросы, образа
(уменьшение) (уменьшение) записывать информации последовательн слушать хорошего
числа на числа на структуру ость действий собеседника ученика
несколько несколько задачи
единиц. единиц.
47 Закрепление 2 решать Слушать , Устанавливать Формулироват Потребность в Формировани 02.12. 02.12
48 изученного. задачи запоминать, аналогии. ь и удерживать общении с е социальной 05.12 .
Странички изученных записывать Причинно- учебную учителем. роли ученика. 05.12
для видов, структуру следственные задачу Умение Формировани
любознательн работать задачи связи слушать и е
ых самостоятельн вступать в положительно
о. диалог го
отношения
к учению
49 Закрепление 1 решать Обобщать и Устанавливать Волевая Потребность в Внутренняя
изученного. задачи систематизи аналогии. саморегуляция, общении с позиция
Проверка изученных ровать Причинно- контроль в учителем. школьника на
знаний. видов, знания следственные форме Умение основе
работать связи сличения слушать и положительно
самостоятельн способа вступать в го отношения
о. действия и его диалог к школе
результата с
заданным
эталоном
50 Сложение и 1 выполнять Прибавлять Установление Составлять Потребность в Формировани 07.12 07.12
вычитание сложение и и вычитать причинно – план и общении с е социальной
вида .н ± 3. вычитание с число 3 следственных последовательн учителем. роли ученика.
связей, ость действий Умение Формировани
числом 3.
построение слушать и е
логической цепи вступать в положительно
рассуждений. диалог го
отношения
к учению

16. 51 Закрепление. 1 Знать Выполнять Анализ объектов Выбирать ставить Формировани 08.12. 08.12
Решение приемы решение с целью действия в вопросы, е социальной .
текстовых сложения и задач выделения соответствии с осуществлять роли ученика.
задач. вычитания + арифметичес признаков, поставленной взаимный Формировани
3, решать ким выбор задачей контроль е
текстовые способом оснований для положительно
задачи. сравнения и го
классификации отношения
объектов к учению
52 Решение 1 выполнять Выполнять Рефлексия Составлять Умение Мотивация 09.12. 09.12.
текстовых приемы решение способов и план и слушать и учебной
задач. сложения и задач условий последовательн вступать в деятельности
вычитания + арифметичес действий, ость действий диалог,
3, решать ким контроль и соблюдать
текстовые способом оценка процесса правила
задачи. и результатов этикета
деятельности
53 Закрепление. 1 выполнять Выполнять Рефлексия Составлять Умение Мотивация 12.12. 12.12.
Решение приемы решение способов и план и слушать и учебной
текстовых сложения и задач условий последовательн вступать в деятельности
задач. вычитания + арифметичес действий, ость действий диалог,
3, решать ким контроль и соблюдать
текстовые способом оценка процесса правила
задачи. и результатов этикета
деятельности
54 Прибавление 1 выполнять Применять Выбирать Выбирать Формулироват Формировани 14.12. 14.12.
и вычитание сложения и навыки наиболее действия в ь собственное е социальной
вида и ± 3. вычитания с прибавления эффективные соответствии с мнение и роли ученика.
Составление числом 3. и вычитания способы решения поставленной позицию. Формировани
и заучивание числа 3 к задач задачей и Слушать е
таблиц. любому условиями ее собеседника положительно
числу реализации го
отношения
к учению

17. 55 Закрепление. 1 присчитыват Выполнять Устанавливать предвидеть Потребность в Самостоятель 15.12 15.12
Сложение и ьи решение аналогии, возможности общении с ная и личная
соответствую отсчитывать задач причинно- получения учителем. ответственнос
щие случаи следственные конкретного Умение ть за свои
по 3, решать арифметичес
состава связи результата при слушать и поступки
чисел. задачи на ким решении задач вступать в
увеличение способом диалог
(уменьшение
) числа на
несколько
единиц.
56 Решение 1 присчитыват Слушать . Рефлексировать Определять Задавать Самостоятель 16.12 16.12
задач. ьи запоминать способы и последовательн вопросы. ная и личная
отсчитывать и условия действий ость Необходимые ответственнос
промежуточны для ть за свои
число3, записывать
х целей и организации поступкик
решать структуру соответствующ собственной учению
текстовые текстовой их им действий деятельности
задачи. задачи с учетом
конечного
результата
57 Закрепление. 1 состав чисел Применять Выбирать Адекватно Потребность в Формировани 19.12. 19.12
Страничка (одна из усвоенный наиболее воспринимать общении с е социальной .
для частей 2 или материал эффективные предложения учителем. роли ученика.
любознательн способы решения учителя, Умение Формировани
3). решать
ых задач товарищей по слушать и е
задачи исправлению вступать в положительно
изученных допущенных диалог го
видов; ошибок отношения
складывать и к учению
вычитать по
3.
58 Закрепление. 1 состав чисел Применять Использовать Предвидеть Потребность в Внутренняя 21.12. 21.12
Что узнали (одна из арифметичес общие приемы возможности общении с позиция .
Чему частей 2 или кие действия решения задач получения учителем. школьника на
научились конкретного Умение основе
3). решать
результата при слушать и положительно

