Документ касается актуальности формирования ключевых компетенций в образовании, определенных федеральными стандартами. Он также описывает различные виды компетенций, такие как общекультурные и коммуникационные, а также включает исследовательский проект о кристаллах меди. В заключение, подчеркивается переход к личностно ориентированной системе обучения английскому языку с новой моделью взаимодействия между учениками и учителями.

2. Почему сейчас особенно актуальна проблема
формирования компетенции ?
 Федеральная целевая программа развития
образования на 2011-2015 г., федеральный
государственный образовательный стандарт
предполагает, что для достижения целей
опережающего развития ребенка освоение
образовательных программ должно обеспечивать
овладение учащимися ключевыми компетенциями,
составляющими основу умения учиться, освоение
универсальных учебных действий (познавательных,
регулятивных, коммуникативных).

3.  Ценностно-смысловые компетенции.
 - Общекультурные компетенции.
 - Учебно-познавательные компетенции..
- Информационные компетенции.
 - Коммуникативные компетенции.
- Социально-трудовые компетенции.
 - Компетенции личностного
самосовершенствования

8.  Исследовательский
проект: Влияние
скорости остывания
раствора на размер
кристалла медного
купороса.
 Выполнил: Артамонов
Алексей, 8 класс.
 Результаты: при более
быстром остывании
растут более мелкие
кристаллы.

13. Пахомова Ольга Леонидовна
учитель английского языка
МКОУ СОШ № 53
города Тулы

14. Определяющая тенденция современного
обучения английскому языку - это переход к
личностно ориентированной системе
образования, предполагающей замену
парадигмы:
Учитель английского языка
Учебник
Ученик
на новую модель:

15. Ученик
Учебник
Учитель английского языка

18. Интеллектуальные
 умение анализировать
 умение осуществлять синтез
 умение проводить сравнение
 умение осуществлять обобщение
 умение осуществлять абстрагирование
 умение проводить классификацию
 умение проводить систематизацию
 умение конкретизировать
 умение осуществлять дедукцию
 умение осуществлять индукцию

19. Практические
 умение работать с вербальными источниками
информации
 умение наблюдать
 экспериментальные умения
 умения решать задачи
Организационные
 умение организовать свое рабочее место
 умение планировать свою работу

20. Контрольно-оценочные
 умение осуществлять само/ взаимоконтроль в
процессе планирования учебной деятельности и
прогнозирование результатов
 умение осуществлять само/ взаимоконтроль в
процессе выполнения учебной работы
 умение осуществлять само/ взаимооценку
 умение проводить корректирование результатов

22.  «Английский язык 3 класс»
 «Английский язык 6 класс»
(по УМК Биболетовой М.З.)

24. http://www.eslkidslab.com/lessons/course2/
videos/can/index.html

28.  Сформировать представление о месте и
роли России в современном мире, новом
стратегическом курсе российского
руководства, приоритетах внутренней и
внешней политики.

29.  Структура курса:  Структура темы:
 Курс включает в  Текст темы;
себя 11тем,  Проверочные
посвященных задания;
истории России  Тесты.
периода 1900-2012
гг.
 Глоссарий