18. задачи решении задач вступать в го отношения
изученных диалог к школе
видов;
складывать и
вычитать по
3.
59 Задачи на 1 решать Решать Использовать Волевая Ставить Формировани 22.12 22.12
увеличение задачи на текстовые общие приемы саморегуляция, вопросы, е социальной
числа на увеличение задачи решения задач контроль в обращаться за роли ученика.
несколько числа на форме помощью
единиц (с несколько сличения
двумя единиц (с способа
множествами двумя действия и его
предметов). множествами результата с
предметов). заданным
эталоном
60 Задачи на 1 решать Применять Строить Составлять Договариватьс Формировани 23.12 23.12
увеличение задачи на арифметичес рассуждения план и яо е социальной
числа на увеличение кие действия последовательн распределении роли ученика.
несколько числа на ость действий ролей в Формировани
единиц (с несколько совместной е
двумя единиц (с деятельности положительно
множествами двумя го
предметов). множествами отношения
Закрепление предметов). к учению
изученного
61 Закрепление. 1 решать Решать Установление Выбирать Потребность в Внутренняя 26.12. 26.12
Решение задачи на текстовые причинно – действия в общении с позиция .
задач. увеличение задачи следственных соответствии с учителем. школьника на
числа на связей, поставленной Умение основе
несколько построение задачей и слушать и положительно
единиц (с логической цепи условиями ее вступать в го отношения
двумя рассуждений. реализации диалог к школе
множествами
предметов).
62 Проверочная 1 Проверить Применять Анализ объектов Волевая Потребность в Формировани 28.12 28.12.
работа знания и арифметиче с целью саморегуляция, общении с е социальной . 10.01
умения. ские выделения учителем. роли ученика. 10.01

19. работать действия признаков, выбор Умение Формировани
самостоятель оснований для слушать е
но сравнения и положительно
классификации го
объектов, отношения
к учению
63 Работа над 1 составлять Применять Выбирать Определять Потребность в Формировани 11.01
ошибками. таблицы арифметиче наиболее последовательн общении с е социальной
Закрепление. сложения и ские эффективные ость учителем. роли ученика.
действия способы решения промежуточны Умение Формировани
вычитания с
х целей и слушать и е
числами 1, 2, соответствующ вступать в положительно
3 решать их им действий диалог го
задачи с учетом отношения
изученных конечного к учению
видов, результата
сравнивать
числа.
64 Закрепление 1 Отработать Рефлексия Устанавливать Проявлять Внутренняя 12.01
Решение основные способов и причинно- активность во позиция
примеров на знания и условий следственные взаимодействи школьника на
сложение и умения 1 действий, связи и для решения основе
вычитание полугодия. контроль и коммуникатив положительно
чисел 1, 2, 3 оценка процесса ных задач го отношения
и результатов к школе
деятельности
65 Сложение и 1 Отработать Припоминат Выбирать Составлять Потребность в Формировани
вычитание основные ь состав наиболее план и общении с е социальной
чисел первого знания и чисел от 1 эффективные последовательн учителем. роли ученика.
десятка умения 1 до 10 способы решения ость действий Умение Формировани
полугодия. задач слушать и е
вступать в положительно
диалог го
отношения
к учению
66 Задачи на 1 Отработать Выполнять Самостоятельно Выбирать Определять Мотивация
увеличение основные решение создавать действия в цели, функции учебной

20. числа на знания и задачи алгоритмы соответствии с участников, деятельности
несколько умения 1 арифметиче деятельности поставленной способы
единиц полугодия. ским задачей взаимодействи
способом я
67 Задачи на 1 . называть Выполнять Создавать и Составлять Проявлять Формирова
уменьшение состав чисел решение преобразовывать план и активность во ние
числа на первого задач схемы для последовательн взаимодействии социальной
несколько арифметиче решения задач ость действий для решения роли
десятка.
единиц ским коммуникативн ученика.
решать способом ых задач Формирова
задачи ние
изученных положител
видов, ьного
отношения
к учению
68 Сложение и 1 выполнять Считать, Самостоятельно Составлять Определять Мотивация
вычитание приемы прибавляя создавать план и цели, функции учебной
вида н ± 4. сложения и число 4 по алгоритмы последователь участников, деятельнос
вычитания частям деятельности ность действий способы ти
числа 4, взаимодействия
использоват
ь их при
решении
примеров.
решать
задачи на
увеличение
числа на
несколько
единиц.
69 Закрепление. 1 выполнять припоминат анализ объектов с Волевая Умение слушать Формирова
Решение сложение и ь структуру целью выделения саморегуляция, и вступать в ние
задач вычитание текстовой признаков, выбор контроль в диалог социальной
изученных задачи, оснований для форме роли
числа 4,
видов выполнять сравнения и сличения ученика.
решать ее решение классификации способа Формирова
задачи объектов, действия и его ние
изученного установление результата с положител
вида. причинно – заданным ьного
следственных эталоном отношения

21. связей, к учению
построение
логической цепи
рассуждений.
70 Задачи на 1 решать научатся установление выделять и Потребность в Формирова
разностное задачи на решать причинно – формулировать общении с ние
сравнение разностное задачи на следственных то. Что уже учителем. социальной
чисел. сравнение разностное связей, усвоено и что Умение слушать роли
чисел, сравнение построение еще нужно и вступать в ученика.
дополнять логической цепи усвоить, диалог Формирова
условие рассуждений. определять ние
задачи качество и положител
уровень ьного
усвоения отношения
к учению
71 Решение 1 Развить узнают контролировать и формулировать оказывать в самооценка
задач на умение состав оценивать и удерживать сотрудничестве на основе
разностное анализироват чисел и процесс и учебную взаимопомощь критериев
сравнение. результат задачу, успешност
ь условие приемы +1,
Закрепление деятельности применять и учебной
задачи. 2, 3, установленные деятельнос
Закрепить 4.научатся правила ти
умение решать
решать задачи на
задачи на разностное
разностное сравнение
сравнение чисел.
чисел,
навыки
сложения и
вычитания 4,
знание
состава
чисел.
72 Таблицы 1 Составить и составлять контролировать и Волевая Потребность в
сложения и заучить таблицу оценивать саморегуляция, общении с Формирова
вычитания с процесс и контроль в учителем. ние